小学教学评估汇报材料doc.docx

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小学教学评估汇报材料doc

河北省义务教育阶段

学校教学评估汇报材料

强化评估创新课堂全力提高教学质量

强化评估创新课堂全力提高教学质量

--ⅩⅩ小学教学评估汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

大家好！

今天对于我们ⅩⅩ小学来说是个特殊的日子，这么多位领导、这么多资深的专家莅临我校检查指导工作，对我们来说是莫大的荣幸。

我代表ⅩⅩ小学全体师生对领导和专家的到来表示热烈的欢迎！

我们将利用这个“零距离”、“面对面”的机会更好的接受领导和专家的批评与指导，更好的通过教学评估促进我校学校管理工作和教学水平有更大的进步。

我校根据河北省教育厅和故城县教育体育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，立足本校实际，按照《河北省义务教育阶段学校评估标准》和《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，本着认真严谨、实事求是的原则，现将我校自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校基本情况

ⅩⅩ小学，新建于2008年10月，位于邢德公路北侧，是一所六年制完全小学。

占地面积8400平方米，建筑面积798平方米。

现有6个教学班，在校生356人，服务于8个自然村，辐射半径3.5公里。

学校现有教师12人，其中中级职称3人，县级骨干教师2人，县兼职教研员2人。

多年来，学校牢固树立“内强素质、外树形象、和谐办学、科学发展、以人为本、以德治校、精致管理、追求卓越、以爱为源、因材施教”的办学理念，以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，全力打造书香校园、创建和谐平安校园，形成了自己的办学特色，教育教学质量稳步提高，受到了社会各界的认可，先后荣获“校本课程实施示范学校”、“德育示范学校”、“第九届中小学艺术节优秀奖”“义务教育先进学校”、“中华经典诵读优秀组织奖”、“语言文字规范化示范学校”等荣誉称号。

二、评估流程及结果

1.学校教学评估流程

（1）学校首先成立了评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题；

（2）召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；

（3）通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；

（4）根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；

（5）写出自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送给县教研室。

学校评估：

85.5分。

等级：

基本达标。

其中：

教学管理：

21分，课程管理：

16.5分，教学条件：

20分，校本研修：

15分，评价研究：

13分。

2.教师教学评估流程

（1）教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，结合本人工作实际，逐条进行自我评估；

（2）以教研组长和学校领导组成的评估小组，结合日常教学工作、公开课、课堂教学观摩、教研活动等进行教师之间的互评，对每位教师做出客观公正的评价。

（3）通过调查问卷、个别走访等形式征求家长意见、学生意见；

（4）向教师通报最后评估结果；

（5）对自评和他评差距较大的，学校与教师进行谈话，帮助教师认识存在问题，制定改进和提高的措施；

（6）汇总全校教师情况数据，撰写分析报告。

教师评估结果：

10名专任教师中优秀2名，占参评教师总数的20%；良好8名，占参评教师总数的80%；平均分：

85.6分。

刚刚分配到我校参加工作的靳永美老师未参加评估。

三、学校教学工作自我评估

（一）教学管理

1、管理能力

学校领导班子3人：

校长，大专学历，小学高级教师；教导主任，大专学历，县兼职教研员；总务主任，本科学历，小学高级教师。

要想管理过硬，首先班子成员要有深厚的知识底蕴，几年来，我们3名班子成员坚持学习有关教学改革和教育理论等相关书籍，多次参加市县课改、校本教研、校本课程开发等培训学习，武装了大脑，为我校的教育改革奠定了知识底蕴。

每年暑假，我们集中3-4天对全体老师进行业务辅导讲座，使全校教师的教育教学技能得到不同程度的提高。

学校领导班子还经常深入课堂一线听课、评课，及时掌握教学情况，并及时发现、解决教学中的问题；经常深入教研组、备课组开展教研活动，指导教师教学，探讨教学中的实际问题。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，扎实推进素质教育，开全开齐三级课程，充分发挥学校、教导处、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，以提高教学效益为目标，以加强教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，不断提高教师专业水平，努力提升教学质量。

3、管理机制

学校积极完善了各项管理制度。

无论是管理人员，还是教学人员，职责明确，考核标准公开。

（1）强化教师队伍建设，提高教师队伍水平

一是从师德、师能两个方面加强教师队伍的培养。

积极开展职业道德、职业纪律大讨论活动，强化师表意识、敬业意识、爱心意识，不断增强教师的事业心、责任心、进取心。

在师能方面，注意抓紧师资队伍的继续教育工程，鼓励教师进行学历进修提高学历层次；二是提高教师课堂教学水平，组织教师学习、落实新课标，加强教学改革，广泛开展听课、评课、说课活动，利用这样的活动，取他人之长，补自己之短，取得了良好的效果。

（2）改革课堂教学，推进现代化教学进程。

利用业余时间组织教师参加多媒体课件的制作学习，广泛应用于课堂教学中，提高了课堂教学效率；认真组织校级“教学评优课”、“教研组示范课”、“新教师汇报课”，积极探索课堂教学改革之路。

（3）积极参与全镇教研活动，做好联片教研活动后勤保障工作。

我校年轻教师比较多，全镇联片教研活动基本都在我校举行。

我校在组织教研活动、教研地点安排、参研教师的接待等方面积极配合镇中心校的工作，力保联片教研顺利有效的进行。

4、教务管理

（1）功能室管理

近几年，中国北方国际裘皮城——营东新区从无到有、从小到大，大量务工人员的子女纷纷来我校就读，造成了我校教室紧张，挤占了部分活动室，但现有各室仍能正常运行，有专人负责。

（2）专门制定了教师职业修养，课堂教学、作业指导等考核办法与标准等，完善教学管理手段，让教师在教学工作中做到有据可依。

全校教师具有较高的职业素养，爱岗敬业，踏实完成各项工作。

作业批改是日常教学工作非常重要的一环，学校规定了作业批改的具体要求，并充分考虑学生的年龄特点，要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。

坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有更多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色的发展自己、提高自己。

5、学生管理

学校有6个教学班，356名学生，班容量较大。

这种局面在明年就会得以解决，投资3440万的营东新区小学主体工程现已完工，进入紧张装修阶段，届时可容纳2000余名学生就读和住宿。

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。

学校领导和班主任轮流值班，对学生的纪律、卫生等方面进行全方位管理，经常对学生进行勤俭、守纪、好学、自信等方面教育，学校、班主任、家长、学生之间签订了“安全责任书”等，班主任充分利用主题班会课对学生进行理想教育、人生观教育、革命传统教育、安全教育等，利用家长通知书，学生综合素质评价手册等形式，对学生的行为进行规范。

坚持开展“日检查、周总结、月评比”活动帮助学生养成良好的行为习惯。

经常组织开展寓教于乐的文体活动。

学校坚持搞好大课间活动，并对大课间活动进行了周密地部署，保证让所有学生动起来，保证学生每天不少于1小时的锻炼时间。

积极参加镇、县组织的艺术节、中华经典诵读等丰富多彩的校园活动，极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

“第九届故城县中小学艺术节”“中华经典诵读”“活动，我们学校荣获“优秀组织奖”。

（二）课程管理

根据河北省义务教育阶段课程设置以及学校的实际情况，制定了学校课程实施方案。

上报县教研室备案。

课时安排符合规定，教导处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表、班级课程表，教师按学校统一的教学进度进行教学。

按时为学生订足订齐教材，开全开足国家课程、地方课程、校本课程，配齐各学科教师，注重校本课程的开发，建立校本课程开发、审批、实施、激励机制。

2008年我校成功举办了故城县校本课程开发与实施现场会。

经实地考察访问、结合学生的知识和情感的需求，我们编写了校本课程《可爱的家乡》，这套教材分上、下两册，上册主要介绍饶阳店的地理风貌、风土人情、传统习惯以及历史演变等，适当穿插地理、历史、自然科学等知识；下册主要讲述故城县的风土人情，发展历史，经济发展等知识，使学生了解创业的艰辛、增强克服困难的信心和勇气，树立远大理想。

通过校本课程的学习，学生更深入地了解了家乡，培养了学生热爱美丽家园的情感，在家乡这块热土上，怀着一颗炽热的心，勤奋学习，立志成才，报效家乡。

考虑小学生的年龄特点和接受能力，开发的校本课程做到了科学性、趣味性，图文并貌，简单易懂；各年级开设的校本课程受到了上级领导的好评和学生的喜爱。

2012年7月，我们又对现有的校本教材进行修订，删改了部分不合时宜的内容，加入了第四章《中国北方国际裘皮城——营东工业园》，修订过程中，得到了许多社会热心人士的大力支持、鼎力相助，为我们提供各种图片，文字，影像等资料。

（三）教学条件

1、教师队伍建设

学校现有教师12名，其中本科学历8名，大专学历4名，学历全部达标。

近年来，教师思想转变迅速，很快达到了在教育教学方面的规范要求，表现出更加可喜的教师队伍形象。

目前，学校有2名县级骨干教师，2名县兼职教研员。

2、努力提供经费保障，确保教学工作的顺利进行

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。

每学期均为教师们购买教学用书、教具、实验材料、多媒体课件、光盘等资料能满足实际教学的需求。

（四）校本研修

1、建立制度，抓好培训

根据县教研室校本教研工作规划安排意见，学校成立了由校长任组长，教导处主任为副组长，教研组长为成员的校本教研工作领导小组。

学校制定了校本教研三年规划，在教师中开展教研活动，采取集中学习和自学相结合的形式，学习现代教学理论、师德修养，认真开展校本教研活动。

新课程实施以来，教师在教学中经常遇到很多实际问题，如教材的变化与之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教学的过程；学习习惯的培养等等。

因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题。

为此，我们组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材，以解决教师在课堂教学中出现的问题。

派出朱海红、杨艳青、孙彦双、李春玲、李敬艳等教师分赴保定、秦皇岛、石家庄、张家口、衡水等地参加国培、省培、骨干教师等培训，回来后，都要进行二级培训，以教研组为单位进行讲座交流，并做示范课。

2、走教科研一体化之路，深化主题研究

在教学过程中，为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教学设计的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。

老师们都养成了写课后反思的良好习惯。

许多教师在教育教学中善于动脑，及时总结，写出了许多颇有见解的研究论文。

近几年，学校有7名教师撰写的论文在市、省、国家级刊物上发表。

今年，我校申报市级课题1项，已获审批，

课题的确立、实施对提高教师的科研水平，推进课程改革都起到了促进作用，为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。

（五）评价研究

1、教学考查　　

学校制定了课堂教学、实验教学、实践活动评价标准，结合学校和教研组听课及教导处检查教学设计、作业、读书笔记、课堂随笔的情况，再综合期中、期末教学成绩测评情况进行全面的教学考查。

2、教师评价　　

（1）教师评价制度　　

依据河北省教师教学评价考核标准及办法建立了以教师自评为主，学校、教师、学生及家长共同参与的教师评价体系，每年评价一次记入教师个人成长档案。

教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。

学期末由教师做工作总结，教导处根据听、评“常态课”、“优质课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师做出最后的综合评价。

（2）课堂教学评价制度　　

学校采用课堂教学评价表、学生和家长问卷调查等形式，对教师的课堂教学进行综合评价。

课堂教学评价重在考查教师的教学是否为学生的发展服务、是否能够体现学生的主体地位，是否注重学生的个性差异，能否为学生创设一个和谐、快乐的教学氛围，改进以往的重知识、轻技能的评价观。

3、学生评价　　

实施公平、公正、科学的综合素质评价体系，对学生实行多样化的评价方式，挖掘学生的闪光点，采取激励性评价，明确努力方向。

采取指导性评价，允许学生自我矫正；采取发展性评价，重视生生互评和自我评价，变教师单向评价为多元多向评价。

不只重视考察学生的知识与技能，而从德、智、体等多方面评价，认真操作《学生综合素质发展评价报告册》，采取自评、小组评价、教师综合评价等方式，对学生的基础性发展素质、专门性发展素质、综合实践与创新活动等项内容进行评价。

4.命题研究

学校成立了命题审核小组，并对县教研室不予命题的年级或学科组织命题，在命题和审核过程中，坚持以课程标准为基础，坚决杜绝偏题、怪题和不符合要求的题目出现。

同时组织老师进行质量分析，并起到对教学工作的促进作用。

5、教学质量评价　　

学生的每学期质量评价，体现在学生的素质报告单上，班主任综合任课教师及学生意见写出素质报告，反馈给学生家长，再由学生家长签字，写出家长意见反馈给班主任，学校进行监查、检验。

对学生的发展及成绩，家长均能给予认可。

学期末教师根据教学质量写出详细的卷面分析，教研组精心组织教学质量分析会，总结经验、查找差距。

四、发现的问题及改进措施

1、教学方面　

（1）教学评价制度还处于起步阶段，不够完善，有待于进一步研究、学习，使之更加科学、更加全面。

（2）教师在校本教研方面的研究能力有待于提高，对研究的内容范围面较窄，研究的深度达不到一定层次，有待于专家的指导、引领。

改进措施：

（1）从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，需要走出去，学习名校在教学评价方面的管理，形成有个性、有特色的评价制度。

（2）在能够保证每周不少于1小时的校本教研的情况下，深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，研究问题要在研究县级课题的基础上，加大课题研究的步伐。

主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、教师队伍方面　　

（1）教师在校本教研方面已拥有一定的能力，应视之为财富，但层次有待于提升，不能只满足于能够提出问题、发表意见的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

（2）课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

改进措施：

（1）加强师德、师能方面的学习和培训，使教师明确本职工作的特点，用教师的职业道德标准严格约束自己、以教师的责任和使命严格要求自己、对学生负责、家长负责、对社会负责。

（2）学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，包括教学经费投入，在满足教师外出学习、活动促进教师专业成长，创造条件，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

3、学生方面　　

（1）学生行为养成习惯有待于教育、强化。

（2）部分学生的心理健康问题，教师应加以更多的关注与引导。

（3）学生学习情况还是出现两级分化的现象。

采取措施：

（1）学校要充分开展主题班会活动，了解、掌握学生的思想动向，及时引导学生思想健康发展，鼓励学生敢于面对失败、困难，培养学生积极进取的精神。

（2）学生的身心发展处于波动期，具有反复性、无常性，教师要多方面关注学生的身心发展，培养学生健全的人格。

（3）对学困生及时给予辅导，帮助其认识学困原因，找出补救措施，要求教师最大程度地满足学困生的需求，为学生将来发展做出最大努力。

五、评估体会

通过教学评估的一系列工作，使我们的认识有了很大提高，教育教学管理操作上有了更深层的理解，从制定评估方案到实际评估操作等一系列工作的落实都留下了深刻的体会。

1、由原来对三级课程的一知半解到现在的充分的了解。

做到了真正意义的开全课程、开足课时，尤其是校本课程的开发，更能体现地方、学校特色，使广大师生都受益匪浅。

2、评估过程中最突出的收获是大大提高了教师之间、学生之间、师生之间的合作交流意识，实实在在提升了课堂教学效率，同时使教研活动质量得到了进一步的提高。

3、学校和教师的评估结果，能够找准学校在全镇的位置和教师在学校的位置，便于及时调整工作思路。

4、镇中心校领导、县教研室领导深入学校指导教学评估工作，真正起到了教学指导与交流的作用，这些指导性的建议使教师和学校的教育教学工作得到了更进一步的提高。

通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。

我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。

我们继续朝科学化、精细化管理努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节,教学工作是新课程实施的重中之重。

加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。

我校将以此次评估为契机,认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议。

今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创我校更加辉煌的明天！