新目标英语八年级上册教学设计.docx
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新目标英语八年级上册教学设计
新目标英语八年级上册教学设计
新目标英语八年级上册Unit5教学设计一,教学目标:
)知识目标:
通过本单元的学习让学生掌握有关发出邀请和请求许可的的用语学习委婉地有礼貌的拒绝邀请及合理的解释,谈论自己或别人必须做的事情;学会根据日程表中的计划安排自己的活动并学会制作邀请及及训练对回复邀请函的书面表达)能力目标:
学会礼貌的发出,接受,拒绝邀请;谈论自己和别人必须做的事情;学会根据日程表中的计划安排自己的活动重点:
重点词汇短语:
studyforatest,gotothedoctor,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyanut,thanksalotforsth,havetocultureclub及时间短语重点句型:
can开头发出邀请的一般疑问句,和接受及拒绝的答句Sure,I’dloveto,sorry,Ican’t,thankyouforyourinvitation/asking,sorryIhaveto?
及用现在进行时表示将来计划或行动难点:
目标词汇和句型在实际情况中的运用任务教学法为主体,以小组活动,游戏,听力,动手练习和笔头练习为载体展开教学stlead-in,用unit3Whatareyoudoingforvacation?
来提问,这样既可复习旧的句型,也可以图片呈现方式引处新的短语:
studyforatest,gotothedoctor,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyaunt.,对全体同学:
Halloweeniscoming,Iwillhaveaparty,canyoucometomyparty?
Students:
Sure,I’dloveto.和I’msorryIhavetogotothedoctor以及Sorry,Ican’t,Iamstudyingfora,小组操练,就上述导入的新句型反复操练,进行强调及反复练习并鼓励学生,发挥自己想象力,根据自己的实际情况创立真实的情境练习发出邀请,及接受或拒绝邀请,听力练习,完成1B,再让学生复述听力原文,GuessgameCanyouguesswhy?
准备一些遮住一部分的图片,然后逐步露出图片,让学生猜:
T:
Iinvitedcomeofmyfriendtomybirthdayparty,buttheyhavesomeplans,sotheycan’tcometomyparty,Canyouguesswhy?
Keys:
Canhecometomyparty?
No,hecan’t,Hehastogotothemovies.EtcHeisplayingsocceronstarday?
这一部分即使一个猜图片的游戏,也是对Can引导的一般疑问句和haveto及用现在进行时表示将来计划或行动的练习,导入听力,完成P26-2a,2b,A:
Canyougototheconcertwhitme?
操作建议:
1,学生两人一组结对活动,一个学生询问同伴是否愿意和自己一块去音乐会,另一学生接受或拒绝邀请,如拒绝给出理由,学生与其他人在结对活动,直到找到同伴一块去为止,小结这节课后,老师们及时进行了综合评价,虽然他们认为这节课有亮点,但我认为还有不足之处:
例如:
在第一个练习中,是由我提供的图片,让学生们看图说句子,练习量少,也显得沉闷可以改为让每一个同学说一个句子,而且要求不能重复,并及时表扬造句积极的学生那么全班就能说出52个句子,而且还能集中学生们的注意力这样改进后,就能在有限的时间内,充分调动学生学习的兴趣,同时也能培养学生的口语表达能力在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学,变无意注意为有意注意,使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流,避免了枯燥无味的死记硬背,这样的教学能激发学生的学习兴趣,使学生学习英语的信心和决心得到增强,同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养新课程标准要求我们广大教师必须加强学习,不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力因为只有教师的综合素质得到提高,我们才有能力教好我们的学生我作为一名英语老师,就是要组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生喜欢英语课,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,不断提高他们的学习能力,培养学生积极的情感态度,让学生都得到全面发展和提高谢月凤新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素,着力培养学生的学习兴趣,激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质本课时重点学习的是,can引导的一般疑问句以及它们的回答方式,我运用不同形式鼓励学生使用目标语言,在任务中体现学生的主体地位在过程中学生可能出现一些错误,本人就以积极的态度对待他们,愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力首先要调动学生的学习兴趣和积极性,我努力在这方面去做在英语教学中适当运用多媒体教学,充分利用了录音进行教学和游戏进行教学可使学生在玩中学,变无意注意为有意注意,使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流,避免了枯燥无味的死记硬背,这样的教学能激发学生的学习兴趣,使学生学习英语的信心和决心得到增强,同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养新课程标准要求我们广大教师必须加强学习,不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力因为只有教师的综合素质得到提高,我们才有能力教好我们的学生我作为一名英语老师,我要及时转换自己的角色和观念,做一名出色的节目主持人,组织好每一项课堂活动,把表演的机会给学生,让学生成为真正的“主角”,让学生时刻处在体验,实践,参与,合作与交流的活动中,努力建立平等和睦的师生关系,让学生喜欢自己的英语课不断提高他们的学习能力,培养学生积极的情感态度,丰富学生学习生活,使学生的文化意识、生活意识等素养都得到全面发展和提高.不足之处是:
这节课后,老师们及时进行了综合评价,虽然他们认为这节课有亮点,但我认为还有许多不足之处:
例如:
在展示“任选图片编对话”中,是由我提供的图片,让学生们看图编对话,但我没有给学生们足够时间操练,学生们不能把对话编出来这是值得我注意的地方我认为在教学过程中,我们不仅要重视小组合作的作用,更要顾及到不同层次的学生,努力做到让每个学生都真正参与到课堂中去在进行备课时应预设一些学生可能出现的问题并制定一些应对措施,只有这样在课堂上才不会“临危而乱”.含山县姚庙初级中学年级八学科英语授课人朱冠颖2014-2015学年度第1学期Unit1Wheredidyougoonvacation?
Period1SectionA(1a-2d)1)能掌握以下单词:
anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,etc能掌握以下句型:
①—Wheredidyougoonvacation?
—Iwenttothemountains.②—Didyougowithanyone?
2)能了解以下语法:
—复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法—yourself,myself等反身代词的用法3)一般过去时态的特殊疑问句,一般疑问句及其肯定、否定回答2.情感态度价值观目标:
学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然二、教学重难点1.教学重点:
1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2)掌握本课时出现的新词汇2.教学难点:
1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法2)yourself,myself等反身代词的用法三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.看幻灯片来进入本课时的主题,谈论上周末做了些什么事情Ⅱ.Presentation1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpressions.2.Focusattentiononthepicture.Ask:
Whatcanyousee?
Say:
Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.3.Checktheanswers.Answers:
1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.dIII.Listening1.Pointtothepictureonthescreen.2.Playtherecordingthefirsttime.3.Playtherecordingasecondtime.Listentotherecordingandwritenumbersofthenamesintherightboxesofthepicture.4.Checktheanswers.IV.Pairwork1.Pointoutthesampleconversation.2.Nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthepeopleinthepicture.3.Ssworkinpairs.Astheytalk,movearoundtheclassroomandgiveanyhelp.4.LetsomepairsactouttheirListening1.TellSstheywillhearaconversationaboutthreestudents’conversations.2.Playtherecordingthefirsttime.Sslistenandfillinthechart.3.PlaytherecordingasecondtimefortheSstocheck―Yes,Idid.‖or―No,Ididn’t.‖4.ChecktheanswerswiththeSs.VI.Pairwork1.LettwoSsreadtheconversationbetweenGrace,KevinandJulie.2.LetSsworkinpairsandtrytorole-playtheAsksomepairstoactouttheirconversations.VII.Role-play1.FirstletSsreadtheconversationandmatchthepeopleandplacestheywent.2.LetSsactouttheconversationsinpairs.3.Someexplanationsin:
用英语询问你的一位好朋友,她假期去了哪里?
看到了什么?
并将此对话写在作业上A:
Wheredidyougo…?
B:
Iwentto…A:
Didyousee…B:
Yes,Idid./No,Ididn’t.板书设计:
教学反思:
Period2SectionA(Grammarfocus-3c)1)复习所学的重难点句型及句式结构2)总结学习anyone,someone,everyone,something等不定代词的用法3)能练习运用所学的句型及句式结构2.情感态度价值观目标:
学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然二、教学重难点1.教学重点:
1)用所学的功能语言交流假期去了什么旅行2)复习运用本课时出现的新词汇2.教学难点:
1)复合不定代词someone,anyone,something,anything等的用法2)阅读填空能力的提高三、教学过程Ⅰ.Warming-upandrevisionⅡ.Grammarfocus.1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习Ⅲ.TrytoFind一、复合不定代词总结:
二、学生们读上面的探究试题,并合作探究完成三、看大屏幕,校对答案Ⅳ.PracticeWorkon3a:
1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.八年级上Unit1Howoftendoyouexercise?
SectionB课堂教学设计◆教材分析:
下面我要说的内容是人教版八年级上Unit1SectionB(3a--4)Page5,本单元以“Howoftendoyouexercise?
”为话题展开教学活动首先让学生学会恰当地使用频率副词及短语(always,usually,often,sometimes,hardlyever,never)再学会描述自己或他人的生活方式通过复习已学习过的动词及短语(shop,exercise,read,gotothemovies,watchTV,,eatvegetables/fruit/junkfood,ect),使学生积极参与,主动合作,让学生在完成任务的过程中,使用英语获取信息,用英语进行交流,从而培养学生运用英语的能力本单元的SectionA部分,已初步认识和使用了频率副词,为进一步使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备本课时主要在此基础上培养学生对语言知识点的综合运用能力,让学生学会阅读、学会写作,学会调查,让学生在体验中内化语言知识,从而培养学生对频率副词以及howoften句型的使用能力◆教学目标:
1、知识目标
(1)掌握以下词汇:
habit,try,lifestyle,grade,better,same,as,different,maybe,although,for,ofcourse,lookafter,good—better—best,healthy—healthier—healthiest
(2)掌握并会运用下列重要短语和句型:
lookafter=takecareofthesameastrytodosth.getgoodgrades-Howoftendoyouexercise?
-Iexerciseeveryday.-Howoftendoesshedrinkmilk?
-Shedrinksmilkeveryday.2、能力目标读:
通过学习本课时的短文,能读懂介绍个人生活方式的文章说:
利用所学知识或提示的信息,能在短时间内复述课文写:
能用本节所学知识,描述有关自己或熟人生活习惯的短文3、情感目标通过本单元的学习,养成健康的饮食习惯,保证充足的睡眠时间,进行合理的运动锻炼,以保持健康的体魄◆教学重点:
1.能正确运用频率副词和Howoften…?
句型2.培养学生良好的阅读习惯和运用所学知识进行书面表达的能力◆教学难点:
能运用频率副词描述自己或别人的生活方式◆教学方法:
任务型教学法和分层教学法.从学生“学”的角度设计教学活动,使学生的学习活动具有明确的目标,把注重语言本身转变为注重语言习惯,随着“任务”的不断深化,整个语言学习的过程也越来越自动化和自主化;分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望,提高他们的自信心,从而培养学生学习英语的浓厚兴趣◆教学手段:
运用多媒体辅助教学,能使抽象的语言变得直观形象,为学生运用英语进行交际创设情景,实现师生互动,生生互动多向交流◆教学过程一、复习热身1、检查本课时生词的预习情况让个别学生朗读生词,教师及时正音然后领读,齐读听写生词让学生以合作小组为单位互批互改,小组长汇报检查情况对表现好的提出表扬,如果学生掌握情况不好,教师可以结合读音规则等方法帮助学生识记生词2、复习导入利用多媒体出示图片导出已学过的单词和短语Healthyfood:
milk,fruit,vegetablesUnhealthyfood:
junkfood,coffee,cola,chocolateeatjunkfood/fruit/vegetables,drinkmilk/coffee,playsports,howoften,everyday,hardly,ever,never,twoorthreetimesaweek利用上面的单词和短语通过对话形式复习下列句型Howoftendo…..?
Howoftendoes…..?
It’sgood/badforone’shealth.①MakeaconversationwiththeSs:
②(通过“复习导入”的方式复习上节课所学知识,自然过渡到本节课的内容,既为下面的3a﹠4的学习做好了铺垫,也提高了学生的自信心首先通过师生之间的交流做出示范,适当引导,然后实现生生之间互动交流)(3)做调查(通过上一环节的准备与铺垫,将“4部分的调查”提前至此,既增强了学生的自信心,调动了学生学习的积极性,主动性,提高了学生学习英语的兴趣,也为下一步的写作打下基础)
(1)Fillinthecharts(绘制三个表格,分别调查yourparentsandyourbestfriend)
(2)Compareanddecide:
Whoisthehealthiestperson?
二.阅读训练1.速读:
让学生阅读下面的问题,然后快速阅读短文并选择正确答案WhatdoesKatrinatalkaboutinherletter?
A.HerHereatinghabits.C.Her、细读:
让学生再认真阅读短文,完成下面的表格,小组讨论后在课内通过多媒体交流展示,下表自exercise分层次逐步展开3、朗读:
教师首先播放录音,让学生跟读,享受地道的英语,感悟语言然后学生自由朗读教师抽查学生朗读情况,及时纠正读音、语调、停顿等这样可以训练和培养学生欣赏文章的意识和能力4、精读:
学生再进一步阅读,找出短文中的重点句子、短语,发现疑难点,小组内讨论,学生发言解答,教师适当点拨学生完成笔记通过这个环节,扫除短语及语法的应用障碍,为写作做好铺垫Ifnecessary,theteachercanexplainthefollowings:
(1)trytodostheg:
ShetriestostudyEnglishbetter..
(2)helpsb(to)dostheg:
Canyouhelpme(to)studyEnglish?
(3)thesameas……eg:
LucyisthesameasLily.They’retwins.(4)lookafter=takecareofeg.Ifyou’rebusy,Icanlookafter/takecareofyourbaby.三、强化巩固1、根据上面表格内提示的信息复述短文,1至2名学生展示2、学生独立处理3b,我将3b设计出三种难易不同的形式供层次不同的学生选做
(1)选用给出的单词或短语完成下面的短文hardly,ever,milk,vegetables,fruit,junkfood,coffee,don’tlike,ninehours,threeorfourtimes,sleep
(2)根据给出的首字母提示写出适当的完整的单词形式,完成下面的短文(3)教材中的原型3、做针对性练习:
四、语言运用(写作训练)EncouragetheSstowriteabouttheirownhabitsaccordingtothefollowingquestions①Areyouhealthyorunhealthy?
②Howoftendoyouexercise?
③Howoftendoyoueatvegetables,fruit,orjunkfood?
④Howoftendoyoudrinkmilkorcoffee?
⑤Howmanyhoursdoyousleepeverynight?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、总结反馈Whathavewelearnttoday?
Let’smakeasummary.Words:
________________________________________________________Expressions:
___________________________________________________Howtogetahealthylifestyle?
__________________________________________________________________________________________________
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