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区域计划8
2008-2009学年第一学期大一班活动计划
第八周(10月20日——10月26日)
区域活动计划林昉
区域
名称
活动内容与材料投放
活动目标
数学区
★X●书写数字6
★F●“连连看、看数填空”等(复习相邻数)(F)
●在规定时间内完成书写练习,书写姿势规范。
●同上周
语言区
★X●认认读读(复习单韵母)
★F●“看图谱说句子”
●能正确认读6个单韵母,并读准四个声调
●同上周
美工区
★X●树叶拓印画
●尝试用不同材料拓印叶形。
科学区:
★X●叶子落到地上是什么样的?
制作“叶子”
★F●叶子有哪些形状(F)
●观察发现树叶落下时背朝天的现象。
●同上周
观察与推进:
大班幼儿有较强的探索能力,我在日常生活中,经常发现幼儿围绕一个现象进行讨论。
有一次户外活动时,发现树叶落到地上都是背朝天的,觉得很好玩,便跑来告诉我这个现象。
我在观察中发现幼儿已具有了观察某些物体的经验,因此在区域活动引导幼儿先猜测是不是所有的叶子落下来都是背朝天,并进行记录,然后根据实验记录自己的实验现象。
在上周的美术活动《树叶拓印画》中,我们发现幼儿的技能有一定的困难,在涂染上不均匀,因此,本周将在美工区中继续引导幼儿进行树叶拓印画,感受叶子脉若的美。
语言区中将投放学过的拼音,引导幼儿认读。
户外活动计划王晶
活动内容
活动材料
备注
摘果子
(本周重点)
绳子、果子卡片
练习原地纵跳触物(物体距离幼儿高举的手指尖20-25厘米)。
骑脚踏车
脚踏车
幼儿练习手脚协调的向前行进骑脚踏车,提醒幼儿注意安全。
边走边拍皮球
皮球
在幼儿完成以上两个任务性的活动之后,可以自由选择自己喜欢的活动进行。
踩高跷(静)
高跷、小路
弯曲线路(静)
绳子
活动时间:
2008-10-20星期一上午王晶
活动内容:
语言活动——树妈妈的信(故事)
活动目标:
1、理解故事内容,感受树妈妈对小动物的关心。
2、能大胆在同伴面前讲述,培养幼儿完整连贯地讲述。
3、学习词语:
兴高采烈、暖洋洋、孤单、纳闷。
活动准备:
树叶型的信(给小兔的、给狗熊的、给小朋友的);空白的树叶型纸;水彩笔
活动过程:
一、讨论秋天,导入故事.
“现在是什么季节?
你们觉得秋天是个什么样的季节呢?
”
二、分段倾听故事
秋天到了,小树叶一片一片地从树妈妈身上飘落下来.树妈妈用落叶写了许多信.我们来看看,都写给谁了呢?
”
1、出示第一封信的正面,这封信是写给谁的呢?
2、(展示信的反面)引导幼儿根据图示想象信的内容。
信上画着什么?
你猜猜树妈妈想告诉小兔什么事情呢?
(引导幼儿根据自己的理解大胆讲述,鼓励幼儿讲的与别人不一样。
)
那小兔看完信会想些什么?
又会做些什么呢?
3、教师讲述故事中小兔的内容.“到底树妈妈想说什么呢?
来听听看.”“故事里有哪些好听的词?
”“树妈妈是个什么样的妈妈?
””小兔呢?
”
4、以同样方式讲述给狗熊的、给小朋友的信。
三、完整讲述
第一遍完整讲述:
教师与幼儿看图片共同完整讲述故事.“故事的名字是什么?
故事里面都有谁”
第二遍完整讲述:
“为什么它要写给这些动物?
它会说什么事?
读这些信,你感觉树妈妈是个什么样的妈妈?
”
四、进一步想象,并用绘画形式记录。
你们想想树妈妈还会写信给谁?
告诉他们什么事情呢?
(个别回答)引导幼儿根据范例用图画将答案记在树叶型的纸上
五、延伸亲子讲述:
树妈妈的信。
“小朋友的信画好了吗?
信里说了些什么啊?
”“请小朋友把你的信介绍给爸爸妈妈听,和他们一起把你写的信也编到故事里.”
活动内容:
美术活动——对称剪纸(手工)
活动目标:
1、感受对称剪纸的特点,尝试用对称的方法进行剪纸。
2、培养幼儿认真细致的操作习惯,发展幼儿的观察力和手眼协调能力。
活动准备:
范例、图示、纸张、剪刀
活动过程:
一、教师出示对称折剪的纸,让幼儿猜猜打开以后是什么图案,激发幼儿兴趣。
二、观察、理解对称剪纸的方法。
1、请幼儿说说折剪的图案和打开图案之间的关系,了解对称剪纸只剪一半的图案,打开却是完整图案的特点
2、以剪树为例,重点引导幼儿讨论剪纸的步骤,进一步帮助幼儿理解对称剪的方法。
先将纸对折,沿对折的线画半个树干和半个树冠,然后剪纸。
三、幼儿剪纸,教师巡回指导。
1、幼儿观察图示,教师鼓励能力强的幼儿大胆设计特别的对称图案,能力弱的幼儿请他们仔细观察范例,再设计。
2、重点提醒幼儿要沿着纸对折的那个侧面画半个的图案,然后再剪纸。
四、欣赏作品,交流自己设计的对称剪纸,肯定幼儿的作品。
领域活动的观察与反思:
案例:
本活动我引导幼儿学习看图示对称剪纸,从大部分孩子学习的状况反映本活动难度不是很大,但我发现有一些幼儿不是由于活动难度不会对称剪纸,而是由于不自信,对老师依赖,总希望获得老师的帮助。
我拒绝了他们的请求,请他们认真看图示,告诉他们如果真得需要老师帮助,要告诉老师具体困难在哪一个步骤,结果幼儿基本上都能自己按图示的提醒沿着纸对折的那个侧面画半个的图案,然后完成对称剪纸。
分析与思考:
在传统的纸工活动中,普遍采用的是集体示范讲解法,教师教一步,幼儿剪一步。
幼儿的学习是在接受直接传授或教的过程中发生的,是被动的;幼儿获得的只是剪纸的技能,但绝不是智慧。
这样的学习对一部分幼儿而言,是乏味而没有意义的。
现代心理学认为:
智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用,是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。
幼儿通过已有的认知结构(原有的知识经验和认知策略),主动地、自主地与外界环境相互作用,发生学习。
鼓励幼儿在学习过程中建构新的认知结构,这种学习将最大限度地促进儿童的智慧发展。
在让幼儿看图示剪纸的过程也是儿童不断遇到问题、解决问题的过程。
在案例中发现孩子发出的帮助需求时,要分析孩子需求的原因,教师应帮助幼儿发现矛盾的症结,而不是马上帮助。
老师需要等待,需要“慢一拍”,压抑住想直接给予提示的冲动,让幼儿有珍贵的自我学习、纠错的机会。
活动时间:
2008-10-20星期一下午林昉
活动名称:
健康活动——食物有营养
活动目的:
1、乐于与人分享关于食物的经验,并积极寻找解决问题的渠道。
会主动质疑,积极交流自己的想法。
2、初步了解人体需要各种的营养素及各种营养素对人体健康成长所起的作用。
活动准备:
各种食物的图片,营养食谱,图纸,彩笔,橡皮泥。
活动过程:
1、出示各种食物的图片,分享交流:
“为什么人要吃食物?
你想知道食物的哪些相关问题呢”
2、欣赏故事《食物有营养》,初步了解人体需要各种的营养素及各种营养素对人体健康成长所起的作用。
3、讨论:
人需要哪些食物,这些食物对身体健康有什么作用?
,进一步了解食物营养与人的健康关系。
4、幼儿分组选择自己喜欢的表现形式,设计“营养的午餐”。
重点指导幼儿先小组讨论好午餐所要搭配的食物记录下来,然后再分工设计。
5、集体评价出最合理的“营养的午餐”,加深幼儿对营养的认识。
重点引导幼儿讨论评价标准:
是否荤素搭配,符合营养标准?
设计的色彩搭配,造型的美观等。
活动内容:
体育活动——跑动运球
活动目的:
1、练习用左手和右手均衡地跑动运球。
2、学习在游戏中遵守游戏的规则。
3、发展动作的协调能力。
活动准备:
大球8个直径30—40厘米的塑料圈8个在场地上连续画9条间距1米、长8米的平行线跑道,并在两头画上起跑线、终点线
活动过程:
一、准备活动:
球操,运动身体各部分
二、复习“原地运球”,要求幼儿动作准确、连贯。
三、学习跑动运球,练习用左手和右手均衡地跑动运球。
1、教师示范动作要领:
强调压球、控球跑动的均衡。
2、请部分幼儿进行练习,引导幼儿观察,师幼共同评价幼儿动作十分准确。
3、幼儿练习。
教师提醒幼儿用正确的方法进行练习,可让幼儿多进行左手的练习。
4、游戏“运球大比拼”,要求能准守游戏规则进行比赛。
规则:
分四对,哪队先运完球获胜,球要跑走,要拾回球到原位置继续运球。
四、放松律动“吹泡泡”自由结束。
活动时间:
2008-10-21星期二上午王晶
活动内容:
科学——会变魔术的镜子
活动目标:
1、尝试运用平面镜成像的特点,用镜子“变出”多个物体,发展幼儿灵活的思维能力。
2、能大胆的说出探索过程中的想法和发现。
活动准备:
画有半个物体图案的卡片。
人手一面镜子、贴有两个圆形的记录表、笔。
活动过程:
一、回忆玩镜子的经验:
小朋友在区域中玩过照镜子的游戏,谁能说说在镜子里物体和镜子外的物体有哪些一样的地方。
二、感知半个物体变一个物体现象
1、观察图片,教师引导幼儿猜测:
纸上画得是什么图案?
2、提出操作要求:
图片上是半个物体的图案,你用镜子在图案的四条边上照一照,看看在哪一条边上照,半个物体变成了一个物体。
3、幼儿操作交流:
你的镜子立在图案的哪一条边上照,看到了什么。
4、教师梳理:
X线正好是xx物体的中线,把镜子立在物体的中线上,就可以让半个物体变成一个物体。
5、游戏:
看谁说得对又快。
教师用实物投影仪依次出示各种半个物体,让幼儿说出在哪条线上照会变出一个物体。
进一步验证梳理。
三、探索用镜子使两个圆形“变出”3个圆形的方法。
1、猜想、操作,将镜子立在画有两个圆形卡片上的不同位置照,会变出几个圆形。
2、提出挑战:
将镜子立在画有两个圆形卡片的什么位置上,两个圆形会变成3个圆形,成功后对着镜子的边画一条直线,把镜子摆放的位置画下来。
3、幼儿探索、记录,用镜子变出3个圆的方法。
4、幼儿交流:
你照出了三个圆形了吗?
你是怎么照的?
四、教师小结,激发幼儿进一步探究镜子秘密的兴趣。
今天我们用一面镜子把半个物体变成一个物体,把两个物体变成三个、四个物体,如果下一次我们有两面镜子,看看能把一个物体变成几个物体。
活动时间:
2008-10-21星期二下午林昉
游戏名称:
表演游戏——《大灰狼和兔子》(五)、《金色的房子》等
游戏目标:
1、继续运用不同的动作表情等来表现不同的角色特征。
2、正确处理解决游戏中的纠纷,学会正确地评价自己和别人。
游戏准备:
1、经验准备:
幼儿熟悉过故事内容,有前期表演的经验
2、材料准备:
相关的头饰服装道具
游戏过程:
一、以“竞选优秀小演员”激发幼儿表演的兴趣。
二、师幼共同讨论“怎样表演才能成为优秀的小演员呢?
”
1、引导幼儿观看片断表演,说一说“你觉得谁表演的好?
为什么?
”引导幼儿从表情、动作上进行评价,请幼儿共同模仿。
2、鼓励幼儿大胆模仿故事录音或看过的童话剧中小演员的表演,使自己的表演更加生动有趣。
三、师生共同提出本次游戏的要求。
1、运用表情、动作创造性地表现角色特征。
2、在遇到问题时,正确处理解决游戏中的纠纷。
四、幼儿分组游戏,师观察指导。
1、重点观察幼儿对角色语气、动作等的表现。
2、鼓励幼儿尝试用商量讨论的方法来独立解决在游戏中的纠纷。
五、评选“最佳小演员”,重点指导幼儿有目的的,能运用好听的连贯的语言进行评价。
活动时间:
2008-10-22星期三上午王晶
主题活动:
秋天的叶子之叶子的秘密(三)
活动内容、观察叶脉
活动形式:
集中活动
活动准备
幼儿叶子问题板、各种叶子、叶脉挂图
指导要点:
1、展示幼儿关于叶脉的疑问“叶脉是什么样子的?
叶子的叶脉都是一样的吗?
”,请同伴根据自己收集的资料尝试初步解答。
2、认识叶脉
(1)对着阳光观察叶脉:
请小朋友拿起一片树叶,里面有什么?
(里面有细细的像线一样的东西叫叶脉)
(2)比较叶子正反两面叶脉的不同:
摸一摸,叶子的两面,仔细感觉一下,有什么不一样?
再仔细看一看,两面的叶脉看起来有什么不一样?
(幼儿自由探索后,请个别幼儿发言)
教师小结:
摸上去比较光滑,颜色比较深的一面是正面。
摸上去比较粗糙,,不舒服,颜色比较浅的一面是背面,背面的叶脉清楚。
(3)请幼儿互相展示自己叶子的正面和背面,和同伴说说哪一面的叶脉更清晰?
(4、观察比较叶脉的不同纹路。
请幼儿观察一下自己手里树叶的叶脉是什么样子的,像什么?
和其他的小朋友比一比,一样吗?
小结:
像蜘蛛网一样的叶脉叫网状叶脉,一条条直直的,不交叉的叶脉叫平行叶脉。
请幼儿判断自己和同伴的树叶是什么叶脉,并在小组中展示。
活动时间:
2008-10-22星期三下午林昉
游戏内容:
结构游戏——动物园之快乐动物园
(一)
游戏目标:
1、尝试运用不同材料建构出不同动物的情景化动态。
2、学习与同伴合作开展建构,体验合作建构的快乐。
游戏准备:
布局图、标志;师幼共同讨论、创设动物园的情景;增加草地、树木、假山等辅助材料;结构材料等
游戏过程:
一、出示布局图,师幼共同欣赏。
师幼共同观察动物园里各种情景。
师:
上次活动后,我们一起把动物园的场景变得更丰富了,现在让我们来看看动物园里有哪些场景。
(出示动物园布局图)
二、依次出示不同区域的标志,幼儿讨论
师:
我们的动物园里有这么多的场景,今天你想把小动物送到哪儿,它可以在那里做什么?
(教师依次出示各种场景的标志)
三、师幼共同提出要求:
1、提醒幼儿在摆放结构材料时要爱护动物园的设施。
2、鼓励幼儿与同伴合作建构,共同来设计动物的造型。
3、建构完成后,可以根据自己的小动物编一个有趣的小故事。
四、幼儿建构,教师观察指导。
1、教师重点观察幼儿在什么场景下动物有什么动作造型。
2、提醒建构完的幼儿把小动物,合理地摆放相应的位置上。
五、游戏评价。
幼儿以小故事的形式介绍自己(或自己和同伴)的作品。
观察与推进:
适应性行为:
1、活动的目的性强,在引导部分与结束部分首尾呼应,引导部分的针对性强。
2、幼儿的布局合理,考虑到场地与动物之间的比例,并且幼儿能使用替代物,合理的摆放上树、围墙、草地、池塘、山坡等,幼儿对自己的动物园的诞生都表现出自豪感。
最后大家看见搭建好的动物园,非常开心,都认为这次动物园变得丰富多彩了。
动物园增加一些亭子、荷叶、绿化带等设施。
幼儿的建议使得动物园看上次有了生气,更加地反映出了现实动物园的样子。
不适宜行为:
本次活动也发现虽然幼儿在动物的动作造型上有很大突破,但是动物的种类却没有更大突破。
分析和思考:
幼儿提出困难,不少想搭建的动物都无法用建构材料很形象的做出造型,下次活动前,我们将先计划想建构的动物,然后选择合适的替代物用于下次游戏。
活动时间:
2008-10-23星期四上午林昉
活动内容:
看图讲述——谁救了小猫
活动目标:
1、能仔细观察画面,进行大胆的想象,合理、有序的讲述自己所理解的画面内容。
2、能运用新词:
“啄破”、“降落”、“感激”进行讲述。
3、知道当同伴遇到困难时应该给予关心与帮助。
活动准备:
1、经验准备:
生活中已经对氢气球有了初步的经验认识。
2、材料准备:
氢气球、故事挂图等。
活动过程:
一、教师出示氢气球,激发幼儿的活动兴趣。
1、出示氢气球,并提出问题:
氢气球是什么样的?
它和我们平时自己吹的气球有什么不一样的?
2、教师介绍氢气球的特点。
二、教师逐一出示图谱,以提问的方式让幼儿认真观察并说出挂图的内容及依据。
1、教师出示挂图一:
提问:
图上有谁?
它在干什么?
发生了什么事?
它的表情是怎样的?
(重点引导幼儿观察讲述事情发生的地点和起因)
2、教师出示挂图二:
提问:
图上多了谁?
它看见小花猫会说什么,会怎么做?
它成功了吗?
(重点引导幼儿讲述长颈鹿与小猫的对话)
3、教师出示挂图三:
提问:
这时出现的是谁?
它看见小猫会说什么?
它是怎么做的?
它成功了吗?
(重点引导幼儿观察表述小猴的动作)
4、教师出示挂图四:
提问:
这时是谁看见了小猫?
它是用什么办法救小猫的?
最后成功了吗?
小猫的表情发生了什么变化?
(重点引导幼儿运用新词:
啄破、降落、感激进行讲述)
三、引导幼儿讨论:
小动物见到得救后的小猫会说什么?
小猫又会对小动物们说什么?
我们可以像小动物们学习什么呢?
四、幼儿完整的、连续的进行讲述,教师根据要求进行相应的指导。
活动延伸:
区域活动时,幼儿在进行相应要求的看图讲述。
活动内容:
音乐活动——王二小放牛羊(欣赏歌曲)
活动目标:
1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事,初步理解什么是英雄。
2、欣赏、理解歌曲内容,感受音乐悲壮、优美的旋律,了解抗日小英雄二小放牛郎的主要事件。
活动准备:
磁带、录音机、图片
活动过程:
一、导入:
老师给你们讲一个故事,故事发生在抗日战争时期一个北方山区……
师:
这个故事曾经感动和激励了无数的人,为了纪念英雄王二小,人们编写了一首叙事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》。
二、欣赏歌曲。
第一遍欣赏歌曲的性质:
提问:
歌曲听起来有什么感觉?
歌里都唱了什么?
第二遍欣赏歌词:
听了以后你想怎样?
有什么不懂的问题?
你认为哪个小节让你很受感动?
你想对王二小说些什么?
第三编结合图片欣赏:
教师引导幼儿体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
三、再次欣赏音乐,会唱的同学可以轻声吟唱。
启发幼儿想象二小与敌人斗争时的语言动作,牺牲时的场面。
活动时间:
2008-10-23星期四下午王晶
活动名称:
角色游戏:
超市(五)、银行、娃娃家等
活动目标:
学习在遇到困难或问题时能积极的思考和尝试解决,合理使用替代物。
活动准备:
增添超市中购物篮、收银机、丰富娃娃家的环境。
活动过程:
一、回忆上次游戏中大家提出的解决办法,展示小朋友制作的辅助材料,以图谱的方式丰富各组游戏的方法。
图谱上画着银行的游戏流程,解决上次游戏时顾客的钱用完了,没办法拿到需要的钱的问题。
二、教师提出游戏要求:
1、娃娃家的一家人要学会商量,有计划地购物,安排一天的生活。
2、银行、超市的工作人员要热情待客。
3、遇到什么问题时要动脑筋解决。
三、幼儿分组自由选择游戏,教师进行观察和指导。
1、观察娃娃的一家人是怎么游戏的,引导他们合理安排一家人的生活。
2、教师以顾客的身份参与游戏进行指导,引导幼儿热情接待顾客。
四、结束游戏,评价游戏。
1、请幼儿说说在游戏过程中遇到了什么困难?
你是怎么解决的?
你喜欢游戏中谁扮演的什么角色?
为什么?
2、说一说你在游戏中发现了什么问题?
你觉得应该怎样会更好?
3、教师进行小结,指出幼儿在幼儿中好的地方以及不足的地方。
游戏活动的观察与反思:
适宜性行为:
本次游戏幼儿的角色意识明显增强,很多幼儿能相互协商、愉快合作游戏。
不适宜性行为:
各主题间的联系不够。
如幼儿在玩“超市”游戏时,只是被动地等待“客人”来买东西,这时教师以客人身份出现,创设自己买了很多东西又拿不了的情境,引发幼儿生成主动送货的活动
分析与对策:
1、由此可见当幼儿对游戏失去兴趣时,教师要及时帮助幼儿拓展思路,深化主题,提高幼儿的积极性,游戏主题内容是不断变化的,为此,教师要注意观察幼儿的游戏,及时鼓励幼儿大胆想象,进一步拓展游戏内容。
2、针对工作人员的工作职责还不够明确问题,我们将通过开展调查、角色竞选等活动,让幼儿进一步明确角色的分工及职责。
并创设“最佳工作人员”的评比栏,以评选最佳工作人员的形式鼓励幼儿在游戏中互相督促。
活动时间:
2008-10-24星期五上午林昉
活动名称:
数学活动——学习6的相邻数,书写数字6
活动目标:
1、运用已有经验判断6的相邻数,进一步理解相邻两数多1少1的关系。
2、学习正确书写数字6的方法,巩固正确的握笔姿势和坐姿。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿在已初步了解了相邻两数的关系。
2、物质准备:
白蝴蝶、蓝蝴蝶、灰蝴蝶、红花、黄花、白花的卡片若干,练习纸、1-7的数字卡片
活动过程:
一、游戏《看谁说的快又对》,复习5以内的相邻数及两数字之间的关系。
请幼儿按照老师的提示拿出相应数量的花片或数字,并完整的表达,如:
教师说“我出3,你出几”,“你出3,我出4和2,4比3多1,2比3少1,”相互检查一下对与否。
二、判断推理6的相邻数
1、进行经验迁移
教师出示2-5以内的相邻数,引导幼儿发现他们的规律“多1,少1的关系”。
2、请幼儿说一说6的相邻数是几和几,幼儿取出相应的数字卡片,验证检查:
仔细想想,哪个数字摆在前,哪个数字摆在后?
请你们摆一摆,检查一下自己找得对不对?
3、游戏:
缺了谁?
将1-7的数字卡片按顺序排列,请幼儿闭上眼睛,然后迅速抽走1张(不出现空缺),然后请幼儿睁开眼睛,说说少了哪张卡片?
是怎么知道的?
三、小组操作活动:
找相邻数
1、投骰子找相邻数
2、看数找相邻数
四、学习书写数字6
1、教师在黑板上示范讲解6的写法:
通过分析日子格,帮助幼儿理解6的正确写法。
2、幼儿书空练习,提醒幼儿注意书写的顺序和握笔姿势。
五、在区域活动中进行书写练习。
活动时间:
2008-10-24星期五下午王晶
活动内容:
读写活动——b、p
活动目标:
1、学习认读、书写声母b、p。
。
2、培养幼儿良好的坐姿和正确的握笔姿势。
活动准备:
1、拼音卡、拼音本、铅笔等。
2、将桌子摆成摆成三组。
活动过程:
一、回顾学过的单韵母aoeiuü
二、出示b、p,学习认读b、p
1、鼓励幼儿大胆想象b、p象什么,引导幼儿说说它们有什么不同,哪里很相似,
2、请部分幼儿试着读一读、
3、教师以儿歌的形式帮助幼儿正确的认读
三、学习书写声母b、p
1、教师示范书写b,p,引导幼儿观察书写顺序
2、师幼共同讨论书写的注意点
四、幼儿书写,师提醒幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。
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