人版《道德和法治》七年级上册知识点填空1.docx

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人版《道德和法治》七年级上册知识点填空1

人教版《道德与法治》七年级上册知识点梳理

第一单元   成长的节拍

第一课中学时代

一、中学序曲

1、新的起点（初中生活有什么新体验？

）

（1）中学生活把我们带进一个（）,我们站在一个（）上。

（2）中学阶段是人生发展的一个（），却可以为我们的一生奠定（）。

（3）中学时代见证着一个人从少年到青年的（）。

2、成长的礼物（生命给了我们哪些成长的礼物？

）

中学生活，对我们来说意味着新的（）和（），也意味着新的（）和（）。

中学生活提供了（）的多种机会。

进入中学，新的目标和要求激发着我们的（），激励着我们不断实现（）。

④在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些（）的形象，重新塑造一个“我”。

二、少年有梦

1．有梦就有希望（为什么少年要有梦想？

）

（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要（）。

（2）少年的梦想，是人类（）、（）的愿望。

2、青少年应该怎样树立梦想？

少年的梦想，与个人的（）紧密相连。

少年的梦想，与（）紧密相连，与（）密不可分。

2.努力就有改变

（1）对待梦想有什么不同的态度？

少年的梦想，有人（），将梦想视为一种（）；有人（），将进取变成一种信念。

（2）我们怎样才能实现梦想？

少年有梦，不应止于（），更在于（）。

（），是梦想与现实之间的桥梁。

（3）青少年应该如何努力？

努力，是一种（），是一种不服输的（）和失败后从头再来的（），是对自我的（）和对美好的（）。

努力，需要（）。

努力，需要（）。

④努力也有（）。

（4）“努力”也有方法：

（努力的方法有哪些？

）

分清（），合理规划和管理时间。

（），学会科学用脑。

“（），无以至千里”，每天进步一点。

④“学而不思则罔，（）”，学思并进。

⑤珍视（）。

第二课   学习新天地

一、学习伴成长

1.打开学习之窗（如何正确认识学习？

）

（1）中学阶段，（）是我们的重要任务。

初中阶段的学习，包括（），还包括（）。

（2）学习不仅仅局限在学。

学习不仅表现为（）和（），而且表现为（）（）（）和（）。

（3）学习需要（）（）的态度。

（4）学习伴随着我们的（）。

（5）学习没有（）。

2.学习点亮生命（我们为什么要学习？

）

（1）学习，不仅让我们能够（），而且可以让我们有更充实的（）。

（2）学习就是给生命添加（）。

（3）学习点亮我们（），激发前进的（）。

3、学习的作用：

（1）学习，打开了（），让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；

（2）学习，拓展了（），让我们体验不同的（）；

（3）学习，改变了（）和（），提升我们的（）和（）；

（4）学习，带来了更多的选择，让我们变得更加（）和（）。

二、享受学习

1.体味学习（如何体味学习中的苦与乐？

）

（1）学习中有（）。

（2）学习是（）的，学习是一个（），我们并不是（）都能从中感受到快乐。

（3）学习中也有（）。

（4）我们经历了学习的辛苦，收获（）时，那种发自（）让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的（）。

2.学会学习

（1）如何学会学习？

学会学习，需要发现并保持（）。

学会学习，需要掌握科学的（）。

学会学习，还意味着要善于运用不同的（）达成目标。

（2）课堂记笔记策略：

课前（）。

课中（）。

课后（）。

（3）学习兴趣与个人的学习目的有什么关系？

学习兴趣与个人的学习目的密切相关，一个有（）和明确（）的人，学习兴趣就会浓厚而持久。

即便对有些科目内容暂时不感兴趣，也可以在坚持中摸索出（），逐渐培养起（）。

第三课    发现自己

一、认识自己

1．人贵自知（我们为什么要认识自己？

）

①正确认识自己，可以促进（）。

②正确认识自己，可以促进（）。

2.多把尺子量自己

（1）我们通过什么途径认识自己？

①我们可以从（）（）（）等方面来认识自己；

②我们可以通过（）和（）来认识自己。

（2）自我评价的方法有哪些？

①（）和（）。

②与（）比较。

（3）我们应如何正确对待他人的评价？

①我们要重视他人的态度与评价，但也要（），既不能（），也不能（）。

②用心聆听，（）。

③勇于（）。

④平静（）。

二、做最好的自己

1.接纳与欣赏自己

（1）我们为什么要接纳自己？

如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。

我们每个人在（）（）等方面都有自己的特点。

随着对自己认识的不断深入，我们的（）也会越发清晰。

（2）我们怎样接纳自己？

接纳自己，需要接纳自己的（）。

既接纳自己的（），也接纳自己的（）；既接纳自己的（），也接纳自己的（）；既接纳自己的（），也接纳自己的（）。

接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。

接纳自己，需要（）的态度，更需要（）和（）。

（3）我们怎样欣赏自己？

我们要学会欣赏自己。

欣赏自己的（），欣赏自己的（），欣赏自己的（），欣赏自己为他人的（）。

欣赏自己，不是（），也不是（）。

2.我要飞得更高

（1）我们如何做更好的自己？

做更好的自己，就要（）。

做更好的自己，需要主动（）。

做更好的自己，需要不断（）。

④更好的自己，是在和他人（）不断成长的，更是在为他人、为社会带来（）的过程中实现的。

（2）如何发掘自己的潜能？

通过珍视自己的（），专注自己（）；

通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；

通过（），与他人共同完成任务……我们就可以更好地激发自己的潜能。

（4）改正缺点的方法有哪些？

具体描述自己的（）。

从（）点、对你来说（）改正的缺点开始。

只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给自己（）或（）。

④请一个（）来协助你。

⑤在公开场合做出改正缺点的（）。

⑥运用自己以前改正缺点的（）。

第二单元友谊的天空

第四课  友谊与成长同行

一、和朋友在一起

1.我的朋友圈（进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？

）

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的（）扩大了，（）也扩大了，与朋友的（）更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

2.友谊的力量（朋友对我们有什么影响？

）

①（）对一个人的影响很大，我们的（）、（）甚至（）等都或多或少地受到朋友的影响。

②朋友，见证了我们一起走过的（），我们需要（）的朋友。

③与（）（）和（）的人交朋友，是有益的。

二、深深浅浅话友谊

1.友谊的特质（如何正确认识友谊？

）

①友谊是一种（）的关系。

②友谊是（）的、（）的。

③友谊是一种（）。

2.友谊的澄清

（1）友谊是一成不变的吗？

友谊不是（）的。

自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受（）。

（2）竞争会伤害友谊吗？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待（）。

如果我们能坦然（）朋友的成就，就不会沉溺于（）的痛苦。

在竞争中（）和（），我们会收获更多。

（3）朋友相处需要原则吗？

友谊不能没有（）。

友谊需要（）和（），但“讲义气”、“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。

其实，当朋友（），不予规劝甚至（），反而会伤害朋友，伤害友谊。

第五课    交友的智慧

一、让友谊之树常青

1.建立友谊

（1）如何建立友谊？

①建立友谊，需要（）。

② 建立友谊，需要（）。

（2）有助于建立友谊的方法有哪些？

①（）。

②记住对方的（）。

③真诚（）。

④寻找（）。

⑤做一个耐心的（）。

⑥要保持（）。

2. 呵护友谊

（1）如何呵护友谊？

①呵护友谊，需要用心去（）对方。

②呵护友谊，需要学会（）对方。

③呵护友谊，需要学会正确（）。

④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的（）。

（2）处理冲突的基本策略有哪些？

①保持（）。

②（），不回避。

③及时（）。

④勇于承担自己的（）。

⑤（）。

二、网上交往新时空

1.网上交友（网络交往有什么特点？

）

（1）网络上的交往具有（）（）（）等特点。

（2）网络开启了通往世界的又一个（），但是有时却关闭了与他人沟通的（）。

2.慎重结交网友

（1）我们为什么要慎重结交网友？

在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会（）（）。

对于交友而言，网络只是一个（），关键在于我们怎么使用它。

（2）我们如何做到慎重结交网友？

①虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的（）意识。

②将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要（）。

（3）网络交往的利与弊？

①在网络中交往，可以满足我们的一些（），并且不必承担现实交往中那么多的（）和（）。

但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的（）。

②我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的（）。

第三单元  师长情谊

第六课　师生之间

一、走近老师

1.了解教师职业

（1）教师的工作有什么特点？

①教师是一个（）的职业。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要（）之一。

②在现代社会，教师已发展成为一种（）。

教师是履行（）职责的专业人员，承担（）的使命。

（2）新时代对教师有什么要求？

有（）、有（）、有（）、有（）。

2.风格不同的老师

（1）为什么老师有不同的风格？

由于（）（）（）（）（）与（）等差异，每位老师（）的方法和（）不同，由此呈现出不同的风格。

尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

（2）我们为什么要接纳不同风格的老师？

每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。

无论什么风格的老师，都应该受到尊重。

我们要学会接纳不同风格的老师。

（3）我们怎样与风格不同的老师相处？

①承认老师的（）。

②发现不同风格老师的（）。

③了解老师教育行为的（）。

④主动（）。

二、师生交往

1.教学相长

（1）我们为什么要与老师相互交流？

①我们的学习离不开老师的（）和（）；

②我们与老师（），也可以促进老师更好地“教”。

（2）我们怎样与老师交流？

①面对老师的引领和指导，（）、（）的态度有助于我们与老师相互交流。

②学会正确对待老师的（）和（），是我们成长的重要内容。

2.亦师亦友

（1）师生交往的良好状态是怎样的？

学生（），老师（），师生之间（）（）（），是师生交往的良好状态。

（2）如何与老师建立良好的关系？

①彼此（），是我们与老师建立良好关系的开始。

②在（）（）的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。

（3）与老师发生分歧该怎么处理？

①（），冷静、客观地分析原因。

②相信善意，多些（）和（）。

③（），注意沟通方式。

④（），主动关心。

第七课 亲情之爱

一、家的意味

1.生命的居所

（1）什么是家庭？

家庭是由（）关系、（）关系或（）关系结合成的（）组织。

（2）家对我们有什么意义？

①家是我们（）的寄居之所。

②家是我们（）。

2.中国人的“家”

（1）我们为什么要孝敬父母？

①在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。

在中国人的心目中，家是（）（）的生活共同体，是（）（）（）的避风港。

②在中国的家庭文化中，“（）”是重要的精神内涵。

（）是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

（2）我们如何孝亲敬长？

①尽孝在（）。

②（）。

③（）。

④（）。

二、爱在家人间 

1.体味亲情（我们如何体味亲情？

）

①每个人的内心都有一份对家人（）的情感。

②亲人之间的爱，有的是细致入微的（），有的是脉脉温情的（），有的是设身处地的（）。

③现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的（）也会因之改变。

但是，只要我们（）就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的（）可能会发生变化。

2.爱的碰撞

（1）我们与父母的关系发生了什么变化？

①我们希望父母像对待（）一样尊重我们，不要过多（）我们的生活；

②面对父母的（）和（），有时我们又觉得（）和（），期望得到更多的（）和（）。

③我们开始（）父母给予我们的爱，开始（）父母，甚至挑战父母的（）与（），亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。

（2）我们为什么会与父母产生冲突？

作为两代人，由于我们与父母在（）（）（）等方面差异较大，对问题的（）（）等方面必然存在差异，冲突难以避免。

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的（），影响家庭的（）。

有效地化解（），既需要父母做出（），也需要我们自己（）。

3.沟通传递爱

（1）我们如何与父母沟通？

①接纳父母的做法，理解父母行为中（）。

②爱是需要（）的。

③我们要学习应对与父母发生的（）。

（2）和父母沟通的技巧有哪些？

注意（）。

②把握（）。

③留意（）。

④选择（）。

⑤考虑（）。

三、让家更美好

1.现代家庭面面观

（1）现代家庭发生了哪些变化？

现代家庭的（）（）（）等都发生了不同程度的变化。

家庭成员的（）（）发生了较大的变化。

家庭氛围越来越（）（）。

（2）现代家庭生活的重要内容：

关心（），探讨（），学习（），创建（），参与（），这些已成为现代家庭生活的重要内容。

2.和谐家庭我出力

（1）家庭中为什么会存在矛盾？

在—个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的（）和（），这些差异可能带来家庭成员间的（）和（），影响家庭（）。

（2） 怎样建立和谐家庭？

家庭成员之间（）是家庭美满幸福的重要条件。

有效交流和沟通，可以增进（），化解（）和（）。

（3）我是小小“黏合剂”（如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突？

）

帮助家庭成员（）。

明确自己是不偏不倚的（）。

引导家庭成员看到对方的（）。

④帮助家庭成员走出“（）”圈境。

第四单元 生命的思考

第八课  探问生命

一、生命可以永恒吗

1.生命有时尽

（1）我们为什么要珍惜生命？

生命（）。

生命是（）的。

生命是（）的。

生命是（）的。

（2）如何正确看待死亡？

我们每个人都难以抗拒生命发展的（）。

死亡是人生不可避免的（），它让我们感激生命的获得。

（），让我们拥有一份好好活着的（），从容面对生命的（），更加热爱生命。

2.生命有接续（生命的接续有什么意义？

）

在历史的长河中，个人的生命虽然（），但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的（）。

生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“（）”的生命，还是“（）”的生命。

在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的（）也不断积累和丰富。

二、敬畏生命

1.生命至上

（1）我们为什么要对生命有敬畏之情？

生命是（）的、（）的；生命是（）的、（）的、（）的、（）的。

当我们对生命怀有（）时，我们就会珍视它。

我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。

在这些外在的东西面前，生命价值（）。

（2）我们为什么要珍爱他人的生命？

（），并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。

“（）”“（）”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。

2.休戚与共（我们应如何敬畏生命？

）

（），让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

我们只有不漠视（）的生命，也不漠视（）的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会（）（）（）和（）身边的每一个人。

我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的（）。

第九课 珍视生命

一、守护生命

1.爱护身体

（1）守护生命需要注意哪些方面？

守护生命首先要关注自己的（）。

更加关注自己的（）。

我们需要增强（）意识、（）意识，提高（）能力，掌握—些基本的（）方法。

2.养护精神

（1）我们为什么要养护精神？

我们每个人活着，除了要关注（）和（），还要过（），满足（）。

我们的（），需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

（2）我们如何养护精神家园？

人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。

作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开（）的滋养。

守护精神家园，我们不能丢失优秀的（）化，需要在个人精神世界的充盈中发扬（）。

二、增强生命的韧性

1.生活难免有挫折

（1）什么是挫折？

生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的（）（）（）去努力的过程中，难免会遇到一些（）（）乃至（）。

（2）为什么人们面对挫折时的认识和态度不同？

面对不同的挫折，不同的人会有不同的（）和（）；

即使遭遇同样的挫折，不同人的（）和（）也是不同的；

同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的（）和（）。

产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的（）和（）不同。

（3）挫折的消极影响：

面对挫折，我们可能会感到（）（）（）（）（）等。

产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出（）的行为。

（4）挫折的积极影响：

得意时，挫折会使我们更清醒，避免（）（）；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的（）。

（5）面对挫折的正确态度：

生活中的挫折是我们（）的一部分；我们需要及时（），正确对待挫折。

2.发掘生命的力量

（1）为什么要发掘生命的力量？

面对挫折，各种损害生命的应对方式都是不明智的。

我们每个人的生命都蕴含一定的（）（）和（）的能力。

面对挫折，发掘自身的（），我们可以逐渐培养自己（）的勇气和（）的意志。

（2）增强生命韧性的方法有哪些？

①欣赏、培养（）。

和（）谈一谈。

考虑并接受（）的结果。

④（）（）他人。

⑤培养某方面的（）。

（3）如何发掘生命的力量？

发掘自身的力量并不排斥（），我们在（）和（）的道路上，学会与他人（），向他人（），获得他人的（）和（），有助于增强我们的（）。

第十课 绽放生命之花

一、感受生命的意义

1.生命的追问（什么是有意义的生命？

）

能够活出自己的人生，实现（）；

在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起（）；

将个人追求建立在（）的基础上。

2.发现我的生命（如何发现和创造生命的意义？

）

探索（），是人类生命的（）之一。

只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。

生命是（）的，生命意义是（）的。

生命的意义需要自己（）和（）。

二、活出生命的精彩

1.贫乏与充盈（人们对待生活的态度？

）

每个生命都会在生活中展现千姿百态。

有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了（）；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命（）。

生命是一个（）的过程。

在同样的时间里，也有人（），（），在探索中扩展（），让生命充满（）与（）。

2.冷漠与关切

（1）我们为什么要彼此关切？

人与人在（）和（）中感受温暖，传递温暖。

所有的（）也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到（）。

（2）我们为什么要关切其他的生命？

我们不仅要关注（），而且要关切（），设身处地地思考并善待他人。

我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人。

（3）我们怎样关切他人？

让我们用（）（）（）去（）（）他人，消融（），共同营造一个（）（）（）的社会。

3.平凡与伟大（如何看待生命的平凡与伟大？

）

每个生命都有自己独特的（）。

伟大在于（）和（）。

平凡的生命也有自己的（）。

生命虽然（），却也时时创造（）。