三年级上册 电子备课已改.docx
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三年级上册 电子备课已改.docx
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三年级上册电子备课已改
英语《课标》修改稿---学段目标之
一级目标(3-4年级)
【听做】
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
3、能根据指令做事情,如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
【说唱】
1、能根据录音模仿说英语;
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息,如:
姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉,如:
喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语,
6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
【玩演】
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演;
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。
【读写】
1、能看图识字;
2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词。
【视听】
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
小学英语课程标准
基础教育阶段英语课程的任务:
激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
基本理念:
1、面向全体学生,注重素质教育2、整体设计目标,体现灵活开放3、突出学生主体,尊重个体差异4、采用活动途径,倡导体验参与5、注重过程评价,促进学生发展6、开发课程资源,拓展学用渠道。
设计思路:
《标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。
该设计遵循了语言学习的规律和不同年龄段学生生理和心理发展的需求和特点,也考虑到我国民族众多,地域辽阔,经济和教育发展不平衡的实际,旨在体现国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。
国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。
《标准》第二级为6年级结束时应达到的基本要求。
基础教育阶段英语课程的总体目标:
培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。
综合语言运用能力:
情感态度:
动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野。
学习策略:
谁知策略,调控策略,交际策略,资源策略。
语言技能:
听说读写。
语言知识:
语音,词汇,语法,动能,话题。
文化意识:
文化知识,文化理解,跨文化交际,意识和能力。
教学建议:
1、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础2、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围3、倡导"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力4、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础5、拓展学生的文化视野,发展他们跨文化交际的意识和能力6、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道7、组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习8、不断更新知识结构,适应现代社会发展对英语课程的要求9、遵循课时安排的高频率原则,保证教学质量和效果。
评价建议:
1、体现学生在评价中的主体地位。
2、注重形成性评价对学生发展的作用。
3、注意评价方法的多样性和灵活性。
4、注重评价结果对教学效果的反馈作用。
5、终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力。
6、注意3一6年级英语教学评价的特殊性。
7、注意处理教学与评价的关系。
8、各级别的评价要以课程目标为依据。
2017至2018学年第一学期教学进度表
周次
日期
教学内容
完成情况
备注
一
8.26—8.27
学生报名注册
二
8.28—9.1
Unit1(1-3课时)
三
9.4—9.8
Unit1(4-6课时)
四
9.11—9.15
Unit2(1-3课时)
五
9.18—9.22
Unit2(4-6课时)
六
9.25—9.29
Unit3(1-3课时)
国庆节
七
10.2—10.6
八
10.9—10.13
Unit3(4-6课时)
九
10.16—10.20
Recycle1(1-3课时)
十
10.23—10.27
复习,检测考试
十一
10.30—11.3
Unit4(1-3课时)
十二
11.6—11.10
Unit4(4-6课时)
十三
11.13—11.17
Unit5(1-3课时)
十四
11.20—11.24
Unit5(4-6课时)
十五
11.27—12.1
Unit6(1-3课时)
十六
12.4—12.8
Unit6(4-6课时)
十七
12.11—12.15
Recycle2(1-3课时)
十八
12.18—12.22
复习
十九
12.25—12.29
复习
二十
1.1—1.5
考试
XXX小学2017——2018学年度第一学期
电子备课记录表
日期2017、9年级三
学科
英语
授课章节
Unit1HELLO
集体备
课教师
中心
发言人
教学目标
1.能听懂,会说句型:
HELLO!
HI,GOODBYEWHAT‘SYOURNAME?
MYNAME’S......并能在实际情景中运用。
2.能听说认读单词:
crayonpencilpeneraserrulerpencil-boxbookbag.并能用英语介绍文具。
3.能听懂指示语,并能按指令做出相应的动作
4.了解英语26个字母,并会唱歌曲ABC歌曲。
5.培养学生用英语打招呼
教学重
难点
1.能听说认读单词。
2.能够按照指令做动作。
3.能够用所学句型打招呼。
教学方法
任务型教学法、情景教学法、游戏
发言内容
主要是能够用英语打招呼,用单词表达所学文具等。
备注
主备人:
复备人:
授课时间:
201年月日
教学内容:
Unit1Hello
教学预设
复备内容
第一课时
教学目标
1、听懂、会说Hello./Hi,I'm....
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学
会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、
乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,
使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm....
教学难点
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教
师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品,如:
化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片,如:
VCD。
教学过程
1、热身(Warm-up)
(1)教师用“Hello.”问候学生。
(2)辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
(5)听录音,或通过VCD来展示Let’stalk部分的教学内容。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
击鼓传花
(2)情景表演
作业设计★听读课文两次,家长签名。
★★小组合作,表演对话。
★★改编对话,用英语进行交际。
板书设计:
主备人:
复备人:
授课时间:
201年月日
教学内容:
Unit1Hello
教学预设
复备内容
第二课时
教学目标
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
教学重点:
有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
(3)游戏:
Ihavea(an)…………
(4)学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
(4)分小组活动,练习Ihavea(an)…………………………………
(5)游戏:
传口令
作业设计★听读课文两次,记住单词的中文意思。
家长签名。
★★听录音,表演Let’sdo的内容。
★★★跟小伙伴交流所学的词汇。
、
板书设计:
主备人:
复备人:
授课时间:
201年月日
教学内容:
Unit1
- 配套讲稿:
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