沪教版语文一年级下册全册教案.docx
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沪教版语文一年级下册全册教案
备课本
沪教版一年级下册
语文
全册教案
班级______
教师______
日期______
沪教版语文一年级下册教学计划
教师_______日期_______
一、班级情况分析
本班学生有45名学生,男生23人,女生22人。
班级中大多数学生通过在学前班的的学习,已养成了良好的学习习惯,基本能做到安静,专心地听讲,而且也初步具备了一定的识记能力。
但还有4名学习后进生仍需努力,争取本学期使他们的学习有提高。
本学期将继续加强培养学生良好的学习习惯和提高他们的学习能力。
将针对学生的实际,教材的特点全面提高课堂效率。
2、教学目标
1、学习生字414个,要求读准字音,认清字形,大致了解在语言环境里的意思。
2、巩固汉语拼音,正确掌握拼音方法,能正确地拼读音节,能区别平翘舌音和前后鼻音,对一部分多音字会句词定音。
3、学过的词语会读,初步学习结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。
4、学过的句子会读,积累本册教材中学习的句子,积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句,部分句子能学习运用。
5、能听清楚几句话和简短的故事,能听懂老师的提问和同学的回答。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问,能讲诉简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。
7、继续学习朗读课文,要求读得正确、比较流利、有一定的感情。
8、学习在田字格里正确书写各种结构的字,要求书写认真,字迹工整,结构匀称,卷面整洁,继续培养正确的执笔方法和写字姿势,培养良好的书写习惯。
9、进一步激发学生的阅读兴趣,培养读书的习惯。
3、教学措施:
1、研读教材,认真备课,根据班级实际情况进行分层教育,重视提优补差工作。
做好对差生的补缺补差工作,缩短学生之间的差距,从而提高全班学生的学习质量。
2、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
3、认真备课,提高35分钟的教学质量。
狠抓识字教学,教给学生好的学习方法。
利用多种途径识字,开展识字比赛,并注意培养学生良好的学习习惯。
4、利用游戏,提高学生的学习、识字兴趣。
在教好教材的基础上,注意拓展学生的课外知识。
5、加强常规和基础教育,做好预习、复习。
进行听写、说话、背诵等能力。
6、加强养成教育,良好的学习和行为习惯是相辅相成的,良好的习惯有助于学生更好的学习和生活
四、学困生名单与补差措施
学困生名单:
魏云天、秦诚雨、张浩、张宇。
补差措施:
1、在课堂上让他们多多回答一些简单的问题,提高他们的学习兴趣。
2、在批作业时,及时面批并辅导
3、建立良好的平等师生关系,多鼓励,少批评,不批评。
4、建立“一对一”帮扶学习。
让学习好的小朋友在课后及时给予帮助。
5、严格要求他们在作业、练习、测试中出现的错误及时订正,并弄懂。
6、对于基础的知识多练习巩固。
7、加强家校联系,让家长与老师形成合力。
周次
日期
教学内容
备注
1
2/18—2/22
读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、
2
2/25—3/1
5、6、语文快乐宫1、听说活动1
3
3/4—3/8
7、8、*9、古诗诵读、10
4
3/11—3/15
*11、12、语文快乐宫2、听说活动2
5
3/18—3/22
13、14、15、古诗诵读、16
6
3/25—3/29
*17、18、语文快乐宫3、19、
7
4/1—4/5
20、21、古诗诵读、22、*23
8
4/8—4/12
24、语文快乐宫4、期中复习、
9
4/15—4/19
期中复习
10
4/22—4/26
25、26、27、古诗诵读、28
11
4/29—5/3
*29、语文快乐宫5、30、31
五一节
12
5/6—5/10
32、古诗诵读、*33、34、听说活动3、语文快乐宫6
13
5/13—5/17
35、36、37、古诗诵读、38、
14
5/20—5/24
39、*40、听说活动4、语文快乐宫7
15
5/27—5/31
41、42、43、古诗诵读、*44、45、
16
6/3—6/7
语文快乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习
17
6/10—6/14
期末复习、综合练习
18
6/17—6/21
期末复习、综合练习
19
6/24—6/28
学期结束
沪教版语文一年级下册全册教案
教师________日期________
1.春天在哪里
学习目标:
1.认识生字9个;描写其中4个左窄右宽的字。
2.积累8个词语。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。
重点和难点:
1.认读生字8个:
枝、柳、舞、桃、换、洒、探、暖。
积累“柳条、桃花”等9个词语。
2.了解春天里风、雾、雨、阳光,以及植物的一些特点,激发学生热爱春天的感情。
教学过程:
一、揭示课题
1,近了,近了,春姑娘带着风弟弟,在向我们招手呢!
同学们,你们看见春天了吗?
2.出示课题:
春天在哪里
3.齐读课题,说说你在哪里看见了春天?
二、感知课文
1.听录音,想一想:
春天在哪里?
2.流并板书:
枝头上草地上竹林里田野里
3.学习生字:
枝(读准翘舌音)
4.自由轻声读课文,口头填空。
三、读课文识字
1.分节朗读课文,说说每节分别介绍了春天的哪一个特点?
(板书)
2.学习生字:
洒暖
3.春天的风、雾、雨、太阳是美好的,给哪些植物带来了生机?
找到相关的句子读一读。
(1)学习生字:
柳、雾、桃、换、探。
(2)正确朗读词语。
(3)朗读句。
4.有感情地朗读课文:
表演读、比读、合作读、引读等。
5.试背课文。
四、复习巩固
1.抽读生字卡片。
2.比一比,口头组词:
3.游戏:
春姑娘送信
五、拓展延伸
出示句式:
春天在哪里?
春天在;春天的,。
六、写字指导
1.复习部首:
提手旁,木字旁。
积累文中带有“提手旁”和“木字旁”的字。
2.描写生字:
枝、桃、操、换。
(1)交流书写笔顺。
(2)教师范写,注意左右结构的生字在田字格中的相应位置。
(3)学生照样子描写。
2.闹花灯
学习目标:
1.认识生字9个,描写4个左中右结构的字。
2.积累9个词语;注意词语中前后鼻音字的读音。
3.正确朗读课文。
4.了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。
重点和难点:
1.积累9个词语;注意词语中前后鼻音字的读音。
2.了解元宵节闹花灯的习俗,感受闹花灯的热闹场面。
教学过程:
一、谈话引入,揭示课题
1.小朋友,你知道每年的正月十五是什么节日吗?
出示句子:
正月十五是元宵节。
(齐读句子)
2.学习生字:
元、宵(请学生简单介绍自己和家人是怎样过元宵节的。
)
出示课题:
2闹花灯
元宵节是中国的传统节日,这天人们要吃元宵,闹花灯。
今天这节课,老师就带你们一起去闹花灯。
二、整体感知课文,学习部分生字
1.元宵节的夜晚是怎样的呢?
听课文录音,完成填空。
出示:
元宵节的夜晚,马路上,。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片,。
2.根据学生回答完成填空。
出示:
元宵节的夜晚,马路上人流如潮,灯火通明。
歌声、笑声、锣鼓声融成一片,响彻夜空。
3.学习生字:
潮、通、彻。
三、再读课文,感知内容
1.课文中写了哪些灯?
借助拼音,轻声读课文第2小节,注意读准字音。
2.学习生字:
龙、追、禁
3.再读第2小节,找出描写龙灯的句子。
4.根据回答出示描写龙灯的句子。
5.指导读句:
孩子们情不自禁地高喊:
“龙活啦!
”
四、拓展延伸,练习说话
1.你想闹花灯吗?
和你的好朋友一起参观一下我们的教室,然后向你的好朋友介绍一下你最喜欢的花灯?
它是怎么样的?
(注:
可以说图中的灯,也可以说自己在元宵灯会上看到的灯。
)
(1)好朋友间相互介绍自己最喜欢的花灯。
(2)全班交流,评一评,谁说得清楚连贯。
2.朗读课文。
五、复习巩固
1.游戏巩固认读生字:
听音取卡片
2.填字读词。
出示:
灯火()明、人流如()、响()夜空、情不自()、元()节、()赶、()流、()知
六、写字
1.看老师写注意这四个字在田字格中的位置。
2.描摹“潮、彻、翻、柳”。
3.春雨沙沙
学习目标:
1.认识“提土旁”;认识生字10个;描写4个左窄右宽的字。
2.积累9个词语。
3.正确朗读课文。
4.体会春雨中乡村的迷人景象。
重点和难点:
1.能运用多种方法识记本课生字新词。
2。
体会春雨中乡村的迷人景象。
教学过程:
一、猜谜引入,出示课题
1.猜谜:
千条线,万条线,落入水中都不见(雨)。
2.出示课题:
3.春雨沙沙(齐读课题)
二、整体感知,学习生字
1.沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。
(出示课文图)谁能看看图来介绍一下?
出示:
这是一幅美丽的春天图画:
()。
2.听课文录音,边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。
3.根据学生回答,出示生字。
4.学习本课9个生字。
(1)小组合作学习生字,巧记生字。
(2)全班交流记字方法。
(3)指导书空:
织、坡、播、植
三、朗读课文,了解内容
1.借助拼音读课文,要求不加字,不漏字,读准宇音。
2.指名分节读课文,其他学生边听边思:
课文哪一小节描述了美丽的春天图画。
3.交流并出示第2小节。
4.朗读全文。
四、说话训练,拓展延伸
你知道春天还有哪些迷人的景象吗?
1.小组讨论。
2.全班交流。
五、复习字词句,巩固练习
1.读生字游戏:
你点我读难不倒(同桌学生一个点生字,一个读生字)。
2.部首妈妈找孩子;积累“提土旁”的字。
3.读句子:
(1)春雨沙沙,春雨沙沙……沙沙的春雨,像千万条丝线飘下……:
(2)穿梭的燕子衔着雨丝,织出一幅美丽的春天图画:
绿的,是柳叶;红的,是桃花。
4.复习“织、坡、播、植”4个生字的笔顺。
5.描摹生字“织、坡、播、植”。
4.一粒种子
学习目标:
1.认识“米字旁”;认识生字10个;描写左窄右宽的字4个。
2.积累10个词语和2句句子。
3.正确朗读课文。
4.知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
重点和难点:
1.识记本课9个生字。
2.指导学生读好课文练习中的长句。
3.展开想像,根据自己的感受演一演种子钻出地面后会怎么说、怎么做。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1.我们学过许多有关春天的课文,说说春天是怎样的。
2.春天是万物复苏生长的季节。
今天老师给大家带来一个朋友。
出示:
种子图片
3.揭示课题:
一粒种子学习生字:
粒
4.关于种子,你们想知道些什么?
二、整体感知课文,学习部分生字
1.边听录音,边跟着轻声读一读,思考种子是怎样发芽的?
2.学生交流,完成填空。
3.学习生字。
这里出现了“泥、埏、渴、舒、钻”5个生字,请同桌两个同学先借助拼音读准生字字音,讨论一下你有什么好办法认识这些生字吗?
4.学生交流。
5.再读出示的句子,要求读准字音、读通句子。
三、朗读课文,再学部分生字
1.读课文,划句子。
谁帮助种子钻出地面的?
请你们借助拼音再读读课文,边读边划:
出他们之间的几次对话。
2.交流,出示有关句子。
3.朗读课文,通过老师引读、学生自读等形式把这部分读通读好。
4.学生字,出示:
咱、泉、赶,在小组长带领下学习。
‘
5.检查识字情况。
6.巩固识字,朗读句子。
(1)种子为什么要迫不及待地钻出地面?
(2)指导读句子。
(3)做“找朋友”游戏,读词语。
四、体会角色,说话训练
1.自读课文,把生字再放回课文读一读,做到不加宇、不漏字。
2.找你的好伙伴,分角色、有感情地读读课文。
3.种子终于钻出了地面,他会看见什么呢,会怎么说?
试着给他配配音。
五、指导写字
1.观察本课要写的4个生字。
2.教师指导注意点3.学生书写。
识字游戏l
学习目标:
1.复习带有前后鼻音的音节。
2.在游戏中学习组词。
3,学习读出感叹句的不同语气。
4.描写4个左窄右宽的字。
重点和难点:
复习部首,通过各种游戏的形式寻找并掌握部首的组字规律。
教学过程:
一、揭示课题
1.这堂课,实验小学一年级的六个班级的小朋友要出发去参加一场“识字游戏”。
让我们跟着他们去看一看吧!
(出示课题:
识字游戏1)
2.齐读课题。
二、游戏一:
到达目的地,指挥停车
1.出示三辆汽车图,车上贴有一
(1)班、一
(2)班、一(3)班、一(4)班、一(5)班、一(6)班。
听,小朋友们在车上唱起了歌曲,你们会唱吗?
(播放学生喜欢的一首歌曲)
2.嘀嘀,汽车到站了。
瞧,今天的停车场是三个部首。
(出示:
口、日、月)
(1)指名领读。
(2)请你们做小交通员,将汽车停在合适的停车场内。
(3)再请大家做一名小小观察员,看一看这些汉字和它的部首有什么联系?
(4)你还能说出几个带有这些部首的汉字吗?
和同桌比一比,看谁说得多、说得正确。
三、下车后找好朋友手拉手,排队出发
1.出示10位孩子图,身上分别写有部首和汉字
2.教师示范:
我找到了、找到了,“三点水”的好朋友是“西”,合起来成为“洒”。
3.指名上来摆动教具。
(要求边摆边说)
4.哎呀,这儿还有几组小朋友也遇到了困难。
你们愿意来帮帮他们吗?
四、游戏——词语接龙
1.指名几位学生接读“微”的词语接龙
2.出示四个词语,学生挑选自己喜欢的落座,并开始词语接龙的游戏。
教师巡视。
五、领奖——分辨“双胞胎”。
1.老师宣布:
一(5)班获得词语接龙比赛第一名!
上台领奖的是一对三胞胎。
瞧,他们长得多像啊!
、(出示三个女孩头像,手拿三句句子)
2.轻声朗读句子,你发现这三句句子有什么共同点?
3.都是感叹号,可是读起来有点不一样。
你能区别吗?
找两位同学一起读句子,读出不同的语气。
4.学生朗读,学生评价,教师适当引导。
六、写字比赛
1.出示:
洒、信、清、你(这四个字有什么共同点?
都是左右结构、都是左窄右宽的字)
2.书写左窄右宽的字要注意什么?
3.老师学生共同参与,书写四个汉字。
(教师巡视,注意强调书写姿势)
5.小山泉的心愿
学习目标:
1.认识“石字旁”;认识生字10个;描写“碰、取、闪、闲”
2.积累11个词语和2个句子;用“心愿”说一句话。
3.正确朗读课文。
4.知道小山泉的心愿,初步懂得为别人服务是幸福的事。
重点和难点:
1.能掌握9个生字,11个词语。
有感情地朗读课文。
2.了解小山泉的心愿,初步懂得为别人服务是幸福的事。
教学过程:
一、听录音,揭示课题(我们每个人都有自己的心愿,让我们来听听一年级小朋友玲玲的心愿。
)
1.听录音。
2.出示句子:
如果我能给大家带来欢乐,大家都需要我,那就是我的心愿!
3.指名读,学生齐读句子。
师:
“心愿”就是,心里希望实现的美好理想或愿望。
(板书:
心愿)
4.学习“愿”。
师:
今天我们要学的课文中,小山泉也有一个心愿。
(补充课题:
小山泉的)
5.齐读课题。
二、整体感知,学习字词
1.听老师读课文,听准字音。
2.轻声读课文,圈出生字,出示“迟、取、幸、竟、碰、解、闲、需”。
3.在小组内交流学习生字的好方法。
4.“我问你猜”交流反馈。
5.将生字组成词语,开火车读。
三、学习课文,指导朗读
1.接龙读课文,正音。
2.看图(或幻灯),说说你看到的小山泉是怎样的?
认识“泉眼”。
3.齐读第1节。
4.指名读第2节。
5.指导朗读“你真不幸啊,竟碰上这么多贪心的人!
”
6.挑战读,比读。
过渡:
被野兔认为不幸的小山泉心里是怎么想的呢?
6.请一名学生读第3小节,用“——”划出小山泉的心愿。
7.个别读,小组读。
8.师生互读。
10.男女生分角色读,或同桌两人分角色读第2-,3小节。
四、复习巩固
1.抽读生字词语(开火车检查)。
2.游戏:
手拉手、做朋友。
五、说话训练
1.请你用“心愿”来说一句话。
(任选其中的一个句式说)2.学生反馈。
六、写字练习
1.学写石字旁。
2.指导写左右结构的字:
碰、取。
3.书空:
闲。
4.指导写半包围结构的字。
6.小蜻蜓旅行记
学习目标:
1.认识生字10个;描写“钓、旅、祝、计”4个字。
2.积累9个词语。
读出问句和答句的语气。
3.正确朗读课文。
4,懂得“一年之计在于春”的意思。
重点和难点:
1.能用自己的或学过的方法识记生字,并能在课文的语言环境中正确认读。
2.能读好句子,注意读出问和答的语气。
教学过程:
一、看图说话,揭示课题
1.出示一幅春景图,交流看到了什么?
2.揭示课题:
小蜻蜓旅行记
3.齐读课题。
4.学习生字:
旅
二、整体感知,了解内容
1.听课文录音,了解课文主要内容。
2.交流并出示句子。
3.指导读句子。
4.学习句子中的“丛、之、计”3个生字。
5.生字回到句子中,指导朗读。
三、学习课文,感受内容
1.小蜻蜓看到了什么?
又说了些什么呢?
2.出示小组学习建议:
3.交流。
4.指导理解与朗读。
指导把句子读正确、读出问和答的语气。
、
5.各种形式朗读。
四、总结全文,说话活动
1.朗读全文。
可以选择读,也可以师生合作读。
2.感受“一年之计在于春”这句话的意思。
3.说一说。
小蜻蜓还可以飞到哪里,看见什么?
照样子说一句话。
模仿第二小节说一说。
模仿第二小节说说、演演。
五、巩固识字、指导写字
1.运用游戏复习字词。
2.指导写字。
3.学生书写。
4.师生评价。
7.绿
学习目标:
1.认识“立刀旁”;认识11个生字;描写其中的“到、刮、浅、淡”。
2.积累12个词语。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。
重点和难点:
1.识记本课11个生字。
2.能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,说话时做到声音响亮,态度大方,表达清楚。
教学过程:
一、揭示课题
1.春姑娘悄悄地来到了我们身边,大自然到处是一片绿色。
你有没有见过这样的景色?
学生交流,绿色的();
2.出示课题:
绿
二、自学课文,学习生字
1.自学:
课文中绿色指什么?
2.小组合作,巧记生字。
3.交流自学情况。
4.巩固识字。
5.分节指名读课文,正音。
三、朗读课文,了解内容
1.课文中的绿指的是什么?
(1)出示图片
(2)出示第三小节,指导朗读。
2.有感情地朗读课文。
再读读课文,选你最喜欢的小节,读给你的好朋友听。
(1)选节读课文。
请喜欢相同小节的同学坐在一起,想想怎么读好,并一起读读课文。
(2)按兴趣分小组。
(3)交流,用各种形式有感情地朗读相关小节。
(4)师生评价。
四、熟读成诵,感受体会
1.配上音乐,朗读全文。
2.春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色,你见过“所有的绿集中起来”的情景吗?
学生交流,句式训练:
春天到了,校园里。
公园里。
田野里。
3.试背课文。
五、复习巩固,指导写字
1.游戏:
“蜜蜂采蜜忙”。
读词语:
绿色、倒翻、到处、哪儿、找、浅绿、淡绿、粉绿、出奇、刮、挤、指挥
2.描写“到、刮”。
(1)交流笔顺。
(2)区分在田字格中异同。
语文快乐宫1
学习目标:
1.学习区别形(音)近字。
2.初步学习辨析词语、词语搭配。
3.复习和春天有关的古诗句。
4.认识与植物名称有关的字若干个;描写4个“提手旁”的字。
5.学生自我评价识字和背诵课文的情况。
教学过程:
一、第一题,区别形(音)近字。
1.学生自读题目。
2.引导学生发现音形上的区别。
3.学生复习学过的部首。
4。
通过组词,了解字义方面的差异。
二、第二题,词语搭配练习。
1.学生把词语读正确。
2.请学生用直线正确搭配起来。
参考答案:
光明的世界、清凌凌的小溪、沙沙的春雨、迷人的图画、金黄的菜花。
三、第三题词语辨析练习。
1.学生读一读题目。
2.让学生把四个词语读正确,想想它们的意思。
3.学生试着改错。
注意多读句子。
4.核对答案。
5.知道正确答案后,多读几遍句子,再根据具体的语言环境,初步理解词义。
四、第四题“诗歌打擂台。
1.学生复习学过的诗句。
2.进行比赛。
3.对于背诵整首诗的学生,应加以鼓励。
五、第五题识字活动。
1.讲讲牌子上写着植物的名称。
2.出示:
迎春花、石榴、苏铁、桂树学生读
3.让学生用图文结合的办法,写写植物的名称。
六、描写4个“提手旁”的字。
1.学生观察。
2.教师示范,学生描后。
3.体会“左窄右宽”的字怎样写。
七、复习活动。
1.要求学生自我检测生字的掌握情况和课文的背诵情况。
2.学生自己完成,自我评价。
8.水妈妈的孩子
学习目标:
1.认识本课生字10个,认识“雨字头”,知道“雨字头”的字大多与天气有关。
2.积累词语8个,句子2句。
3.正确朗读课文,注意读好轻声字。
4.知道乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。
重点和难点:
1.认识本课生字9个,认识“雨字头”,积累词语8个。
2.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水妈妈的孩子。
教学过程:
一、故事引题,揭示课题,练习说话。
1.出示“听”的要求:
认真听故事边看短文内容,做到边听边记:
水妈妈还有哪些孩子呢?
2.请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出采,不重复圈。
3.交流所圈的词语:
(媒体介绍这些自然景物)
4.揭示课题:
板书:
8水妈妈的孩子
5.师:
你们都找对了,都是聪明的孩子。
出示“聪明”
6.学习教师出示的词语中的生字、词语。
7.说话训练
二、学习生字,课文,练习说话,质疑。
1.整体感知课文,学习生字,词语,读通句子。
(1)课文读正确,读完后为课文分分小节,作好小节记号。
(2)集体交流小节的划分。
(3)集中识字“齐、团、层”。
(4)读句子:
(边读边想:
带点的字有什么特点)轻声练习。
(5)找找课文中还有哪些字也念轻声,读的时候特别注意,现在我们把这两句句子放到课文中
(6)朗读思考,并请小朋友边读边提出问题,你可以在读后请大家帮你解答。
2.谈话式说话练习
(1)水妈妈的这些孩子中,你喜欢哪个?
为什么?
(2)他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这儿来的呢?
三、复习巩固
1.采露珠:
读
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