第三册两位数加两位数二年级数学教案模板.docx
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第三册两位数加两位数二年级数学教案模板
第三册两位数加两位数_二年级数学教案_模板
教学内容:
例1和做一做
教学目标:
1.掌握两位数加整十数的竖式书写格式和计算方法,知道相同数位对齐。
2.养成干净、整洁的书写习惯。
3.培养学生仔细观察、善于提问的能力。
教学重点:
两位数加两位数竖式书写格式和计算方法。
教学难点:
看图提问,发现相同数位要对齐。
教学过程:
师生活动
设计意图
备注
一、创设情境,提出问题
师:
光明小学为二年级的同学租了两辆大客车,他们要去干什么呢?
(参观博物馆)
师:
从图中你还能了解哪些内容?
(预计回答:
二
(1)36人,二
(2)30人,二(3)35人,二
(4)34人。
每辆客车准坐70人)
师:
有4个班,只有两辆车,而且每辆车只准乘70人,你能提出什么问题吗?
(预计回答:
哪两个班可以合乘一辆车?
)
“哪两个班可以合乘一辆车”,有哪些安排、合并的方法呢?
(预计回答:
第一种:
(1)
(2) (3)(4)
第二种:
(1)(3)
(2)(4)
第三种:
(1)(4)
(2)(3))
二、自主探索,学习竖式
1、师:
二
(1)班和二
(2)班能合乘一辆车吗?
你怎么想的?
(预计回答:
能够,因为36+30=66)
2、师:
计算36+30,除了口算,其实还有别的算法,谁知道?
(笔算)
师:
怎样写成竖式计算呢?
希望小朋友们通过观察小棒图和别人写出的过程自己去发现。
引导:
第一排有几根小棒,它代表什么意思,第二排有几根小棒,它代表什么意思?
再看看,怎样根据小棒图写竖式,谁来说说:
第1排怎么写,第2排怎么写?
教师范写,听了你们的写法后,我来写写看。
第一排写36,第二排先在数字的前面写上“+”,再写30.“30”的3写在什么位上,为什么?
0写在哪里?
师:
竖式写好了,怎么算呢?
(如果出现了两种计算顺序,只说明竖式的计算顺序究竟是怎样的,这个问题我们明天还要研究的。
)
强调和的数位一。
结果是66,你能用什么方法知道我们算对了没有、
3、师:
这是两位数加整十数的竖式,你会写会算了吗?
你能找出还有没有哪两个班合起来也是两位数加整十数的吗?
用竖式算算他们能合乘一辆车吗?
(汇报你怎样写竖式笔算,怎样检验)
4、小组讨论:
列竖式计算要注意什么。
(相同数位对齐)
三、巩固
第9页做一做
从“做一做”中,你有什么收获?
四、小结
今天你学会了什么?
(自学8——9页)
还有什么疑问?
(引导为什么叫“竖式”)
究竟哪两班可以合乘一辆车,我们明天继续研究。
五、作业
43+4
38+50
30+68
43
+()
()
38
+()
()
()
+68
()
40+28
24+60
53+3
通过学生熟悉喜爱的出游活动,了解两位数加两位数是生活中计算的需要,顺利的引出后课。
促进学生开放性思维,同时为各种类型两位数加两位数归纳总结作铺垫。
先引导观察小棒图,再观察竖式的书写过程,说书写过程,最后指导教师写竖式的这一过程,让学生自主探索竖式的书写格式。
初步理解相同数位对齐。
学习竖式计算,引起继续学习的欲望。
体验计算的多样性及用途。
独立练习,体会相同数位对齐。
培养学生的质疑精神,同时也调动沉重继续学习的兴趣。
第一课时
教学目标:
1、使学生学会找出最简单的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3初步培养学生有顺序地、全面的思考问题的意识。
教、学具准备:
数字卡片、1角、2角、5角的人民币。
实物、练习本
教学过程():
激趣导入
今天小朋友们比一比看谁最聪明,行吗?
动手操作,探索规律
1、用1和2两张卡片摆数。
(1)生:
自己动手摆一摆,看一看谁最爱动脑筋,谁的小手最巧。
(2)独立动手摆,然后在班内说一说自己用这两张卡片摆了那些数。
展示大家看。
2、用、1、2、3三张卡片摆数。
师:
激励学生动脑摆一摆。
生:
拿出卡片,自己动手摆一摆。
引导学动脑,找规律去摆,我们比一比谁摆的数朵而不重复。
3、学生摆完后,小组交流,组长把成员摆的数记下来,并总结摆数的方法。
4、小组汇报
师生总结,指明学生说一说。
小组合作,巩固发展
(1)三人做握手的游戏。
每两人握一次手,一共握几次。
(2)小组汇报,三人到台上有规律的握手,得出结论。
(3次)
2、师:
我这由三本练习本卖5角钱可以怎样付钱。
请同学们拿出你的人民币,动手试一试。
谁想来卖?
生:
用不同的方法到台上来卖。
板书学生的方法。
课堂小结
这节玩的有趣吗?
第二课时
教学目标:
1、通过活动让学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生的推理能力。
3、培养学生的合作意识和创新精神。
教具学具:
动物图片、语文、数学、自然等教科书。
教学过程():
创设情景:
故事导入:
森林王国要举行运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花,鸡大婶说:
“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说:
“我拿的不是红花。
”鸡大婶说:
“请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是什么花?
”
师:
今天有许多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋。
1、教学例2:
(1)出示例2的第一组图让学生注意观察。
让学生猜一猜他们拿的是什么书?
生:
说一说自己是怎样想的。
(2) 小组活动
a、4人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说:
“我拿的不是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
B、同桌活动。
拿出准备好的动物卡,又一名同学操作,左(右)手拿的是(不是)什么,另一名学生猜,交换进行。
2、教学例3
(1)找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的。
(2)小组活动
a、师:
把猜一猜的游戏规则说一说。
4人一组轮流进行,每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。
C、小组交流,向全班汇报活动过程。
3、观察比较例3和例2有什么不同?
学生回答后教师总结。
巩固练习
师生一起做游戏。
课堂总结
教学目标
(一)使学生初步认识直线和线段.
(二)学会用尺子画直线,量线段.
(三)学会按要求的长度画线段.
(四)培养学生的动手操作能力.
教学重点和难点
直线和线段都是几何初步知识中比较抽象的概念,这是学生第一次接触这些概念.由于学生年龄小,抽象逻辑思维能力还比较低,所以用直观、描述的方式帮助学生认识直线和线段的特征是本节课的重点也是难点.
教具和学具
教具:
一根长线,直尺,三角板.
学具:
一根线,直尺或三角板,白纸.
教学过程设计
(一)学习新课
教师谈话:
今天我们学习直线、线段.
1.认识直线,画直线
(1)演示和操作认识直线
教师叙述:
这里有一根线,请两个同学到前边来,将它拉紧,你们发现了什么?
(这条线很直很直)我们把这条拉直的线叫直线.现在把手中的线放松,这样的线就不是直线.
现在请同学把准备好的线两手拉紧,互相说一说它有什么特点,我们叫它什么.两手放松,它还是一条直线吗?
请同学们拿出事先准备好的白纸,将它对折,再把纸打开看一看纸上的折痕,它也是直直的,也是一条直线.
练习:
指出下列哪条是直线,哪条不是直线.
(2)指导学生画直线
教师示范:
我们怎样用直尺或三角板来画直线呢?
首先把直尺或三角板放平,用铅笔尖紧挨直尺或三角板的一边,左手用力扶好尺子,右手用铅笔沿尺子边画直线.教师可以沿着不同方向画几条直线.
学生动手画直线,可以多画几条,画的过程中,教师进行行间巡视,加以辅导.
2.认识线段,画线段
(1)认识线段,度量线段
教师叙述:
(指着黑板上画的直线)这是一条直线,我们在直线上画两个点,这两点间的一段(用黄粉笔描出)叫线段.
请同学们在纸上画一条直线,在上面点两个点,指出哪部分是线段.
小组讨论:
线段和直线有什么共同点,有什么联系,有什么不同点?
在小组讨论的基础上,全班交流,从而明确:
线段和直线都是直直的,线段是直线的一部分,线段有两个端点,因此可以量出它的长度,直线没有端点.
指导学生量线段.量线段的方法和量实物长的方法是一样的,把直尺的“0”刻度对准线段的左端,线段右端正好对着几,线段长就是几厘米.
由学生测量课本例9中的线段长度.
教师叙述:
请同学们观察,黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段.大家想一想,周围事物还有什么东西上有线段.
练习:
①指出下面哪些是线段.
图a:
不是线段,它是圆.
图b:
不是线段,虽然是直直的,但只有一个端点.
图c:
是线段,有两个端点,而且是直直的.
图d:
不是线段,它虽然有两个端点,但它不是直直的.图e:
不是线段,它没有端点,是直线.
②下面每个图形是由几条线段组成的?
填在( )里.
(2)画线段
画一条长3厘米的线段.教师示范:
先把直尺放平,铅笔尖紧挨尺子的一边,从尺子的“0”刻度开始画起,画到3厘米的地方,两边点上端点.
由学生画一条5厘米长的线段.教师行间巡视,给予辅导.
(三)巩固反馈
1.综合性练习
(1)指出下面哪些是直线,哪些是线段.
(2)下面每个图形是由几条线段组成的?
全班反馈,用手势表示.
2.操作性练习(全班同学在本上画)
(1)画出长5厘米的线段.
(2)画出比5厘米短2厘米的线段.
(3)画出比5厘米长3厘米的线段.
3.思考性练习
(1)图17给出3个点,在每两点间画线段,能画(3)条线段.
(2)图18给出4个点,在每两点间画线段,能画(6)条线段.
(3)图19给出5个点,在每两点间画线段,能画(10)条线段.
小结:
今天我们学习了直线和线段.直线和线段都是直直的线,线段是直线的一部分,它有两个端点,可以量出它的长度,直线没有端点.
课后作业:
练习四的第6题.
课堂教学设计说明
本节课主要通过直观描述的方式帮助学生了解直线和线段的特征.首先通过演示和操作观察拉紧的线,突出直线“直”的特点,线段是直线两点之间的一段,它也是直的,可以量出它的长度.
本节课采用边讲边练的形式.如介绍了直线,安排加深理解直线的练习;学习了线段,练习有关线段的知识,最后进行综合练习.
本节课重视对全体学生操作技能的培养,指导学生画直线,画线段,量线段,按指定的长度画线段.练习的安排注意有坡度,使教学目标落到实处.
课题:
时、分的认识
教学目标
1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法,认识时间单位“小时、分”及其进率,培养初步的时间观念.
2.培养学生的观察能力、实际操作能力(包括学生自己动手制作钟面模型)和阅读课本的能力.
3.使学生知道珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.
教学过程
一、新课引入
1.听录音.
师:
新课前,请大家听一段录音(播放音频:
时间的脚步).谁能听出这是什么声音?
生:
这是钟声.
师:
对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位,就要认识钟面.
2.师:
下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.(分别出示图片"起床图"、"上课图"、"活动图")
请大家仔细观察,按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么?
她是在几点钟开始的?
(教师在学生每回答完一幅图后,作出必要的补充和更正.)
(1)小芳姐姐每天上午6时半起床,一分钟也不拖拉.
(2)小芳姐姐上午8时正准时上课,不迟到、不早退,认真学习.
(3)小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼,增强体质.
师:
大家要向小芳姐姐学习,更好地安排和掌握时间,养成良好的生活和学习习惯,做时间的小主人.
二、学习新课
1.师:
人们为了掌握时间,做时间的主人,发明了时钟.
2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟(或演示动画"认识钟面"),用投影仪出示放大了的钟面投影图,要求学生结合自制的钟面模型,观察、了解钟面上各个部分及其名称.
请学生自由发言,要求知道:
钟面上有1~12共十二个数,以及它们各自的位置.每个数之间有5格,一共有60格.钟面上有两根指针,长的是分针,短的是时针.
3.观察、思考和讨论.
(1)钟面上这两根指针是怎样走动的?
教师演示,得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.
(2)分针与时针是怎样表示时间的?
教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时,分针走一格是一分钟”的结论.
(3)两针行走时它们的关系怎样?
教师把全班学生分成两大组,认真观看动画"认识钟面".一组同学观察时针的走动,另一组同学观察分针的走动;结合阅读课本第62页第一段,使学生懂得时针走了一个字是一小时,分针走了一圈是60分钟;这两根指针是同时走,同时停的,所以1小时=60分.
4.结合生活实际,领会1小时、1分钟分别大约有多久.
(1)1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.
(2)1分钟有多久?
请学生听一段优美的音乐(播放音频“梁祝片段”).同时教育学生要珍惜每一分钟.
5.讨论.
理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.
(1)“整点钟”的表示.分针指到12,时针指到几就是几点正.
(2)“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段,认真理解“时针刚过数字几……”的意思,从而导出结语.
6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法,并小结.(教师把新课学习内容编成快板,用投影仪打出,师生共读.)时针走1字1小时,分针走1格1分钟.1小时=60分,60分就是1小时.时针刚过数字几,就是表示几点多;要问多了多少分,请你仔细看分针.
三、练习
1.基本练习.
(1)说出钟面上所指时间.(教师演示动画"时钟",全班抢答.)
1:
00,5:
30,7:
15,12:
45,12:
46.
(2)看卡片读时间.
8:
25,11:
50,12:
00,6:
55,4:
53.
(3)写出钟面上所指的时间.(教师演示动画"时钟",学生写出时间.)5:
10,6:
05,2:
31,7:
59,9:
02.
2.实践性练习.
教师板书时间,学生在自己钟面上拨针,同座同学相互检查.
6:
00,4:
30,9:
45,10:
10,11:
55.
3.综合对比练习.
要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.
(1)按标出的时间,在钟面上加上分针或时针.
(2)看钟面,选择正确的时间填在方框里.
4.思考性练习.
说出钟面间所经过的时间.
四、总结(略)
五、质疑问难(略)
六、反馈练习.
1.配乐朗诵(或组织小品表演:
拨时间)
放录音,在优美抒情的音乐声中,朗诵声起.
世界上最宝贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.对人们来说,时间就是生命,时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧!
2.师说时间,生拨数.
小喇叭开始广播:
6:
45
大风车:
6:
05
中央电视台新闻联播:
7:
00
有线1台的儿童动画片:
6:
00
(下课铃响)
师:
(指着时钟)这节课是8:
50上课,9:
30下课.大家想想,这节课上了多少时间?
生:
上了40分钟.
师:
对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家,下课.
板书设计:
略.
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