第一课孩子和蜗牛.docx
- 文档编号:9970082
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:19.42KB
第一课孩子和蜗牛.docx
《第一课孩子和蜗牛.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第一课孩子和蜗牛.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第一课孩子和蜗牛
第一课孩子和蜗牛
一,教学目标:
1.自学本课的21个常用词语,要求会读,懂意思。
需要重点掌握的常用词:
,蜗牛,趣味,费劲儿,针尖儿,视力,妙不可言,恰巧,走样,缺乏,等21个词语,要求会读会写,完全理解并会运用。
2.汉字学习:
逗,爬,乏,恰,通过比较或分析汉字结构进行学习。
3.学习本课的句型,要求能结合情境使用。
4.课文学习:
掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。
能流利并感情的朗读课文,体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
5.学会口语交际,体会在生活实际中人与人之间乐善好施,情弱者,扶危济困,助人奋进的没号情景,确立学习目标。
二,教学重点与难点:
1.教学重点:
(1)掌握词语的读法,写法,用法。
(2)学会熟练地读课文并理解意思。
(3)一定要独立的完成本课练习题。
2.教学难点:
1)用重点词语组成词组,造句。
1
2)理解课文中出现的句型并会造句。
3)按照课文的学习提示,层次来分析课文。
三德育目标
通过学习本课内容,指导学生思考在实际生活中孩子的眼光是率真的独特的,是富有想象力的,老师把自己的主管想法放在一边,倾听孩子内心的声音,感受孩子内心的世界,这其中成就的,何止是孩子。
四,教法与学法:
1.教法:
讲练法,模仿法,启发,指导式。
2.学法:
阅读,比较,探究,讨论。
五,教学工具:
黑板,粉笔,教科书,小卡片
六,课时安排:
课文一,一课时,词语;一课时,练习;一课时,课文二;一课时,词语,一课时,练习;一课时,口语交际;一课时,本课内容由七课时来完成。
第一课时词语讲解
一.教学目标:
通过学生本课使学生掌握词语的意思,用法,写法,读法并能组成词组,造句。
二.教学重点与难点:
2
教学重点:
理解词语的意思并会使用。
教学难点:
用重点词语组成词组,造句。
三.教法与学法:
教法:
讲练法,启发,指导式。
学法:
阅读,比较,探究,讨论。
四,教学工具:
黑板,粉笔,教科书,小卡片
五导入新课:
用提问式导入新课;母亲为什么感到失望?
六.教学新知识:
讲解词语:
先领读两遍词语,然后一边解释,一遍进行口头造句,最后由老师总结一遍。
词语学习:
1.蜗牛:
蜗牛是世界上爬行速度最慢的小动物。
2.趣味:
玩这个东西趣味十足。
3.费劲儿:
给小孩子上课很费劲儿。
4.针尖儿:
我的手被针尖儿扎住了
5.视力:
我的视力很好。
6.妙不可言:
形容非常神奇美妙,无法用语言表达。
例如:
这里
3
的场景真是妙不可言
7.恰巧:
正好,正巧。
例如:
我恰巧在学校前面遇到了老师。
8.走样:
走形,变形。
例如:
你画的房子已经走样了。
9.缺乏:
缺少。
;例如:
他严重缺乏主动性。
10.逗:
引逗。
例如:
他经常在家逗妹妹玩。
11.爬:
手脚着地向前移动;抓着东西网上去,攀登。
例如:
你能爬上这棵树吗?
七,巩固练习:
让两位同学上黑板用重点词语造句。
1)大伙儿2)吸收
八,课后小结:
进一步熟读所有的词语,做到能流利地阅读书写和使用。
九,布置作业:
1)会默写本课所学的词语。
2)用本课重点词个造一个句子。
3)回家预习好课文。
十,板书设计:
第一课孩子和蜗牛词语
词语例解:
1.蜗牛2.趣味3.费劲儿4.针尖儿5.视力
6.妙不可言7.恰巧8.走样9.缺乏
4
第二课时孩子和蜗牛课文一
一,教学目标:
通过自读理解,讨论交流,归纳完善,使每个学生做到完全理解课文的内容和结构,并掌握课文的叙述次序和表述方式,理解疑问句型,并能模仿造句。
二,教学重点与难点:
1.教学重点:
熟读课文的基础上理解课文内容和结构。
2.教学难点:
掌握课文的内容并能叙述,疑难句型模仿造句。
三,教法与学法:
2)教法:
采用讲练法和导入法来教学。
3)学法:
阅读,谈论,探究的方法来学习。
四,教学工具:
黑板,粉笔,教科书
五,导入新课:
用提问式来导入新课。
你见过蜗牛吗?
六,讲解新课:
根据课文内容回答下列问题:
1.四年级的那个女孩是这样介绍蜗牛眼睛的?
2.“我”是怎样观察蜗牛的眼睛的?
得出了什么结论?
5
3.为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义,但一点是很有趣味的”?
4.一年级的那个小孩画了一幅什么画?
5.“我”对那个小男孩的话是怎么看的?
6.那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画的大大的?
7.“我”为什么很惭愧?
一,巩固练习:
请几个学生用汉语讲自己学和听的感受。
二,课后小结:
通过以上交际话题提高学生表达能力。
三,布置作业:
1.背诵第一自然段。
2.预习下一节内容。
一十.板书设计:
第一课孩子和蜗牛课文一
根据课文内容回答问题:
1.“我”是怎样观察蜗牛的眼睛的?
得出了什么结论?
2.一年级的那个小孩画了一幅什么画?
3.“我”对那个小男孩的话是怎么看的?
第三课时孩子和蜗牛练习一
6
一,教学目标:
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
懂得习作是为了用书面形式表达自己的想法和与人交流。
2.学习观察周围事情,丰富自己的见闻,积累习作的语言材料,养成勤于动笔的良好习惯。
3.学习简单的记实习作和想习作。
要求做到;内容比较具体,完整,语句比较同顺,有一定条理;书写清楚工整,行款整齐;能根据内容表达的需要,分段表述。
注意不写错别字,正确使用常用的标点符号。
4.学写读书笔记,读后感,书信和常见的应用文,如表扬信,感谢信,申请书等。
二,教学重点与教学难点:
教学重点:
理解习题的内容。
教学难点:
初步学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
三,教法与学法:
2)教法:
启发和指导的方法。
3)学法:
阅读,探究,谈论等方法灵活的进行学习。
四,教学工具:
黑板,粉笔,教科书,备课本。
7
五,导入新课:
用提问式导入新课。
四年级的女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的?
六,教学新知识:
用指定的词语完成句子:
1.当我们来到公园的时候,(恰巧看见了我姐姐)。
(恰巧)
2.水面上有几只鸭子,(在水上自由自在的游着)。
(自在)
3.老师为了让我们了解喀什的情况,(特地找了本书)。
(特地)
4.(阿里木一直在逗孩子们),孩子们不停地笑着。
(逗)
5.(我一直努力地往上爬),好不容易才到达山顶。
(爬)
七,巩固练习:
请两位学生用汉语讲自己的学习情况。
八,课后小结:
通过以上交际题提高学生表达能力。
九,布置作业:
1.阅读课后短文。
2.准备结合本课主题发言。
一十,板书设计:
第一课孩子和蜗牛练习一
用指定的词语回答问题:
1.老师为了让我们了解喀什的情况,(特地找了本书)。
(特地)
8
第四课时孩子和蜗牛课文二
一,教学目标:
通过多读,多说,多听,多写,使学生进一步理解课文的意思,在这个基础上,使学生能用自己的语言来回答问题。
二,教学重点与难点:
1)教学重点:
熟读地读课文的基础上,理解课文中出现的新词语,词组,句子及全篇课文的意思,同时要求学生理解本课句型,会造句,会使用。
2)教学难点:
通过分段分析课文,一定要达到能用自己的语言来回答及复述课文的目的,同时联合实际灵活运用课文中的句子。
三,教法与学法:
教法:
启发式和指导法来教学。
学法:
谈论和探究法来学习。
四,教学工具:
黑板,粉笔,教科书。
五,导入新课:
用提问式导入新课:
麦克为什么想给爸爸送一件礼物?
六,讲解新课:
看拼音,查字典,学习下列词语:
9
1.半天:
我等你半天了,你才来啊。
2.山崖:
我从山崖爬到了山顶
4.一致:
齐;没有差别。
例如:
我们一致他的看法。
5.仅仅:
只。
例如:
这不是仅仅我一个人的看法。
6.淹:
大水漫过;盖过。
例如:
水淹走了所有的房子。
7.借助:
靠别人或别的事物的帮助。
例如:
我借助他的辅导通过了这次考试。
七,巩固练习:
使学生复述课文大意,用句型进行口头造句,然后在黑板上进行造句。
八课后小结:
指导学生读全篇课文,要读得自然流畅,感情真挚。
九,布置作业:
1)学会复述课文。
2)使学生在本子上用本课重点词语造句。
3)背诵本课课文最后一段。
一十,板书设计:
第一课 课文二
看拼音,查字典,学习下列词语:
一致:
齐;没有差别。
例如:
我们一致同意艾力做我们班的班长。
10
第五课时孩子和蜗牛 课文二
1.教学目标:
通过预习,检查,课堂讨论和讲练答疑,使学生熟练地掌握本课的词语,特别是重点词语,要求会读,会写,能正确理解并运用。
2.教学重点:
理解词语的意思并会使用。
教学难点:
用重点词语组成词组,造句。
3.教法:
讲练法,启发,指导式。
学法:
探究,谈论的方法来学习。
四,教学工具:
黑板,粉笔,教科书。
五导入新课:
用提问式导入新课:
麦克送给爸爸的新年礼物是什么?
六,讲解新课:
根据课文内容回答下列问题
1.“我”为什么觉得这个故事很有趣?
2.狐狸认为白天是谁叫来的?
3.“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后,哥哥是怎么回答的?
4.那个胖胖的小男孩说了些什么?
5.课文最后那个小女生说了些什么?
11
七,巩固练习:
1)抽几个学生朗读词语。
2)抽几个学生上黑板用重点词组语造句。
八,课后小结:
通过这节课的学习,同学们进一步就读所有的词语做到能流利地读和写,能熟练地使用。
九,布置课文:
1.抄写词语两行。
2.用重点词语组词造句。
3.预习下节课课文。
一十,板书设计:
第一课孩子和蜗牛词语
根据课文内容回答下列问题
1.“我”为什么觉得这个故事很有趣?
2.狐狸认为白天是谁叫来的?
3.“我”把这个故事的开头讲给哥哥听后,哥哥是怎么回答的?
12
第六课时孩子和蜗牛
一,教学目标:
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
懂得习作是为了用书面形式表达自己的想法和与人交流。
2.学习观察周围事情,丰富自己的见闻,积累习作的语言材料,养成勤于动笔的良好习惯。
3.学习简单的记实习作和想习作。
要求做到;内容比较具体,完整,语句比较同顺,有一定条理;书写清楚工整,行款整齐;能根据内容表达的需要,分段表述。
注意不写错别字,正确使用常用的标点符号。
4.学写读书笔记,读后感,书信和常见的应用文,如表扬信,感谢信,申请书等。
一,教学重点与教学难点:
1)教学重点:
理解习题的内容。
2教学难点:
初步学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
二,教法与学法:
1.教法:
启发和指导的方法。
2)学法:
阅读,探究,谈论等方法灵活的进行学习。
四,教学工具:
13
黑板,粉笔,教科书,备课本。
五,导入新课:
用提问式导入新课。
这些“小皇帝“有哪些不经常的情况?
一,真实交际。
二,口语交际。
1.完成教科书上的“交际活动”。
2.结合本课的话题,设计以下情景,让学生讨论和表达。
七,巩固练习:
请两位学生用汉语讲自己的学习情况。
八,课后小结:
通过以上交际题提高学生表达能力。
九,布置作业:
1.阅读课后短文。
2.准备结合本课主题发言。
ii.板书设计:
第六课时孩子和蜗牛
议论文的写作
1.老师简单讲解议论文的结构。
14
第七课时孩子和蜗牛
1.教学目标:
1.乐于书面表达,增强习作的自信心。
懂得习作是为了用书面形式表达自己的想法和与人交流。
2.学习观察周围事情,丰富自己的见闻,积累习作的语言材料,养成勤于动笔的良好习惯。
3.学习简单的记实习作和想习作。
要求做到;内容比较具体,完整,语句比较同顺,有一定条理;书写清楚工整,行款整齐;能根据内容表达的需要,分段表述。
注意不写错别字,正确使用常用的标点符号。
4.学写读书笔记,读后感,书信和常见的应用文,如表扬信,感谢信,申请书等。
二,教学重点与教学难点:
1)教学重点:
理解习题的内容。
2教学难点:
初步学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
三,教法与学法:
1.教法:
启发和指导的方法。
2.学法:
阅读,探究,谈论等方法灵活的进行学习。
四,教学工具:
15
黑板,粉笔,教科书,备课本。
五,导入新课:
全文到了那些苦恼?
用提问式导入新课。
六,教学新知识:
写作训练。
1.讨论话题。
2.写作文:
在半个小时左右内,写出100个字左右的文章。
要求:
有内容,有条理,语言通顺。
七,巩固练习:
请两位学生用汉语讲自己的学习情况。
八,课后小结:
通过以上交际题提高学生表达能力。
九,布置作业:
1)阅读课后短文。
2)准备结合本课主题发言。
十,板书设计:
第七课时孩子和蜗牛练习二
根据课文内容选择正确答案:
1.狐狸盼着黑夜长是()
A.想吃公鸡B.害怕白天C.想在晚上干坏事D.害怕黑夜
十一,教后记:
16
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第一课 孩子和蜗牛 第一 孩子 蜗牛