PEP小学三年级英语上册教案.docx
- 文档编号:9969338
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:72
- 大小:63.88KB
PEP小学三年级英语上册教案.docx
《PEP小学三年级英语上册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP小学三年级英语上册教案.docx(72页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
PEP小学三年级英语上册教案
(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
)
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Lookatme
教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
教学
目标
1、学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
2、介绍人物用语Thisis…一句发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
课前
检测
用所学打招呼用语,师生互相问候。
HelloHi,what’syourname?
HelloHi,I’m…
教
学
过
程
1、热身、复习(Warm-upRevision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除HelloHi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用HelloHi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(3)师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalkA]
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
(5)学生扮演不同角色练习Let’stalkA。
(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或
教
学
过
程
其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
(9)学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…Hi,I’m…Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)
课
后
检
阅
游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJieMikeWuYifanSarahZipZoomKitty…猜对的同学为小组赢得一分。
板
书
设
计
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
教学
后记
审批
意见
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Lookatme
教者
秦兴梅
课时
第二课时
教具准备
教学
目标
1、关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
2、eye,face两个单词的元音因素发音。
课前
检测
师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(2)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let’stalk的对话。
2呈现新课(Presentation)
(1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
”小木偶自己介绍说:
Thisismynose.Thisismy部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
教
学
过
程
(6)游戏:
Simonsays
发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourandpoint
让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推
nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
课
后
检
阅
游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
板
书
设
计
UnitTwoLookatme
在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案,学习单词时用,以便理解单词的含义。
教学
后记
审批
意见
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Lookatme
教者
秦兴梅
课时
第三课时
教具准备
教学
目标
1、eye,face,mouth三个词发音的再次强调。
2、歌曲中的短语掌握较难,在此教师让学生了解含义即可。
3、实际生活中的语言运用能力的培养。
课前
检测
复习单词:
nose,eye,face,ear,head
教
学
过
程
1.热身、复习(Warm-upRevision)
(1)教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,学生听一听,说一说歌曲中的内容。
让学生简单了解新单词Shoulders,Knees(但不以此为重点,学生适当了解即可)
(2)学生试唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。
(3)认读)
(1)教师出示本单元第二课时的教学课件。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示,让学生再次练习单词。
(2)听录音,画五官
做Let’sdraw部分的练习。
让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。
教师还可发给学生一张白纸,让学生自己画并起好名字如:
TeddyBear,JimBear等。
(3)出示Let’sdraw部分课件,根据出现的单词点击图片上相应的部位,正确显示笑脸,,反之出现哭脸,让学生做练习。
(4)教师边用身体语言表演触地和转身的动作,边重复Touch
教
学
过
程
theground.和Turnaround.两句话,学生跟读。
(5)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchtheground学生摸摸地。
如教师只说:
Touchtheground.学生则不做任何动作。
3.趣味操练(Practice)
将学生带到操场
(1)让学生听Let’ssing部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下初步学唱歌曲。
(2)再次听Let’ssing部分的录音,边听边做动作,并要求学生大声演唱歌曲。
鼓励学生要有自信心。
课
后
检
阅
学生自编歌曲,发挥学生的潜能,可将上一节课的指令代换到歌曲中。
板
书
设
计
UnitTwoLookatme
黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案
教学
后记
审批
意见
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Lookatme
教者
秦兴梅
课时
第四课时
教具准备
教学
目标
1、进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!
Nicetomeetyoutoo.
2、Goodafternoon!
和Nicetomeetyou.的连读,以及afternoon的发音。
课前
检测
让学生展示上节课所画的作品----头部图案。
彼此交流,介绍自己的五官Thisismyeyes.Thisismynose.。
教
学
过
程
热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共同练习TeddyBear的歌曲,边唱边表演。
教师播放本单元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,师生共同演唱。
(2)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。
呈现新课(Presentation)
(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候,引出Goodafternoon!
的学习。
(2)师生共同观看本课B部分Let'stalk内容的教学课件。
(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读B部分Let'stalk的内容。
教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!
两个句子的区别。
(4)教师出示Mike,WuYifan,WuYifan'smother的头饰,在给WuYifan'smother准备手提包。
师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。
(在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。
)
趣味操练(Practice)
(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演Let'stalk的内
教
学
过
程
容。
(2)认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let'stalk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。
步骤:
a.学生读卡片上的句子b.学生听录音,指句子c.不听录音,学生排列句子d.听录音,订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。
(3)教师鼓励学生自己读Let'splay部分的句子。
(4)教师将准备好的ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan'smother,Sarah,Zoom的头饰和布袋木偶发给学生。
让学生表演Let'splay部分的对话。
(5)小组练习Let'splay部分的对话。
学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。
课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
课
后
检
阅
扩展性活动(Add-activities) Readanddraw
出示两张图,每张图上都是Mike,WuYifan,WuYifan'smother三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。
板
书
设
计
UnitTwoLookatme
上午的图案旁注明Goodmorning.
下午的图案旁注明Goodafternoon.
两人握手问好的图案Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
教学
后记
审批
意见
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Lookatme
教者
秦兴梅
课时
第五课时
教具准备
教学
目标
1、进一步学习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。
2、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令,学生不必认读或准确说出,能根据指令正确理解并做出快速的反应。
3、head和hand发音易混淆。
课前
检测
听写单词:
head,eyes,ears,nose,mouth
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。
并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。
(2)学生能听出所学单词:
says
发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchthe)
(1)出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一
教
学
过
程
边模仿书上图片做动作。
可以同学生一起,边听边示范。
(6)通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)带领学生做动作,并用动作区分andchoose:
听Let’sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)Singanddo:
播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
(3)游戏:
比一比
将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
课
后
检
阅
将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
板
书
设
计
UnitTwoLookatme
黑板上为学生画的画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
教学
后记
审批
意见
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Lookatme
教者
秦兴梅
课时
第六课时
教具准备
教学
目标
1、做本课Let’scheck部分的听力练习和学习Let’schant部分的歌谣。
2、Let’schant部分的歌谣要略讲词意,逐步跟唱。
不要求学生急于学会,以自然习得的形式进行即可。
课前
检测
听写单词:
body,leg,arm,hand,finger,foot。
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共同唱歌曲Ifyouaresays
发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下。
2呈现新课(Presentation)
(1)带领学生接着做Showmeyour…的游戏,边做边用体态语提示学生注意他们的物品。
之后,教师说Closeyoureyes.(动做示意),将部分物品藏起,引出Whereisyourpencilpen…?
教师
教
学
过
程
示意学生找,找到后说Hereitis!
。
教师示范后找学生进行。
(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。
让学生将这些文具放在书包中,要求学生同做。
教师一边做一边问Whereismypencil?
然后摊开手做出找东西的样子,引导学生说pencil。
在从包中拿出铅笔回答:
Hereitis!
其它一些文具用相同的方法练习。
(3播放Let’schant部分的歌谣录音,学生打节拍,试着唱。
3趣味操练(Practice)
(1)操练Let’schant
将学生分为两大组。
听音乐同时传球,音乐停时第一组学生问Whereisyournose?
第二组学生回答Hereitis!
(2)听录音,让学生跟着重复,边说边加动作。
(3)听力练习:
Let’scheck
要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。
课
后
检
阅
表演Let’schant部分的内容。
板
书
设
计
UnitTwoLookatme
黑板上贴有身体各部位名称的图案。
教学
后记
审批
意见
太平镇老庄小学教学教案
科目
英语
年级
三年级
课题
Let’spaint
教者
秦兴梅
课时
第一课时
教具准备
教学
目标
1、Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习,能听懂会说Howareyou?
Fine,thankyou。
2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
课前
检测
游戏Doagame.“SIMONSAYS”:
指令可以是一二单元Let’sdo(AB)的内容。
教
学
过
程
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”,复习人体部位的单词,并集中学生注意力,调动学生学习兴趣。
(2)教师用头饰介绍人物。
例如:
教师举起Mr.Black的头饰说:
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说:
Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答:
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen,并要求学生和这些人物打招呼。
2呈现新课(Presentation)
(1)师生观看Let’stalkA的内容,使学生一目了然,既了解了句型的含义,又了解句型运用的情景。
(2)教师提问:
T:
Whataretheydoing?
S:
在打招呼。
(3)教师演示Let’stalkA的内容,使学生进一步理解对话。
方法为:
教师左手举起MissWhite的头饰,右手举起MissGreen的头时,用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中,强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
(4)提问:
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
(5)听本课时Let’stalkA教学配套的录音带,学生跟读并模仿发音。
注意带读不易掌握的读音,如:
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai],提示学生口型要略大些。
而
教
学
过
程
thank一词中的th在发音时,要让舍尖处于上下齿之间,夸大口型,让学生了解发音方法。
要适当纠正,切不可一味的纠正发音,打击孩子学习的积极性。
(6)第三次观看Let’stalkA部分的内容。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生,Howareyou?
与以前所学Hello.Hi.等问候语不同点在于:
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此,同学们不必每次见面都问Howareyou?
,每天见面时,只要说Hello.和Hi.就可以了。
3趣味操练(Practice)
(1)游戏:
开火车
从第一个学生开始HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine.Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名)。
(2)游戏:
击掌问候
做Let’splay部分的活动,两人相互击掌问好,如:
S1:
HiHelloGoodmorning,A.Howareyou?
S2:
I’mfine.Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。
在同桌练习之后,在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let’stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音,纠正发音,从而感悟英语的语音、语调的知识。
课
后
检
阅
演一演:
学生戴上Mr.Black,Mis
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- PEP 小学 三年级 英语 上册 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)