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语文中考解读汇总

张庆海解读“荆州市2015年初中升学考试语文试题”

一、积累与运用（12分）

1．（2分）下列词语中加点字读音完全正确的一项是

A．女娲（wā）  伏羲（xī）   颛顼（xū）  禽滑厘（huá）

B．汉沔（miǎn）长勺（sháo） 阳夏（jiǎ）  燕然山（Yàn）

C．额枋（fāng）  门楣（méi）  案牍（dú）  脂粉奁（lián）

D．苋菜（xiàn）  荸荠（qí）   连翘（qiáo） 秫秸秆（jí）

说明：

此题考拼音读写，抓关键词“正确”或“不正确”，“规范”或“不规范”，不考生僻字，考试的是平时生活用得着的常用字。

也会考试我们平时容易读错音的字。

2．（2分）下列词语书写无误的一项是

 A．一代天娇   宠辱偕忘  鸿鹄之志  悠游自在 B．龙吟风哕   戛然而止  本色当行  浑身解数

 C．起承转合   抑扬顿挫  既物起兴  和辙押韵D．讲信修睦   克尽职守  格物致知  言行相顾

说明：

此题考词语书写规范，抓关键词“有误”或“无误”，“规范”或“不规范”。

同样此题考试的是我们平常生活中经常写错的词就会考，也就是有价值的词才会考。

3．（2分）下面语段横线上填入的词语，最恰当的一组是

被誉为楚国“丝绸宝库”的江陵马山一号楚墓，出土了大批精美的丝绸织物，这些织物轻薄细密、流光溢彩、柔软如梦。

那   的刺绣，构图既    又艳丽繁复，有    的灵动造型，也有    的自然延伸，其作品之精美、绣工之细腻，令人赞不绝口。

虽历经二千余年的沧桑，颜色仍然鲜艳如新，令人叹为观止。

A．锦上添花   生动流畅   花草枝蔓   龙飞凤舞B．生动流畅   锦上添花   花草枝蔓   龙飞凤舞

C．生动流畅   锦上添花   龙飞凤舞   花草枝蔓D．锦上添花   生动流畅   龙飞凤舞   花草枝蔓

 说明：

此题以往考的是成语积累，现在此题偏难，一般考的是词语积累，范围已经扩大，平时教学要注重抓学生的词语积累，词语归类，词语的褒贬。

此题考试的词往往是学生在以后工作和学习中运用多的常用词语。

4．（3分）下列句子中没有语病的一项是

A．今日，一组“学生为老师打伞”的照片在网上热传，在网上热议。

 B．据报道，这名老师平时就与学生关系融洽，是为了表达敬意自愿为老师打伞。

C．学生给老师打伞，即使是发自内心的自愿，更有潜在的负面影响。

D．可以有“老师背学生过河”的真情付出，也可以有“学生为老师打伞”的真心回报。

说明：

此题偏难，考的是三分，既然是三分，就一定有难度，告诉学生答此类考题一定要掌握词语搭配，成分残缺等相关知识才能应考。

也要告诉学生，此题也不难，考的是生活语文，说话语文，运用语文等，平时说话往往出现的语病才有可能考试。

5．（3分）下列文学常识说法有误的一项是

A．《荷叶母亲》的作者冰心是著名女作家，其作品以宣扬“爱的哲学”著称，她的诗集《繁星》《春水》是在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。

B．《智取生辰纲》选自《水浒传》，作者罗贯中。

《水浒传》是中国第一部章回体长篇白话小说，刻画了林冲、武松、李逵、宋江等鲜明的人物形象。

C．《谈读书》的作者培根是英国著名的哲学家和作家，“知识就是力量”就是他的名言，其随笔致力于探讨并树立新的信念、规范和道德。

D．《威尼斯商人》是英国作家莎士比亚的一部喜剧，语言生动优美，富于个性化，场景设置集中，矛盾冲突尖锐。

说明：

文学常识考的是指有营养的知识，什么叫有营养的是指语文人都知道的，有价值的文学常识，不会考此作者“名什么”“字什么”，一般考的是简单的耳熟眼祥的文学常识，或容易混淆（国际混淆，年代混淆，人名混淆）的人物与作品，以及作品里描写的人物或名句（说的话等），还有作品属于哪一类，作品主题等相关知识。

16年会降低难度。

此题三分，切莫等闲视之。

二、古诗文阅读（24分）关   雎

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

核舟记（节选）

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

记核桃念珠（节选）

得念珠一百八枚，以山桃核为之，圆如小樱桃。

一枚之中，刻罗汉三四尊，或五六尊，立者、坐者、课经者、荷杖者、入定于龛中者、萌树跌坐而说法者、环坐指画议论者、袒跣曲拳、和南而前驱而后侍者，合计之，为数五百。

蒲团、竹笠、茶奁、荷策、瓶钵、经卷毕具。

又有云龙风虎，狮象鸟兽，狻猊猿猱错杂期间。

初视之，不甚了了。

明窗净几，息心谛观所刻罗汉仅如一粟梵相奇古，或衣文质绮绣，或衣袈裟水田絺褐，而神情风致，各萧散于松柏岩石，可谓艺之至矣!

（节选自《虞初新志》）

说明：

古诗文，肯定考的是规定篇目和课外篇目组合评析。

学生要明白，课外篇目选择的难度高于现有七年级篇目，低于九年级现存古诗文。

考的是有营养的课外古诗文，换言之，学生毕业之后用得着，用的多的古诗文就考。

用王院长的话说“数学老师能打的题目就考”。

据说16年古诗文会增长篇幅。

6．（2分）下列词语解释有误的一项是

A．窈窕淑女，君子好逑   窈窕：

文静美好的样子。

B．求之不得，寤寐思服   寤寐：

睡觉的时候。

C．其两膝相比者         比：

靠近。

  D．珠可历历数也         历历：

分明可数的样子。

说明：

此题考的是学生对古诗文基础知识掌握程度，教师要教会学生识别古诗文实词。

7．（2分）下列句子中“之”的用法不同的一项是

   A．求之不得，寤寐思服       B．左臂挂念珠倚之

   C．予独爱莲之出淤泥而不染   D．先帝称之曰能

说明：

此题考的是古诗文虚词，此题考的是难于七年级，低于九年级知识，什么“而”的顺接、承接，“之”取消句子独立性等相关的个体很细的知识，太复杂的知识划类不考。

只考简单分类，有明显区别就考。

8、（2分）下面对《关雎》理解不正确的一项是

A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B．“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

 C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

 D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

 说明：

此题考的是词语描写，词语对话，词语运用，有的还要考句子内涵和描写手段等相关知识。

平时强调学习的词语的积累和落实，掌握和运用等。

9．（2分）下面对《核舟记》理解不正确的一项是

A．选段采用了“先总说，后分说”的结构方式。

B．选段运用摹状貌、作比较的方法表现三个人不同的衣着、姿态、动作和表情。

C．文中连用“执、抚、指、语、矫、视”等动词，使人物活灵活现。

D．《核舟记》逼真生动地表现了“大苏泛赤壁”的主题。

说明：

此题考的是篇章结构，描写和运用，以及词语活用的相关知识。

我们教学宗旨是，让学生对所学过的知识点能活学活用，融会贯通，不能死记硬背。

10．（2分）下面对《记核桃念珠》理解不正确的一项是

A．文段先总说念珠数量、材质和形状，再分别从人物、器具、纹饰等多方面进行说明。

B．文段运用了列数字、打比方、摹状貌的说明方法。

C．整个念珠有一百零八枚珠子，每枚刻有三到六尊不等的罗汉，总数达五百之多。

D．初看念珠，作者并不特别喜欢，待细看以后才发出了由衷的赞叹。

说明：

第9题和第10题，明显考的是篇章结构比较，结构辨别，手法运用，文章理解，文体判定，主旨把握等相关知识。

老师教学生掌握的知识是灵活的，要把中文的特色告诉给学生，中文有语境（地域，人文，时代，风俗，人情等）变化，归类比较，特定变化等。

11．（3分）用“／”给《记核桃念珠》中画线句子断句。

（限三处）

息心谛观所刻罗汉仅如一栗梵相奇古

说明：

此题首先告诉学生“两分”肯定是限两处，“三分”肯定是限三处；此题考的是课外古诗文理解把握程度。

12．（3分）用现代汉语翻译下面的句子。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

说明：

此题如果考的是课内古诗文，一定要告诉学生译文的准确性，一字都不能错；如果是翻译课外古诗文，先理会，再意译，组后考虑词译，词译和意译两个方面组合翻译就OK了。

13．（8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。

我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间：

 ① ，草色遥看近却无；春风送我到涧边流连：

 ② ，野渡无人舟自横；我到农家谛听蛙鼓声声：

 ③ ，青草池塘处处蛙；我在深夜轻敲离人窗棂：

君问归期未有期， ④ ；我会潜入诗人的梦：

 ⑤ ，铁马冰河入梦来；我会揉碎志士的心：

山河破碎风飘絮， ⑥ ；我是春的使节在冬日绽放：

忽如一夜春风来， ⑦ ；我随朔风飞舞上下一白：

湖上影子， ⑧ 、湖心亭一点、与余舟一芥。

我是感情的叹息，是思想的泪水，是田野的微笑。

说明：

关于默写题，虽然没有范围，“数学老师能背诵出来的名句就考”，可见太偏太难无需背诵，此题考的是老师积累教学，学生要对对教材里古诗文的名言警句要熟练掌握。

三、现代文阅读（24分）《大国手》

清朝末年，围棋界出现两大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。

两人被誉为“南施北林”。

当时，林海生活没有着落，在段提督府邸做门客。

一日，提督召见他说，有一队日本高手，自上海入境，打败施恩，一路北上，所向披靡。

据说，领队的宛田，乃日本“第一棋士”。

宛田进京，本帅想令你出阵，一试深浅。

为了日本颜面，第一要输；第二要输得体面。

达不到这两条，拿你全家是问。

林海思忖良久，只得应允。

数日后，宛田一行抵达京城。

比赛地点设在提督府特别对局室。

段提督亲自担任裁判长，施恩负责大盘讲解。

比赛那天，提督府门外人涌如潮，热闹非凡。

经猜先，林海执黑先行。

林海的起手，下在了棋盘正中心。

棋谚说，金角银边草包肚。

棋下中腹的人，多为门外汉。

宛田面露讥笑，果断将棋子落在一隅。

林海略加思索，旋即镇头。

相传，唐宣宗年间，善棋的日本王子入朝进贡，皇帝曾令棋待诏顾师言与之对弈。

师言曾用这招“镇神头”，令王子败得心悦诚服。

宛田对“镇”视若未见，继续贪占实地。

林海针锋相对，依然高压夺势。

很显然，林海一旦尽收腹地，宛田则必败无疑。

宛田意识到问题严重，便申请暂时封盘。

宛田回到住所，与日方高手共商良策。

皆说，果然高者在腹。

面对林先生，唯有一拼，方可争胜负。

宛田再下出的棋，便多了几分霸气，逼得林海频频长思。

到第三十天，林海下出一招妙手，白棋像被点了要穴，顿时动弹不得。

宛田苦思冥想，不得其解，便称病不出，反复研讨。

不觉又是月余。

宛田无奈之下，携厚礼密访施恩，许诺说，若能探得虚实，定有重金厚谢。

施恩对棋局本也迷茫，正想找林海讨教，便满口应承下来。

施恩见到林海，劝说，据我所知，林兄弟与提督早有协议。

现在体面认输，实乃明智之举。

林海默然不决，说，你我兄弟，嗜棋如命，当知围棋起源中国。

虽为游戏，却关乎大清国格，焉能不战而屈？

施恩羞红着脸，问，当前局面，如何应对？

林海轻笑，说，思谋多日，偶得一招，唯鼻顶可解。

次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻顶。

林海惊诧，微微摇头，只得另谋制敌良策。

又数日激战，林海优势依然。

宛田绝望地想，林先生棋艺深不可测，即便认输，虽败犹荣。

正举棋难定，适逢大雨，“咔嚓”一声霹雳，将他指间棋子惊落。

依照规则，宛田算“投子认输”了。

段提督却惊呼，妙，妙不可言，

宛田仔细一瞧，竟然发现，滑落之子正断在黑棋筋上。

有此一断，两边黑棋，必死一块。

宛田确认后，一跃而起，冲向门外，站在雨里，又唱又跳。

林海对着棋盘，石佛般一动不动，直至封盘。

林海回到住处，饭也不吃，进了棋室。

他交代夫人，任谁，也不要打搅我。

林海棋室的油灯，亮了一夜。

拂晓，林海步出棋室，唤来妻子儿女，面色凝重地说，我离家之后，你们速速离京，越远越好。

没有我的书信，万不可回。

又嘱托夫人，凡我子孙，再莫学棋，切记！

夫人看到，林海一夜间竟白了大片头发，不禁失声痛哭。

林海走进棋室，神定气爽坐下，轻轻夹起一粒黑子，胸有成竹地落在底线上。

这手棋，名曰“小尖”，看似笨拙，却像一把利刃，直指白棋软肋。

施恩初见棋谱，颇感怪异。

揣摩良久，方才发现，此棋一石三鸟，解危倒悬，妙不可言。

他亢奋地断言，黑方小胜，已成定局。

宛田木然坐着，喉结上下涌动，嘴唇越来越抖，一口鲜红的血，疾射在棋盘上。

段提督急步抢出，对外宣布说，棋赛至今，已满百日，永久封盘！

呕心沥血的名局，必将永垂千古！

林海听着外面的欢呼，企图站起，却四肢无力，浑身酥软，仰面跌倒……（选自《北京精短文学》2014年第12期，作者：

白文玲）

14．（2分）用一句话概括小说故事情节。

15．（2分）文中叙写唐宣宗年间的故事有什么作用？

16．（2分）文中有两处写“雨”，请你任选一处，说说有什么作用。

17．（3分）文中画线句子很有表现力，请你赏析。

18．（3分）施恩与林海同是围棋界泰斗，他们都可称作“大国手”吗？

为什么？

说明：

此语段考的是小说阅读，很显然考了人物，故事情节，评析语言和词汇。

要告诉学生，有三分的题目，必须要从三个方面答题，或者是从三个层次答题。

近似于“讲了一个什么故事——写了一个什么人——抒发了一个什么情”（相当于表面写什么，隐含又写了什么等）的格式。

例如：

第17题．（3分）此句美在运用动作、神态描写，（1分，答出一种描写方法即可）同时运用比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出林海超凡的棋艺。

（1分）

第18题．（3分）示例：

我认为施恩与林海虽同是围棋界泰斗，但只有林海才配“大国手”称号。

（1分）因为首先施恩技不如人，被日本棋手打败，更重要的是，棋品如人品，不配“大国手”称号。

（1分）林海不仅棋艺精湛，而且他力保国格，把个人安危置之度外，这样德艺双馨的人才配称“大国手”。

（1分）（观点正确1分，对施恩分析正确1分，对林海分析正确1分。

）

换言之，两分就是从两个方面答题。

《没有“假如”，哪来真知》

历史上有“杞人忧天”的故事，用以形容为不可能发生的事情担心。

但从科学角度看，它不仅不是庸人自扰，而且还提出了古代天文学领域的一个大问题——天为何掉不下来？

几百年来，从“地心说”到“日心说”，再到万有引力定律，终于弄清了这个“假如”。

由是观之，没有“假如”，何来真知？

“只要自然科学在思维着，它的发展形式就是假说。

”说杞人忧天是傻问题，其本身就是个问题，因为这样做中止了探索和发现。

当初，“骨诱导功能”欲把无生命的生物材料变成有生命的组织，被称为“怪异想法”，但中国工程院院士张兴栋没有动摇，潜心探索18年终于修成正果，用新型陶瓷仿制骨头植入人体受损部位，诱导断骨自动生长愈合，被誉为“划时代的医学材料发现”。

事实上，“假如”在没有成真知前，差不多都是“怪异想法”。

但“怪异”不等于谬误，许多时候“怪异”恰恰是“见人所未见”。

“急匆匆地生活，来不及感受”，正成为今天不少人的生存状态。

忙、急、快、躁的生活节奏，令“异想”“假如”的空气日渐稀薄。

“很勤奋，但缺少想法；会考试，但不会提问”，成为不少学生的写照。

科研领域有过之而无不及，项目申请也好，立项评审也好，都对“马上成功”更感兴趣。

今人不愿“杞人忧天”，无非是被眼前利益所困。

在科研领域中，片面追求高成功率已是个通病。

“假如”有着诸多不确定性，势必有损成功率，加之越是“划时代成果”，越需要长时间沉淀和考验，而当前科技项目周期短，要追赶时间进程，“杞人忧天”只能让位于效率优先。

于是，不少研究成果沦为功利主义的衍生品，原始创新越加受阻于科研低端化和山寨化趋势。

科学研究是探索和创造，失败具有天然合理性，如果怕失败，研究只会原地踏步。

当务之急，是从忙、急、快、躁中解脱出来，不被眼前功利所困。

当然，“假如”不是主观臆想，而是从实际出发，在归纳和抽象基础上，大胆突破已知束缚，提出有待验证的问题，然后深入实践中寻求答案，打开另一个新天地。

宽容和激励“假如”，应把握好这个基本点，以免伪科学和妄想干扰了真科学探索。

从“假如”到真知，离不开反复实证，就得多些“一张蓝图绘到底”的求索精神。

自然科学也好，社会科学也好，都离不开实证，没有实证，就没有科学，“假如”也就毫无意义。

法拉第提出“磁能转化为电能”的假设之后，10年间做了无数次实验，才发现和证实了电磁感应背后的规律。

有些人或是因为惧怕求证过程耗时费力，或是抵制不住眼前利益的诱惑而放弃学术操守，篡改和修饰数据以证明伪假设，这不仅会大大伤害学术声誉，也为社会埋下了巨大隐患。

正因为这样，越要激励“假如”，就越需要严惩造假。

老子有言：

“凿户牖以为室，当其无，有室之用。

故有之以为利，无之以为用。

”处理好“有之之利”和“无之之用”的关系，激励“大胆假设，小心求证”的严谨精神，人才的苗子才能在肥沃土壤顺利成长为科学巨匠，我们这个科技大国也才能真正崛起为科学强国。

《人民日报》（2015年05月04日04版）

19．（2分）本文的中心论点是什么？

20．（2分）文章开头写“杞人忧天”有何作用？

21．（2分）文中列举张兴栋和法拉第的例子分别论证了什么观点？

22．（3分）请从修辞手法的角度对第3段划线句子进行赏析。

23．（3分）读完全文，你认为“大胆假设“与“小心求证”有什么联系？

试举例阐述。

说明：

此语段考的是议论文阅读。

包含范围有论证观点，论证方法，论证步骤，议论文的语言描写角度，文段赏析，还有议论文的举例论证，摆事实论证等相关知识。

以上两段选文，就是在小说（熟称记叙文），说明文，议论文三类文上选两类。

如果以上选择是小说（熟称记叙文）和议论问两个选文。

出题者一定会在综合性练习里适当加一些说明文相关知识点来考查学生，以此补充三类文章的选文不足，因此，执教者要告诉学生，在考察阅读题时，学会区分，学会辨别，学会答题。

换言之，如果以上选择是小说（熟称记叙文）和说明文两个选文。

出题者一定会在综合性练习里适当加一些议论文相关知识点来考查学生。

四、综合性学习（10分）参与还是拒绝？

沉默还是制止？

请你结合下面材料，完成24-26题。

【材料一】2014年11月13日晚，一则数名学生殴打一名同学的视频被发到网上。

视频中，至少有4名女生对一名女生扇巴掌、脚踢达2分钟以上，周围不时传来一阵阵哄笑声。

整个视频中，旁边站了不少女生，大家都无动于衷。

该视频是一男生笑着拍完全程。

据其中一位女生说，主谋是因为看不惯那位女生的衣着，邀请她们教训该女生。

【材料二】1962年6月1日，犹太人大屠杀负责人阿道夫·艾希曼被执行绞刑。

在此前的庭审中，艾希曼为自己辩护说：

“我只是在执行命令……我不做，也会有别人去做。

”汉娜·阿伦特在观摩了庭审后提出了“平庸之恶”这个词。

它指的是正常普通人自以为无力左右大局，于是麻木、顺从，沦为极端之恶的帮凶。

【材料三】有些事情你知道是错的，但是你接到权威的指令，或是朋友邀请你参与，你会怎么办？

下图是这一问题的问卷调查统计图。

24．（2分）请为“材料一”拟一则新闻标题。

25．（3分）请阅读“材料三”，对统计图表进行解说。

26（5分）班上准备以“拒绝平庸之恶”为主题召开班会，请结合你的生活实际写—段发言稿100字左右。

说明：

综合性考查知识，一定有读写知识穿插，简单分析综合归类。

我认为，出题者，要出综合性考查题，一定是根据前两段选文来确定的，一定是来弥补前两段选文的不足来考查学生。

关于第26题，智慧者一定会从多个角度，多种题材，多个文本的范文格式（包含应用文）和写作要求来选文归纳，反复琢磨，零散推敲，组合选文印发给学生参考。

五、记叙文写作（50分）24请以“那天，雨一直下”为题写一篇不少于600字的记叙文。

 写作要求：

①将题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物，禁止抄袭或套作；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名、地名。

  说明：

作文考试绝对是不可偏废，不可小觑，不可妄想的。

一定有他的诀窍，那就是考试作文一定要与生活接轨，俗称接地气。

平时教学，农村中学有独特的优厚条件，直接与农村生活接轨，应该是有很多话语要写，有很多感想要发，有很多碰撞要产生。

城区学校要鼓励家长为小孩去创造生活，平时要多注重去乡村踩点，抓面，多参与社会实践，只有走进生活，才有话可说，有内容可写。

考场作文不利于第三人称写作，往往此类作文很难及格。

倡导“我手写我心”，什么叫“我手写我心”，例如要让留守学生去发现爸爸妈妈在外不一样的打拼，让城里孩子发现乡村许多新奇的事物与文学作品不一样的感受，让长期写成绩差，在家里受爸爸妈妈责难的孩子去挖掘心灵深处闪光的一面，触碰脆弱的一面。

让他们在作文中写出来，在班级活动中展示出来，也可以让执教者在与这些问题学生面对面的谈话沟通中说出来。

关键是我们执教者要善于挖掘，善于去发现，善于用不同的开导方法引发出来。

只有引出来，学生才会在考场作文写作上再也不会孤立，再也不会无语，再也不会寥寥几笔了。

关于作文特色10分，侧重在立意和选材上作文章，也称得上是个性化语言显著。

特色等级评分主要从四条来衡量：

①记叙生动感人；②选材切近生活；③有文采有细节；④有新意有感悟。

分三等来评分，切莫忽略。

最后，关于《学在荆州》此书怎么复习？

不依赖于《学在荆州》，考试题更不会出《学在荆州》资料上面的原题。

那么此书不复习行不行？

肯定不行，《学在荆州》是复习的导航，是学生模拟答题走向规范的桥梁，千万不可小觑《学在荆州》。

告诉学生从《学在荆州》资料的专题复习里，可以感悟到中考题就在里边，考文是课外，考点是课内；从《学在荆州》的材料中发现，答题的规范，复习的方向，复习的捷径，让我们在短时间里，从《学在荆州》里发现了什么？

悟出了什么？

找到了什么规律？

使得我们引导学生复习不走弯路。

请用好中考材料，答好类似题。

荆州市2015年初中升学考试语文试题参考答案及评分标准

一．积景与运用（12分）

1．（2分）C（禽滑厘gǔ 燕然山Yān秫秸秆jié）

2．（2井）B（一代天骄 即物起兴、合辙押韵，恪尽职守）3．（2分）D

4．（3分）D（A“在网上热议”应为“引发网上热议“；B”是为了表达敬意自愿为老师打伞”应为“学生是为了表达敬意自愿为老师打伞”；C“更”应为“也”。

）

5．（3分）B（作者应为施耐庵。

）

二、古诗文阅读（24分）

6．（2分）B（“寤寐”指醒时和睡觉的时候，意为日日夜夜。

）7．（2分）C（此为舒缓语气，另外三项为代词。

）8．（2分）D（此为表现男子，不是“窈窕淑女”。

）9．（2分）D（应为表现了“技亦灵怪矣哉”的主题。

）10．（2分）D（初看念珠，作者看得并不特别清晰，待细看以后才发出了由衷的赞叹。

） 11．（3分）息心谛听/所刻罗汉/仅如一粟/梵相奇古（断对一处得1分。

）

12．（3分）佛印极像弥勒菩萨．敞胸露怀，抬头仰望，神情与苏、黄不相同。

（重点解释“绝类”“矫首昂视”“不属”，错一处扣1分，句子翻译意近即可。

）

13．（8分）①天街小雨润如酥②春潮带雨晚来急③黄梅时节家家雨④巴山夜雨涨秋池⑤夜阑卧听风吹雨⑥身世浮沉雨打萍⑦千树万树梨花并⑧惟长堤一痕（每小题1分，错字、漏字、添字该小题即不得分。

）

三、现代文阅读（24分l

14．（2分）围棋泰斗林海凭借高超的棋艺与高尚的人格与日本棋士宛田激战百日，最终取胜，保全了国格。

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