新版pep英语四年级上册全册教学设计 第一学期全套教案.docx

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新版pep英语四年级上册全册教学设计第一学期全套教案

单元备课Unit1

备课人：

复备人：

复背时间：

单元

教学

目标

能力目标：

∙能够简单描述自己的教室。

∙能够说出教室中设施的颜色。

∙能够听懂并发出打扫教室的一些指令。

∙会唱歌曲“wehaveanewclassroom.”

知识目标

∙认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。

∙理解Let’sdo、let’splay等部分的内容。

∙拼写Let’sspell和Readandwrite部分的单词。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

注重合作精神。

（2）文化目标：

了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。

单元

内容

分析

1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。

教材在A部分Let’sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。

2、另外，本单元ALet’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。

单元

课时

安排

第一课时：

ALet’stalkLet’slearnLet’sdo

第二课时：

ALet’splaylet’sspellBLet’ssing

第三课时：

Blet’slearnColorandsayReadandwrit

第四课时：

BLet’stalkLet’splayLet’scheck

课题Unit1Myclassroom第一课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

教学重点：

1、学习What’sintheclassroom?

2、学习相关单词：

classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教学难点：

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2．在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

教法与教具准备：

　1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/A］

　　2．教材相配套的教学录音带

　　3．教师自制的单词卡

　　4．一张画有教室的大图

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

　　3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1．设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：

Who’she?

Who’sshe?

学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let’sgoandsee.

2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

4．展示有关classroom的内容，教读单词。

5．让学生观看本部分的教学课件2遍。

6．让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

　　　Aboard,twolights,manydesksandchairs…

　　当学生只回答出board,light,desksandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

　　7．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

　　8．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

　　9．让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

　　10．教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

11．教师出示单词卡，让学生进行认读。

12．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13．从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

。

（三）家庭作业（Homework）

　　练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。

板书设计：

教学反思：

课题Unit1Myclassroom第二课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。

2.掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 [æ]和 [ei]

教学重点：

1.回顾句子Wehaveanewclassroom.what’sintheclassroom？

；

2.学习用near表示方位。

教学难点：

∙用near表示方位

∙区分a的两个读音 [æ]和 [ei]

教法与教具准备：

1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2．Sarah和ZhangPeng的面具。

3．一张画有教室的大幅图片。

4．教材相配套的教学课件。

5．教材相配套的教学录音带。

6．写有本课单词的单词卡

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It’son/in/under/the…

4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

1.从let’stalk中引出对话whereisit？

It’snearthedoor．

2.练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。

在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。

3．让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。

如：

Whereisit?

Itisinthedesk.

（三）学习字母a的发音。

1.首先听一段let’schant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。

2.chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。

让学生对此有个感知。

3.在已有听力的基础上，练习listenandtick。

选出学生们所听到的单词。

4.领读cap[kæp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。

学生会质疑字母a的发音会有两个。

5.教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。

6、为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[æ]这个音。

字母a在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.采取chainwork的形式，加强学生对单词读音的掌握。

2.学习歌曲Wehaveanewclassroom.

板书设计：

Unit1Myclassroom

[æ]capmap

[ei]facecakelake

教学反思：

课题Unit1Myclassroom第三课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能够听说认读本课主要单词。

2.掌握新单词的写法。

3.学会表述物体的颜色。

教学重点：

1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；

2、学习单词：

computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教学难点：

　表达复数时be动词的运用

教法与教具准备：

1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearn/B］

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自制的单词卡

4.教师自制的颜色转盘

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。

当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。

再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。

　　T：

Look！

Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。

然后教师补充说：

Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.

　　2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：

What’sthis?

让学生试着回答问题。

教师可做适当提示。

　　3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。

　　4．利用课件显示英文单词并教读。

及时纠正学生的发音。

教师播放课件中的句子部分。

5．教师提出问题：

Whatcolouristhewall?

Whatcoloristhefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.

6.学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　7．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。

对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：

Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8．复习本单元所学有关classroom的所有单词。

教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。

考查学生认读理解单词的能力。

　　（三）趣味训练（Practice）

　　游戏：

Colouryourclassroom.

　教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。

注意复数时的谓语用are，Thedesksaregreen.　

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.课本readorcross这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.

2.chooseandwrite考查对单词的写法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。

板书设计：

教学反思：

课题Unit1Myclassroom第四课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能听懂会说Let’s…Letme…两种祈使句，并能在情境中运用。

2.能正确使用祈使句。

3.能正确做Let’scheck的听力练习。

教学重点：

1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：

OK.

2、学习词组cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleanthewindows,cleantheboard.

教学难点：

1、区分和正确使用Let’s…与Letme…

2、clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

教法与教具准备：

1．教材相配套的教学课件

2．教材相配套的教学录音带

3．教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

4．写有本课单词的单词卡

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。

2．让学生预习let’stalk部分。

通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．用学过的词组cleanthewindow导出新词组。

教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。

然后分别出示卡片并贴到黑板上：

cleantheclassroom,cleantheteacher’sdesk,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

　　2．教师创设情景，呈现新知。

情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Let’scleantheclassroom.　

3.同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。

所以句子-Let’scleantheclassroom.

-OK.由于每个同学承担不同的责任。

出现了新的句子，Letmecleantheteacher’sdesk.　Letmecleanthewindows.ZhangPeng主动帮助Mike.-Letmehelpyou.-Thankyou.

4．师生共同观看教学课件2遍

　　（三）趣味操练（Practice）

1．把所学的词组做成色子。

图片分别写上：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom，cleanthedoor。

2.采取pairwork的形式掷色子做游戏，采取let’stalk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。

（四）当堂达标

听let’scheck部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。

板书设计：

Unit1Myclassroom

cleantheclassroom

cleantheteacher’sdesk

cleanthewindows

cleantheboard

教学反思：

单元备课Unit2

备课人：

复备人：

复背时间：

常规检查时间：

单元

教学

目标

能力目标：

∙能够简单描述自己的书包。

∙能够说出书包中的物品名称，主要指书及文具用品。

∙能够听懂一些指令，然后把物品放到相应位置上。

∙会唱歌曲“Myshoolbag”。

知识目标

∙听说认读关于课本和文具的单词。

。

∙认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。

∙理解Let’sdo部分的内容。

∙熟练掌握Let’sspell和Readandwrite部分单词的拼写。

情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性、要求他们爱护课本。

（2）学习策略：

注重合作学习，让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。

（3）文化目标：

了解我们国家是一个文明古国，有着5000年的历史文化传统，其中最为著名的是四大发明：

造纸术、火药、指南针和印刷术。

单元

内容

分析

1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let’stalk中What’sinit?

AnEnglishbook,twotoysandanotebook等的表达。

教材在ALet’stalk活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。

2、另外，本单元A部分Let’sspell和B部分Readandwrite字母例词中的部分在教学重要予以特别关注。

另外，可以培养学生的兴趣，让学生在课本上画出书包里的物品，增加动手能力，培养学习兴趣。

单元

课时

安排

第一课时:

ALet’stalkLet’splayALet’slearn

第二课时：

ALet’sdoLet’sspellBLet’ssing

第三课时：

BLet’stalkLet’splayLet’slearn

第四课时：

BDrawandsayReadandwriteLet’scheck

课题Unit2Myschoolbag第一课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

1.能听说认读本课时主要生词。

2.能听懂指示语，并按照指令做相应的动作。

3.会唱歌曲“Myschoolbag”

4.能听懂会说“What’sinyourschoolbag?

It’s…”并能实际应用。

教学重点：

　1．句型：

What’sinyourschoolbag?

AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.

　2．词汇：

Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教学难点：

1．发音：

have,mathsbook,storybook,schoolbag

2．区别书写形式：

notebook,storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教法与教具准备：

1．玩具熊猫和小熊,Amy,ChenJie的面具或头饰。

　2．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn］

　3．教材相配套的教学录音带。

教与学的活动：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习第一单元Myclassroom所学内容

　　看图问答：

教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。

　　2．复习与本课内容有关的单词，与颜色有关的单词要重点回顾，可以玩具熊猫为背景进行提问。

（二）呈现新课（Presentation）

1．设置情景，同学们满怀爱心自愿为hopeschools捐献文具，同学们要去捐献书本。

Zoom的书包里全是书本，都装不下了。

2.角色扮演，学生带着Amy和ChenJie的头像。

引入情景Amy也换了一个新书包。

引出let’stalk的句子，Ihaveanewscoolbag.

3.教师然后展示玩具熊猫，问学生：

What’sthis?

对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：

It’sapanda.结合学生之前的回顾复习，得出熊猫的颜色是blackandwhite。

　　4．让学生观看教学课件。

［Unit2Let’slearn/A］

5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。

6．教师出示单词卡，让学生认读单词。

学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖，s不咬舌尖。

指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

7.It’safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。

让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。

8．学生听录音跟读、模仿。

9.教师在已学单词的基础上，提问what’sinyourschoolbag?

用事先准备的课本作为基础进行提问。

-AnEnglishbook,aChinesebookandamathsbookandthreestorybooks.

10．看教学课件［Unit2Let’stalkA］

11.反复进行联系，可采取groupwork或pairwork进行小组比赛，提高学生们的积极性和参与度。

12.听录音带，跟读并模仿。

（三）趣味操练（Practice）

1．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。

-What’sinyourhand?

-Guess.

-Apencil?

-No.

-Aruler?

-No.It’saneraser.

2．学生们可以把不同的物品放在不同的地方进行联系。

3.找几组学生汇报成果，共同交流。

教师要及时做出评价。

对学习较慢的同学的提高要给与适时的评价与肯定。

（四）家庭作业（Homework）

熟读let’stalk和let’slearn部分的单词和课文。

板书设计：

Unit2 Myschoolbag

　　　schoolbag　　 Chinesebook  mathsbook  

　　　Englishbook  storybook 

　-What’sinyourschoolbag?

-AnEnglishbook,aChinese