最新小学汉语拼音教学优秀教案全集.docx
- 文档编号:9965983
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:52
- 大小:48.10KB
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集.docx
《最新小学汉语拼音教学优秀教案全集.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新小学汉语拼音教学优秀教案全集.docx(52页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集
最新小学汉语拼音教学优秀教案全集
《汉语拼音1 aoe》教学设计
【教学目标】
1、学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2、知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调的aoe的音。
3、认识四线格,学会在四线格里写aoe。
【教学重点】
aoe的发音和韵母带调读。
【教学难点】
aoe的第二声、第三声的读音。
【教学准备】
拼音卡片。
【教学课时】
两课时。
第一课时
一、观察画面,激发兴趣
1、引导学生观察课本插图,体会画中的美。
2、讲故事,激发兴趣。
二、学习单韵母a
1、出示拼音卡,看卡片上的图说话,引出单韵母a。
2、教师示范发音,学生观察。
3、学生以各种方式练习发音,体会发音要领。
(同桌互读,指名读,开火车读,编顺口溜读)
4、联系生活实际,想想我们在什么时候会发出a的音?
5、再次看图,观察图画中哪儿像a的形?
教儿歌,记忆音和形。
6、教师讲解a笔画笔顺:
先写左半圆,再写竖右弯。
7、认识四线格,观察老师将a写在哪里?
8、学生练习书写,教师巡视指导。
三、学习a的四个声调
1、看插图,说说汽车是怎么走的。
2、认识声调符号,配合手势学习:
一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
3、比较汽车走法和a的四声哪些地方相像。
4、练读四声:
师范读,配合手势读,编儿歌练读。
5、做游戏区分a的四声,重点区分二、三声。
6、学习动用,体会读音。
四、小结本课内容
第二课时
一、游戏复习a的四个声调
1、变序读a的四声,学生用手势比调号。
2、看谁反应快:
变序读a的四声,学生找相应的卡片。
二、学习o和e
1、看图读准oe的音(教学方法同a)
2、认清字形,再次看图,从图中找出与oe相近的地方,编顺口溜。
3、鼓励学生自主学习,找一找oe的家在哪儿?
4、教师范写,边写边讲要领,重点指导书写e。
5、学生练习书写,教师巡视指导。
6、联系生活实际,寻找oe四声,并出示四声调卡片,同桌试读oe的四声。
7、采用各种形式练读oe的四声:
顺序读,变序读。
二三声对比读。
男女生对读等。
8、联系日常生活,用带调的oe组词。
三、拓展练习
你能用上aoe这三个单韵母的读音和课本中的插图编一个好听的顺口溜吗?
《汉语拼音2 iuü》第一课时教学设计
【教材分析】
本课包括四部分内容。
第一部分是三个单韵母i、u、ü,两个声母y、w,三个整体认读音节yi、wu、yu,配有一幅图画。
用衣服的“衣”提示i、y和yi的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形,衣服左边的树杈提示y的形。
一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音,乌鸦窝的形状提示u的形,屋顶的形状提示w的形。
一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示ü和yu的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。
第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。
第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点,读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
【教学目标】
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
【教学重点、难点】
1、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。
2、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。
【教具准备】
配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带;
i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片;画有四线格的小黑板。
【教学时间】
三课时。
【教学设计】
第一课时
〖教学目标〗
1、学习i、u、ü的读音。
2、读准i、u、ü的带调读音。
〖教学重点、难点〗
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。
读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
〖教学过程〗
一、复习韵母a、o、e及带调的a、o、e
出示卡片,齐读指名读。
二、、学习单韵母i、u、的读音及四声
1、教学单韵母i:
⑴出示图片,提问:
图上画的是什么?
(一件衣服)i的发音和“衣”的音相同。
提问:
这件衣眼什么地方和韵母i的形相似?
(衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似)
教师范读iii,读韵母声要拉长一些,学生练读,指名读。
(发音方法:
发i时,口开得很小,舌面前部抬高,嘴角向两边展开。
)
⑵读准i的四声:
i是韵母,也有四声,第一声读音是衣服的“衣”的读音,谁来读?
(学生读,教师纠正发音)
谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样?
(第二声阿姨的“姨”;第三声椅子的“椅”;第四声亿万人民的“亿”),让学生练习i的四个声调。
(自读,相互检查,教师检查)
⑶教学i的标调:
教师指导学生看书后提问:
单韵母i在标调后原来的字母有什么变化?
(标调以后i上的点儿就不写了)
可教顺口溜:
“i”母标调把点儿去。
⑷复习i的四声。
2、教学单韵母u:
⑴读准u的音,认识字母形:
出示图片提问:
图上画的是什么?
(图上画的是一只乌鸦)乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。
教师示范u的发音,u的发音要领:
发u时,双唇尽力拢成圆形,中间只留一个小孔,舌头后缩。
让学生进行练习。
u的字母形和图画有什么相似的地方?
(图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似)
⑵读准单韵母u的四声:
出示四声卡片,提问:
谁能说说单韵u的四声发音和哪些汉字的读音相同?
(一声:
房屋的“屋”,二声:
无数的“无”,三声:
五个的“五”,四声:
动物的“物”)利用四声卡片练习u的四声。
(按顺序,打乱顺序。
齐读,自读,指名读)
⑶复习u的四声。
△课间休息。
3、教学单韵母ü。
⑴读准ü的音,认识字母形:
出示图片观察图画。
提问:
图上画的是什么?
(图上画的是一条鱼)鱼是单韵母ü的第二声,谁会读第一声?
字母ü的发音要领:
发ü时,双唇成扁圆形,接近闭合,舌头向前,接触下齿背。
教师范读,学生随读,自练,教师检查。
认识字母形,先让学生观察图画,说说图画和字母形相似的地方。
(鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似)
⑵读准ü的四声:
出示四声卡片,提问:
谁能试着读读ü的四声?
(鼓励学生大胆读,给予指正和表场)
谁能用ü的四个声调各说一个词语?
(一声淤泥的“淤”;二声小鱼的“鱼”;三声语文书的“语”;四声体育的“育”)
⑶复习ü的四声可按顺序或打乱顺序读。
三、复习i、u、ü的读音及四声:
1、巧记口形,读准字音:
注意口形,练习发音,教顺口溜:
牙齿对齐iii嘴巴突出uuu像吹笛子üüü
2、发音练习,出示小黑板:
⑴先横着读,再竖着读,最后教师任意指示某个字母,让学生读。
⑵利用拼音卡片读三个单韵母的四声。
先按i、u、的顺序读,再打乱顺序读
3、带学生读书。
强调ü的调号在两点的上方,i的调号去点写调。
四、小结
这节课我们学会了i、u、ü三个单韵母的读音和四声,表扬其中表现好的同学。
《汉语拼音3 bpmf》教学设计
【教学目标】
1、学会b、p、m、f4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f,每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播,广播的“播”提示b的音,收音机的形状提示b的形。
第二幅图是一个小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩举着的小红旗的形状提示p的形。
第三幅图是两个孩子做摸人的游戏,“摸”提示m的音,三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。
第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。
第二部分是拼音练习,包括三项内容:
一是以音节ba为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。
第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字,配有图画,图上画着幸福的一家:
“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。
【教学重点】
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法,
【教学难点】
韵母带调拼音。
【教学准备】
1、配合学习b、p、m、f发音的录音带。
2、b、p、m、f的字母卡片。
3、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片。
4、画有四线格的小黑板。
【课时安排】
3课时。
【教学过程】
第一课时
〖字母教学〗
一、复习单韵母及其四声,为学习拼音做好准备
1、教学b、p、m、f,要重点指导发音部位和发音方法。
可从插图入手,借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音,读准b、p、m、f:
⑴发b时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出来,极轻极短,气流较弱。
⑵教师示范,学生观察、模仿,反复练习,掌握发音方法。
⑶发p时,先双唇闭合,把气憋住,再突然放开,向外送气,极轻极短,气流较强。
⑷试验比较,区别发音。
⑸教学b、p时,可将薄纸片放在嘴前,比较发音:
发b时,纸条基本不动;发p时,纸条有明显的颤动。
⑹发m时,双唇闭拢,把气堵住,发音时气流从鼻腔出来,声带颤动。
发f时,上齿接触下唇,发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。
2、教学b、p、m、f的形:
⑴让学生仔细看图,说说图与字母相似的部分。
⑵启发学生联系生活,说说这些字母像什么。
⑶将b、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆,如“右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff”。
第二课时
〖拼音教学〗
注意:
本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课,要凭借教材,重点教好拼音方法。
一、复习b、p、m、f的发音部位和发音方法
二、指导学生看拼音方法图
1、图上的小朋友在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出ba这个音节来。
2、告诉学生在拼音时,声母b要读得轻短些,单韵母a要读得响亮些,把b和a快速连读成音节。
3、利用“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”的口诀,配合演示操作,帮助学生掌握拼音方法。
三声母b和韵母a的四声相拼有一定难度,要反复练习
1、借助图画帮助拼读音节,让学生看清楚单韵母的声调。
2、把声母和带调的单韵母连读拼成音节。
四、声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习
可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习,以掌握拼读音节的要领。
第三课时
一、复习声母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音练习
二、书写指导
讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置,提醒学生注意:
1、b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同。
2、m的两个“门洞”一样大;f的横比较短,写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
笔画名称:
“”叫右半圆,“”叫左弯竖,“”叫右弯竖。
3、教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
三、认读字词
1、看图认读三个词语,从中感悟三个人之间的关系。
2、借助音节读准字音,从读词到认字。
3、离开音节熟练认读生字。
教学生多读几遍后进行用卡片辨认,重点是借助拼音规范语言。
如“妈”应该读第一声,“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。
四、扩展活动
1、做游戏“说出我的悄悄话”:
同桌两人,甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音,乙说出是哪个声母,然后交换进行。
2、做游戏“看谁找得准,找得快”:
听老师或同学拼读音节,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母,并且摆成音节读一读。
3、拼读下面的音节:
bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó
《汉语拼音4 dtnl》第一课时教学设计
一、创设情景,复习导入
1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母:
⑴今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?
(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?
自己轻声读一读。
⑵请小朋友上来,把这些苹果摘下来,分成两盆(出示两只有编号的空果盆图),再说说为什么要这样分。
⑶开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
⑷2号果盆里是声母苹果,想一想,读声母时要注意什么?
指名读声母。
2、揭示新课:
声母是个大家庭,它们共有23个兄弟呢!
这节课,我们学习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
二、借助插图,学习新知
1、学声母d:
⑴出示课文d的插图:
图上画着什么?
⑵这个“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。
(板书d)
⑶教师示范发d音,学生看老师舌尖位置。
⑷学生自己模仿读。
多种形式正确认读声母d。
⑸你看看,d像什么?
还像什么?
(引导学生自编顺口溜)
⑹d的家住在哪里?
引导学生看书上四线格d的位置,当堂指导正确书写。
2、学声母t:
⑴出示课文t的插图:
图上画着什么?
⑵(板书t),这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢?
⑶教师示范读t(注意区别t和d的发音)。
⑷学生模仿读t,多种形式读准声母t。
⑸你还看到过什么东西很像t?
(引导学生联系生活实际编顺口溜)
⑹t的家在哪里?
学生自己看书找准位置,正确书写。
教师为有困难的学生服务。
3、拼拼音节:
⑴教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边de。
请小朋友试着拼拼。
教师提示拼读音节时要注意:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
⑵教师又取出aiu,贴在d的下面,生生合作,自由拼读,然后交流。
⑶用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
4、课中操(师生一起拍拍手,加动作,念拼音儿歌。
)
三、合作拼读,自主识字
1、同桌或小组合作,看课文插图,编小故事,拼读图旁的音节。
2、检查:
⑴指名看图讲小故事。
⑵随机出示:
马、兔、大米、土地。
这些生字中,你会读哪个?
怎么学会的?
3、拓展训练:
游戏:
摘苹果(出示苹果树,树上结了生字苹果:
弟、读、塔、提、不、他、图等。
)
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果,小朋友自己拼拼音节认认字,然后上来把你认识的生字苹果摘下来。
比一比谁摘的苹果最最多。
三、小结
小朋友的本领真大,这节课,不但学会了2个声母,还自己拼拼音节认识了5个生字呢!
你能说说学习汉语拼音有什么用处吗?
(学生自由发言)
《汉语拼音5 gkh》教学设计
【学习目标】
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
【教材分析】
本课包括五部分内容:
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
【教学重点难点】
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
【教学准备】
1、配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课的生字、生词卡片。
【课时安排】
2、课时。
【教学难点】
准确地拼读三拼音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
1、看图,教学声母g:
⑴指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
⑵出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
)
⑶指名试读:
2、学生练习发音,体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读:
g—o、g—e、g—u。
3、指名拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
四、学习声母k
1、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:
k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:
k—o、k—e、k—u。
五、教学声母h
观察图画,说明图意。
1、试读h音。
2、示范发音、领读、齐读。
3、比较读k—he,说一说它们的不同。
(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音响亮。
)
4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱:
用手掌对着嘴试验气流强弱:
发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出,但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形。
注意区别形近字母。
5、教顺口溜:
小椅子h、h、h。
6、范写h,学生书空练写。
7、让学生试着拼读:
h—o、h—e、h—u。
六、指导学生在四线格中书写g、k、h
讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。
七、总结
总结本课学习情况,表扬学习好的同学。
第二课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法
1、看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guā,guā是怎样拼出来的?
它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?
2、再看图示,g是声母,u叫介母,o是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。
3、教师示范拼读。
(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)
4、教儿歌:
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。
5、练习拼读三拼音节:
带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。
三、读儿歌,读词认字
1、带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法。
2、读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”。
3、联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声。
4、认读五个生字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。
四、扩展活动
1、拼读三拼音节,说说它们是什么:
huā(花)guō(锅)huǒ(火)
2、读一读,比一比每组的音节有什么不同:
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3、读一读,连一连:
huāhuàgēgè
画花哥个
《汉语拼音5 gkh》教学设计
-
【学习目标】
1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
【教材分析】
本课包括五部分内容:
第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音,包括两项内容:
一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。
第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。
【教学重点难点】
g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。
【教学准备】
1、配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课的生字、生词卡片。
【课时安排】
2、课时。
【教学难点】
准确地拼读三拼音节。
【教学过程】
第一课时
一、复习单韵母和学过的声母
二、学习声母g
1、看图,教学声母g:
⑴指导看图。
提问:
图上画的什么?
谁能给小朋友讲一讲鸽子。
⑵出示声母g。
谁认识?
请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。
(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
)
⑶指名试读:
2、学生练习发音,体会发音要领。
3、利用图上的橄榄枝学习g的形。
还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。
小结:
图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜:
9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。
三、练习拼音
1、复习拼音方法。
2、让学生试着拼读:
g—o、g—e、g—u。
3、指名拼读音节。
4、范写g,学生书空练写。
四、学习声母k
1、出示图画。
老师领唱:
小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生:
“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
4、告诉学生:
k的发音部位与g同,但要吐气。
用薄纸放嘴边比较读g、k。
5、“开火车”读k。
6、比较k—e,k的读音。
7、提问:
你怎样记住k的形。
教顺口溜:
蝌蚪叮草k、k、k。
或一挺机枪k、k、k。
8、范写k,学生书空练写。
9、让学生试着拼读:
k—o、k—e、k—u。
五、教学声母h
观察图画,说明
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 小学 汉语拼音 教学 优秀 教案 全集
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)