教师对学生课堂表现评语.docx
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教师对学生课堂表现评语
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教师对学生课堂表现评语
篇一:
教师对学生课堂表现评语
教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?
我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?
7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?
9、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
10、从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说
1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
3、你很有创见,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?
4、××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。
想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
7、对!
说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。
说时要想想,别人听得明白吗?
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。
对!
就是这样!
人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。
我看,你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情
让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。
4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
6、读应该分出层次。
首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。
其次是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。
8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考?
?
10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。
你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。
与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗?
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。
我们的作文也应该有读者,有读者群。
我建议大家互相交流,看完后
将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。
请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。
我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。
那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅读量。
8、××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?
请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难?
10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对看你的文章的读者负责。
篇二:
教师对学生课堂表现评语
教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?
我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?
7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?
9、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
10、从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说
1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
3、你很有创见,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?
4、××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听
是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。
想好了再说,把自己
要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
7、对!
说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。
说时要想想,别人听得明白吗?
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。
对!
就
是这样!
人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,
心到”。
我看,你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。
4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
6、读应该分出层次。
首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。
其次
是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。
8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考?
?
10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。
你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,
刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。
与其说是我在教你们,
不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以
念吗?
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。
我
们的作文也应该有读者,有读者群。
我建议大家互相交流,看完后将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。
请大家出出主意,如何使这些财富充
分地发挥作用,让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。
我们班×同学做得比较好,他的作文虽
然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。
那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅
读量。
8、××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作
为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?
请就“××节”为题,写一遍作文,有
什么困难?
10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对
看你的文章的读者负责。
篇二:
教师对学生课堂表现评语教师对学生课堂表现评语
听1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。
2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。
3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?
我想为你服务。
5、我不知道我这样说你是否明白。
6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?
7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?
9、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。
10、从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。
说1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。
2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。
3、你很有创见,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?
4、××说得还不完全,哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听
是否与你的意思差不多。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。
想好了再说,把自己
要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。
7、对!
说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。
说时要想想,别人听得明白吗?
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。
对!
就
是这样!
人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。
读1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,
心到”。
我看,你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什
么叫“认真”。
3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。
4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。
特别是这一句,能给我们再读一遍吗?
6、读应该分出层次。
首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。
其次
是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。
8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。
9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考?
?
10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
问1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。
你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问,能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,
刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?
9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。
与其说是我在教你们,
不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。
写1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高
兴。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以
念吗?
4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。
我
们的作文也应该有读者,有读者群。
我建议大家互相交流,看完后将自己的体会,用一两句
话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。
请大家出出主意,如何使这些财富充
分地发挥作用,让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。
我们班×同学做得比较好,他的作文虽
然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。
7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。
那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅
读量。
8、××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作
为原始材料积累起来。
9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?
请就“××节”为题,写一遍作文,有
什么困难?
10、文章写完了,自己应该读两遍,注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字,这是对
看你的文章的读者负责。
篇三:
期末学生表现教师评语大全期末学生表现教师评语大全期末学生表现教师评语大全1用活蹦乱跳来形容你,真是太确切不过了。
课间,时时看见你和同学说说笑笑,一副
快乐的样子,让人很受感染,上课,你思维敏捷,和同学展开积极的讨论,对新授的学习难
点能很快接受。
因此,各科学习的成绩还是不错。
可惜,你的乐观态度有点过头,该严肃的
时候不严肃,什么事都做得不扎实。
希望你能认真对待自己的缺点。
2心直口快,待人诚
恳,虽然会和同学有点小摩擦,但是能知错就改,不记前嫌。
劳动积极,不怕苦不怕累,但
是你不细心,缺乏耐心,影响做事质量。
学习上的理解能力还可以,作业也能按时完成,可
惜你马虎了事,任务观点,成绩下降得快。
人一天天长大,要一天比一天懂事,对不对?
祝你
进步!
3、聪明伶俐,思维有质量,看问题有独特的角度,在作文的选材和用词用句上,别具风
格。
待人温和,和同学的相处非常愉快,从不斤斤计较。
如果你再好胜一点,刻苦一点,你
一定会成为班级中最优秀的学生。
怎么样,xx,拿出你的劲儿来,去追求更远的理想!
4、你的资质不错,许多新授的学习内容,你理解得很快;课后作业也能及时完成,认真
改错。
但是你对自己的信心不足,缺乏干劲,每件事都任务观点,这样你就难以达到相当高
度。
希望你在今后的学习中,认真一点,好吗?
你看,同学和你在一起愉快相处,积极探讨,
互帮互助,这是多好的一个集体啊!
5、你有个好人缘,和每个人都能愉快相处;遇事谦让,从不闹意见。
学习上比较努力,
学习任务按时完成,一遇到难点重点就虚心请教。
但是你缺乏信心,影响你的进一步提高。
希望今后下定决心,掌握一定的学习方法,去追求更高的目标。
6、在各个方面的学习都比较有灵性。
除了语文、英语、数学,在音乐、舞蹈、体育上的
表现也很不错。
你的确是个可造之才。
但是,你的努力还差那么一点点,如果你能有一丝不
苟的刻苦精神,还怕没有全面发展好学生的称号?
多多重视自己,力争第一!
7、踏实勤勉,奋发向上,你的成绩有目共睹。
做事情非常负责任,工作能力也一天天增
强。
和同学互帮互助,有商有量,合作精神比较强。
但是,你和学习尖子生相比,还有一点
差距。
今后,一步一个脚印地走下去,一定会大有前途。
8、你有文静的时候,又有活泼的时候,看到你,每个人都会发自内心地喜欢。
在学习上,
你和同学们的探讨非常热烈;在劳动中,你和伙伴互帮互助,做事条条理理;要是有文娱活动,
你也能很投入地参加。
但是,你所有的优点都不能抹掉你的弱点:
上课开小差!
今后,在课堂
上,不要和同桌乱讲话,好吗?
9、这学期来,你活泼多了,这是好事。
你和同学的讨论增多了,体育活动也能积极参加
了,课间经常能看到你的笑容。
学习上,听讲很专心,思考很到位,纠正作业上的错误很及
时。
成绩稳中有升。
希望你保持你的上进性,永远不断地追求进步。
10、仪表整洁,谈吐文雅,举止有度。
你是个可塑之才。
学习刻苦,勤于思考,成绩优
秀。
你的未来大有前途。
书面表达流利清新,文意明白。
可不知什么原因,你的错别字很多,
这是唯一的缺点。
是粗心吗?
是基础有问题吗?
希望你重视这一方面,巩固自己的识字能力。
你是个踏实,上进的好学生。
同学之间友好相处,帮助差生补习功课,班级工作积极负
责,成绩稳步向前,希今后再接再厉,争取更大的进步。
你是个聪明,伶俐的女孩。
你学习认真,作业字迹工整。
关心集体,乐于助人,小组长
工作负责,学习成绩稳中有进,希你继续努力,争取更大的进步。
你是一个聪明,富有想象力,课上总能听到你出奇的问答,但做作业时,不免有点粗心,
希你改掉这种坏毛病,争取更的进步。
你是个活泼,好动的女孩,你勤奋好学,写字认真,一丝一苟,上课积极动脑,热烈发
言,和同学友好相处,学习有进步,希今后保持这种良好的学习作风,争取更大的进步。
你是个勤奋,好学的孩子。
作业认真,字迹总是那么清晰,工正,学习有上进心,成绩
有明显提高,希今后继续努力,争取做个好学生。
你是个天真,好学的孩子。
学习认真,作业按时完成,上课积极动脑,发言热烈,成绩
有所提高,但不免有点顽皮,希今后改掉这点小毛病,争取做个好学生。
你是个诚实,勤奋的男孩。
作业按时完成,但字迹不太工整。
同学之间和睦相处,集体
活动积极参加,但上课发言不太热烈,希今后积极动脑,学习成绩能更上一层楼。
活泼,
好动是你的天性。
学习自觉,同学之间友好相处,集体活动积极参加,作业按时完成,但字
迹较差,希今后改掉这点坏毛病,争取更大的进步。
你是个勤奋,好学的孩子。
同学之间友好相处,热爱集体,作业认真,学习成绩有了明
显的进步,但上课发言不太热烈,希今后多动脑,争取更大的进步。
你是个聪明,活泼的男孩,作业总是赶在人前,但字迹有欠工整。
同学之间友好相处,
不惹事生非,学习有进步,希今后在写字上下点功夫,做个名副其实的好学生。
你是个勤
奋,好学的学生,同学之间和睦相处,热爱集体,说话能力强,作业认真,学习成绩稳步上
升,希今后永远保持这种良好的学习作风,争取更大的进步。
你是个诚实,善良的孩子,由于你的努力,在学习上总算有了一点起色,希今后继续努
力,争取和别人同行。
你是个诚实的孩子。
由于你基础知识差,致使你对学习兴趣不太浓,但你作业还是能按
时完成,但字迹不太工整,希你今后端正学习态度,对自己要有信心,争取更大的进步。
你是个聪明,活泼的好孩子,上课特别认真。
回答问题大胆响亮,你热爱集体,关心同
学。
是学生的好榜样,是老师身边的好助手,希你今后更加努力,永远保持三好学生的光荣
称号。
你是个诚实,善良的孩子,同学之间友好相处,对人有礼貌但。
由于你作业时,上课不
够专心,导致你成绩不太理想,希你今后不再犯同样的错误,迈出新的一步。
你是个乖巧
的女孩,对人有礼貌,同学之间友好相处,作业按时完成,由于你的不断努力,学习上有了
明显的进步,希你今后继续努力,争取与同学并肩前进。
你是个懂事,聪明的女孩。
你热爱集体,关心同学。
上课积极动脑,作业认真完成,还
是老师的好帮手,希今后再接再厉,争取更大的进步。
你是个乖巧,好学的女孩。
同学之间友好相处,作业也比以前做得认真,在这一学期内,
成绩有了明显的提高,希你今后继续努力,争取做个好学生。
1.凡是你认真做的事,就会有好的结果。
比如你的作文有被当做范文的时候;你有本
班数学家的称号。
但是数学市里竞赛你却没有发出数学家的神威。
为什么呢?
这么优越的智力,
学好英语是没问题的,可你却把课余的时光大大方方的给了游戏,一双好好的大眼睛也给了
它
篇三:
学生上课表现评语
学生在校表现家长您好!
新学期孩子表现得很好,上课认真听讲,课后按时完成作业,而且作业的质
量也很高,参加课外活动也很积极,要是上课回答问题能再积极一些就更好了。
孩子的性格
似乎有些内向,建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己,我也会尽量提问他。
顺祝生活愉快!
家长您好!
孩子本学期被同学们推选为班干部,做工作认真负责,而且能够严于律己,
这让我十分欣慰!
如果孩子能利用课余时间多学习一些课外知识,多读一些好书就更好了。
希望孩子回家后,您及时给予表扬并提出更高要求。
让我们一同努力帮助孩子取得更大进步!
家长您好!
孩子的暑假作业做得很认真,值得表扬。
只是孩子最近听课劲头不太足,与
孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚,刚开学生物钟还没调整过来。
建议您引导孩子早睡
早起,养足精神,上课时像上学期一样积极发言,提高听课效率。
谢谢您的配合!
家长您好!
开学以来孩子表现很好,上课认真听讲,学习兴趣浓厚,而且善于思考,积
极发言,是同学们学习的好榜样。
望您及时表扬和鼓励孩子,让他继续保持这种良好的学习
状态!
希望我们及时沟通,让孩子进步更快!
家长您好!
孩子近来的学习劲头很大,上课注意听讲、踊跃发言,只是学习的计划性不太
好,需要老师经常提醒和督促。
孩子回到家,您可以问问他在校的学习、生活安排,根据情
况,帮孩子制定合理的学习计划,引导孩子按计划完成任务,养成有计划的好习惯。
家长您好!
孩子最近学习很用功,课堂上认真听讲,作业也能按时完成。
只是有点沉默
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