教育管理学原理复习资料.docx

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教育管理学原理复习资料

教育管理学原理

填空

1、管理与生产力和社会化大生产相联系的属性是管理的非政治性

2、管理的非政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。

管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。

3、管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。

4、教育管理属于管理中公共事业管理的一种。

5、宏观的教育管理就是指教育行政。

6、教育行政就是国家对教育的管理。

7、19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态。

8、中国在1905年设立了学部后改称教育部。

9、教育行政是以国家一级教育行政的行政机构的产生作为标志的。

10、教育管理民主化的趋向，表现为某些国家对教育的控制呈现出民主参与的趋向。

11、教育管理效率化趋势表现在，强调精简机构，提高办事效率。

12、宏观的教育管理活动是指管理全国教育的活动。

13、教育管理机制是指教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式。

14、功能来说，教育管理机制包括激励机制和制约机制。

15、作为一个学科群的教育管理学的著作体系统称之为教育管理学的著作层次体系。

16、研究教育管理现象所得出的学问叫教育管理现象学。

17、科学管理之父是泰勒。

18、教育管理学在我国作为独立形态的学科始于19世纪末20世纪初。

19、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。

20、教育管理原理是教育管理的实质及规律的反映，这是教育管理原理的客观性特征。

21、教育管理的职能，是指管理教育的职责和功能。

22、具有中国特色的教育管理职能是指导——监督型职能。

23、教育政策的最高表现形式是教育方针。

24、教育法规最根本的本质特征是阶级性。

25、教育法规主要是通过部门来贯彻实施的。

26、家长拒绝子女接受义务，可以对家长实施行政拘留处分，但行政拘留的实施，必须申请公安机关执行，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。

27、我国的教育基本法是1995年3月18日在第八届全国人民代表大会第三次全体会议上通过并颁布的《中华人民共和国教育法》。

28、教育法规体系中的母法是国家教育基本法。

29、教育法规的最高原则是宪法，教育法规是其对教育各方面所做原则规定的具体化。

30、对学校卫生工作的监督检查，必须要有卫生部门参与；是否符合卫生标准的评价，必须由卫生部门做主，否则是无效检查，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。

31、为防止教育行政执法中滥用自由裁量权，教育行政执法必须遵循合理性原则。

32、任何一项教育政策都必须具备三个要素，即政策对象、政策目标和实现政策。

33、教育预测的基本依据是对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识积累和传播具有继承性。

这是根据教育预测的延续性原理。

34、教育预测的中心环节是实施预测。

35、从时间长短的角度分类，教育规划的基本形式是中期教育规划。

36、某教育研究人员对一种新的教学方法进行了实验，该实验在普通中学进行，实验班教师的学生都是随机抽取的，经过一段时间后教学取得明显成绩。

所以，我们有理由相信在同样的条件下的实验班也能取得类似成绩。

这是根据教育预测的相似性原理。

37、根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟实验的一种规划方法是教育规划的系统动力学方法。

38、教育规划除了具有系统性、预见性外，还具有客观性。

39、通过大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的预测方法是回归预测法。

40、教育预测的原理除了延续性原理、相关性原理外，还有相似性原理。

41、教育预测成败的关键环节是选取合适的教育预测方法。

42、教育的机构体系包括教育的实施系统和教育的教育管理机构

42、教育的规范体系指的是建立并保证教育机构正常运转的

43、在教育体制中，教育机构是教育体制的载体，教育体制的核心是教育规范

44、我国高等学校的领导体制实行的是校党委领导下的校长负责制

45、学校管理体制由四部分组成，处于核心地位的是领导体制

46、理顺学校管理中的执行体制是指要把工作的重点真正放到大学的系所一级及中小学的年级组

47、教育行政机关管理就是教育行政机构管理

48、空间管理最重要的是进行空间控制

49、实行工作责任制及岗位责任制最主要的是做到职权责的统一

50、教育机构中的实施机构主要指学校教育体制

51、教育人事行政是教育行政的核心内容

52、教育行政的内容包括人、财、时、信息等诸多要素，其中最积极最有主观能动作用的要素是人

53、任何一个国家的发展，靠自然资源总是有限的，其真正发展之源是人力资源。

54、岗位培训的目的是提高教育行政人员的业务知识能力和更新知识结构。

55、公务员的义务是国家法律对公务员必须做出什么行为的具有约束性、强制性的规定，是公务员行为的起码要求。

56、教育的效益之源就在于教育的人力资源。

57、决算是对预算执行情况的总结。

58、审计是一种专业性的经济监督活动。

59、根据教育经费的用途不同可将其分为教育基本建设费和教育事业费。

60、教学设备价值超过2万元以上的固定资产购置费属于开支项目属于教育基本建设费。

61、我国筹措的教育经费的主渠道是国家教育财政拨款。

62、微观的教育行政信息是指教育行政机关和学校内部教育管理的信息。

63、同级部门和同事之间的信息交流属于横向沟通

64、甲、乙、丙、丁、戊进行单项沟通，而乙、丙、丁、戊之间没有联系的沟通属于树形沟通

65、教育督导的最本质、最核心的职能是监督职能

66、当前我国教育督导的主要方面是基础教育

67、我国中央一级教育督导机构的名称为国家教育督导作用

68、按照标准划分，可以将教育评价划分为相对评价、绝对评价和内差异评价

69、行为目标破模式的创始人是美国学者泰勒

70、教育评价程序中的关键环节是   编制评价指标体系  

71、管理活动最终要达到的境地和标准是管理目标。

72、美国学者彼得·得鲁克率先将目标管理作为一种管理理论和思想体系来进行研究。

73、目标管理的理论基础是系统论、控制论和行为科学理论。

美国学者彼得。

得鲁克首先在《管理的实践》一书中使用“目标管理”概念。

74、加强教师管理的目的在于提高教师的积极性，充分发挥教师的作用，完成学校教育的任务。

75、教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，培养全面发展的人的主要途径。

76、教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主题因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素

77、学校教学业务的管理组织系统包括教学业务的指挥系统和教学业务的研究和咨询指导系统。

78、学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。

79、教师不仅要做“经师”而且要为人师

80、学校管理的根本任务就是要学校管理的对象比较复杂，但基本上可以分为两大类：

一是对人的管理，二是对物的管理。

81、学校管理的中介是持续连接学校管理主体和学校管理客体的方法、措施和手段。

81、学校管理的客体是指学校管理活动的承受者。

82、教育领导班子结构，是指教育领导成员的排列组合方式。

教育咨询的方法主要有系统分析法和预则法。

83、教育咨询机构的类型主要有决策咨询机构、情报咨询机构和各级学会和研究会。

84、从性质划分，教育决策可分为风陷型决策和竞争型决策。

85、领导者的“七艺”指的是用权的艺术、用人的艺术、用财的艺术、用计的艺术、用时的艺术、演讲的艺术和交往的艺术。

86、效率通常指劳动成果与所消耗的劳动量或人力、物力之间的比率。

87、教育领导者及一般工作人员是教育管理活动的主体，其各方面的素质如何，直接影响教育领导效率的提高。

88、所谓教育领导的效率，就是对教育管理结果的社会评价。

89、教育领导效能包括教育领导效率与效率两个方面。

选择题（教育管理学概述）90、学校管理是：

 微观管理

90、国家对某一层次和某一方面的教育管理活动叫 ：

中观教育管理活动

91、研究教育管理现象所得出的学问叫 ：

教育管理现象学

92、人际关系理论的代表人物是  梅奥

93、管理的属性有政治性和非政治性

94、管理的过程包括计划、实施、检查和总结

95、如果以单独论述教育管理学的论著出版为标志，教育管理学的产生，以《美国的教育行政》一书的出版为标志，该书的作者是达顿和斯奈登

96、为教职工和学生的发展服务是教育管理的

97、纵向来说，教育管理理论的发展将由只注重现象学的层次转向注重元学和方法学

98、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论转向注重陈述理论和价值理论

99、教育理论研究思潮的发展趋势是人文主义和反理性主义

100、教育管理研究手段的发展趋势是信息通讯技术和人——机系统

101、育管理研究手段的发展趋势是信息通讯技术和多元化

102、教育管理学的研究对象是教育管理现象和规律

103、教育管理学民主化表现为分权化和民主参与

104、19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于无组织、无系统状态

105、当代教育管理学注重教育管理学的历史和理论研究

106、以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的管理教育的职能是    

107、以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主的管理教育的职能类型是：

监督型

108、中国特色的教育管理职能类型是指导—监督型1

09、有的学者把世界各国管理教育的职能类型划分为监督型和指导型

110、教育管理的职能是指管理教育的职责和功能

111、国家管理教育的方法叫教育行政方法111、教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的管理的教育管理方法叫法治的方法112、在对人性的探讨中，提出比较完善的人性假说理论最为典型的管理心理学家是雪恩113、建立在权利和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的教育管理方法叫组织调度的方法114、激发、调动教育人员积极性的教育管理方法叫激励的方法115、教育管理活动要按客观规律办事，反映了教育管理的科学性原则116、教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各个方面办学的积极性，反映了教育管理的综合性原则117、教育管理活动要依照国家指定的教育法律、法令指导和调节自己的管理行为，反映了教育管理的规范性原则118、我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，反映了教育管理的方向性原则119、教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，反映了教育管理的权变性原则120、在教育管理活动中，要合理地组织和利用人、财、物和时间等资源，反映了教育管理的有效性原则121、在教育管理活动中，要采取新的管理理论和管理方法，特别是系统论的原理和方法，反映了教育管理的科学性原则122、教育管理方法的特点有共同性、差异性和发展性123、教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是总括了这一阶段的123、我国首次提出的结构比较完整，发布程序比较规范的教育宗旨是在教育基本政策124、我国现行的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人125、教育目的是教育方针的组成部分126、教育法规体系中的母法是：

教育基本法126、教育行政执法单一权威性就是执法的行政主体的专制性。

这种看法错误。

127、教育行政执法中存在自由裁量权问题，所以，教育行政执法必须强调教育行政执法的合理性原则128、对于在学校附近设置污染校园环境的污染源，有关主管行政机关经过规劝、责令限时改正以及罚款等处罚无效者，可申请人民法院或者公安机关采取强行清除污染源的强制执行手段。

这一手段反映了教育行政执法的强制性129、教育策略是教育政策的重要组成部分。

这句话正确130、我国教育政策的构成要素是教育预测是指政策对象、政策目标、实现政策手段。

130、教育预测是指：

利用科学预测的原理和方法的预测131、如果按照教育预测对象的多少来分类，生源预测、师资预测都可以看成是单对象教育预测132、分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能比较准确地预测未来教育所应承担的教育任务，这是根据教育预测的相关性原理133、教育预测的中心环节是实施预测133、教育规划要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。

这反映了教育规划的预见性134、从时间长短的角度划分，教育规划的基本形式是中期教育规划135、通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是马尔柯夫预测法136、教育预测成败的关键环节是选取合适的预测方法137、从教育规划的内容上看，既要考虑教育系统内部的层次结构及其功能，又要考虑社会发展与教育发展的相互促进和相互制约关系；既要注重教育发展规划与社会发展规化相吻合，又要注意教育局部规划与教育总体规划的一致性。

这反映了教育规划的系统性137、利用图解的方式进行教育规划的方法是计划评审技术138、教育实施机构与一定的规范相结合，就构成了学校教育体制139、各国的教育体制不同，主要是体现不同国家宪志的教育规范140、办学体制从属于教育管理体制140、教育规范的改革，就其目的来说，要有利于发挥人的主动性的创造性142、要处理好政府与教育行政部门的关系，指的是要明确教育行政部门的性质，确立它在政府中的应有地位143、明确学校领导体制，是指学校到底是采用党政分工的领导体制，还是采用党政合一的领导体制。

144、教育行政组织机构是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的社会单位145、档案管理的组织可分为：

集中制、分散制、混合制146、物材与设备方面的空间管理的要求中，办公室里的办公桌应同向147、学校决策机构与一定的规范相结合，就构成了领导体制147、根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员是教育人事行政原则中的因事择人原则148、任人唯贤原则的任用人才的标准是德才兼备149、人才合理流动可以分为自然流动的组织调动150、从历史的角度看，有史以来最进步的一种用人制度是考试录用制151、用才制度最大的特点就是充满了竞争和激励152、考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核153、养才既包括知识能力方面的培养，也包括物质生活方面的供养154、教育人事行政直接或间接决定教育活动的155、我国国家行政机关正式实行国家公务员制度的时间是1993年10月1日156、下面列举的四项教师管理工作，其中有一项不属于教育人事行政部门的工作，它是教学和班主任工作指导157、教育财务行政的首要职能是筹集充足的教育经费157、教育事业费包括教育教学经费、科学研究经费158、教师进修及干部培训费属于教育事业费159、不属于决算主要指标的是记帐报帐手续合格率159、教育附加费属于国家财政性教育经费支出160、我国教育经费拨款的主渠道是政府的财政拨款161、不属于会计工作方法范畴的是会计预算162、将信息分为正式信息与非正式信息，这种划分选取的角度是方式163、收集信息是教育行政信息管理的基础164、从信息输入到输出的角度，教育行政工作实际上就是以信息处理为中心的工作165、下列不属于教育信息沟通途径的是平行沟通166、速度、无误率、满意率均属中等的沟通途径是  167、速度最快、无误率最高、但满意率最差的沟通途径是树形沟通168、速度最慢、但无误率、满意率均高的沟通途径是星形沟通169、在进行重大咨询和决策时一般采用的沟通方式是轮形沟通170、教育监督的最本质、最核心的职能是监督职能171、教育督导与教育指导的关系是不同172、我国当前教育督导的内容重中之重是扫盲和实现九年义务教育的督导173、从目的的角度看，教育督导的形式有调研性督导检查和总结性督导174、以下命题中错误的是：

教育督导机构由同一级政府授权受同级政府委托175、由谁督导和督什么的问题主要由督导的准备阶段解决176、怎么督导的问题主要由督导的实施阶段解决177、怎样发挥督导作用的问题，主要由督导的结果处理阶段解决178、原国家教委制定《教育督导暂行规定》是在1991年179、教育评价分类中的相对评价是指以团体内某标准为评价标准的评价180、教育评价分类中的绝对评价是指以团体之外常模或标准为评价标准的评价181、教育评价分类中的形成性评价是指阶段进步情况的评价182、教育评价标准的内容结构的核心是绩效标准183、行为目标评价模式的创始人是泰勒184、目标游离评价模式创始人是斯克里文184、对手评价模式的创始人是列文185、CIPP评价模式的创始人是斯塔弗尔比姆186、不属于教育评价标准内容结构的是目标标准187、教育评价过程即对评价对象作事实判断的价值判断的连续实施过程188、学校管理目标按照其管理内容可以划分为一般目标、具体工作目标、学校领导工作目标189、目标管理的创始人是美国学者彼得·德鲁克190、目标管理的核心是自我191、目标管理最大的优点是调动下级积极性192、学校管理目标是学校教育目标的保证193、目标管理是调动被管理者积级性的最好的方法194、目标管理的理论基础是系统论、控制论、行为科学195、学校教育目标与学校管理目标是目的和手段的关系196、美国著名管理学家德鲁克于1954年首先提出“目标管理”的著作是《管理的实践》198、目标管理产生的年代是20世纪50年代199、学校党组织和行政对学生进行德育的重要辅助力量有共青团、少先队和学生会200、教学工作质量评价指标体系包括教学决策、教学管理、教学研究和教学效果201、学生管理工作大致包括招生工作、生活管理、社团管理、离校和学籍管理202、“千教万教教人学真，千学万学学做真人”的提出者是陶行知203、教师的特点主要表现为他们的劳动特点和心理特点204、学生生活的管理包括校内生活管理、校外生活管理和家庭生活管理205、教师是教学过程的主导因素205、学生学的过程的基本环节为课前预习、听课、复习巩固、考查和掌握运用知识206、教学质量评价的功能体现在导向功能、激励功能和调控功能206、学校总务和后勤部门的学校管理工作内容具体包括校园绿化管理、校园环境卫生管理和校园文化设施管理207、教学工作的中心环节是上课208、学校对学生保健工作要坚持预防为主的原则209、执行是学校管理过程的中心环节210、学校管理过程优化的前提和基础是学校管理过程的结构优化211、计划是学校管理过程的起始环节211、以目的为标准，可以将检查分为、调查性检查、研究性检查和总结性检查213、学校管理过程的基本环节可以划分为计划、执行、检查和总结215、以层次为标准，可以将计划划分为整体计划、部门计划和个人计划215、学校管理过程是既开放又封闭的过程216、制定计划的步骤主要包括确定目标和抉择方案217、提出“PDCA”管理过程理论的是戴明218、专题检查是按内容划分的检查方式。

219、学校管理过程的目的性是以育人为中心组织起来的220、帅才、将才与干才这三种人的有机配备组合，就构成了领导班子合理结构的智能结构。

220、教育行政领导班子中具有各类专长的成员的配备组合是指领导班子的专业结构。

221、教育行政咨询的程序为接受委托、进行咨询和建议实施222、教育咨询机构可分为内部常设研究机构、外部常设研究机构和临时委托机构。

223、教育决策的特性包括求标性、求多性、求优性和求实性。

从层次划分，可以把教育决策划分成战略决策、战役决策和战术决策。

224、领导者的“三技“是指观念技术、人文技术和操作技术。

225、教育领导艺术的特征为经验性、随机性、多变性和创造性226、教育咨询人员要遵守的职业工作准则有：

要注意咨询工作的、客观性、严肃性和保密性227、“己身正，不令而行；己身不正，虽令不行“是孔子说的228、教育领导班子结构就是教育领导成员的排列组合方式。

229、教育领导班子应由思想家、组织家和实干家组成，这讲的是领导班子的智能结构。

230、从性质划分，教育决策有风险型决策和竞争型决策。

231、教育领导效率与效益的统一就是教育领导效能。

这句话正确。

232、如果教育领导效益是负数，那么教育领导效率越高，则教育领导效能大负值越大。

233、时率直接体现效率。

教育领导效率、效益和效能的关系是效能是效率和效益的乘积

名词解释

1、管理：

管理是管理者运用一定的原理与分法在特定的条件下对资源进行合理配置引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。

2、学校管理：

学校管理是学校管理者采用一定的措施手段充分利用学校的有效资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。

3、教育管理：

教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法在特定的条件下合理配制教育资源引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。

教育管理原理：

指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

4、方向性原则：

指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针政策为依据使我国的教育为建设富强民主文明的社会主义现代化国家服务。

5、规范性原则：

指教育管理活动要依照国家制定的教育法律法令指导和调节自己的管理行为从而使教育管理活动规范化制度化以保证和促进教育事业的健康发展

6、科学性原则：

指教育管理活动要按客观规律办事要注意采用新的管理理论和管理方法使教育管理活动建立在科学的基础上。

7、综合性原则：

指教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内部各方面办学的积极性从而更好地推动事业向前发展，

8、权变性原则：

教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施方法实行动态调节使教育管理具有针对性和适应性。

9、有效性原则：

指教育管理活动中要合理的组织和利用人财物和时间等资源从而获得较高的效率和较好的效益。

10、教育方针：

是教育政策的最高表现形式，是作为党和国家对一定历史阶段的教育事业发展的总方向的规定是教育基本政策的总概括。

11、教育政策：

是国家政策体系中的一个分支是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针策略和行政准则。

12、教育法规：

是有关教育方面的法令条例规则规章等规范性文件的总称也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

13、教育行政执法：

是指国家有关行政机关及其所属工作人员在现实生活中实施教育法规的活动是有关行政机关及其工作人员照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利和义务或对其教育权利的行使和履行进行监督的具体行政行为。

14、教育预测是指依据教育发展的规律利用科学预测的原理和方法对未来教育发展的前景作出推测的活动。

15、教育规划：

是根据社会发展和教育进步需要在确立教育发展总目标的同时还要对教育发展的子目标相关因素进行必要的划分和分析以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。

16、教育体制：

是教育机构与教育规范的结合体或统一体。

它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的。

17、教育行政组织机构：

是依法建立的国家公务机构的一种，是为执行一定的方针政策而提供公共服务的社会单位。

18、学校管理体制：

是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。

19、教育人事行政：

是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。

20、人事交流制度：

是国家行