小学英语U1 ATalk教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语U1ATalk教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语五年级下册
Unit1ALet’stalk导学案
课型
对话教学
课时
一课时
执教人
年级
五年级
单元
Unit1
课题
SectionA
Let’stalk
学习
目标
1.我能够在教师和图片的帮助下理解对话大意;
2.我能够用正确的语音、语调、意群朗读对话,并能进行较色表演;
3.我能够在情景中运用句型Whendoyou…?
I…at…询问、回答某时做某事,并利用参考词汇finishclass,gobacktoschool,classesstart就学校的课程安排时间进行问答,能够在语境中理解词组eatdinner的意思,并能正确发音;
4.我能够对比、总结中国和西班牙作息习惯的差异;
5.我会表达我的学校生活安排,并合理安排时间;
6.我能收集同伴的有关作息习惯信息。
重、难点预测
听懂、会说句型Whendoyou…?
Iusually…并能在实际情景中运用。
教具
课件、微视频
学习过程
学生活动
1、导学
Review:
(1)Sharpeyes.
游戏:
依次闪现eatlunch,gotobed,eatbreakfast,6:
00,eatdinner,12:
00,gotoschool,7:
30,getup,11:
40,haveclasses
T:
Boysandgirls,pleaselookatthescreencarefully.Sayoutthetimesandphrasesasquicklyasyoucan.
(2)Freetalk:
Whattimedoyou…?
I…at…
T:
WegetupearlyfromMondaytoFriday,becauseweneedtogotoschool.Iusuallygotoschoolat7:
20.Whataboutyou,S1?
S1:
Igotoschoolat…
T:
Wow,youaresoearly!
Whattimedoyoueatbreakfast,S2?
S2:
Ieatbreakfastat…
T:
Great!
Now,pleaseaskyourpartnerabouttheirtime.Youcanusethewordsinthewordbank.两两结合,一问一答,并交流答案。
(1)回答闪现的时间和短语,积极举手回答。
(2)小组内两两同学结合,进行“环锁练式”训练。
2、自学
Step1.观看微视频:
学习重点句型Whendoyou…?
Iusually…at….
两两结合,一问一答,并交流答案。
Step2:
呈现
(1)情景介绍
教师介绍新朋友Pedro。
T:
Wehaveanewfriendthisterm.HisnameisPedro.Whereishefrom?
学生积极举手回答:
HeisfromSpain.
T:
Doyouknowthiscountry?
Letmeshowyousomepictures.
(2)Let’spredict
教师呈现张鹏和Pedro聊天的图片,让学生思考1个问题:
ZhangPengistalkingwithhim.Theyaretalkingabouttheschoollife.WhatwillZhangPengaskhim?
T:
IfyouareZhangPeng,whatdoyouwanttoask?
S1:
Whendoyougetup?
S2:
Whendoyougotoschool?
…
(3)我能听懂“Let’stalk”录音,并进行选择
听一遍课文录音,选择正确的答案补全对话。
T:
Inourschool,classesstartat8:
05inthemorningandfinishat11:
40.Someofyougohomeandeatlunch.Thenyougobacktoschoolat2:
00.Classesstartat2:
15intheafternoonandfinishat4:
35.
我的答案是(只填字母选项):
1.(),2.(),3.()4.()
(4)我能听懂“Let’stalk”录音,并进行问题回答
教师呈现4个问题,学生带着问题再次听课文录音,回答问题:
①WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
②WheredoesPedroeatlunch?
③WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?
④WhendoesheusuallyeatdinnerinSpain?
我的答案是:
1.(),
2.(),
3.(),
4.()。
小组内激烈讨论并交流答案。
在解答第4个问题时,借助问题Whydoesheeatdinnersolate?
激发学生的好奇心,用以向学生介绍西班牙古怪的作息时间。
(5)操练:
补充信息
遮住部分句子,补全对话:
分为两个层次,第一次只遮住3个句子,第二次遮住5个句子。
小组内激烈讨论并交流答案。
(6)Icanreadthedialogue(我会读对话)
a.第一遍听:
注意正确的语音、语调和句群。
b.第二遍听:
跟读3遍。
c.Readbyyourselvesandfindthedifficulties.
学生独立自读对话,在读的过程中找出疑难点
d.Discussthedifficultiesingroups.
进行小组内激烈讨论疑难点,并交流答案。
观看完视频后,看屏幕中的提问与回答,小组内两两同学讨论并交流。
准备猜测并回答“Pedro来自哪儿?
”
准备猜测并提问Pedro什么问题?
一听选择:
拿出笔来,边听边把答案把答案写在左边的括号内。
积极举手回答。
二听:
拿出笔来,边听边把答案把答案写在左边的括号内。
小组内讨论后,积极举手回答。
小组内讨论后,积极举手回答。
跟读完之后,小组内大声朗读并找出疑难点。
3、互学
Step1:
解决疑难
在此过程中,通过板书、句例让学生理解finishclass,gobacktoschool,classesstart,usually的意思。
小组内激烈讨论并交流答案。
Step2.FinishPrdro’sTimetable(完成Pedrod的时间表)。
小组内激烈讨论填上表格并交流答案。
Step3.Icanshow(我会表演)
小组讨论并练习:
5种展示方式选一种。
Step4.OurschoolTimetable(白云山学校的时间表)。
Hello!
MynameisXXX.Classesstartat8o’clockinthemorningandfinishat11:
40.Thenwegobacktoschoolat1:
40.Classesstartat2o’clockintheafternoonandfinishat4:
40.
小组内激烈讨论,后到台前交流答案。
Step5.Role-play
教师呈现四种不同职业:
taxidriver,cook,basketballplayer,doctor/nurse,鼓励学生跟着说一说职业名称。
S1:
Hello!
Whatdoyoudo?
S2:
I’ma….
S1:
Whendoyougotobed?
S2:
Igotobedat6a.m.Iworkatnight.
S1:
Wow!
…
两人结合,激烈讨论,并交流答案。
Step6:
Icanaskandfindmypartner’stimetable(我会问同伴问题,并找出他/她的时间表)
1)Icanaskmypartner’sanswer
Whendoyougetup/gotoschool/domorningexercises…./eatdinner/gotobed?
2)Icanwritemypartner’stimetable_______’stimetable
getup______eatbreakfast_______
gotoschool_______eatlunch______
eatdinner_______gotobed______….
两人讨论,用粗一点的笔填上时间,在下面进行一问一答,稍后到台前展示答案并进行一问一答。
小组内讨论后,提出疑难问题,积极举手提出质疑点。
小组讨论:
选择你们最熟悉的一种展示的方式:
1.仅仅2人分别扮演ZhangPeng,Pedrod进行展示。
2.小组进行“环锁链”式展示。
3.根据Pedrod的时间表,请你以第一人称的口气进行复述。
4.男生、女生分别扮演ZhangPeng,Pedrod进行展示。
5.一起朗读
4、评学:
我会合理安排作息时间
Icanwrite:
(至少写5-8句话)
MyDay
Hello.MynameisIgetupat…_____________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Whataniceday!
(多么美好的一天啊!
)
准备到台前展示表演。
学生到台前进行陈述
学情分析
学生年龄特点分析:
第一、小学五年级的学生生性活泼好动,模仿能力和好奇心都非常强,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、模仿、角色表演等活动特别感兴趣。
第二、随着年龄的增长,小学五年级的学生性格爱好、运动能力发生了很大的变化,但是对于带有模仿性、竞争性的练习,学生都有很大的兴趣,尤其是将课堂活动融入竞争评价中,更容易激起他们的参与意识和积极性。
学生已有的知识经验分析:
小学五年级的学生对英语学习有较浓的兴趣,能听懂一些英语课堂用语并能作答。
他们在四年级下册已经学习过关于时间和日常活动的英语,会运用句型Whattimeisitnow?
It’s…It’stimeto/for…能看懂并制作时间表,能表达在什么时间做什么事情,对本课的学习有一定的知识储备,但由于对话较长,难度较大,所以本课的设计需从易到难,循序渐进。
五年级的学生还具有一定的小组合作能
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