高中第一节语文课.docx
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高中第一节语文课
第一节语文课
李召峰 作于 20XX年10月25日
开场白:
语文课
目标:
1.通过交流沟通,师生相互初步了解。
2.由姓名导入学生对“语文”的思考,讨论对“语文”
的理解,对高中语文的预期,新课程下的语文学习
的特点。
[结合新高考要求]
3.高中语文学习的方法及常规要求。
4.打开一点视野。
课时安排:
2课时
第一课时:
解决目标1.2,其中2为重点。
导语:
同学们好,真是朝气蓬勃啊。
看到你们就不由感慨:
年轻真好。
正是如花般的年纪。
这首席慕容《花之音》送给大家。
今天是大家正式进入高中的第一天的第一堂课。
我是你们的语文老师**,首先祝贺大家开始了新一阶段的学习。
新阶段,新起点。
前多少年,你一定是原来班级的骄子,老师的宠儿,同学中一呼百应的领袖,现在,来到梁丰,在高手如林的“压迫”中,你可能少了一份优越,多了一种沉重,你可能会对不期而遇的70、80分感到恐惧,在远离亲人的日子,你可能会迷茫会孤独会怀疑自己。
同学们,成长的路上总有风风雨雨,只要心中有太阳,心情就不会阴霾。
况且风雨路上还有老师同学的一路关注和一路陪伴,你并不孤独。
愿你承受得了生活对你的锻打和磨砺,健康成长并成熟!
中学阶段,是人生一个极为重要的阶段,切不可虚度妄度,我很高兴,自己可以做你们一生中这一重要时刻的见证人,虽然我并不是为了见证而来。
大家正处于诗一般的年龄,很荣幸能伴同学们一起渡过这,激情高昂的青春岁月!
一、交流:
(同学之间可能已有了解,从姓名着手,导入“语文”)
a)妤:
[婕妤:
古代女官名]
b)麒麟:
[古传说中的神兽。
]
c)若晨:
[像早晨一样,充满希望,充满朝气。
]
d)雨轩;梦溪;文君;[多有诗情画意的名字。
]
e)旭:
[初出的阳光]
f)玮;瑶:
[美玉;珍奇贵重;]
g)熠:
[光耀;鲜明]
h)逸:
[超过一般;]
i)喆:
[有智慧;]
女生的名字好多是“婧”“媛”“娟”“婷”…体现了女性的娇柔之美;男生的名字好多是“峰”“刚”“海”“浩”“宇”…又体现了男性的阳刚之美,看来,小小名字也有讲究,它往往有性别特征,大多数字读起来上口,洪亮,想起来意境优美,意义深远。
哪一个名字是父母随手捡来的?
哪一个名字不是推敲过的?
同学们,请千万别小看了你的名字,不要说那仅仅是毫无疑义的标签,请珍爱你的名字,犹如珍爱一分永远的亲情,父母给予名字,自己打造品牌!
请用你的一生擦亮你的名字,让它的光芒和你父母的笑,融合成为人生最完美的风景!
看,这些名字因了感情的依托,不再是一个个僵硬呆板的文字,而是一个个情感的见证,它是一个窗口,推开它,你可以感受到父母沉甸甸的希望,沉甸甸的感情。
思想和感情是抽象的不可捉摸的,但语言就是它们的外壳,借助语言,人们才得以交流沟通,才可以传情表意,借助于文字,我们才可以上下五千年,五湖四海毫无阻隔的来去自由。
看,语文不是字词的随意排列组合,更不是故弄玄虚的文字游戏,它有意蕴有内涵有思想。
它淡得雅致,如清茶;它浓得热烈,如醇酒。
它厚实,上下五千年,尽入毂中;天文地理哲学,一网打尽。
文为心声,它可以是内心的一种释放,又可以是外界的一种纳入。
它直接面对众生,是与一个人的为人处世时的自我调节、情趣格调、思想境界乃至生命质量联系在一起的,是对人的生命的终极关怀。
名字名字,字是名的增衍和延伸。
《说文》:
“字,孳也。
”字是从名孳生出来的。
《颜氏家训•风操篇》:
“古者,名以正体,字以表德。
”
诸葛亮字孔明,韩愈字退之,岳飞字鹏举,朱自清字佩弦,钱钟书字默存……人们取字号大多是为了表现自我期待和精神追求,这是中国独特的语言文化现象。
1.名与字的意义相同或相近。
此类最常见。
例如:
屈原,名平,字原。
《尔雅•释地》:
“广平曰原。
”
班固,字孟坚。
固、坚义同。
杜甫,字子美。
甫、美义同。
蔡琰[yan],字文姬。
琰:
美玉。
姬:
古代对女子的美称。
欧阳修,字永叔。
修:
长。
永:
本指水流长,引申为长。
周瑜字公瑾,瑜和瑾都是美玉。
秋瑾,字睿卿。
瑾、睿,皆为美玉也。
诸葛亮,字孔明。
明、亮义近。
陆游,字务观。
观、游义近。
曹操,字孟德。
德行、操守义近。
张衡,字平子。
平、衡义近。
曾巩,字子固。
巩、固义近。
王充,字仲任。
充、任义同
2.名和字的意义相反或相对。
此类较少。
例如:
曾点,字皙。
《说文解字》:
“点,小黑也;皙,人色白也。
”二字义反。
韩愈,字退之。
愈、退义反。
晏殊,字同叔。
殊、同义反。
朱熹,字元晦。
熹,明亮;晦,昏暗。
二字义反。
顾炎武,字宁人。
武,泛指干戈之事。
宁人,使人们相安无事。
王念孙,字怀祖。
既怀念孙,又怀念祖。
相对。
3.名与字的意义相关或相联。
例如:
孔子,名丘,字仲尼。
《史记•孔子世家》:
“纥与颜氏野合而生孔子,祷于尼丘得孔子。
”
孟子,名轩,字子舆。
《说文•车部》:
“轲,本义为接轴车。
”舆,古代马车车厢。
苏轼,字子瞻。
轼:
车前供人凭倚的横木。
《左传•僖公二十八年》:
“君冯(凭)轼而观之。
”
苏辙,字子由。
辙,车轮碾过的痕迹。
由,经历,经过。
《论语.为政》:
“视其所以,观其所由。
”
仲由,字子路,一字季路。
路、由相联。
张岱,字宗子。
岱,泰山的别称,也叫岱宗,岱岳。
唐寅,字伯虎。
寅属虎。
布置作业:
你想给自己起一个字号吗?
翻检词典选几个你喜欢的词,推敲含义,选定最能表现个性和精神追求的字词,叙述选择的过程和原因。
主题:
我的名字/我的梦(贴上照片或漫画)[选一本美美的本子稍厚一点,创一个闪亮的开始,记录青春的足迹]我的地盘我作主MYZONE
二、你印象中“语文”是什么?
语文课上学些什么?
为什么学语文?
(讨论)
介绍我的理解:
为什么要学语文,什么是语文。
1.短期,功利性地说:
为了考试(高考),求职。
(自古有云:
书中自有……)它就是一块敲门砖。
以前是名义上的主修科目,往往被理化挤得无处容身,新高考政策下来,只考语数外三门,语文也终于可以抬起头来,理直气壮地要求,给我时间读书。
那也希望大家能好好珍惜,真真实实彻彻底底地了解一下语文,你听:
“给你个机会,来爱我吧。
”
2.长期:
(2种情况)
“口头为语,书面为文”——叶圣陶λ
怎么理解?
看图示:
假设一,第一次住校,想家了,想父母了,
打个电话回家。
在这个图示中你就是A,家
人就是B,那C是什么呢?
语言。
那D呢?
就是你
通过语言表达出的感受,你父母从你语言中接受到
你想家的信息(没钱了的求助的电话接的人不怎么高兴哦)。
在这一过程中,就体现了语文的两个作用:
说和听。
有人交待你做什么事,你得弄明白是什么要求;别人跟你倾
诉,你要能听出他表达出的感情情绪(喜忧);还有话中话,
潜台词等。
相类似,把C代换成文字,这一图示就变成了一个阅读过程。
我们概括一下,A:
表达者;B:
接受者;C:
语言文字;
D生活/世界。
人与人一直处在相互联系之中,有沟通的必要,有表达的欲望。
还有一项要注意是——语言文字所表现的内容是生活,是世界。
这个图示,对我们有个提示:
(结论)生活处处有语文。
这里就提出学习语文的第一个要求:
对生活要有敏感度,体验生活。
一叶落而知秋:
从自然界一个细节探知季节变化;
游子身上衣,慈母手中线:
密密针脚中读到浓浓的母爱;
汽油涨价:
印巴局势紧张,呼吁和平;……
诸如此类,要关注生活中细节,学会感知生活,感知世界。
广告词,方言中的古汉语词……发现身边的语文。
短消息,
歌词;对联等等。
要做生活的有心人。
语文是否等于语言文字?
λ
“生活”是语言文字,“网”是语言文字,单独看,不过是个词,当它们在语境中,才会有表达意义的作用,但这两个词也是一首很著名的诗:
《生活》网。
这样一组合,简单的两个词,被赋予丰富的内涵。
什么是生活?
像网一样错综复杂;像网一样无法挣脱;每个人都可以有他自己的理解。
那这是不是语文?
结合讨论时同学们提出的对语文的理解,还有一层:
文学。
(诗歌,小说,散文等)通过好的文学作品,给人以慰藉(心理治疗),教人处世(如交友之道),陶冶情操(审美功能),这些都体现了人文性。
语文的内容包罗万象,博大精深啊,我们与古今中外的人物交流,吸取历代文化精华,丰富我们的思想,充实我们的人生。
语文太重要了!
语文是有关历史,有关文化,有关社会,有关自然,有关生活,有关人,学好语文,你就能做精神充实内心美好的人!
再说语文中的文学作品是艺术的一种,我们能得到美的熏陶,美的启迪,我们能发现美,领略美,我们的人生也会变得丰富高贵。
基于语文的工具性与人文性,语文,是要终身学习的。
新课程提出的高中语文学什么:
λ
我们将要培养我们的三方面能力,牢牢记住这三方面:
一是语文基本功,语文基础能力,二是审美能力,三是学习探究能力(新课标说法),也即听说读写,广泛阅读,多思考。
第二课时:
解决目标3。
4。
三、面对新课程语文怎么学。
一)回顾上节课内容进行提问。
[随机]
这里就提出一个学习习惯——笔记:
什么时候记,记什么内容。
不要求同学们准备笔记本。
课本上那么多空白,记书上就可以。
更强调的一个学习习惯就是:
有条理。
什么作业安排在什么时候花多少时间完成。
试卷作业分门别类整理好。
这一条能做到将使你终生受益。
从小事做起,看看你们现在的课桌。
动手要趁早。
二)不管是新课程还是老材,其实都只是语文课的材料。
语文要怎么学还是由“语文”的内涵所决定的。
不过在新课程下,语文的人文性被提得更高,更重视文学作品的阅读欣赏。
但请同学们牢记语文的双重功能,在培养自己阅读欣赏能力的同时,不要忽视基础知识的积累。
至于考试,只是测试手段,生存至今,必有它可取之处。
不适应的地方,最终会被改革掉。
新课程较老教材起点高,它是建立在有扎实的语文基础的前提下的。
在了解语文的内涵之后,请同学们自觉夯实自己的基础。
不要说自己的基础弱,从现在开始,FROMNOWON.下面再具体跟大家介绍一下怎么学好高中语文:
1.对生活保持敏感度,细心地体会生活。
I“汝果要学诗,功夫在诗外”(陆游)上节课也提到过,不再展开。
2.让阅读打开你的视野。
阅读教人思考。
这是这节课的重点。
现在的高中生阅读普遍存在的问题:
读得少或读物不好。
回顾一下上节课的那个图示,表达者若想有所表达,首先他要对生活,对这个世界有所感,也跟电脑一样,你要调一个数据,首先这个数据要被输入。
内决定外,好的输出必先要有好的输入。
很多同学会说,我们中学生,生活圈小,可感知的世界也就那么大。
所以,在要求大家做生活的有心人之外,提出多阅读,让阅读来弥补。
有同学会说,高中生活紧张,没时间读。
有这么个小故事,有些同学可能听过:
桌上放了半杯水,悲观者见了,说:
________,乐观者见了说________。
那么从他们的回答中,能受到什么启发?
有没有时间阅读也就是这半杯水的问题。
时间像是海绵里的水,要一点一点挤出来的。
饭前饭后可以读,临睡前可以读。
读好的作品,尤其是名著要思考,可能会有点累,但读过程中有思考,获得顿悟,就会从收获中得到喜悦感。
要避免低俗化,幼稚化,就有待提高阅读品味。
3.读什么?
1)古典诗文:
增强传统文化底蕴。
*传统文化对人的影响是潜移默化的,无所不在的。
流行音乐中有,商业界有,国内外有,(孙子兵法,儒家在西方国家的流行,联合国定国家交往底线:
己所不欲,勿施于人……)
《诗经》:
λ
知我者谓我心忧,不知者谓我何求。
昔我往矣,杨柳依依;今我往矣,雨雪霏霏。
执子之手,与子偕老。
青青子衿,悠悠我心,纵我不往,子宁不嗣言。
*“采风”
《伐檀》《硕鼠》/《苤苡》/《氓》
诸子百家λ
儒道释法墨……
“穷则独善其身,达则兼济天下”
《论语别裁》中将儒、道、释分别喻为粮店,药店,杂货店
现在生活中承自古典文学的思想:
人民公仆:
孟子民本思想
任人唯贤:
《出师表》亲贤臣远小人
环保:
天人合一
屈原:
(灵魂高尚)λ
《史记》“史家之绝唱,无韵之《离骚》”λ
唐诗宋词元曲λ
四大名著:
《红楼》《三国》的文言语言难度适中,史料丰富。
λ
2)读现当代作品:
把握时代跃动的脉搏
(小说,散文,杂文,戏剧)
鲁迅,郭沫若,矛盾,巴金,老舍,曹禺(代表作)
沈从文,冰心,徐志摩,钱钟书,郁达夫,朱自清,闻一多
(诗歌)
诗是一条闪光叮咚作响的河流。
(郭小川)λ
λ 我的思念是圆。
黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。
(顾城《一代人》)λ
一个闪电照出了相互阅读惊喜。
(铁杉《一见钟情》)λ
圆/寂(孔孚《大漠落日》)λ
网《生活》λ
飘/撕碎的纸屑(《自由》北岛)λ
λ 孩子随意敲打着栏杆,栏杆随意敲打着夜晚。
(《命运》)
可以让学生讨论交流。
3)读一些外国作品:
λ 托尔斯泰《安娜•卡列妮娜》《战争与和平》《复活》
巴尔扎克《人间喜剧》中的《高老头》λ
雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》λ
莎士比亚《威尼斯商人》《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》注意诗化语言。
λ
短篇小说:
契诃夫/莫泊桑/欧•亨利/马克•吐温/海明威/卡夫卡
4)读报刊杂志,看新闻谈话节目。
注意时评,有思想深度的文章。
λ
《报刊文摘》积累材料。
λ
推荐杂志:
《中学生阅读》《语文报》/《时文选粹》λ
学会剪报,摘抄λ
分主题,分类别。
有些材料可以开启思路,有些论点也可写一写。
读书学会品味,评点。
(开篇特色,精彩修辞,重点语句理解,文章结构思路,写作特色等。
)
阅读过程中要善于联想,要有史(文学史)的经度,学会比较阅读。
要有时(同时代作品,或跟时代结合)的纬度,学会从阅读中知世。
*最后强调,一定要结合思考来阅读。
给人什么启发,受到什么感触。
或从应用角度说,用什么写了什么,哪部分可为我所用?
4.备几本工具书:
现代汉语词典;古汉语字典
四、对作业的要求:
1.预习复习。
2.《日得900秒》-myzone:
要求每日都写200-300字,可有摘抄(直接整理到阅读摘抄本上),一周就是1800字左右。
但其中创作累计为八九百字。
具体说一下:
创作要实话实说,实话美说,一定要讲求文采,要有质量;摘抄要说明选文理由或简评。
格式统一一下:
首页标注“地盘”名/文集名[要有意思,深度];标注你的字或者号,自己排版;页面内侧注上学号。
正文:
首行标注是原创还是摘抄;日期;文题。
摘抄,还要标清摘自何处(书名/杂志名第几期第几页)
两篇文章之间空两行。
例:
[原]:
2006.9.1秀出自己的MYZONE
…………
[摘]:
2006.9.3尘埃——摘自《中学生阅读》2006第5期
……………
点评/选文理由:
………
书写要工整,对实在有碍观瞻者,另要求每日练字200字。
3.开展活动要充分准备。
五、对课堂要求:
1.学会笔记。
2.学会提问。
3.学会合作讨论。
*确定学习小组及小组负责人。
语文的学习是需要有理解和情感的。
最后希望大家喜欢语文,学好语文。
以王国维《人间词话》中引词人生三境送给大家(齐诵):
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻她千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。
——人生要有一个高起点,上高楼望尽,志向远大,立大志;做学问应奋斗不息,执着不悔;水到渠成,付出努力后,成功就在不经意间。
六、作业:
1.为自己的《日得900秒》起名,如《**文集》,写一篇序言,可以包括文集名的缘由,自我介绍,对这本文集的期望等等。
最后一定要用一句话概括自己的最大优点。
2.预习第一板块--向青春举杯。
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