弟子规教案guo.docx
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弟子规教案guo
《弟子规》教学计划
三角城小学周培棣
一、教材分析:
弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条:
“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。
后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。
《弟子规》是一本教我们做人的一些基础规范,这本书,影响之大,读诵之广,仅次于《三字经》。
二、教学目的:
1.教育学生孝敬父母、体谅父母。
2.培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。
3.提高学生辨别是非的能力。
4.教育学生诚实、守信。
5.指导学生的生活习惯,行为规范。
三、教学内容:
《弟子规》总叙、入则孝、出则弟。
四、教学重、难点:
重点:
能够流利背诵。
难点:
理解含义,并能在生活实践中应用。
五、学习时间:
每周安排一节诵读时间,平均每节课学习16句。
利用中午课前预备时间复习巩固。
六、方法措施:
1.借用生动的故事来打动学生的心。
2.联系生活实际,让学生在讨论中真正理解含义。
3.举例子,让学生深入理解含义。
4.鼓励学生在生活中实践。
七、学习内容具体安排:
第二周:
学习《弟子规》“总叙”
第三至九周学习“入则孝”
第十一至十八周学习“出则弟”
课题
第1课《弟子规》总叙
学习
目标
1.从总体上了解《弟子规》。
2.会背《弟子规》总叙。
3.大体了解这几句话的意思。
重点
会背《弟子规》总叙。
难点
大体了解这几句话的意思。
教具
准备
《弟子规》音频
教
学
过
程
一、介绍弟子规
弟子规原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条:
“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义,具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。
后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。
二、学习《弟子规》总叙
1.听泛读《弟子规》总叙:
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、理解“总叙”的意思。
“总叙”概括了《弟子规》的主要内容:
首先要孝顺父母,友爱兄弟姐妹。
其次言语行为要小心谨慎,要讲信用。
和大众相处时要平等博爱,并且亲近有仁德的人。
如果以上的事都做了还有多余的时间精力,就应该好好做学问了。
四、讲故事:
《大舜的故事》——孝
五、礼仪
1.回答问题要举手,回答问题要起立。
2.学习鞠躬。
六、作业
1.背诵《弟子规》总序。
2回家给父母捶捶背。
课题
“入则孝”之“父母呼”
学习目标
1.复习《弟子规》总序。
2.学习“入则孝”之“父母呼”。
3.理解意思,教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝,关键是顺。
培养学生的感恩之心。
重点
结合生活实际,让学生理解孝道的重要性。
难点
理解意义,能在生活中做到。
教具准备
音频
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵。
2.是否为父母捶背。
二、学习“入则孝”之“父母呼”
1.听泛读“入则孝”之“父母呼”
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.“父母呼”,“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”,“应”就是回答,“勿”就是不可以,“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候,应该要立即的回答。
想一想,平时父母叫我们的时候,我们是怎样做的?
(指生答)怎样做才能更体现“孝”呢?
(生答)2.“父母命,行勿懒”:
父母在教我们的时候,父母教我们做任何事情,“行勿懒”就是要马上动作,不可以拖拖拉拉的。
3.“父母教,须敬听”:
父母在教育你的时候,要恭恭敬敬地聆听。
4.“父母责,须顺承”:
如果你做错了事情,父母责备你的时候,你应该接受教训,真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事:
《啮指痛心》
五、礼仪
六、作业
1.背诵“父母呼”。
2.帮父母 收拾餐桌。
课题
“入则孝”之“冬则温”
学习目标
1.复习“父母呼”。
2.学习“入则孝”之“冬则温”。
3.了解意思,进一步理解怎样才是“孝”。
4.能在生活中实践。
重点
会读、会背。
进一步理解“孝”。
难点
理解意义,能在生活中用实际行动尽“孝”。
教具准备
播放器
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵“父母呼”。
2.是否帮父母收拾餐桌。
二、学习“入则孝”之“冬则温”
1.听泛读“入则孝”之“冬则温”。
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1、“冬则温”“温”就是温暖的意思。
“夏则凊”,凊就是凉爽的意思。
孝敬父母应该从哪里开始呢?
应该从关心父母的起居生活开始。
讲“黄香”的故事:
2.“晨则省,昏则定”:
就是每天早上要记得起来第一件事情,就是向父母问候,这是为人子弟在家里对父母应该有的态度。
“晨则省”,“省”的意思就是安慰问候的意思。
“定”也是如此,也是安慰,让他的心情觉得很好。
3.“出必告,反必面。
居有常,业无变。
”
四、拓展:
行孝是每个人的责任,是天下所有做儿女应做的事情。
同学们,我们的父母是不是很辛苦啊。
你们想不想孝敬一下为你辛苦为你操劳的父母呢?
设想一下:
今天放学回家,你看到父母工作了一天非常劳累,你想怎样孝顺你们的父母呢?
(生答)
五、作业
1.背诵“冬则温”。
2.回家为父母 做一件事。
课题
“入则孝”之“事虽小”
学习目标
1.复习“冬则温”。
2.学习“事虽小”。
3.理解“事虽小 勿擅为”“物虽小 勿私藏”。
4.能在生活中实践。
重点
理解“事虽小 勿擅为”“物虽小 勿私藏”。
难点
理解意义。
教具准备
播放器、课件
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵。
2.昨天为父母做的什么事情。
二、学习“入则孝”之“事虽小”
1.听泛读“入则孝”之“事虽小”。
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
2.学生试读。
3.指名读。
4.齐读。
分行读。
5.同桌练习背诵。
6.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.理解“事虽小”。
什么样的事情是小事?
该怎样做?
2.理解“物虽小”。
什么样的东西是小东西?
铅笔、橡皮……不能私自藏起来。
如果私自藏起来,父母会伤心。
拓展:
捡到小的物品应该怎样做?
借用别人的东西该怎么做?
四、讲故事:
陶母封鱼。
五、作业
1.背诵“事虽小”。
2.给爸爸妈妈洗袜子。
课题
“入则孝”之“亲所好”
学习目标
1.复习“事虽小”。
2.学习“亲所好”。
3.理解意思,启发培养孩子判断是非的能力。
4.能在生活中实践。
重点
会读、会背
难点
理解意义,辨别是非。
教具准备
播放器
教
学
过
程
一、检查作业
1.背诵“事虽小”。
2.给父母洗袜子了吗?
怎样洗的?
父母说了什么?
二、学习“入则孝”之“亲所好”
1.听泛读“入则孝”之“亲所好”。
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.“亲所好,力为具”,这个“好”就是喜好。
“力”就是要尽心尽力,“具”就是要为他准备。
你现在还是一个很小的小学生,父母最喜欢的无非是你的功课要很好,自己的作业要自己努力去做;应该学的,也应该努力去学习。
让父母得到欢喜。
2。
“亲所恶,谨为去”。
这个“恶”就是不喜欢、讨厌的、厌弃的。
“谨”也是要用恭敬之心,很谨慎的为父母去排遣,或者排除,为他去除掉。
譬如说父母他不喜欢的东西,我们应该尽量把它去除。
父母见到我们有不良的嗜好,不良的习惯,为人子女也应该赶快把它改正过来,自己应该要赶快改正过来,让父母能得到欢心。
3.“身有伤,贻亲忧”。
想一想在你不小心受伤的时候,你的父母会怎么样?
理解“贻亲忧”:
让父母担心。
四、联系实际,深化理解。
父母让做的事情,不去做;任性,不听话;跟爷爷奶奶吵架;跟小朋友抢东西、打架……说说这样做对不对,应该怎样做。
五、作业
1.背诵“亲所好”。
2.回家扫地、拖地。
课题
第6课“入则孝”之“亲爱我”
学习目标
1.复习“亲所好”。
2.学习“亲爱我”。
3.懂得尊敬父母,用心体谅别人的心情。
帮助父母改正过失要讲究方法。
重点
会读、会背
难点
理解意义,学会体谅。
教具准备
播放器
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵“亲所好”。
2.昨天回家扫地、拖地情况。
二、学习“入则孝”之“亲爱我”
1.听泛读“入则孝”之“亲爱我”。
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.“亲爱我、孝何难、亲憎我、孝方贤”
父母双亲从小到大,给予了我们无微不至的关爱,待我们恩重如山。
我们自然就应该孝养他们。
可是也有的家长不喜欢甚至讨厌孩子。
或者管教孩子过于严厉,缺少方法。
那么做为儿女应该怎样对待父母呢?
是不是父母对我们好,我就对你们好。
你不喜欢我,我也不孝敬你呢?
2.说说自己的父母批评你或打你的时候,你是怎样想的,又是怎样对待的?
怎样做才会更好?
说说父母为什么这样做?
学会体谅。
3.今后你打算怎样处理类似的事情?
四、作业
1.背诵“亲爱我”。
2.跟父母聊天,说说自己以前做得不对的事情,给父母道歉,请求父母原谅。
课题
“入则孝”之“亲有过”
学习目标
1.复习“亲爱我”。
2.学习“亲有过”。
3.理解这几句话的意思。
4.能在生活中实践。
重点
会读、会背
难点
了解父母的辛苦,及对自己的教育。
教具准备
播放器
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵“亲爱我”。
2.说说跟父母聊天了吗,聊的什么?
二、学习“入则孝”之“亲有过”
1、听泛读“入则孝”之“亲有过”。
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.亲有过、谏使更、怡吾色、柔吾声
上堂课我们学了要孝顺父母,可是父母也有不对的时候啊!
那么作为子女应不应该劝谏父母呢?
用什么方法才恰当呢?
一是不要在大庭广众之下,去谈父母的过错。
让父母没有面子。
他就不会接受我们的劝谏。
二要等父母高兴的时候,而且在劝说父母时语气也要柔和,面带笑容。
不要理直气壮,一副盛气凌人的态度。
话要说的尽量婉转,让父母感到我们不是在挑他的毛病,真心的为他好。
他才能够接受我们的劝谏。
2.谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨
“谏不入”,不入就是不能接受。
“悦复谏”,我们可以委婉的再劝谏。
“号泣随”,就是觉得很伤心、很难过。
“挞无怨”,这个时候如果父母恼羞成怒,或者他不愿意听到我们这样劝他,即使被打了,也不应该有所怨恨。
四、讲故事:
五、作业
1.背诵“亲有过”。
2.把故事讲给父母听。
课题
“入则孝”之“亲有疾”
学习目标
1.复习“亲有过”。
2.学习“亲有疾”。
3.学会在生活中关爱父母、照顾父母。
重点
会读、会背。
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
难点
理解意义,能在生活中照顾父母。
教具准备
播放器、课件
教
学
过
程
教
学
过
程
一、检查作业
齐声背诵“亲有过”。
二、学习“入则孝”之“亲有疾”
1.听泛读“入则孝”之“亲有疾”
亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床
丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝
丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.亲有疾。
药先尝。
昼夜侍。
不离床。
2.丧三年,常悲咽。
居处变,酒肉绝。
如果不幸父母走完了人生最终点站之后,这时候如果办丧事,我们也要特别的一定要尽孝,尽到为人子女所应该尽的这些礼节。
四、讲故事:
鹿乳奉亲
亲尝汤药
汉文帝刘恒,汉高祖第三子,为薄太后所生。
高后八年(前180)即帝位。
他以仁孝之名,闻于天下,侍奉母亲从不懈怠。
母亲卧病三年,他常常目不交睫,
衣不解带;母亲所服的汤药,他亲口尝过后才放心让母亲服用。
他在位24年,重德治,兴礼仪,注意发展农业,使西汉社会稳定,人丁兴旺,经济得到恢复和发展,他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
五、作业
1.背诵“亲有疾”。
2.说说自己在父母生病时是怎样做的?
课题
“出则弟”之“兄道友”
学习目标
1.复习“总叙”和“入则孝”。
2.学习“出则弟”之“兄道友”。
3.懂得同学之间要团结友爱,兄弟姐妹之间要和睦相处。
重点
会读、会背。
难点
懂得同学之间要团结友爱,兄弟姐妹之间要和睦相处。
教具准备
播放器
教
学
过
程
一、复习
背诵“总叙”和“入则孝”。
指名背。
齐背。
二、学习“出则弟”之“兄道友”
1.听泛读“出则弟”之“兄道友”
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
财物轻 怨何生 言语忍 忿自泯
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.什么叫“出则弟”?
就是离开家里,或者我们要外出的时候,我们应该如何注意我们的行为。
2.兄道友,弟道恭。
兄弟睦,孝在中。
“兄道友”,“友”就是友爱,就是做哥哥的如何来跟弟弟相处。
“弟道恭”,弟弟又应该如何来对待哥哥。
“兄弟睦,孝在中”。
如果兄弟姊妹在家里能和睦共处,这就是孝道。
举例:
父母看到孩子打架,不友好,会是什么心情?
3.财物轻。
怨何生。
言语忍。
忿自泯。
不能感觉钱财非常的重要,就不会产生怨恨了。
四、联系实际讨论:
同学之间、兄弟姐妹之间应该如何相处?
学生讨论,教师点拨。
五、作业1.背诵“兄道友”。
2.照顾一下比自己小的孩子。
课题
“出则弟”之“或饮食”
学习目标
1.复习“兄道友”。
2.学习“或饮食”理解这几句话的意思。
3.懂得尊老爱幼。
重点
会读、会背
难点
理解意义,懂得尊老爱幼。
教具准备
播放器
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵“兄道友”。
2.说说是怎样照顾小朋友的?
二、学习“出则弟”之“或饮食”
1.听泛读“出则弟”之“或饮食”
或饮食 或坐走 长者先 幼者后
长呼人 即代叫 人不在 己即到
2.教师领读。
3.学生试读。
4.指名读。
5.齐读。
分行读。
6.同桌练习背诵。
7.小组竞赛背诵。
三、了解意思。
1.“或饮食 或坐走 长者先 幼者后”
不管是饮食,还是坐、走,一定要先礼让长辈。
我们从小就要养成孩子有尊敬长辈的习惯。
2.“长呼人 即代叫 人不在 己即到”
“长”,长辈。
“呼”,叫。
“即”,立即,马上。
“代叫”就是代替呼叫。
“长呼人 即代叫”意思就是长辈呼唤儿女的时候,如果这个人不在旁边,要赶紧代替父母去转达。
“人不在 己即到”如果找不到父母所要找的人,你就要赶快来回应,跟父母跟长辈报告说此人不在。
四、联系实际:
1.说说在日常生活中吃东西时你是怎样做的?
学生讨论。
教师总结:
先让父母、长辈、弟妹吃,然后自己吃。
2.在家里,父母长辈叫你时,你是怎样做的?
学生讨论。
教师总结:
应立即答应,问父母长辈什么事情,然后立即去做。
五、作业
1.背诵2.自己洗袜子(给爸爸妈妈洗袜子)
课题
“出则弟”之“称尊长”
学习目标
1.复习“或饮食”。
2.学习“称尊长”,理解这几句话的意思。
3.懂得尊敬长辈。
重点
会读、会背
难点
理解意义,懂得尊敬长辈。
教具准备
播放器
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵“或饮食”。
2.你是怎样洗袜子的?
二、学习“出则弟”之“称尊长”。
1.听泛读“出则弟”之“称尊长”。
称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能
路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立
骑下马 乘下车 过犹待 百步余
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
2.教师领读。
3.学生试读。
三、了解意思。
1.称尊长,勿呼名。
对尊长,勿见能。
路遇长,疾趋揖。
长无言、退恭立。
称呼长者,不可直呼其名。
在尊长面前要表现得谦虚恭敬,不要自我表现才能。
走在路上如果遇上了尊长,要快步迎上去行礼问候。
如果尊长不说话,要退在一旁恭恭敬敬地站立。
2.骑下马 乘下车 过犹待 百步余
长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐
四、联系实际:
你在路上遇到长辈或父母的朋友时是怎样做的?
应该怎样做?
学生讨论。
教师小结:
要站好,有礼貌的问候。
主动叫叔叔阿姨。
五、作业
1.背诵“称尊长”。
2.回家与父母一起表演本课内容。
课题
“出则弟”之“尊长前”
学习目标
1.复习“称尊长”。
2.学习“尊长前”,理解意思。
3.懂得尊敬长辈,学习如何与人相处。
重点
会读、会背
难点
懂得尊敬长辈,学习如何与人相处。
教具准备
播放器
教
学
过
程
一、检查作业
1.齐声背诵“称尊长”。
2.怎样与父母表演的?
二、学习“出则弟”之“尊长前”
1.听泛读“出则弟”之“尊长前 ”
2.教师领读。
3.学生试读。
三、了解意思。
1.尊长前 声要低 低不闻 却非宜
进必趋 退必迟 问起对 视勿移
2.事诸父 如事父 事诸兄 如事兄
就是他的年纪像父辈这样的人,我们对待他,也要像对待自己的父亲那样的来敬重他。
如果他像兄弟姊妹,我们的年龄差不多是在我们的兄长当中,我们也要爱惜他,珍惜这样的友谊。
四、联系实际:
1.讨论:
说说你平时是怎样与长辈说话的?
应该怎样做?
怎样与人相处?
2.教师小结:
人与人之间的相处,贵在能和睦。
一个团体不能和睦,这个团体肯定不能兴旺。
同理,家庭不能和睦共处,这个家也不能兴盛。
所以与人和睦共处,非常的重要。
当然首先我们的出发点,一定要懂得,凡是年纪比我们年长的,我们一定要守住一条,要尊敬他,要尊重他。
五、自由练习背诵。
六、作业
1.练习背诵。
2.向爸爸妈妈介绍自己的好朋友。
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