五年级民族团结教案.docx

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五年级民族团结教案

五年级民族团结教案

单位：

大格勒中学

教师：

马娟娟

第一课时民族团结一家亲

一、教学目标

懂得在社会主义中国各民族之间应当互相尊重、平等相待、和睦相处。

二、教学过程

（一）导入

谁能说说在我国社会主义大家庭中，除汉族外，还有那些民族？

（课件出示各民族的照片）

（二）学习新课

不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人，从古至今，各族人民团结友爱，共同建设着祖国。

如，清朝的文成公主入西藏，汉朝的昭君出塞，共同创造了祖国的灿烂的文化，才使我们的祖国母亲变得如此繁荣富强，日益强大。

（三）总结

希望孩子们在学习完民族团结的课文后，能团结身边的每一位同学，不管他们是维吾尔族、是回族、还是汉族，真正做到各民族一家亲。

第二课时中国母亲的代表

一、教学目标

让学生知道母爱是没有民族和国界的，各民族都是一家人。

二、教学过程

（一）导入

孩子们你们知道哪些有关民族团结的事迹？

（二）学习新课

今天我们一起来学习一个有关维吾尔族母亲的感人故事。

中国母亲的代表—阿里帕.阿力马洪。

半个世纪来养育了汉、回、维吾尔、哈萨克四民族孤儿，超越民族和血缘的母爱感动着世界。

来自新疆阿勒泰地区清河县的维吾尔族老人阿里帕，她自六十年代起，含辛茹苦抚养着收养的维吾尔、汉、回、哈萨克四个民族的10名孤儿，在她家里，至今保留着一口直径约一米的大锅，在过去的岁月里，阿里帕妈妈和已经过世的阿比包爸爸，每天就是用这口锅，做出饭菜，养育这些孤儿和他们的9个亲生孩子。

如今，这个大家庭里已是几代同堂，全家聚齐了共有180多口人。

在这次美国热播的《中国国家形象片人物篇》中，阿里帕成为所有中国母亲的代表，向世界展示了中华民族的善良与慈爱。

孩子们学习完了阿里帕妈妈的故事，我们是不是应该学习她那没有民族界限的爱啊！

第三课伟大的中华民族

一、教学目标：

知识与技能：

知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。

过程与方法：

了解祖国面积和人口及在世界的位臵。

情感态度价值观：

了解少数民族的集聚地，感受祖国的地大物博。

二、教学重点：

少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。

三、教具准备：

录音机、政区图

四、教学过程：

（一）情景导入：

播放《爱我中华》学生聆听。

歌中唱到了什么？

你知道些什么？

（爱我中华）那么你了解我们的国家吗？

好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。

（二）指导阅读，了解祖国。

同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。

其中的陆地面积居世界第三位。

（俄罗斯、加拿大）

1、xx是一个统一的多民族国家。

由56个民族组成。

其中，汉族人口最多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），由于这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。

（汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的2、少数民族人口分布：

分布在：

新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。

其他省份

2、也有数量不等的少数民族居住。

3、各民族使用的语言文字。

中国不仅是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。

回族、满族通用汉语和汉文。

（三）教师展示图片

引导观察人民币：

图案领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美。

民族间的平等。

（四）学生自学

（五）小结

同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。

为了更好的加强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。

下一节我们就分民族的了解一下。

第四课汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族

一、教学目标：

知识与技能：

让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

过程与方法：

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

二、教学准备：

学生收集与汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族有关的资料（文字资料、图片资料等），教师准备相关民族风情视频

三、教学过程：

（一）引入新课播放歌曲《爱我中华》

师：

歌中唱得多么好啊!

五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，在我们中华大家庭中有五十六族兄弟姐妹，大家团结互助、和睦相处，共同创造了灿烂的中华文化，今天我们就来认识这个大家庭中的五个成员，汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族。

（二）讲授新课

1.汉族、蒙古族

师：

这两个民族都是生活在我们身边的民族，同学们对这两个民族了解吗？

我们先来了解一下蒙古族，对于蒙古族你们都有哪些了解？

学生活动：

学生从服饰、饮食、风俗习惯等各方面来介绍蒙古族。

教师活动：

（1）学生介绍服饰时可用实物展示的方式。

（2）学生介绍饮食可挑1~2个具有民族特色的食物，介绍其做法。

（3）介绍歌舞及民族体育活动时，可采用现场表演的形式。

（4）介绍建筑时，要强调毡房的特点。

2、回族

回族主要分布在宁夏回族自治区和甘肃、青海、河南、新疆、云南、河北、安徽、辽宁、吉林、山东等省及北京、天津等城市。

回族人忌食猪肉、狗肉、马肉、驴肉和骡肉，忌讳别人在自己家里吸烟、喝酒；回族信仰伊斯兰教，生活习俗各方面受伊斯兰教影响较大，主要节日有“开斋节”、“古尔邦节”、“圣纪节”等三大节日。

3、藏族、维吾尔族

（1）学生观看视频《维吾尔风情》。

（2）学生回答问题：

视频从哪些方面介绍了维吾尔族？

（三）总结

师：

通过同学们设计的广告语，老师感受到了汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族人民的热情。

汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族都是生活在我们身边的民族，他们都有着悠久的历史，为社会的发展贡献着自己的力量，我们美好的生活离不开各民族同胞的共同努力！

第五课苗族彝族壮族xx朝鲜族

一、教学目标：

知识与技能：

让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族。

过程与方法：

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感、态度、价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民结和睦尽自己的责任。

二、教学过程

（一）导入

观看图片：

漂亮的苗族银饰品。

猜一猜：

这是哪个民族呢？

学生回答。

教师给予解答。

苗族：

主要分布在我国贵州、湖南、湖北、云南、广西等省，人口量约为894万，主要从事农业。

苗族聚居的苗岭山脉和武陵山脉气候温和，山环水绕，大小田坝点缀其间。

苗族服饰特点：

苗族的衣服又叫苗服，黔东南苗族不下200种，是我国和世界上苗族服饰种类最多、保存最好的区域，被称为“苗族服饰博物馆”。

彝族：

彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，有诺苏、纳苏、罗武、米撒泼、撒尼、阿西等不同自称。

主要分布在云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西北部。

彝族历史悠久，文化丰富多彩，古时7候就对历法和宗教信仰有着深刻的研究，在常年的发展中形成了自己的饮食和服装文化，经济也得到了发展。

壮族：

壮族是中国人口最多的少数民族，主要分布在广西、云南、广东和贵州等省区。

秦以来，壮族先人历代分别称为西瓯、骆越（雒越）、南越、濮、僚、俚、溪峒蛮、乌浒，在宋代史籍中始称为“撞”、“僮”、“仲”，明清时也有称为僮人、良人、土人的。

1949年中华人民共和国成立后统称“僮族”（“僮”与“壮”同音），直到周恩来倡议在1965年改“僮”为“壮”。

布依族：

布依族，中国少数民族之一。

现有2545059人，其中贵州省有200多万人，占布依族人口的95%以上。

主要聚居在黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，以及贵州的都匀、荔波、独山、平塘、镇宁等10个县（市）。

其余散居于云南、四川、广西等省（区）。

布依语属汉藏语系壮侗语族壮傣语支，没有本民族文字。

朝鲜族：

朝鲜族又称高丽族，是东亚主要民族之一。

朝鲜族主要分布在朝鲜半岛的朝鲜、中国和俄罗斯远东地区及其他原属苏联的加盟共和国。

其余散居美国、日本等世界各地。

在中华人民共和国境内的朝鲜族是中国的一个少数民族。

延边黄牛是中国五大地方良种黄牛之一。

长白山林区的特产人参、貂皮、鹿茸，被誉为“东北三宝”。

（二）作业

按人的图像认认这是哪个民族？

xx满族侗族瑶族白族土家族

一、教学目标

知识与技能：

让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族彝族壮族布依族朝鲜族。

过程与方法：

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感态度价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

二、教学过程：

本课我们一起来认识满族侗族瑶族白族土家族这五个民族。

满族：

满族，全称满洲族，辛亥革命后被称为满人、满族，是中国的一个少数民族。

满族散居中国各地，形成大分散之中有小聚居的特点。

满族历史悠久，其渊源可上溯到公元前商周时的肃慎、汉至两晋时的挹娄、北魏时的勿吉、隋唐时的靺鞨、北宋至明时的女真。

侗族：

侗族是中华人民共和国的一个少数民族。

居住区主要在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族。

侗族使用侗语，属壮侗语系，分南、北部两个方言。

主要从事农业，兼营林木。

林业以产杉木著称。

瑶族：

瑶族是我国的少数民族之一，人口为2637421人。

主要从事山地农业。

自称“勉”、“金门”、“布努”、“炳多优”、“黑尤蒙”、“拉珈”等。

瑶族分布的特点是大分散、小聚居，主要居住在山区。

瑶族有自己的语言，但支系比较复杂，各地差别很大，有的甚至互相不能通话。

通用汉语或壮语。

历史上没有本民族文字，一般通用汉文

白族：

白族是我国西南边疆一个少数民族。

主要分布在云南省大理白族自治州，绝大部分操本族语，通用汉语文。

使用汉字书写，有自己的语言，文学艺术丰富多彩。

善经营农业、盐渍杜鹃花。

三道茶是云南白族招待贵宾时的传统饮茶方式。

土家族：

土家族是中国的少数民族之一，汉族人大量迁入后，“土家”做为族称开始出现。

土家族人自称为“毕兹卡”，意思是“本地人”。

土家族人今天主要从事农业和手工业北支土家族（湖南省湘西州的永顺、龙山、保靖、吉首、古丈，张家界市

总结。

本节课同学们认识了5个民族，和他们各自的风俗、习惯等等。

希望同学们回去后在条件允许的情况下感受各个民族的特点和风情。

作业：

我们来认识满族侗族瑶族白族土家族这五个民族。

第七课哈尼族哈萨克族傣族黎族傈僳族

一、教学目标

知识与技能：

让学生从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解苗族彝族壮族布依族朝鲜族。

过程与方法：

使学生懂得尊重少数民族的风俗习惯。

情感态度价值观：

激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。

二、教学过程

本课我们一起来认识哈尼族哈萨克族傣族黎族傈僳这五个民族。

哈尼族：

哈尼族，中国少数民族之一，是中国的一个古老的民族，哈尼族主要分布的滇南地区，主要从事农业，他们勤劳勇敢，善于开垦梯田。

哈尼族是一个与音乐歌舞为伴的民族，主要舞蹈有大鼓舞、棕扇舞、木雀舞、罗作舞等。

哈萨克族：

哈萨克族是哈萨克斯坦的主要民族和中国的少数民族，在中国主要分布于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州、木垒哈萨克自治县、巴里坤哈萨克自治县、甘肃省阿克塞哈萨克族自治县，人口125万（2000年）。

傣族：

傣族，在民族识别以前又被称作摆夷族，是中国少数民族之一，与百濮及百越中的滇越有关，与缅甸的掸族、老挝的主体民族佬族和泰国的主体民族泰族有历史和文化渊源，语言和习俗也与上述民族接近。

黎族：

黎族是中国岭南民族之一。

以农业为主，妇女精于纺织，“黎锦”、“黎单”闻名于世。

民族语言为黎语，属于汉藏语系壮侗语族黎语支，不同地区方言不同。

黎族没有本民族文字，建国后逐渐通用汉文。

1957年曾创制拉丁字母形式的黎文方案。

傈僳族：

傈僳族是中国少数民族之一，发源于青康藏高原北部，是中国、缅甸、印度和泰国的一个跨国性质的少数民族。

傈僳族以从事农业为主，种植玉米、水稻、荞麦等。

傈僳族信奉原始宗教，崇拜自然。

有的也信仰基督教、天主教。

作业：

认识哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、傈僳族这五个民族。

第八课、佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族

一、教学目标

知识与技能：

培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。

重点学习运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：

使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。

情感态度价值观：

培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

二、教学过程

（一）揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。

1、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声，你们想知道是什么歌吗？

（视频播放歌曲《爱我中华》）

2、听完这首歌你想说什么？

（学生自由说）

3、对，今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族（出示课题）

（二）学习民族花园，了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。

佤族：

佤族主要分布在云南省，人口数量约为39。

7万，主要从事农业

畲族：

主要分布在福建、浙江等省，人口约为71万，主要从事农业等。

高山族：

主要分布在台湾、福建等省，中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。

拉祜族：

主要分布在云南省，人口数量约为45.4万，主要从事农业

水族：

主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地，人口数量约为40.7万、主要从事农业等。

（三）交流搜集到的资料，了解民族知识。

看着你们个个笑逐颜开的笑脸，听着你们热烈的讨论，老师就知道你们的收获不小，想和大家交流吗？

（想）那么老师先考考你们吧。

（利用多媒体课件出示一些有关各民族的图片或视频，让学生猜是哪个民族，并说一说所知道的该民族的知识。

）

（四）总结谈话，激励学生共建和谐、幸福的中华大家庭。

1、同学们！

不管我们身穿哪种颜色哪种款式的衣服，不管我们居住在祖国的哪个角落，我们永远都是相亲相爱的一家人，祖国永远都是我们共同的家！

2、课后同学们自由结组，自己动手创作一期以中华大家庭为主题的手抄报，下节阅读指导课我们继续交流。

（五）作业

了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。

第九课东乡族纳西族景颇族柯尔克孜族土族

一、教学目标

知识与技能：

培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。

重点学习运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：

使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。

情感态度价值观：

培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

二、教学过程

导入师：

同学们，本节课咱们来一起认识几个民族。

先来看几张图片。

看书，说一说，你对书上几个民族的认识。

东乡族：

是我国甘肃地区颇具特色的一个少数民族，其历史、民俗十分悠久，融合发展了多方文化，形成了今天的东乡族。

东乡族因居住在河州（今甘肃临夏地区）东乡地区而得名。

纳西族：

我国的纳西族主要聚于云南省丽江市古城区、玉龙纳西族自治县、维西、香格里拉（中甸）、宁蒗县、永胜县及四川省盐源县、木里县和西藏自治区芒康县盐井镇等。

现有人口为324679人。

景颇族：

景颇族，中国云南世居民族之一，由唐代“寻传”部落的一部分发展而来。

近代文献多称为“山头”、又分别称为“大山”、“小山”、“茶山”、“浪速”，自称“景颇”、“载瓦”、“喇期”、“浪峨”，主要聚居在云南省德宏傣族景颇族自治州各县的山区，景颇族他们主要从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物。

有自己的语言和文字。

景颇族素以刻苦耐劳、热情好客、骁勇威猛的民族性格著称。

他们有句家喻户晓的成语：

“要像狮子一样勇猛。

”他们用勤劳的双手征服大自然，用大长刀与恶势力作斗争。

柯尔克孜族：

“柯尔克孜”，突厥语，系本民族自称，意为“四十个姑娘”，也有认为是“四十个部落”、“山里游牧人”、“赤红色”等含义。

但一般解释为“四十个姑娘”。

柯尔克孜族主要分布于新疆西部地区，绝大部分在克孜勒苏柯尔克孜自治州，其余分布在伊犁、塔城、阿克苏和喀什等地区。

另外，在黑龙江省富裕县也有零星分布。

主要从事畜牧业，兼营农业。

土族：

土族是中国人口较少的民族之一，现有人口大约接近20万。

主要分布在青海省互助土族自治县、民和回族土族自治县、大通回族土族自治县、黄南藏族自治州的同仁县和乐都县，部分散居于海北藏族自治州的门源县以及海西蒙古族藏族自治州等地；还有2万多人聚居于甘肃省天祝20藏族自治县、肃南裕固族自治县、兰州市永登县、临夏回族自治州积石山保安族东乡族撒拉族自治县和甘南藏族自治州卓尼县等地区。

其中青海省境内的土族约占全国土族总人口的85%。

作业：

说一说，你对书上几个民族的认识。

第十课达斡尔族仫佬族羌族布朗族撒拉族

一、教学目标

知识与技能：

培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。

重点学习运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：

使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。

情感态度价值观：

培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

二、教学过程

本节课咱们来一起认识达斡尔族仫佬族羌族布朗族撒拉族

达斡尔族：

主要分布在内蒙古自治区莫力达瓦斡尔族自治旗、鄂温克族自治旗、扎兰屯市、阿荣旗及黑龙江省齐齐哈尔市区、梅里斯区、富拉尔基区（主要居住在罕伯岱村、洪河村、全和台村、海雅屯）、龙江县、富裕县、嫩江县、爱辉县；少数居住在新疆塔城县。

仫佬族：

仫佬族是中国人口较少的一个山地民族。

他们自称“伶”、“谨”。

壮族称之为“布谨”，汉族称之为“姆佬”。

“仫佬”一词在民族语言中，就是“母亲”的意思。

仫佬族使用的仫佬语与毛难语、侗语、水语相近。

大多数人兼通汉语，部分人还会说壮语。

通用汉字。

羌族：

羌族，自称尔玛，是中国西南的一个古老民族。

现在中国官方认定的羌族主要聚居在四川省阿坝藏族羌族自治州东部、绵阳市的北川县、平武县等地。

今天的羌族正是古代羌支中保留羌族族称以及最传统文化的一支，与汉族、藏族、彝族、纳西族、白族、哈尼族、傈僳族、普米族、景颇族、拉祜族、基诺族等为兄弟民族，皆出自古羌。

布朗族：

布朗族是中国西南历史悠久的一个古老土著民族。

施甸居住着的濮人，自称“乌”，他称本人，俗称“花濮蛮”。

主要从事农业。

有本民族语言，西双版纳、思茅等地的布朗族兼通傣语，多信奉小乘佛教。

撒拉族：

撒拉族是中国信仰伊斯兰教的少数民族之一，主要聚居在青海省循化撒拉族自治县和化隆回族自治县黄河谷地，以及甘肃省积石山保安族东乡族撒拉族自治县大河家乡一带。

作业：

认识达斡尔族仫佬族羌族布朗族撒拉族。

第十一课毛南族仡佬族锡伯族阿昌族普米族

一、教学目标

知识与技能：

培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。

重点学习运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：

使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。

情感态度价值观：

培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

二、教学过程

毛南族：

毛南族也是中国人口较少的山地民族之一。

毛南族自称“阿难”，意思是“这个地方的人”。

称谓表明他们是岭西的土著民族。

虽然毛南族人口较少，但他们却以悠久的历史和独特的文化闻名于世。

毛南人大部分居住在以茅难山为中心的环江县上南、中南、下南一带，下团六圩是他们的政治经济文化中心。

另有少部分人分散居住在南丹、都安等县。

人口7.73万（2007）。

毛南族聪明、勤劳，在长期的生产、生活实践中，创造了光辉的文化艺术。

毛南族的神话传说、民间故事相当丰富，真实地反映了毛南族人民的道德观、价值观和艺术修养。

象《盘古的传说》《三九的传说》《太师六官》《顶卡花》《七女峰》《恩爱石》等为毛南族人民世代传颂。

仡佬族：

仡佬族，中国少数民族之一。

现有437997人。

佬族苗族自治县是仡佬族的发祥地。

现在的仡佬族主要分布在贵州省务川仡佬族苗族自治县和道真仡佬族苗族自治县。

仡佬族聚居区地处黔北，在贵州与四川交界处，是云贵高原向四川盆地过渡的斜坡地带。

地形地貌复杂多样，年降雨量高于全国平均数，有丰富的水利资源和动植物资源，适合于农业与多种经营的发展。

锡伯族：

锡伯族，是中国境内的一支少数民族，与古代鲜卑和近代满族有一定的关系。

有一种说法说沙俄曾以此名称创造北亚的新地名：

西伯利亚。

现有人口近十九万人。

主要分布在新疆伊犁地区的察布查尔锡伯族自治县和辽宁、吉林等省。

阿昌族：

阿昌族是中国云南省特有的少数民族之一，主要分布在德宏州的陇川县户撒和梁河县九保、囊宋三个阿昌族乡。

由于长期和汉族、傣族杂居，大多数阿昌族人兼通汉语和傣语，习用汉文和傣文。

有丰富的口头文学。

历史上与景颇族、汉族、傣族、白族等关系密切。

普米族：

普米族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之

一。

云南省怒江州的兰坪县、丽江地区的宁蒗县、丽江县和迪庆州的维西县是主要聚居地。

其余分布在云县、风庆、中甸以及四川省的木里、盐源等县。

作业：

认一认毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族等民族。

第十二课塔吉克族怒族乌孜别克族俄罗斯族鄂温克族

一、教学目标

知识与技能：

培养学生围绕主题进行搜集、整理资料的能力。

重点学习运用网络搜集资料的方法。

过程与方法：

使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。

情感态度价值观：

培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

二、教学过程

塔吉克族：

塔吉克族属欧罗巴人种印度地中海类型。

“塔吉克”是本民族的自称，意即“王冠”。

塔吉克族的族源可上溯到公元前若干世纪分布在帕米尔高原东部的操伊朗语的诸部落。

塔吉克族有自己的语言，属于印欧语系伊朗语族帕米尔语支。

分为色勒库尔塔吉克语和瓦罕塔吉克语两种方言。

怒族：

怒族是中国人口较少、使用语种较多的民族之一。

主要分布在怒江傈僳族自治州（简称怒江州）的贡山独龙族怒族自治县（简称贡山县）、福贡县、泸水县及兰坪白族普米族自治县（简称兰坪县）。

此外在云南迪庆藏族自治州的维西县及西藏的察隅县也有少量怒族分布。

乌孜别克族：

乌孜别克族是一个具有悠久历史的民族。

现代乌孜别克人主要生活在乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦、伊朗、阿富汗等国家和中国新疆维吾尔自治区。

主要分布在北疆的乌鲁木齐、伊宁、木垒、奇台、塔城和南疆的喀什、和田、莎车、叶城等县、市，其中以伊宁居多。

俄罗斯族：

俄罗斯族是俄罗斯移民的后裔，属于东斯拉夫人中的一个族群。

根据2000年第五次全国人口普查统计，俄罗斯族总人口为15609人。

俄罗斯族在全国的31个省、自治区、直辖市中均有分布，主要集中聚居在新疆维吾尔自治区西北部、黑龙江北部和内蒙古自治区东北部的呼伦贝尔29市等地共约1.4万人，占俄罗斯族总人口的89.40％。

鄂温克族：

鄂温克族人主要分布在中国东北黑龙江省讷河县和内蒙古自治区。

鄂温克是民族自称，意思是“住在大山林里的人们”。

人口30505人（2000年）。

鄂温克族有自己的语言但无文字。

主要分布在中国东北黑龙江省讷河市和内蒙古自治区。

1957年统一民族名称为鄂温克，意思是“住在大山林里的人们”。

有人口26315人（1994年）。

根据2000年第五次全国人口普查统计，鄂温克族人口数为3050。

作业：

认识塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族