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跳高者的启示作文
跳高者的启示作文
【篇一:
四年级作文:
致跳高者】
四年级作文:
致跳高者
!
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第1篇:
致跳高者450字
轻轻的你来了,正如你轻轻的过杆,
悄悄的我们,正向你悄悄的祝福。
勇敢的向上吧!
你们最帮。
勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧,
我们期待着你们的胜利!
致跳高者
在步伐优美的助跑后,
一跃,
身体在空中划出一道弧线,
迅速沉身,收脚。
四年级作文:
致跳高者四年级作文:
致跳高者。
过。
真是优美的跳高姿势。
每一次,
都是挑战,是超越。
四年级作文:
致跳高者文章四年级作文:
致跳高者出自wk-78500000616235.html,此链接!
。
为了每一次超越喝彩。
一根细细的杆子横放在半空中,
它细,然而却像你生命中的坎,
不可怕,不要怕,
只要你有决心,
只要你有信心,
这又算得了什么?
没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦,
一次次的战胜,
一次次的超越自己,
加油吧,努力跳过这挡在你前面的坎。
去燃烧你的青春!
致跳高运动员
左手遮不住汗水
右手遮不住太阳
满场的眼睛
是满场的渴望。
跨出的脚踩在云层
飞跃的心儿在沸腾
轻捷如燕
威猛如鹰
欢乐扬起了臂膀
沉浸在反复轮回的场面中
汗水淌过,
泪水泡过
在太阳下发出光芒。
四年级作文:
致跳高者小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。
超越——致跳高运动员
在阳光的照耀下,
跳高的比赛场地格外辉煌,
运动健儿们,
用那矫键的身躯,
冲刺着一个又一个的高度。
没有尝试,
怎会知道自己是否为强者,
超越自己,
也许会创造一番新天地!
运动健儿们加油吧,
去创造一份份奇迹,
去创造一份份惊喜!
【篇二:
作文素材:
致跳高运动员-运动会加油稿】
作文素材:
致跳高运动员-运动会加油稿
1.致跳高运动员
轻轻的你来了,正如你轻轻的过杆,
悄悄的我们,正向你悄悄的祝福。
勇敢的向上吧!
你们最棒。
勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧,
我们期待着你们的胜利!
2.致跳高者
在步伐优美的助跑后,
一跃,
身体在空中划出一道弧线,
迅速沉身,收脚。
过。
真是优美的跳高姿势。
每一次,
都是挑战,是超越。
为了每一次超越喝彩。
3.致跳高运动员
一根细细的杆子横放在半空中,它细,然而却像你生命中的坎,不可怕,不要怕,
只要你有决心,
只要你有信心,
这又算得了什么?
没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦,一次次的战胜,
一次次的超越自己,
加油吧,努力跳过这挡在你前面的坎。
去燃烧你的青春!
4.致跳高运动员
左手遮不住汗水
右手遮不住太阳
满场的眼睛
是满场的渴望。
跨出的脚踩在云层
飞跃的心儿在沸腾
轻捷如燕
威猛如鹰
欢乐扬起了臂膀
沉浸在反复轮回的场面中
汗水淌过,
泪水泡过
在太阳下发出光芒。
5.超越——致跳高运动员
在阳光的照耀下,
跳高的比赛场地格外辉煌,
运动健儿们,
用那矫键的身躯,
冲刺着一个又一个的高度。
没有尝试,
怎会知道自己是否为强者,
超越自己,
也许会创造一番新天地!
运动健儿们加油吧,
去创造一份份奇奇迹,
去创造一份份惊喜!
6.致跳远运动员
站在跳远板处,你突然发力
向前跳出,啊,那动作
教人快乐无比,无法自控
随着双脚着地,一道美丽的
“彩虹”产生了
这是成功后的嬉乐
这是爱的奉献
7.致跳高运动员
你像一只矫健的飞燕
轻捷地掠过了横竿,
顿时,全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。
在喝彩声中
横竿升上了新的高度
伴随着这喝彩声
你又开始向新的、更高的目标攀登
8.致跳高运动员
你像一只轻盈的小鹿,
奔跃在那指向胜利的横杆间。
一次,两次,
不灭的是你那必胜的信心。
终于,
在那激动人心的瞬间一跃后,你露出了胜利的微笑。
9.致跳高运动员
大地属于你,
蓝天属于你,
在你一跃的瞬间,
同时跃出了我们的希望。
草儿欣赏你,
白云欢迎你,
身轻如燕,飞跃蓝天,
【篇三:
作文审题立意】
(第四期)2009年高三语文专题模拟训练:
作文审题立意
一、材料作文:
阅读下面的文字,按要求作文。
安徒生有一篇《跳高者》的童话。
故事的梗概是跳蚤、蚱蜢和跳鹅(注:
这是丹麦的一种旧式玩具,它是用一根鹅的胸骨做成的;加上一根木栓和一根线,再擦上一点蜡油,就可以使它跳跃)在一起比赛谁跳得最高。
国王说:
“谁跳得最高,我就把女儿嫁给谁!
”跳蚤第一个出场,虽然它跳得非常高,但是谁也看不见它,因此大家就说它完全没有跳。
蚱蜢跳得没有跳蚤一半高,不过它是向国王的脸上跳过来,因此国王就说它简直是可恶之至。
跳鹅站着沉思了好一会儿,然后笨拙地一跳,竟跳到了正坐在一个矮矮的金凳子上的公主的膝上。
国王说:
“谁跳到了我女儿的身上,谁就算是跳得最高的了,因为这正是跳高的目的。
”最终跳鹅得到了公主。
这是一则风趣的小故事,发表于1845年,里面包含着一些似是而非的“真理”。
要求全面理解材料,但可以选择一个角度、一个侧面作文。
自主确定立意,确定标题,但不要脱离材料的含义作文。
要联系生活实际,不要就事论事作文。
写作指导:
这是一则材料作文,材料中确实包含许多似是而非的“真理”,同时材料中又有多个立意角度,如国王、跳蚤、蚱蜢和跳鹅等,所以应该全面理解材料,只有全面正确地理解了材料的含义,才能选定角度来正确立意,写出精彩的文章。
那么,这篇童话的寓意是什么呢?
童话中跳蚤、蚱蜢和跳鹅可以说在展示才华时运用不同的方式,当然也就有了不同的结果,这可以说是材料给我们的一个提示。
按照这个提示,同学们可以肯定或否定其中一种做法,联系实际立意。
如可以肯定“跳蚤”的做法,否定“跳鹅”的做法,联系实际,可以立意为提倡真才实学,反对投机取巧,号召人们脚踏实地好学上进成就事业;还可以肯定“跳鹅”的做法,否定“跳蚤”和“蚱蜢”的做法,联系生活实际,鼓励人们为学立业乃至为人做事都要树立明确的前进方向和奋斗目标;可立意为人生应该有明确的目标,或是从分析“跳蚤”“蚱蜢”失利原因的角度,明确作为社会的人要想让社会接受自己,首先就要使他人了解自己,而要使他人了解自己,不仅要敢于展示自己,更重要的是善于展示自己。
因此可以立意为应该善于展示自己的才华等。
当然,材料中的国王也是一个不可忽视的立意角度(评论“评判者”的角度)。
国王在为自己女儿选择未来丈夫时的做法,显然有失偏颇。
由材料中国王的身份,同学们不难联想到一些执政者或是当权者们在用人问题上的一些偏颇的做法。
这样我们就可以立意为阐释如何树立正确的是非观,呼唤社会的公正、公平,使真正的人才能够脱颖而出。
也可论述公平的缺失常导致人才的埋没、庸才的得势。
文章可以写成议论文,联系社会实际,对社会上出现的一些不公平现象分析、批判,从而确立自己正确的观点。
也可以写成童话类,去续写这则童话,以跳蚤、跳鹅和蚱蜢的不同结局来委婉的揭示社会问题,表现自己的爱憎。
写作示例宁可脚踏实地,不要投机取巧
从古至今,世界上似乎从未缺少过这样几种人:
有的人满腹才华,有能力有才干,但由于身份卑微,不能得到社会的认可,就像是故事中的那只跳蚤;有的人尽管有一定的才能,但是由于不能逢迎权贵,甚或得罪了权贵,最终也没有好的结果,就像是故事中的那只蚱蜢;还有的人,虽然能力一般,却懂得如何迎合权贵,从而为自己赢得了成功,就像是故事中的那只跳鹅。
对这三类人,我的观点是:
宁可做勤勤恳恳的跳蚤,也不做投机取巧的跳鹅。
跳蚤虽然藐小,跳得却是最高,只可惜那微小的身躯未被众人看到,因而不能获得国王的青睐,最终没有成功。
但它敢于通过勤奋和努力为自己的理想拼搏,因而它虽败犹荣,它是闪光的。
而跳鹅呢?
虽然本身跳得并不高,但却“聪明“地跳到了公主的膝上,赢得了国王的欢心,最终得到了公主,它成功了。
不过它这种趋炎附势的行为却给成功的光环增添了不光彩的一面。
因为脚踏实地的成功是骄人的,会令人从心底产生一种敬佩之情,没有真才实学、只靠投机取巧的成功却只能被人鄙视和嘲弄。
然而令人叹惋的是,在当今社会中,“跳鹅”一类的人物依然广泛存在。
有人为获得金钱和地位,绞尽脑汁,千方百计地讨好领导,希望得到领导的信任和偏爱,以实现步步高升的愿望。
虽然他们最后获得了梦寐以求的金钱和地位,但同时丧失了更多宝贵的东西,比如良心或友情。
也有一些人,虽然是一些名不见经传的“小人物”,却像故事中的跳蚤一样勤勤恳恳地奋斗着,尽管他们不能受到社会的广泛关注,但却用汗水换来了快乐,用勤劳换来了满足。
其实,我们面对学习也同样应该采取求真务实的态度。
如果总想通过投机取巧取得好成绩,一次两次或许可以,如果妄想每次都能成功,那显然是行不通的。
总之,无论做什么事情我们都不能想着不费气力就把它做好,而应该像故事中的跳蚤一样老老实实、认认真真地去奋斗拼搏。
与其冥思苦想如何去寻求捷径,何不扎扎实实、脚踏实地地做一些有用的事呢?
【点评】:
本文作者可谓是“火眼金睛”,具有对材料的敏锐洞察力和对现实生活的深刻观察力。
从寓言故事中提炼独特的观点,利用排比手法阐明观点,又以材料为媒介证明观点。
同时从社会现象中挖掘素材,从自己的切身学习经历中阐发感悟,从而使观点一步步直逼读者的心田,甚具说服力,文章不失为一篇佳作。
二、阅读下面的文字,按要求作文:
①《韩非子?
五蠹》中有一个“守株待兔”的故事:
传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞死在树桩上,便放下手里的农具在那里等待,希望再得到撞死的兔子。
②遇到无法抵抗的时候,静静的等待机会,真是要比横冲直撞的浪费体力有用得多啊!
——刘墉(台湾)
③春风,是冰河地等待;收获,是秋天的等待;雨露,是大地的等待;阳光,是大海的等待。
——汪国真
以上几段文字中都提到了“等待”。
你对等待是怎么看的?
“等待”引发了你那些联想?
请以“等待”为话题写一篇文章。
[注意]1、所写内容必须在话题范围之内。
试题引用的材料,考生在文中可用也可不用。
2、立意自定。
3、文体自选。
4、题目自拟。
5、不少于800字。
6、不得抄袭。
若经核实确为抄袭之作,则判为零分。
思路点拨
从等待的主客体对象来看,可以是人与人之间的等待,可以是个体之间或群体之间的等待,也可以是个体与群体之间的相互等待。
作文时我们可以写我与父母、兄弟、姐妹之间的等待,可以写友人之间的相互等待,可以写恋人、夫妻之间的等待,可以写师生之间的等待,可以写群众与干部之间的等待,可以写贤臣对明君的等待,可以写对手乃至敌手之间的等待。
同时也可以是个体或群体对某件事情的等待,事情可小可大,可以是身边事,也可以是天下事。
作文时我们可以写等待下课,等待放假,等待录取通知书,等待元旦联欢晚会,等待高考。
从等待的时间来看,可长可短,短至几秒,长至千年。
赛场上,运动员由各就各位到发令枪响,等待的时间可谓短矣;中国入世,十五年艰辛谈判,可谓征途漫漫。
由嫦娥奔月到阿姆斯特朗登月,人类的历史跨越了千年,可谓“千年等一回”。
从等待的距离来看,可以是近在咫尺,虽近在咫尺,有时却也如隔着万水千山,“等你等到我心痛”;可以是远在天涯,虽远在天涯,有时却也可瞬息即至,等来一个意外的惊喜。
从等待者所处的环境来看,可以是顺境,可以是逆境;可以是太平盛世,可以是烽火岁月。
从等待者的态度来看,可以是主动积极的,有目的的,在等待中积蓄力量,随时准备抓住机遇,大显身手,一鸣惊人;可以是被动消极的,盲目的,在等待中虚度韶光,磨平了棱角,挫失了锐气,丧失了良机,最终一事无成。
从等待时的心情来看,可以是自由的,自信的,乐观的,浪漫的,憧憬的,悠闲的,快乐的,美丽的;可以是压抑的,犹豫的,悲观的,无聊的,绝望的,焦急的,忧郁的,灰色的。
从等待的结果来看,可能是香瓜,抑或是苦果;可能是笑颜,抑或是泪水;可能是团聚,抑或是分离;可能是希望,抑或是无奈;可能是荣华富贵,锦绣前程,无限良机,抑或是“水中月,镜中花”,竹篮打水一场空。
三、阅读下面的文字,确定材料的立意。
一天,富有的父亲带着小儿子去乡下旅行,想让他见识一下穷人是怎么生活的。
在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。
旅行结束后,父亲问儿子:
“旅行怎么样?
”“好极了!
”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?
”
儿子回答:
“我发现咱家里只有一条狗,可是他们家里却有4条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央,可他们竟有一条望不到边的小河;我们的花园里只有几盏灯,可他们却有满天的星星;还有,我们的院子只有那么一点儿,可他们的院子却有整个农场那么大!
”儿子说完,父亲哑口无言。
接着儿子又说:
“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!
”
审题立意:
(一)符合题意
1.从材料整体上把握:
(1)看问题的角度、出发点不同,结果不同;
(2)不要把传统的(成人的)观点强加于孩子(他人),要尊重独特的感受;(3)辨证看待“贫穷”与“富有”;(4)换位思考。
2.从父亲的角度立意:
(1)目的与结果的关系;
(2)不要用传统的观点来束缚孩子,要倡导独特的感受体验。
3.从孩子的角度立意:
(1)保持纯真;
(2)积极的心态对待幸福的感受和理解;(3)倡导一种诗意地生活;(4)乐观坦然面对生活。
(二)基本符合题意
(1)知足常乐;
(2)答案是丰富多彩的;(3)善于发现生活中的美、别人的长处、优点;(4)透过现象看本质;(5)眼界、视野;(6)亲近自然;(7)代沟;(8)态度决定一切
(三)偏离题意
(1)奋斗并快乐着;
(2)学会理解(3)实践出真知;(4)逆境与希望;(5)误解;(6)父爱/可怜天下父母心;(7)感恩;(8)欲望;(9)穷人比富人好/仇富心态;(10)自由;(11)寻找自己的理想;(12)成功在于不满足;(13)永不满足创造奇迹;(14)尺有所短,寸有所长;(15)在追求中前进;(16)实践出真理;(17)自信;突出问题。
写作示例真正的贫穷与富有
“一箪食,一豆羹,回亦不改其乐。
”颜回在箪食壶浆中清贫度日,却在书籍中收获了精神的富有。
“怎肯为五斗米折腰向乡里小人”,陶渊明在草庐前手挥五弦,为心灵开辟一片沃土,富足怡然。
“名利于我如粪土,或功禄于我似朽木。
”钱学森毅然抛却国外的优越条件,在贫瘠中探索科学的奥秘。
沧海横流,岁月荏苒,富足皆随风而逝,镌刻在历史长河中的只有精神的富足,任斗转星移历经千秋万世而光彩依然。
倚窗东南,琴声渺渺,在梅香氤氲群鹤傲立中,林和靖一袭白衣悠然浮现在我们面前。
管它功名利禄,管它荣华富贵,他只在山间明月江上清风的朴实中觅一份闲适,诗意的栖息。
心灵在清贫中澄澈,在恬淡中升华。
皓皓日月汲取着他的精华,神州大地吸收着他的钙质,不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵,物质条件只不过是为心服务罢了。
那草庐,刻画着他清贫的印迹;那梅香,散发着他人生的高贵。
他携鹤挽梅,给爱慕荣华的人以有力而无声的嘲讽,是精神的富足踏着无穷的岁月在璀璨夺目!
物质只不过是一种形式,清贫与富有则是一种心境。
谢绝三项桂冠,季羡林老先生潜心于学术,在燕园中诗意地栖居,享受生命的美好。
十年文革,动荡不已,牛棚密辛酸多,物质的清贫并未消蚀他的锐气,磨灭他的精神,艰难耕作中写出《牛棚杂忆》,病房虚弱时诞生出《罗摩衍那》。
他像一粒泥土,在贫瘠的土壤中散发芬芳;他似一滴溪水,为大海的浩瀚贡献一份力量。
曾经的红衣少年,而今的白发先生。
在良知与精神的感召下,甘于贫苦写下道德文章,温暖世人的心房。
徘徊于金黄的稻田,游荡在黑夜的《星际》下,没有人明白他心头的阴霾。
生活穷困潦倒,没有卖出一幅画,在清贫中度过一年又一年,然而他的灵魂依然在激情中燃烧,似《向日葵》在灼烈地燃放。
他用精神的支撑撞击生命的乐章,涂制页页斑斓,黯淡了贫穷。
物质的匮乏并不可怕,可怕的是人面对贫穷时的麻木与死灰。
在物欲横流的今天,我们需透彻地明白什么才是真正的贫穷,什么才是真正的富有,在贫瘠的土壤上开出一朵骄艳的花,灼灼燃烧,芳菲一生。
四、阅读下面的文字,按要求作文。
狮子醒来发现自己的尾巴上挂了张标签,上面写着“驴”,编号、日期、鲜红的公章、签名一应俱全。
他想不能自行摘掉,得合法地摘下这标签。
他先是愤怒地质问驴子和狼等动物:
“我是不是狮子?
我怎么会是驴?
我从来不吃草!
”动物们众说纷纭:
“依照法律,我看你是一头驴子。
”“你的外表,无疑有狮子的特征,可具体是不是狮子我们说不清!
”“你倒不是驴,可也不再是狮子!
”狮子变了口气,低三下四,求这个作证,向那个解释,同情狮子的不少,但谁也不敢把那张标签撕去。
憔悴的狮子变样了,为这个让路,给那个闪道。
终于有一天,从狮子洞里忽然传出了“呃啊”的驴叫声。
在理解材料的基础上,自定立意,自选文体,自拟标题,不要脱离材料的含意,不少于800字。
写作指导:
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