湖南美术出版社四年级上册美术教案(表格式).doc

湖南美术出版社四年级上册美术教案(表格式).doc

《湖南美术出版社四年级上册美术教案(表格式).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南美术出版社四年级上册美术教案(表格式).doc（48页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学四年级美术上册教学计划

一、学情分析

学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，上课气氛活泼，接受能力特强。

同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、本期教学的主要任务和要求

新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

三、教材的重点、难点

重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。

提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

四、本学期提高教学质量的措施与方法

1.认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，能力培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美能力。

2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

3.鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

4.注重学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

五、课时安排

周次

教学内容

所需课时

备注

1、教室一角

3

2、花手帕

2

3、纸品乐陶陶

2

4、时间告诉我

2

5、蔬果的联想

1

6、玻璃水彩

1

7、窗口

1

8、剪纸故事

1

9、新年吉祥

1

10、拼泥板

1

11、雪花飘飘

1

12、色彩ABC

2

13、乘风破浪

2

六：

检测与评价

包括美术基础知识认知、美术能力、学习情感三个方面。

这三个方面既是相对独立的，又是不可分割的整体。

只有将三方面检测和评价的结果综合为一体，才能形成对个体学生美术学习水平全面有效的评价。

主备人：

刘小伟教学时间：

年月日星期第节

课题

1、教室一角

累计课时

教学目标

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点

增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点

训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学准备

课时安排

第一课时

教学过程

一、谈话导入

1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?

二、了解队角

1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?

（小学生日常行为规范的主题）

2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?

3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4．这个队角是用什么材料制作的?

（吹塑纸、彩纸、图片等）

三、探究设计方法

1．我们教室原来的队角是什么主题?

你准备用一个什么主题来创意我们的队角?

（学生表达创意）

2．比较队角你觉得哪一个更好?

为什么?

分析，小结：

构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。

4．你想设计一个怎样的布置方案?

我们来试试用草图表达自己的想法。

（学生尝试草图设计训练）

5．反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计

1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：

每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l一2人设计医药箱等物品的外观。

2．学生分工设计。

五、展示评述

每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?

对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

个性化批注

板书设计：

教学反思：

主备人：

刘小伟教学时间：

年月日星期第节

课题

1、教室一角

累计课时

教学目标

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点

增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点

训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学准备

课时安排

第二课时

教学过程

一、任务导入

上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗?

二、学习制作方法

1．根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。

排版注意疏密变化、均衡协调。

2．用各种材料进行装饰。

吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。

提问：

还可以怎样有效利用你们带来的工具材料?

3．队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。

4．应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。

三、分工制作

学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。

四、展示评价

1．分小组布置队角，展示于教室角落。

2．说一说，自己组队角的特色。

评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教室的队角处。

个性化批注

板书设计：

教学反思：

主备人：

刘小伟教学时间：

年月日星期第节

课题

1、教室一角

累计课时

教学目标

1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点

用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

教学难点

直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织

教学准备

课时安排

第三课时

教学过程

一、欣赏导入

1．上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢?

怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢?

2．我们来看看这张表有什么特点?

（课程用形象的图形来表示）

3．揭示课题——课程图标设计

二、认知了解

1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。

2．用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。

三、探究设计方法

1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?

板书：

工具材料。

看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?

为什么?

第一幅罗列太多内容，不精练。

第三幅外形散乱，不美观。

板书：

“简洁”。

看到它你会想到什么课呢?

还有什么课也可以用工具材料表示?

（科学课、信息课、数学课）

2．数学课还可以用什么表示?

板书：

特有符号。

还有什么课具有很典型的符号?

（音乐）

3．同学们看这个是什么课程的活动形式?

板书：

活动形式。

怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导：

精简到2—3个内容并进行排版。

4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?

是怎样排版的?

想想它是代表什么课呢?

（思想品德课）板书：

象征图形为什么它也是用了象征图形呢?

师生互动交流。

5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。

6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。

怎么看出来的?

老师再指几节课，让学生判断。

7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?

你想设计哪一科的图标?

四、分工设计

1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

五、集体组合、展示评述

1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢?

个性化批注

板书设计：

教学反思：

主备人：

刘小伟教学时间：

年月日星期第节

课题

2、花手帕

累计课时

教学目标

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点

染缬的基本方法和要领

教学难点

染缬的基本方法和要领

教学准备

生宣纸、颜料等

课时安排

第一课时

教学过程

活动一：

一、欣赏感量：

l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：

它们与我们甲时用的手帕有什么不同?

它有何特点?

（图形的对称美、色彩的浸润美）

2．揭示课题：

今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3．板书课题：

花手帕

（一）纸手帕

二、方法指导

请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。

提问：

通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?

（小结板书：

折纸，染纸）

2．折法启示：

①教师提问：

你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：

田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。

折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。

3．染法示范：

①教师示范：

点染、漫染纸张，展开形成纹样。

②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：

A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。

B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

4．教师示范打开作品，进行展示。

提示：

纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.

三、观察分析

1．欣赏纸手帕作品（优劣对比）。

提问：

你喜欢哪块纸手帕?

为什么