古代汉语练习题答案.docx
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古代汉语练习题答案
古代汉语
(1)练习题答案
练习题一
一、论述题
1、什么叫宾语前置?
论述古汉语中宾语前置的几种类型,并举例分析说明。
宾语在谓语后面,这是古今汉语的一般句式。
但古代汉语中在一定的条件下,宾语可以放在动词谓语或介词的前面(2分).
主要有四种情况:
(1)、疑问代词作宾语时。
疑问代词可以动词或介词的宾语时前置.
如《孟子·滕文公上》:
“‘许子冠乎?
’曰:
‘冠。
’曰:
‘奚冠?
’曰:
‘冠素。
’”(奚冠,即“冠奚”,戴什么帽子的意思)。
(2)、否定句里代词作宾语,放在动词前,宾语前置。
如《左传·宣公元年》:
“我无尔虞,尔无我诈。
”(无尔虞,即“无虞尔”,不欺骗你;无我诈,即“无诈我”,别欺诈我;现在的“尔虞我诈”就是这种用法。
)
(3)、用助词“是”、“之”“焉”把宾语提前。
即将宾语放在动词或介词前,在宾语和动词或介词之间插进助词“是”、“之”、“焉”等。
如《墨子·公输》:
“宋何罪之有?
”
(4)、介词“以”的宾语提前。
如《左传·僖公四年》:
“君若以力,楚国方城以为城,汉水以为池。
”
(此道题20分,概念2分,下面四点中每点的理论部分3分,每个例子1.5分,若只举例不分析给1分)
2、什么是隶变?
论述隶变对汉字结构的影响,并举例分析说明。
隶变是指隶书对汉字形体的改变.汉字的隶变使汉字由象形的音节表意文字阶段,过渡到符号的音节表意文字阶段,彻底地改变了古汉字的象形面貌,进一步声化和符号化(2分)。
最重要的标志是:
1、改曲为直(2分):
把曲折婉转的线条变成了点、横、直、撇、捺、挑、钩的笔画,极大地摆脱了线条的束缚,整个字体方正平直,棱角鲜明,成了不象形的象形字(2分)。
例子(2分)如:
“大”小篆中“横”还是一条象人双臂连在一起的弯曲的弧线,到隶书中变成平直的横.(2分)(只列出例子不分析扣1分,下同)
2、偏旁混同(2分):
小篆不同的偏旁,隶书混合成一个(2分)。
如、、、,变成了“春、泰、秦、奉”(2分)。
3、偏旁变形(2分):
隶变后分化了某些偏旁,随着结构位置不同,而产生变异(2分)。
如“火”在小篆里,不论处在怎样的结构位置,笔势都不变,而隶变后异化成许多形式。
如变作“然”,“火”变成四点。
变作“熏”,上“火”变成“土”,下“火”变成四点(2分);
3、什么是甲骨文?
它有哪些特点?
并举例说明。
甲骨文是用刀刻在龟甲兽骨上的文字,所以称作龟甲兽骨文字,简称甲骨文(2分)。
甲骨文作为早期文字,它具有如下的一些特点:
(1)因其去古未远,与原始文字较为接近,还保留浓重的描画物象的色彩,形象逼真,颇似画面。
如:
即鹿.
(2)异体字繁多。
因为当时只求大体相象,只要不发生混误,多一笔,简一笔,不求固定画一。
如“犬”,写作、、、等
(3)偏旁不固定,可以互换。
如“牢”,里面既可以是羊,又可以是牛,是马.
(4)书写自由灵活,可以正写,也可以反写,随意性较大。
。
如“及”,写作,又写作
(此道论述20分,每条理论部分3分,每个例子1.5分)
4、什么是被动句?
论述古代汉语中有结构标志的被动句式的几种类型,并举例说明。
被动句是相对主动句而言的,被动句的主语不是动作行为的施事者,而是受事者(2分)。
(1)“于”字式:
在谓语动词后面用介词“于”引进行为的主动者,这种引进主动者的“于”字所组成的介宾词组放在动词后边作补语。
如《左传•成公二年》:
“卻克伤于矢,流血及屦。
”
(2)、为”字式:
在谓语动词前面,用“为”表被动。
如《战国策·燕册三》:
“父母宗族,皆为戳没。
”
(3)在谓语动词前面,用“见”表被动。
如《史记·屈原列传》:
“信而见疑,忠而被谤。
”
(4)、被……式:
在动词前面加介词“被”表示被动,
如《战国策·齐策》:
“国一日被攻,虽欲事秦,不可得也。
”
5、什么是“六书”?
论述“六书”说的具体内容,并阐述其贡献及不足
(1)六书:
是汉儒总结出来的四种造字方法和两种用字方法(2分),包括象形,指事,会意,形声,转注,假借(4分)。
(2)四体二用:
清人戴震提出象形、指事、会意、形声是四种造字法。
转注、假借是二种用字法,这是“四体二用说”(4分).造字法,与汉字结构有关;用字法,与汉字结构无关。
(2分)
(3)贡献与局限:
贡献:
“六书”在当时确实是个创造,可以说是古典文字学领域一个丰碑。
(2分)“六书”说的建立,把人们对字形的感性认识提高到了理性的高度,开辟了科学地认识字形的途径(2分)。
不足:
但由于汉儒接触是秦篆和六国文字,由于时代和科学水平的限制,所以“六书”说并不完善,今天看来,它有不少错误和疏漏(2分)。
首先,许慎对“六书”说的某些界说含糊不清,所下定义欠于周密。
再次,汉儒缺少语言与文字关系的科学观念(2分)。
就字论字,割裂字和词、汉字和汉语的关系。
6、论述古代汉语中普通名词用作状语的几种情况,并举例分析说明。
(1)、表示行为的状态。
多带有比喻的意义,这种用法具有浓重的修饰色彩,
往往能使动作行为生动形象,起到比喻的修饰效果。
可译为“象……一样。
”
如:
土崩瓦解”、“狼吞虎咽”、
(2)、表示行为所凭借的工具或方法。
如“箕畚运于渤海之尾。
”
(3)、表示对人或事物的态度。
可译为“象……一样”。
如“君为我呼入,吾得兄事之。
”
(4)、表示行为发生或进行的处所。
可译为“在……”、“到……”。
如“而相如廷叱之。
”
二、阅读题
1.律知武终不可胁,白单于。
单于愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食。
天雨雪,武卧齧雪,与毡毛并咽之,数日不死。
匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归。
别其官属常惠等,各置他所。
武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。
杖汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。
1.解释加点的词在文中的意义
白:
禀告幽:
幽禁、幽闭齧:
吃、嚼徙:
迁移
乳:
生子、下崽杖:
拄着旄:
牦牛毛
(每词2分,词义相近即可)
2.找出文中同义词连用的两个例子,并解释词义
愈益(2分):
越、更(2分)
操持(2分):
拿着(2分)
3.找出文中使动用法的句子。
并标出有使动用法的字,将其翻译成现代汉语
2.单于愈益欲降之(2分):
降,使动用法,使之投降(2分)
乃徙武北海上无人处(2分):
徙,使动用法,使(武)迁移(2分)
1.解释加点的词在文中的意义
侍:
在旁边陪着赐:
赐予啖:
吃掩:
遮盖
雪:
擦拭庙:
宗庙妨:
妨害
(每词2分,共14分)
2.找出文中宾语前置的句子,说明是哪种宾语前置的类型,并将句子翻译成现代汉语
丘之闻也(2分):
否定句代词做宾语前置(2分)
翻译:
(我)孔丘没有听说这种情况(4分)
3.找出文中的双宾语结构,指出直接宾语与间接宾语,并将句子翻译成现代汉语
3.哀公赐之桃与黍(2分):
“之”为间接宾语(2分)“桃与黍”为直接宾语(2分)
翻译:
鲁哀公赐给孔子桃子和黄米饭(2分)
1.解释文中加点词的文中义。
誉:
美誉署:
官府适:
正好弈:
下围棋遽:
立刻曾:
曾经对:
对对子
(每词2分,共14分,词义相近即可)
2.找出文中宾语前置的句子,并翻译成现代汉语
何难之有!
(2分)理解为:
有何难(2分)翻译为:
有什么难的呢?
(2分)
3.将划线的句子翻译成现代汉语
诸役以其幼而忽之,未及阻其前进
众衙役因为他年幼而忽略了他,未来得及阻止他前进.
将军以其方之大而夸也,因指厅事所张画幅而命之对
将军认为他大气夸奖他,于是就指着厅里张贴的画让他做对子
三、将下面古文加上标点,并译成现代汉语。
标点:
1.赵且伐燕,苏代为燕谓惠王曰:
“今者臣来,过易水,蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而钳其喙。
鹬曰:
‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。
’蚌亦谓鹬曰:
‘今日不出,明日不出,即有死鹬。
’两者不肯相舍,渔者得而并禽之!
今赵且伐燕,燕、赵久相支,以敝大众,臣恐强秦之为渔父也。
愿王熟计之也。
”惠王曰:
“善。
”乃止。
(标点15分,每错2个标点扣1分)
翻译:
赵国准备讨伐燕国,苏代为燕国去劝说赵惠王说:
“我这次来,经过易水,看见一只河蚌正从水里出来晒太阳,一只鹬飞来啄它的肉,河蚌马上闭拢甲壳钳住了鷸的喙。
鹬说:
‘今天不下雨,明天不下雨,你就变成肉干了。
’河蚌对鹬说:
‘今天不放你,明天不放你,你就成了死鹬。
’它们俩谁也不肯放开谁,一个渔夫走过来,把它们俩一块捉走了。
现在赵国将要攻打燕国,燕赵如果长期相持不下,老百姓就会疲弊不堪,我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。
所以希望大王认真考虑出兵之事。
”赵惠文王说:
“好吧。
”于是就停止出兵攻打燕国.
2.标点:
梁惠王曰:
“寡人愿安承教。
”孟子对曰:
“杀人以梃与刃,有以异乎?
”曰:
“无以异也。
”“以刃与政,有以异乎?
”曰:
“无以异也。
”曰:
“庖有肥肉,厩有肥马,民有饥色,野有饿莩。
此率兽而食人也!
兽相食,且人恶之;为民父母,行政,不免于率兽而食人,恶在其为民父母也?
仲尼曰:
‘始作俑者,其无后乎!
’为其象人而用之也。
如之何其使斯民饥而死也?
”
(标点15分,每错2个标点扣1分)
翻译:
梁惠王说:
“我很乐意听您的指教。
”孟子回答说:
“用木棒打死人和用刀子杀死人有什么不同吗?
”梁惠王说:
“没有什么不同。
”孟子又问:
“用刀子杀死人和用政治害死人有什么不同吗?
”梁惠王回答:
“没有什么不同。
”孟子于是说:
“厨房里有肥嫩的肉,马房里有健壮的马,可是老百姓面带饥色,野外躺者饿死的人。
这等于是在上位的人率领着野兽吃人啊!
野兽自相残杀,人尚且厌恶它;作为老百姓的父母官,施行政治,却不免于率领野兽来吃人,那又怎么能够做老百姓的父母官呢?
孔子说:
‘最初采用土偶木偶陪葬的人,该是会断子绝孙吧!
’这不过是因为土偶木偶太像活人而用来陪葬罢了。
又怎么可以使老百姓活活地饿死呢?
”
3.马骇舆,则君子不安舆;庶人骇政,则君子不安位。
马骇舆,则莫若静之,庶人骇政,则莫若惠之。
选贤良,举笃敬,兴孝弟,收孤寡,补贫穷,如是,则庶人安政矣。
庶人安政,然后君子安位。
传曰:
“君者,舟也;庶人者,水也。
水则载舟,水则覆舟。
”此之谓也。
(标点15分,每错2个标点扣1分)
翻译:
马惊恐车,那么君子就不能安坐在车上;平民百姓惊恐政事,那么君子就不能安坐政位。
马惊恐车,就不如使马安静;平民百姓惊恐政事,就不如给他们实惠。
选拔贤能的人,推举忠厚恭敬的人,提倡孝敬和友爱,收养孤寡之人,补助贫穷的人,如果这样,那么平民百姓就会安心政事政局,然后君子也就会安于政位。
传说:
“君主,是船;平民百姓是水。
水能承载船只,也能倾覆船只。
”说的就是这个意思。
练习题二
一、论述题
1.什么是异体字?
论述异体字的类型,并举例分析说明。
异体字又称或体字,是指共写一个词的不同的书写形式。
换言之,就是所记的词音、义完全相同而形体不同的字。
(2分)
(1).造字方法不同的异体字(3分)。
如“泪、涙”;泪,会意字,从水从目。
涙,形声字,从水戾声。
(2分)(只举例不分析扣1分)
(2).造字素材不同的异体字(2分)。
(如果下面没分小点,此处按其他两点给分)
1)形符不同的(1分)。
如:
“歌、謌”;“歌”,从欠哥声;“謌”,从言哥声。
“歌、謌”异体字,声符相同,形符“言”、“欠”相通。
(1分)
2)声符不同的(1分)。
如:
“啗、啖”;“啗”,从口臽声;“啖”,从口炎声。
“啗、啖”异体字,形符相同,声符不同(1分)
3)形符声符都不同的(1分)。
如:
“村、邨”。
“村”,从木寸声;“邨”,从邑屯声。
“村、邨”异体字,形符声符都不同。
(1分)
(3).偏旁位置不同的异体字(3分)。
如:
“慚、慙”,“群、羣”(2分)。
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