纠正错别字的教案.docx
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纠正错别字的教案
纠正错别字的教案
纠正错别字
活动目的:
教育学生认识正确使用汉字的重要性,明白一些产生错别字的原因,养成正确使用汉字的习惯。
活动方法:
1.以小组为单位参赛,答题人人参加,抢答题由每个小组反应最快的回答。
2.按照评分标准给各小组打分。
活动过程
一、揭示课题
同学们,你们喜欢听笑话吗?
那先听老师给大家讲个笑话。
题目叫《故人与敌人》。
星期天一大早,小粗心的爸爸妈妈有事出了门,留下小粗心看家。
中午,他爸爸的朋友来了不见他爸,便约好下午三点再来,不一会儿,小粗心的同学豆豆跑来找他说:
?
小粗心,今天少年宫有科技活动,咱们去参加,好吗?
?
小粗心有些犹豫:
?
不行,我得看家。
下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.?
豆豆出点子说:
?
我们不是刚学完写留言条吗?
给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。
?
于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。
小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条,?
下午三点有敌人要来。
?
小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出,他爸爸连忙给保卫处拨了电话,告诉他们将有敌人来自己家。
下午挂钟刚敲三下,门铃便响了,小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起,爸爸呢,从猫眼儿往外一看,门口站着的是他的老同学,连忙去开门。
原来小粗心在纸条上把?
故人?
写成了?
敌人?
。
这当然只是个笑话,但在生活中也确实存在着这样的笑话,那今天我们就一起来上一堂活动课《纠正错别字》。
二、纠正多一笔或少一画的错别字
1、划出下面词语中写错的字,把正确的写在括号里。
抵抗白纸
令天弹琴
不忍心环绕
猴子时候
夏季复习
刚才同学们所改的错别字都犯了同样的毛病,看出来了吗?
板书:
多一笔、少一画。
三、纠正音相同或相近的错别字
1、同学们,你们写过错别字吗?
你经常会把哪些字写错呢?
大家都可能写过错别字。
你可别小看这些错别字,它的危害可大了。
它可以让你给人留下笑柄,使你面子扫地。
它也许还可以给你造成巨大的损失,它甚至还会要人的命呢!
我不是在吓唬人,你想,如果医生给
病人开药时写了错别字,病人拿错了药,那后果就不堪设想了,我就看过这样一个小故事:
有一个医生给人看病,本来是需要切除病人的食指,医生一马虎,把”食指”写成了”十指”。
这一下要是十个手指都切掉了,那就不得了了。
2、你们知道为什么会闹这个笑话吗?
音相同或相近也会闹笑话。
3、划出下面句子中用错的字,把正确的字写在括号里。
放学后我做完作业在去玩。
我们做完值日要把垃圾到掉。
老师向妈妈一样关心我。
字典的做用可真大呀!
小猪迫不急待地把麦子磨成面粉。
老师的建义得到同学们的一致赞同。
只有落在泥土里的种子茁状成长起来。
东海龙王父子经常兴风做浪。
会稽一战,越国打了败战。
三太子只好现出了圆形。
四、纠正偏旁部首引起的错别字
请看由××带来的小品《买酒》,掌声欢迎。
老张家来客人了,他叫孩子到商店去买啤酒。
他见儿子太小,特地写了一张字条叫儿子
带上。
等了好久,儿子回来了。
老张一瞧,儿子两手空空,顿时生气了,大声吼道:
?
你又去玩去了?
?
?
我没玩。
?
儿子怯生生地回答。
?
酒呢?
?
?
商店的阿姨说没有这种酒。
?
?
怎么会没有呢?
刚才隔壁的小明买了两瓶回来,说还有好多呢!
你撒谎,你……?
儿子哭了起来,边哭边说:
?
是没有嘛,是没有嘛!
?
客人觉得此事有些蹊跷,见孩子手里拿着张字条,接过来一看,原来上面写的是?
牌酒二瓶。
?
于是说道:
?
老兄,是你自己错了啊!
你把啤酒的‘啤’字写成了打牌的‘牌’字,‘牌酒’可没见过呵!
?
老张接过字条,瞪着眼一看,果真如此,他怪不好意思地拉过孩子,抚摸着他的头说:
?
爹爹错了,孩子,爹爹对不起你。
?
说着他深深地鞠了一躬。
孩子?
哧?
一声,被他爹爹的举动逗笑了。
嗨,你瞧,啤酒写成了牌酒,这都是错别字惹的祸。
第一棵树上:
眼晴访止食品花托拜年
第二棵树上:
纪住表面漂荡湖泊迷惑
第三棵树上:
蓝球建议窗帘电视吸引掩映
第四棵树上:
连棉起伏犹如素有山岭仍掉
4.小结:
这些错别字又是犯了什么毛病呢?
看来,我们同学在写字时,还要分清字的偏旁部首。
五、纠正书写不规范的错字竞赛活动
1.过渡:
这些字认识吗?
当它做偏旁时该怎样写,你们知道吗?
火土雨车女身
2.出示选择题。
左边偏旁有长捺时,长捺应点。
左边偏旁尾画是长横时,应把长横变成,使左旁变窄以让右。
5.小结:
为了字体的美观,偏旁部首之间要互相谦让,否则书写不规范也会造成错别字。
六、总结
1.通过这节活动课,我们知道产生错别字的四种原因_______________________________________
2.那怎样就可以不写错别字了呢?
有没有什么解决的好办法?
3、同学们想的办法还真不少。
下面让我们一起来读读这首儿歌,先自己来轻声地读一读。
同学们,要注意,
千万别写错别字。
多笔画、少笔画,
一笔之差区别大。
消灭错别字教学实录
教学目的:
教育学生认识正确使用汉字的重要性,明白一些产生错别字的原因,养成正确使用汉字的习惯。
活动方法:
1.以小组为单位参赛,答题人人参加,抢答题由每个小组反应最快的回答。
2.按照评分标准给各小组打分。
教学过程
一、揭示课题
师:
同学们,你们喜欢听笑话吗?
那先听老师给大家讲个笑话。
题目叫《故人与敌人》。
星期天一大早,小粗心的爸爸妈妈有事出了门,留下小粗心看家。
中午,他爸爸的朋友来了不见他爸,便约好下午三点再来,不一会儿,小粗心的同学豆豆跑来找他说:
?
小粗心,今天少年宫有科技活动,咱们去参加,好吗?
?
小粗心有些犹豫:
?
不行,我得看家。
下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.?
豆豆出点子说:
?
我们不是刚学完写留言条吗?
给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。
?
于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。
小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条,?
下午三点有敌人要来。
?
小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出,他爸爸连忙给保卫处拨了电话,告诉他们将有敌人来自己家。
下午挂钟刚敲三下,门铃便响了,小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起,爸爸呢,从猫眼儿往外一看,门口站着的是他的老同学,连忙去开门。
原来小粗心在纸条上把?
故人?
写成了?
敌人?
。
师:
听了这个故事你们想说什么?
生:
因为豆豆的粗心差点弄出笑话来
师:
这当然只是个笑话,但在生活中也确实存在着这样的笑话,那今天我们就一起来上一堂活动课《消灭错别字》。
二、纠正多一笔或少一画的错别字
师:
同学们,你们能划出下面词语中写错的字,把正确的写在括号里。
抵抗白纸
令天弹琴
不忍心环绕
猴子时候
夏季复习
师:
刚才同学们所改的错别字都犯了同样的毛病,看出来了吗?
生:
所改的错别字都是多一笔或者少一笔的问题
板书:
多一笔、少一画。
三、纠正音相同或相近的错别字
1、师:
同学们,你们写过错别字吗?
你经常会把哪些字写错呢?
你们能举例子说一说吗?
生交流
师:
大家都可能写过错别字。
你可别小看这些错别字,它的危害可大了。
它可以让你给人留下笑柄,使你面子扫地。
它也许还可以给你造成巨大的损失,它甚至还会要人的命呢!
我不是在吓唬人,你想,如果医生给病人开药时写了错别字,病人拿错了药,那后果就不堪设想了,我就看过这样一个小故事:
有一个医生给人看病,本来是需要切除病人的食指,医生一马虎,把”食指”写成了”十指”。
这一下要是十个手指都切掉了,那就不得了了。
2、师:
你们知道为什么会闹这个笑话吗?
生:
音相同或相近也会闹笑话。
师:
你们能划出下面句子中用错的字,把正确的字写在括号里。
放学后我做完作业在去玩。
我们做完值日要把垃圾到掉。
老师向妈妈一样关心我。
字典的做用可真大呀!
小猪迫不急待地把麦子磨成面粉。
老师的建义得到同学们的一致赞同。
只有落在泥土里的种子茁状成长起来。
东海龙王父子经常兴风做浪。
会稽一战,越国打了败战。
三太子只好现出了圆形。
四、纠正偏旁部首引起的错别字
师:
看来错别字弄出的笑话真不少,下面请看由××带来的小品《买酒》,掌声欢迎。
老张家来客人了,他叫孩子到商店去买啤酒。
他见儿子太小,特地写了一张字条叫儿子带上。
等了好久,儿子回来了。
老张一瞧,儿子两手空空,顿时生气了,大声吼道:
?
你又去玩去了?
?
?
我没玩。
?
儿子怯生生地回答。
?
酒呢?
?
?
商店的阿姨说没有这种酒。
?
?
怎么会没有呢?
刚才隔壁的小明买了两瓶回来,说还有好多呢!
你撒谎,你……?
儿子哭了起来,边哭边说:
?
是没有嘛,是没有嘛!
?
客人觉得此事有些蹊跷,见孩子手里拿着张字条,接过来一看,原来上面写的是?
牌酒二瓶。
?
于是说道:
?
老兄,是你自己错了啊!
你把啤酒的‘啤’字写成了打牌的‘牌’字,‘牌酒’可没见过呵!
?
老张接过字条,瞪着眼一看,果真如此,他怪不好意思地拉过孩子,抚摸着他的头说:
?
爹爹错了,孩子,爹爹对不起你。
?
说着他深深地鞠了一躬。
孩子?
哧?
一声,被他爹爹的举动逗笑了。
嗨,你瞧,啤酒写成了牌酒,这都是错别字惹的祸。
第一棵树上:
眼晴访止食品花托拜年
第二棵树上:
纪住表面漂荡湖泊迷惑
第三棵树上:
蓝球建议窗帘电视吸引掩映
第四棵树上:
连棉起伏犹如素有山岭仍掉
师:
这些错别字又是犯了什么毛病呢?
生:
混淆偏旁部首)
看来,我们同学在写字时,还要分清字的偏旁部首。
五、纠正书写不规范的错字竞赛活动
师:
这些字认识吗?
当它做偏旁时该怎样写,你们知道吗?
火土雨车女身
出示选择题。
左边偏旁有长捺时,长捺应点。
左边偏旁尾画是长横时,应把长横变成,使左旁变窄以让右。
小结:
为了字体的美观,偏旁部首之间要互相谦让,否则书写不规范也会造成错别字。
六、总结
1.师:
通过这节活动课,我们知道产生错别字的四种原因_______________________________________
2.师:
那怎样就可以不写错别字了呢?
有没有什么解决的好办法?
生:
看清字形
生:
理解字义
《纠正错别字》活动课教学设计
三拨子中学陈爱霞
一、探究目标
为学生提供探究发展环境,让学生充分享受“智能公平”。
特设计一堂让学生感到有意义的活动课,来激发他们各种智能的组合。
二、探究重点和难点
1.重点:
互动感知知识
2.难点:
知识的迁移
三、重点、难点的突破
利用网络的平等性,开放性,互动性,让学生到课外去搜集资料,调动学生收集信息,记录统计,分析整理的技能。
四、教学过程
利用相声表演艺术家马三立的单口相声《四个错别字的害处》和一同学讲的小故事激发学生认识错别字的害处。
把平时学生在报刊杂志及大街小巷搜集到的错别字,引入课堂来大曝光,引导学生认识错别字的原因:
1、同音字:
人材——人才2、形似字:
自已——自己
3、形声字:
诸侯——诸候4、简化字:
因——原因
采取比赛的形式,激活课堂,起动评价机制,激励最大范围的学生参与
1、“汽球”活动
a、宣布规则b、各组选女同学从汽球内拿出号码c、多媒体展示题目
2、“拐弯题”——利用“脑筋急转弯”题目选出各组选手比赛。
3、“必答题”:
多媒体展示各组题目,并在规定的时间内发挥全组的力量答题。
4、“心有灵犀”游戏:
每组2位选手参加,在规定时间内,用肢体等各种手法提示对方说出正确的词语。
答对多者为胜。
5、“幸运题”:
各组推选一位“幸运之星”,选择“幸运之球”,汽球“加20分”“减10分”,“谢谢参与”三种球
6、“巧用错别字”:
发挥集体的智慧,巧解题目。
有一著名酒店取名“长来座”,为什么用“长”而不用“常”
广告语中“咳不容缓”为什么用“咳”不用“刻”呢?
7、“评价”:
A、从计分上评出优胜组,最佳信息搜集员和最佳表现人员。
B、让学生谈对这堂课的体会。
8、“总结”:
激励学生学习兴趣,让学生规划自己的学习,真正体现学生学习的主体性。
探究合作与合作学习理论在语文教学的运用
——《纠正错别字》活动课课后的反思
通过上这堂以学生为主体的活动课,我认为有以下几点值得发扬:
1、趣味性强。
以笑话开头引人入胜,以学生全程活动为主体,激活了学生各种智能的整合。
2、拓展了界面。
学生自主搜集资料,筛选并分析整理资料,不仅锻炼了学生技能又开阔了视野。
3、互动性强。
整堂课以互动形式贯穿始终。
最大限度地调动了学生参与的层面,既激活了课堂又使每个学生享受到“智能公平”。
4、启动学生自评机制。
让学生自我评价,鼓励优胜,把课堂真正还给学生。
5、学生谈体会,让学生畅所欲言,改进今后的课堂,使课堂能更好地为学生服务。
当然整个课堂也有以下不足:
课堂网络平台不能很好地全面使用;活动不能更有效地落实到每个学生;不能最大限度发挥学生智能的最佳水准。
今后努力改进和提高。
- 配套讲稿:
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