级人才培养方案原则性意见详解.docx
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级人才培养方案原则性意见详解
通知
各系(部):
2016级人才培养方案编写工作已经开始,请各专业将方案(电子版)以系为单位于2016年6月25日之前交回。
1、所有专业代码、专业名称以附件5为标准。
2、人才培养方案格式用新的版本,请不要在旧的版本上修改。
3、附表2教学进度表请各专业下载新的版本。
附件:
1、《制订2016级各专业人才培养方案的原则性意见》
2、2016级人才培养方案格式
3、学分转换规定
4、人才培养方案格式撰写规范
5、2016级计划开设专业一览表
2016.05.26
附件1:
制订2016级各专业人才培养方案的原则性意见
依据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号、《教育部·财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》(教高[2010]8号)、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成〔2011〕12号)及《高等职业学校专业教学标准(试行)》等文件精神。
高等职业教育人才培养方案的制定应基于人才需求分析、工作过程导向和学生认知规律三个核心要素的基础上,把“校企合作、工学结合”作为人才培养模式改革的重要切入点,积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,及时根据市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,以服务为宗旨、以就业为向导、走产学结合发展的道路,突出职业教育教学过程的实践性、开放性和职业性,培养出面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型专门人才。
根据我院教学工作的实际和全国高职示范院校建设的要求,借鉴国家示范院校专业建设的先进经验,对2016级高职各专业人才培养方案的制订提出如下意见。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕十三五规划中设立山西省为国家资源型经济试验区的政策,实施“科教兴煤”“人才强煤”战略,进一步创新和完善工学交替等各具特色的人才培养模式。
根据骨干院校专业建设方案的要求,结合专业实际,在以能力本位课程体系的基础上,进一步优化和完善“基于工作过程系统化”的专业课程体系,优化以职业能力培养为主线的教学机构组织。
制订2016级各高职专业人才培养方案。
二、基本要求
(一)确立专业培养目标
高职教育的办学定位是培养具有高素质技术技能型专门人才。
结合行业职业能力(含职业专门技术能力、职业关键能力、基本素质)要求和职业标准、山西经济发展需求,进行充分的行业企业调研、以人才市场需求变化为导向,针对职业岗位(群),结合生源,定位本专业的职业面向,确立专业培养目标。
人才培养目标上重视就业技能、职业能力和发展能力。
(二)校企合作进行专业能力开发
组织行业企业与学院共同进行专业能力开发。
职业能力主要包括:
专门技术能力、关键能力以及从业的基本素质。
参照相关的职业资格标准和山西煤矿六个标准,提出工作职责与任务,以职业活动为导向与行业企业合作确定专业能力体系、开发专业能力标准、制定专业能力开发表。
(三)构建基于工作过程系统化的课程体系
以基于典型工作任务、工艺流程、项目任务的课程体系架构为参照系,参照职业工作过程逻辑,以融合的系统动手能力培养和系统基础知识进行专业课程体系设计的思想,建立“理实一体课程教学—校内生产性实训—校外实习基地顶岗实习”的实践教学体系,强化职业能力培养。
构建基于工作过程系统化的课程体系。
课程体系构建与教学内容上体现职业岗位的知识能力与素质需求;教学过程要体现工作过程,注重校内学习与工作过程的一致性,学业考核与评价要体现就业能力和发展能力,实现学历与职业资格的“双证书”融合。
1.突出专业核心能力的培养
专业核心能力是指运用专门技术和掌握该技术所需的基础知识从事基本的职业工作的能力,在职业工作过程起核心作用。
突出专业核心能力的培养,围绕专业核心能力设置课程模块,包含专业核心课程、对应实习实训及相关课程,从课时安排、学期安排上优先保证。
2.系统安排实践教学环节
增加教学过程的实践性、开放性和职业性,使理实一体教学、校内生产性实训、校外顶岗实习比例达到50%,同时应遵循能力递进的职业成长规律,对实践课程、生产性实训及顶岗实习进行系统安排,使各阶段能力训练有序衔接,应有半年以上的顶岗实习时间。
3.重视学生的基本素质养成和关键能力的培养
基本素质包括:
公共道德素质、职业道德素质、人文素质、身心素质等,关键能力是指完成职业活动时,除专门技术能力以外必不可少的能力,包括学习能力、工作能力、创业能力和协作能力等,应将对学生的素质教育和关键能力培养贯穿于人才培养的始终和各方面。
4.重视课程整合
避免内容的交叉和重复,考虑学生的基础与接受能力,进行课程整合,从课程名称上体现职业教育特点,即“工作对象+动作+补充或扩展(必要时)”。
注重学生创业能力的培养,并及早开设创业课程,提高学生解决实际问题的能力。
考虑因材施教方案,在执行同一教学计划中给学生以更大的选择性。
5.把职业标准和职业资格认证课程纳入人才培养方案
各专业根据自身的特点和行业资格认证的实际,可以把职业资格认证课程纳入人才培养方案,把职业资格标准融入课程,证书课程考试大纲与课程标准相衔接,作为必修课,确定相应的学分。
三、人才培养方案遵循的原则
人才培养方案的制订必须遵循以下基本原则:
①适应社会经济的发展需要,注重学生的就业质量与可持续发展;②坚持德、智、体、美等方面全面发展;③实施理论实践综合能力相结合的培养;④融入“认证”课程;⑤突出专业特色。
四、关于安排工作学期的原则性意见
对于实践性强的专业,系部可根据实际情况将暑假作为工作学期,组织顶岗实习或生产性实训。
根据工学结合的教学需要,实施小学期制,灵活安排学生在校内外集中实践或在企业顶岗实习,努力化解教学过程与企业生产的矛盾。
五、课程设置类别及学时要求具体规定
(一)公共学习领域(建议学时)
1、高等数学:
在第一、二学期开设,每学期64学时,合计128学时,7学分;或由各系和体育基础部联系,共同协商具体开设情况。
2、实用英语:
在第一、二学期开设,每学期64学时,合计128学时,7学分;或由各系部和社科部联系,共同协商具体开设情况。
3、应用文写作:
各专业根据专业需求选择是否开设。
4、办公自动化应用:
开设一学期,计72学时,4学分,考虑到上机的要求,计算机信息工程系、采矿工程系、财经系所属专业第一学期开设办公自动化应用,地测工程系、机电工程系、煤加工系所属专业第二学期开设办公自动化应用。
5、体育与健康:
在第一、二学期开设,每学期36学时,合计72学时,4学分;
6、“两课”:
安排在1-4学期开设。
思想道德修养与法律基础,第一、二学期开设,每学期36学时,2学分;毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论,第三、四学期开设,每学期36学时,2学分。
7、形势与政策:
开设一学期,采矿系、机电系各专业第3学期开设,地测系、煤化工系、计算机系、财经系各专业第4学期开设,每周1学时,其他学期以讲座的形式开设,总计1学分。
8、职业生涯规划:
设定为全院必选课,第5学期开设,每周2学时,其他学期以讲座的形式开设,总计3学分,由各专业系负责安排和落实。
9、安全教育:
设定为全院必选课,每个学期以讲座的形式开设,每学期1学分,总计6学分。
10、心理健康教育:
设定为全院必选课,在第一学期以讲座的形式开设,总计1学分。
11、公共选修课,共计6学分。
以上课程的开设参照“附件:
专业教学计划表的格式”
(二)基本能力学习领域
基本能力学习领域是基础知识系统中重要的组成部分,以专业基础知识和学生技能学习为核心。
把知识技能相融合,要求突出“教、学、做”为一体的教学模式。
(三)岗位能力学习领域
岗位能力学习领域是专业知识、技能的培养和训练核心。
要求执行基于工作过程为导向的课程设计方式,实施任务引领、项目驱动的教学方法,以共同的知识技能为主线索,以不同级别的技能项目模块(或学习情境)为单元组合成为各门专业学习领域;本学习领域,要突出职业能力培养,突出工学结合的特点,改革以学校和课堂为中心的教学模式,把理论和实践知识融于生产性的、现场的或模拟现场的一体化教学中,实现“教、学、做”结合的一体化教学。
(四)拓展学习领域
拓展学习领域根据专业方向、关键能力等要求确定,从知识和能力的深度、广度和可持续发展上拓展,不少于6学分。
(五)综合能力学习领域
综合能力学习领域应根据以上领域的学习情况及学生学习的情况,一般采用顶岗实习(包含毕业设计(论文))的方式,一周为1学分,不少于半年。
(六)学时学分要求
总学时一般以2700学时(150学分)左右为宜。
课程教学每周学时数一般为24为宜,以便学生有一定时间自主学习。
(七)考核方式
1、公共学习领域:
实用英语、办公自动化应用、高等数学和体育与健康采用考试方式;其他课程采用考查方式。
2、建立以能力要求为主线强化过程考核的考核评价方式,采用多种评价手段、多种评价方式、多个参与主体来衡量学生学习情况,作出主体性评价,注重过程性评价,给学生以弹性化、人性化的能力发展空间。
3、顶岗实习和生产性实习考核,学校与企业考核相结合,企业考核由企业人员根据企业的岗位工作考核标准组织对学生的考核。
六、人才培养方案的基本内容与格式(参考)(见附件二)
附件2:
XXX专业人才培养方案
一、专业编号
二、教育类型及学历层次
(一)教育类型:
高等职业教育
(二)学历层次:
大专
(三)学制:
三年
三、招生对象
普通高中毕业生或具有同等学力毕业生
四、专业分析
(一)人才需求分析
(二)职业面向
(三)就业范围及岗位
(四)专业定位
五、人才培养目标与培养规格
(一)人才培养目标
(二)人才培养规格
…………
1、职业知识结构及要求
2、职业能力结构及要求
3、职业素质结构及要求
六、课程体系设计
(一)课程体系设计思路
(二)典型工作任务及能力分析
1、典型工作任务
表6-1 典型工作任务分析与职业行动领域
典型工作任务
行动领域
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(8)
……
2、行动领域描述
表6-2 职业行动领域描述
1.
内容
2.
内容
3.……
……
3、职业行动领域与学习领域关系
表6-3 学习领域与行动领域对照
序号
职业行动领域
专业学习领域
1
2
3
……
……
……
(三)课程体系构建
……(内容体现两个系统设计;两个系统融合;有实践体系设计)
序号
学习领域
基准学时/学分
第一学年
第二学年
第三学年
1~7
公共学习领域
8-13
基本能力学习领域
……
岗位能力学习领域
拓展能力学习领域
综合能力学习领域
合计
总计
七、教学计划及进程安排
见附表1、教学计划表;附表2、教学进程表
八、核心课程的基本内容
学习领域简介
学习领域1:
第学期参考学时:
学时
学习目标:
学习内容:
学习领域2第学期参考学时:
学时
学习目标:
学习内容:
学习领域3第学期参考学时:
学时
……
九、考核方法与标准
专业学习领域课程考核,包括过程考核和结果考核两大部分。
其中过程考核内容主要包括学生在整个学习过程中的表现、个人作业、期中考试、团队协作完成情况;结果考核部分,根据具体课程性质,期末考试考核、综合能力考核、答辩等,具体考核方法和标准参考表9-1和9-2。
表9-1专业学习领域课程考核方式及标准
考核项目
过程考核(?
%)
结果考核(?
%)
课堂表现(?
%)
出勤(?
%)
个人作业(?
%)
团队作业(?
%)
……
综合能力考查(?
%)
期末考试(?
%)
……
考核方式、考核依据、考核点
考
核
标
准
优
(100-90分)
良
(90-80分)
中
(80-70分)
及格
(70-60分)
不及格
(60以下)
表9-2专业实践学习领域课程考核方式及标准
考核项目
过程考核(?
%)
结果考核(?
%)
实践表现(?
%)
实践日志(?
%)
实践操作(?
%)
实践报告(?
%)
……
任务完成情况
(?
%)
实践汇报
(?
%)
……
考核方式、考核点
考
核
标
准
优
(100-90分)
良
(90-80分)
中
(80-70分)
及格
(70-60分)
不及格
(60以下)
十、毕业条件
本专业毕业生最低学分要求为?
学分;其中公共学习领域?
学分;基本能力学习领域?
学分;岗位能力学习领域?
学分;拓展能力学习领域?
学分;综合能力学习领域?
学分。
十一、人才培养教学实施条件
(一)师资条件
(二)校内实践教学条件
(三)校外实习基地教学条件
(四)教学资源条件
十二、人才培养教学运行和教学质量保障
(一)教学运行与实施方案设计
(二)教学质量保障
十三、人才培养实施流程
十四、人才培养机制制度保障
(一)组织运行保障
(二)制度保障
十五、说明与建议
(一)编制依据
(二)方案执行的基本要求
(三)其他
附表1:
附表1教学计划表
序
号
学习领域名称
学习领域
编号
学时/学分
授课
方式
考核
方式
学期、周数、周学时/学时
学时
学分
1学期
2学期
3学期
4学期
5学期
6学期
?
周
?
周
?
周
?
周
?
周
?
周
1
公共学习领域
体育与健康
2
思想道德修养与法律基础
3
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
4
实用英语
5
高等数学
6
办公自动化应用
8
……
9
心理健康教育
1
讲座
1
形势与政策
1
讲座
√
√
√
√
√
√
职业生涯规划
3
讲座
√
√
√
√
2
√
安全教育
6
讲座
√
√
√
√
√
√
公共选修课
6
13
社会实践Ⅰ
社会实践Ⅱ
合计
续表
序
号
学习领域名称
学习领域
编号
学时/学分
授课
方式
考核
方式
学期、周数、周学时/学时
学时
学分
1学期
2学期
3学期
4学期
5学期
6学期
?
周
?
周
?
周
?
周
?
周
?
周
14
基本能力学习领域
17
18
19
…
合计
25
岗位能力学习领域
26
…
续表
序
号
学习领域名称
学习领域
编号
学时/学分
授课
方式
考核
方式
学期、周数、周学时/学时
学时
学分
1学期
2学期
3学期
4学期
5学期
6学期
?
周
?
周
?
周
?
周
?
周
?
周
31
拓展能力学习领域
32
…
合计
36
综合能力学习领域
37
…
合计
总计
附表2教学进度表
周次
学年
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
Ⅰ
5
九
11
12
18
19
25
26
十
2
3
9
10
16
17
23
24
30
31
十一
6
7
13
14
20
21
27
28
十二
4
5
11
12
18
19
25
26
一
1
2
8
9
15
16
22
23
29
30
5
6
二
12
13
19
20
26
27
5
6
三
12
13
19
20
26
27
四
2
3
9
10
16
17
23
24
30
1
五
7
8
14
15
21
22
28
29
六
4
5
11
12
18
19
25
26
2
3
七
9
10
16
17
23
24
30
31
6
7
八
13
14
20
21
27
28
3
*
春节
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Ⅱ
4
九
10
11
17
18
24
25
1
2
十
8
9
15
16
22
23
29
30
5
6
十
一
12
13
19
20
26
27
3
4
十
二
10
11
17
18
24
25
31
1
7
8
一
14
15
21
22
28
29
4
5
二
11
12
18
19
25
26
4
5
三
11
12
18
19
25
26
1
2
四
8
9
15
16
22
23
29
30
6
7
五
13
14
20
21
27
28
3
4
六
10
11
17
18
24
25
1
2
七
8
9
15
16
22
23
29
30
5
6
八
12
13
19
20
26
27
2
*
*
*
春节
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Ⅲ
3
九
9
10
16
17
23
24
30
1
十
7
8
14
15
21
22
28
29
4
5
十
一
11
12
18
19
25
26
2
3
十
二
9
10
16
17
23
24
30
31
6
7
一
13
14
20
21
27
28
3
4
二
10
11
17
18
24
25
3
4
三
10
11
17
18
24
25
31
1
四
7
8
14
15
21
22
28
29
5
6
五
12
13
19
20
26
27
2
3
六
9
10
16
17
23
24
30
1
七
7
8
14
15
21
22
28
29
4
5
八
11
12
18
19
25
26
1
*
*
*
春节
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
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