高中语文创新教学论文9篇.docx

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高中语文创新教学论文9篇

　　第一篇高中语文创新教学实践摘要改革是教育发展的灵魂，也是教育与时俱进的体现，而探究教学有效性一直是高中语文教学的主攻方向。

　　尤其是语文教学，虽然属于文科的范畴但是提高语文创新能力的培养对提升学生的综合素质并对其他学科的学习等方面起着至关重要的作用。

　　当今社会需要创新，创新已成为国家发展的不竭动力，高中语文创新教学是符合社会发展潮流的，也是当今教学改革的必然要求。

　　本文主要从高中语文教学现状和高中创新教学策略两个方面展开具体的论述。

　　关键词高中语文；创新教学；策略语文的教学已经超过了其简单的学科范畴，语文教学质量对学生的健康成长、价值观的养成起着举足轻重的作用。

　　高中新课标改革之前，我国高中语文的教学普遍存在教学效率不高、学生学习效率低下的现象，如何改变教学现状、实现高中语文教学创新发展是高中教学工作者探究的热门话题。

　　新课标实施以来，更加注重学生创新能力的培养，其对教师的要求也上升了全新的层次，各个高中学校的语文教师开始冥思苦想，积极地改正现有的语文教学方法和模式，努力找寻能够有效开展高中语文教学的方法。

　　对高中语文创新教学展开实践研究，对改善当今教学现状，真正实现学生创新能力培养具有重要意义。

　　１高中语文教学现状１．１教学机械化新课标的实施对语文教学的要求发生了明显的改变，教师要注重教学方式的多样性，要根据学生的实际情况和教学中遇到的问题展开对应的教学策略。

　　应该从知识和实践技能、教学方式及其过程和价值取向三个层次来制定高中教学目标和方法。

　　但是，许多高中教师对全新的教学理念理解不到位，还是在以前的教学模式基础上进行教学目标的制定，使得教学目标缺乏人性化，从而与教育以人为本的教学理念相背离。

　　１．２过于依赖多媒体教学当今的信息科技的飞速发展，使得多媒体教学这种现代化的教学模式开始在高中语文教学课堂广泛的采用。

　　多媒体教学对语文阅读教学中的创设情境、直观课文内容、提高学生学习语文积极性起到了明显的作用，极大的推动了高中语文教学的改革进程。

　　这就使得某些教师开始盲目认为多媒体教学可以完全替代传统的教学手段，这种错误的观念导致教师过渡依赖多媒体教学。

　　教师语文上课的时候，几乎把所有的教学内容都呈现在ＰＰＴ上，而让学生思考的时间大大减少。

　　１．３德育教育缺失为顺应新课标的要求和社会发展的总趋势，德育教育成为诸多中学的教学目标。

　　德育教育不仅仅列为学校教学的总体规划，而且各个学科的教师都分别担负起一定的教育任务。

　　而语文学科的特殊性使其更应该发挥德育教育的重要作用，但是德育工作无论在重视程度上还是在开展的质量上都达不到课程改革的要求。

　　初中语文德育教育趋于形式化，它已逐渐陷入纸上谈兵的尴尬境地。

　　１．４学生积极性不高教学机械化、过于依赖多媒体教学、德育教育缺失等现状导致的最终结果就是学生学习语文的积极性大为降低，许多学生逐渐丧失了对语文的兴趣。

　　上课注意力不集中、课下不认真完成作业的不良现象逐渐显露，这对语文创新教学是极为不利的。

　　２高中语文创新教学策略２．１创新教学理念由于我国高中生群体庞大，课堂教学仍旧是学生获取知识的最主要途径，这就使得教师对学生创新能力的培养方面发挥着不可替代的作用。

　　作为教育工作者，教师首先要对创新教学有着清晰明确的认识，首先要树立创新教学的理念，这是培养学生创新能力的先决条件。

　　可以说传统的应试教育禁锢了学生的思维，使得学生一味追求考试成绩，而忽视了学生对自身特长的发展，这对学生的健康成长是极为不利的。

　　因此，教师要逐步改变当今教学机械化的模式，尊重学生的主体地位，如在课堂上增添诗歌朗诵、辩论比赛等形式来提高学生的综合素质。

　　２．２激发学生兴趣激发学生的学习兴趣是教学的关键，结合多年的教学经验，笔者认为创新教学方式是激发学生学习兴趣的有效途径第一，分层教学，面对学生的不同点，教师在教学的过程当中，不要只顾实现教学的目标，与此同时还要注重学生之间的不同性，使学生得到他们所需要的教学方式，真正提高他们的学习质量。

　　分层差异教学就是基于此提出来的，教师可以根据学生安排诗歌背诵、诗歌情感鉴赏、诗歌表达方式解析等不同难度的任务，让每个学生都参与其中；第二，合作学习，自主合作学习的教学方式是指在学生自主学习的基础上，以小组活动的形式，在讨论和交流中促进学生语文综合能力、合作能力的提高。

　　要求语文教师的教学方法必须有利于促进学生学习方式的改变，激发学生学习兴趣，促进学生主动建构语文的认知结构。

　　如教师可以设置一个当今热门话题，让大家进行小组讨论，让学生各抒己见，在讨论的过程当中学生的思维会更加开阔，其思维的创新性也会潜移默化的提高。

　　２．３创新教学手段传统的板书教学难免会使得学生感觉枯燥，教师要有与时俱进的意识，要善于应用现代化的教学手段，但是不能过度依赖，要注重现代教学方式与传统教学形式的深度融合。

　　如在讲解一篇课文之前，教师可以从网上搜集课文作者的背景信息包括视频、图像等。

　　然后经过整理，用教学设备给学生播放出来，这样可以让学生了解作者的性格特征和生活背景这对理解课文内容会起到很好的推动作用。

　　２．４增加德育教育德育教育是语文教学的重要组成部分，教师要树立德育教育的意识。

　　这就需要教师要对语文的课本有着更加深入的理解，注重课本内容与学生成长的内在联系。

　　如在《走一步，再走一步》的课文教学中，教师在讲解的时候不能一味灌输学生表达方式、作者情感等内容，教师要要深入挖掘其表达的人生哲理，让学生领会到文章的内涵和作者表现出来的处理困难的方法，以便让学生在以后的学习和生活中得以灵活的运用。

　　３结语创新能力的提升是学生终生受益的财富，创新能力的培养教育是关键。

　　教师要立足学生发展实际、深入研究语文学科特征，在实践中探索高中语文创新教学，为学生创新能力的提高发挥重要的作用。

　　作者冯雪飞单位四川省成都市温江区燎原职业技术学校参考文献［１］龚蓓蕾．让学生在对话中彰显个性［Ｊ］．学生之友小学版，２０１２１１［２］廖杰驰．用《课标》精神培养学生语文创新思维能力［Ｊ］．语文教学之友，２０１２０９［３］林春茹．试论高中语文创新教学的实践［Ｊ］．语数外学习语文教育，２０１２－０５－２９第二篇高中语文培养创新性思维研究摘要随着时代的快速发展，关于高中语文方面的创新性教学方法改革一直在进行，并且取得一定的教学效果。

　　但是在教学方法创新改革的同时，教育各界人士对教师的创新式教学提出新的问题，指出教师只是创新教学方法，但其实学生的思想并没有被直接改变，学生的思维还是传统的学习思维，只是单方面僵硬地学习教师所施行的教学方法。

　　如果在课堂上学生培养出创新性思维，就会对教师授课和自身成绩有很大的帮助。

　　本文就高中语文培养创新思维的教学方式进行了研究，并提出了建议。

　　关键词高中语文;创新性思维;教学方式近几年随着人们社会观念的改变和眼界的拓宽，教育界随之兴起创新教育方式的浪潮，并且这股浪潮被大多数人们所推崇，在高中语文教学中也是如此。

　　教师在高中语文教育改革中不断改变教学方法和对待学生的方式，在一定程度上做出一些必要的调整，整个高中语文教学实践都在不断改进中发展。

　　正是因为受到教师改变自身教学方法的影响，某些学生对教师的做法意见多，在实际教学效果中不论是教学方案的实际施行还是学生的课堂表现似乎都没有得到很大的改善，这和教师创新教学方法的初衷有很大的出入。

　　那么为什么会导致这样的结果呢？

教师经过不断思考，终于发现问题。

　　在教师的实际授课中，无论使用哪种创新式的教学方法，最终都只是教师自己明白了自己所使用的创新式教学方法的精髓，而学生却不了解，学生只是被动的接受者，教师对高中语文如何创新的深层思维并没有传达给学生。

　　但是事实上教师要实现创新教学方式的目标，就必须对学生的思维进行相应的引导。

　　因为学生的思维对教师的教学方法的创新及最终的教学效率是有最直接影响的，学生思维的培养这个环节无论如何都不能被忽视。

　　在学生所有的思维之中，创新思维的培养是其中最重要的，学生的几乎所有思维的进步都与创新性思维有密不可分的关系。

　　因此，在日后工作中，教师要更注意这一点，在实际高中语文教学中，不仅要注重对教学方法的创新，而且要注重对学生创新性思维的培养。

　　教师对学生创新性思维的培养就会成为教师教学过程中的重点，教师应该在教学方式的相关研究中倾向于培养学生的创新性思维，尽量使学生的学习和培养创新型思维挂钩，这样对教师和学生的发展都是有非常大帮助的。

　　一、高中语文培养学生创新性思维的现状分析1在高中语文这样一门包含内容非常杂的学科的教学中，教师经常会遇到困惑，教师在面对学生时会对学生的思维方式有一定程度的不解。

　　因为学生在学习高中语文这样一门开放性较强的学科的时候，经常会误解教学内容的内涵，不能及时正确地了解课文内容真正想要表达的意思，导致学生在长期学习中思维方式不能得到科学的引导，在对待学习的时候一直都是根据课本内容进行僵化思考，没有独特的见解，更不能产生新奇的想法，这一切都是学生的创新思维不足引起的，学生被长期养成的思维习惯束缚，学习思维和教师倡导的创新性教学的课堂不能形成很好的搭配及融合，这是学生的一大问题。

　　2在高中语文教学实践过程中，与其说是学生的思维习惯导致培养学生创新性思维的困难，不如说是教师在授课过程中没有给予学生正确的思维方向。

　　学生没有创新思维的习惯并不是学生单方面的原因，与教师也有很密切的关联。

　　在教学过程当中，部分教师只是意识到自己应该运用创新性教学方式授课，但没有意识到学生能不能够理解自己的创新性教学方式或者学生能不能适应及运用这种教学模式。

　　所以，教师在教学过程中没有真正注重学生的创新性思维的培养，没有让学生养成良好的思维习惯，导致师生在培养学生创新性思维的道路上前进得很困难，教学现状及学生创新性思维的培养能否成功很令人担忧。

　　二、培养学生创新性思维的益处探讨1在高中语文教学过程中培养学生的创新性思维可以说是近几年以来在教育界很流行的教学方式。

　　这种教学方式的不断流行和改革与其对教学过程的帮助是分不开的。

　　在高中语文中培养学生创新性思维的教学方式是现时代对高中语文教学帮助最大的一种教学方式，因为学生在学习高中语文的时候可以产生独特的想法和很有创新性的见解，这样学生既可以学习到课本内容的真谛，又可以在很大程度上丰富对课本内容其他方面的见识，可谓一举两得，学生在学比以往更多知识的时候，就会对高中语文表现出更浓厚的学习兴趣。

　　2教师可以通过对学生创新性思维的培养增强对教学方式和教学内容的整体把握能力，这样可以提高综合教学质量，让教师和学生之间除了学习内容之外还有更大的交流空间。

　　教师和学生的关系更密切，总的来说对高中语文教学发展有很大的好处。

　　三、培养学生创新性思维的方式研究与分析1在高中语文教学过程中，培养学生的创新性思维有很多值得注意的地方。

　　首先从教师自身来说，教师必须注重教学方式的不断创新及学生对创新性思维习惯的养成这两个方面。

　　教师要为学生在培养创新性思维的过程中遇到的难题而进行科学正确的引导，并帮助其解决。

　　2从学生的角度说，学生不能对教师的帮助产生依赖感，而是应该学会在培养学生创新性思维的过程中积累经验，并且依靠经验培养创新性思维习惯。

　　在高中语文学习过程中，学生的自身努力非常重要，学生要在学习中随时运用创新性思维进行思考，在不断实践中逐渐养成稳定的创新性思维，帮助教师完美完成培养学生创新性思维教学方式的任务，一起推动高中语文课堂的构建。

　　在高中语文教学过程中培养学生的创新性思维在现代教育教学过程中非常重要，也希望教师科学合理地运用这种教学方式，推动高中语文课堂的快速发展。

　　作者王平单位济源高级中学参考文献［1］焦丽丽浅析高中语文教学中的创造性思维培养［］学周刊，201324［2］胡映清如何在高中语文教学中培养学生的创新思维［］中国校外教育，201302第三篇高中语文学创新学习方法的渗透课堂教学是学生掌握创新学习方法的主要途径，但是，在教学实践的阶段中，我国众多教学课堂在培养学生创新能力方面还是有所欠缺，在课堂教学中，对于学生的创新学习方式很多老师没有能积极的对学生进行引导。

　　而只有少数部分教师认为，在教学过程中，在教受学生的知识的同时，还需要有计划、有目的地对学生进行创新学习方法的培养。

　　因此，在高中语文教学阶段中，我们需要将课堂教学进行改革，要在教受给学生知识的同时，还需要培养学生的创新学习方法的使用，培养学生们的创新意识，只有这样才能够将学生的创新能力提升，从而让学生更好学好语文。

　　一、教师树立整体教学意识，引导学生找出学习规律，树立创新意识1立足教材，扩大教学视野语文是一门帮助学生更好的学会语言和表达能力的学科，通过学习语文学生们能更好地理解文字里所代表的内涵。

　　语文教材选用的材料在每一个领域当中都具有典范性，但是相对于生活这个广阔的环境下而言，教材的容量实在太少了，根本无法将社会当中的所有的方方面面都融入到教材中去。

　　所以语文教学工作不能仅仅依赖于课本上的那不全面的知识，而是应该更好地将学生引导到社会中，让学生们从社会当中吸收足够多的养分。

　　2从整体上把握教材做任何事情都应该从整体上出发从而能够掌控全局，当然语文教育也不例外。

　　只有当语文老师掌握好教材里的所有，才能够从问题出发，从而更准确地解决问题。

　　在传统的语文教育当中只是把一些应该整体理解的知识点拆分，然后囫囵吞枣的塞进学生们的脑袋，这种传统的教育方式根本不能满足现代对学生们的高要求，而这些种传统教育方式根本无法促进学生们相关的学习能力的增长。

　　因此，我们需要将这些传统的方式进行替换，取而代之的是现代教学方式。

　　现代教学方式更能完成学习的完整性，可以让学生们更好的了解整本教材书所具有所有的知识点及规律。

　　但是这种教育方式大部分只适用于高三的教育，因为高三的教育只是以复习为主，只需要把相关的知识点整理或做对比。

　　其实我们也可以在学生的教育当中加入讨论的环节，这会使学生们对知识的了解更加深刻，而且可以将一些与课本无关的知识串联在一起。

　　3打破传统教学方式，坚持单元教学在传统的语文教学方式当中偏重于对一些零散的知识及相关的重点知识。

　　这种方式只不过是填鸭式的教育，根高中语文教学如何渗透创新学习方法江苏省泰兴市第四高级中学钱海凌本无法让学生们理解其中蕴含的规律，所以这种方式大大降低了学习的质量及速度。

　　所以在现代的教育当中以遵从兴趣及引导为主，让学生们更好地掌握好创新的意识，学习的过程也是学习如何做人的过程。

　　二、在学生们学习新教材中的知识的同时，也要引导学生们如何树立相关的创新的意识语文教学的最基本目的是要提高学生的写作、阅读和语言交际能力。

　　提高学生的写作能力与阅读能力和阅读交际能力是语文教学目标所在，但是教学实践阶，大部分的学生在高中毕业后或是大学毕业后，在这些方面都没有得到有效进步。

　　究其原因，主要是没有能够将教材进行有效发挥。

　　使用叶圣陶先生所说的一句话来说，教材只是一个例子。

　　其实可以这样说，任何经典的文章都能够将其看待成例子，这些事例存在的原因是为了让学生能更好了解这些事例所代表的意义。

　　尽管教材上的每一个事例都是教育人员从千万个事例当中挑选出来的，但是这些事例都是死的，如何让它们变活就看学生们是否能够活学活用了。

　　学生们如何活学活用只有一个方法就是让学生们拥有创新意识。

　　拥有创新意识是一条漫长的道路，而强大的想象力却是打开这个道路的大门的唯一一把钥匙。

　　显而易见想象力具有的力量是无边的，不管是中国的学者还是外国的科学家都对于想象力的作用十分的推崇。

　　所以在语文的教育当中培养学生的想象力非常的重要。

　　这如何做就要看教师们如何利用教材充分吸引学生的好奇心了。

　　三、将其他学科知识运用到课堂中，提高学生的应用能力语文能帮助学生们更好地理解其他学科的内容，而其他学科也可以帮助学生们更好地学习语文。

　　在我国的古代人们是利用音乐来撰写诗词的，也可以这么说诗词衍生于艺术。

　　因为在古代青铜器的大量增加导致了先在青铜器上的铭文得到了快速的发展。

　　因为有了诗词歌赋的出现也就促使了编钟演奏的形成，因为先前朝代对企业文化的不断推演，所以唐朝和宋朝在其前朝的基础上将诗词歌赋推到了一个巅峰。

　　语文中所蕴含的内容比较杂，这些传统文化也当然包含在内。

　　学习语文要求把这些比较复杂的知识融会贯通，从艺术的角度来欣赏语文的美，从历史角度来参考语文的发展，只有这样才能使学生在学习当中体会到语文的广大，才能使学生们更容易地爱上这门学科。

　　总而言之，当代的语文的教育方式要顺应时代的发展，打破传统的教育格局，从培养学生的各方面能力出发，更加注重培养学生们的创新意识。

　　作者钱海凌单位江苏省泰兴市第四高级中学参考文献何丽提高高中语文教学效率和质量的途径知识窗教师版，201511高海刚高中语文教学的重点及难点探析中华少年，201608蒋云辉高中语文教学中学生文学底蕴的塑造学子理论版，201604第四篇高中语文教学模式创新创新是发展的源泉，为教学工作的实施提供动力，促进其取得更优异的成果。

　　高中教学人员应针对传统教学中出现的弊端，提出新的教学方式，以提高教学质量为目标进行全方位改革。

　　一、创新学生预习模式，使其更加生动有效预习为学生取得学习效果提供了很大助力，很多教师也非常重视这一点。

　　在给予学生预习目标后，让学生通过合适、科学的方法进行预习，从而学生通过预习掌握课文重点。

　　但是许多学生无法做到自觉的完成预习任务，这就说明在这一环节中缺少了有效的监督，不能有效的执行任务，进而无法兼顾全体，达到预想中的学习效果。

　　作者对以上出现的弊端提出了解决方案，即将学生分为小组开展工作，让小组内的成员互相监督，在自习课时间以小组为单位进行预习，从而使全员完成预习任务。

　　这种办法的推进，使预习效果更加深入，同时解决了部分学生学习积极性不足，自觉性不高的问题。

　　二、创新课堂教学模式，使其更加新颖有趣高中教师只注重知识的讲解，并不在意课堂上学生吸收知识的程度，致使课堂教学气氛沉闷，教学效果低下，所以教学模式也需要深入改革。

　　作者在两个方面提出改革方案，其一，提高课堂的活跃性，让学生正真走入课堂。

　　教师需从教学方式，教学线索的设定，问题讨论等方面，调动学生学习的积极性。

　　通过相关问题的设置，让学生积极讨论。

　　这种方式提高了学生的思维能力，使教师不再是灌输式教学，也同时让学生能在课堂上展现自我，踊跃发言，深入课堂内容。

　　另一方面，作者将劳逸结合的理念融合进课堂，教师在知识讲解时，根据教学内容不妨插入一些题外话，让学生繁重的学习内容中得到休息放松。

　　例如，可以让学生上台给班级学生讲解自己对于所学知识的不同观点，或者简洁的说自己好的，值得借鉴的学习方法。

　　教师在课堂上，给学生提供了表现自己的机会和平台，能活跃课堂氛围，改善了语文教学的枯燥。

　　三、创新作业设置模式，使其更加素质高效在我国，高中生的学习成果一般是通过老师布置作业进行检验的，作业也是巩固学习成果的载体。

　　在这一方面，改革方式主要从两项入手。

　　其一，根据学生不同的学习程度，进行作业难度和作业量的分划。

　　由于学生接受知高中语文教学模式创新分析江苏省泰兴市第四高级中学吕晓娟识的能力是不同的，从而学习出现了分化趋势，针对不同学生出现的不同问题进行作业的布置。

　　这样就能有效兼顾全部学生。

　　我国自古就有因材施教的教学理念，体现在作业方面就是，根据不同学生的接受能力布置不同的作业量，设置合适的作业内容，使学生能在作业中真正掌握所学知识。

　　其二，仍是作业方面。

　　一般作业都是书面的，需要学生进行大量的写作。

　　然而，语文的教学不仅是知识的传播，更要培养学生的素质和能力。

　　这就需要以不同形式布置作业。

　　例如，让学生进行社会问卷调查，让学生走出去，接受锻炼，或者让学生总结某方面知识的学习规律。

　　这种作业形式，培养了学生能力素质，使其提高课堂中的学习效率，更具针对性。

　　四、创新考核评价模式，使其更加科学精准以考试成绩评判学生的模式是一直存在的，这使学生一度厌恶考试。

　　势必要深入改革当前这种考核评价模式。

　　学习成果不仅体现在成绩上，要从全方位考核评价学生，要从平时的表现，参与活动情况等进行评价，同时兼顾知识的掌握程度和学生素质的发展情况，避免只从分数评判学生。

　　作者对评判学生的方式，提出了三个改革方案。

　　其一，对于考察学生的知识掌握情况，仍是以考试形式，通过卷面成绩评判。

　　其二，对学生学习过程中掌握的语文素养进行考核。

　　例如，考察学生书写工整度，字体整洁度，普通话水平，成语掌握数量，写作表达能力，阅读文章的能力，理解力，情感表达能力等方面分别进行考核。

　　上述方面都是语文学习中必需要掌握的学习能力，也是一个学生语文素养的综合体现。

　　对这些方面的考察，需要设计相应的考核方式，从而提高学生对培养综合能力的重视程度，这些都是要经过创新深化改革的。

　　此外，作者还对学生学习语文的态度进行考核，即让教师点评学生的学习表现。

　　从这一点出发，教师要设置相应的奖励制度，对学生取得的成果，及时进行肯定鼓励，激励学生，使其更加积极的投入到语文学习中。

　　考试成绩根据学生学习的不同程度，进行客观分析。

　　是学生明确自身出现的问题，并对学生加以指导，使学生在以后的学习中充满干劲。

　　综上所述，高中语文教学面临着改革的转折点，必须对教学方式进行创新，从而使语文教学取得更好的成果。

　　作者吕晓娟单位江苏省泰兴市第四高级中学参考文献刘晓霞论高中语文教学中的人文性教学中国职工教育，201424刘玲双浅谈新形势下的高中语文教学学周刊，201508蒙小平提高高中语文教学效率的策略分析求知导刊，201508徐珍强浅析合作学习在高中语文教学中的应用新课程中学，201511第五篇高中语文创新教学研究经具备了一定的语文基础，在设计教学环节时，教师要从学生的基础和能力出发，创设他们喜欢的教学方式，激发学生的学习主动性，让他们在思维活跃的状态下进行探究式的学习，提高他们的语文综合素质。

　　在教学中，教师要注重培养学生的语文学习能力和探究意识，让他们通过积极的阅读、分析、理解获得更深的体验，加深对语文知识的理解，实现高效的课堂教学。

　　1创设趣味性的教学环节，提高学生的学习兴趣在高中语文教学中，教师在进行教学设计时，要根据学生的语文能力和兴趣来优化教学环节，激发学生的学习兴趣，让他们对语文知识产生探究的好奇心。

　　在设计教学环节时，教师可以根据教学内容采用具有趣味性的教学方法，让学生在轻松、愉悦的学习氛围中探究知识，提高他们的思维活跃性，使他们对语文知识能够深入思考，加深他们对知识的理解。

　　在设计教学环节时，教师可以从学生的兴趣出发，采用多种方法进行。

　　例如，教师可以结合歌曲进行教学，让学生在优美的旋律中进入到课文探究中，提高他们的学习效率；可以运用多媒体进行教学，通过直观、丰富的教学情境，让学生的情感融入到课文中，和作者发生共鸣；还可以创设表演情境，让学生分成小组进行表演，深刻地反映课文中人物的动作和思想；教师还可以让学生朗诵课文，让他们有感情地阅读课文，深入理解作者的情感，提高他们的学习兴趣。

　　趣味性的教学环节不仅能减轻学生的学习压力，还能激发他们的求知欲，让他们在轻松的学习状态下进行知识探究，使他们的思维和认知能力有效提高，实现教学活动的顺利进行。

　　因此，在教学趣味环节的设计中，教师要根据教学内容进行设计，使教学的每个环节都能激发学生的探究欲望，使他们积极地投入学习中，提高课堂教学效率。

　　2加强师生互动，引导学生学会探究教学活动是在教师和学生之间展开的，高效的课堂教学需要师生双方的共同参与，缺少任一方的教学都是失败的。

　　在新课改的过程中，教师要构建