牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案.docx
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牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5Helpingourparents全单元教案
Unit5helpingourparents
单元教学建议:
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题,呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片,或者让学生画一幅体现家居生活的画,并想一想家务活有哪些,自己做过哪些,为课堂教学做好准备。
在语法教学方面,教师可从一般现在时引入现在进行时态,用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元likedoing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语,且都是动宾结构,师生可先复习学过的相关动词,再进行拓展。
教学目标:
1.能听懂、会说、会读单词parent,sweepthefloor,washthedishesgrow,pest,ladybird,goaway.
2.能听懂、会说、会读、会写短语:
clean,cook,busy,garden,sweet.
3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答:
whatareyoudoing?
I’m…whatishe/shedoing?
He/sheis…
4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5.能唱歌曲《Polly,putthekettleon》
教学重点:
1.句型:
whatareyou/theydoing?
whatishe/shedoing?
及其回答I’’m/they/weare…he/sheis…
2.词汇:
clean,cook,busy,garden,sweet.
3.语音:
字母组合ing在单词中的读音。
教学难点:
1.句型:
whatareyou/theydoing?
whatishe/shedoing?
及其回答I’’m/they/weare…he/sheis…
2.词汇:
parent,sweepthefloor,washthedishes等;clean,cook,eat,help,wash,watch等现在分词的读音及用法。
3.语音:
字母组合ing在单词中的读音。
课时安排:
6课时
第1课时:
Storytime
第2课时:
Funtime&,Grammartime
第3课时:
Cartoontime
第4课时:
SoundtimeandCheckouttime
第5课时:
Tickingtime(review)
第6课时:
Tickingtime(exercise)
第1课时Storytime
教学目标:
1.能听懂、会读、会说单词:
parent,clean,cook,sweep,busy,wash
2.能听懂、会读、会说日常用语:
whatareyoudoing?
Whatishe/shedoing?
及回答
3.能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学重点和难点:
教学重点:
能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点:
能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
Teachingprocedures教学过程
教学设计(主备)
复备
Step1Greeting
Step2Pre-reading
1.Let’swatch
看一则公益视频关于孩子为父母做家务的
Afterreading,pleaseanswerwhat’he/shedoing?
出示中文
生试答Ss:
He/Sheis….
T(将以上提及的短语综合在一起)Yes,theyarehelpingtheirparents.
Step3While-reading
1.Doyouhelpyourparentsatweekends?
Ss:
Yes,Ioften/sometimes/usually/always…..
Teach:
cleanthecar,sweepthefloor,washclothes,washthedishes.
T:
Great!
Wecandoalotofthings.Whataboutthem?
出示课文人物。
Canyoutrytoguesswhataretheydoing?
2.Watchthecartoon
3.AremikeandHelenhelpingtheirparents?
Readthestoryandunderlinesomedifficultwordsandsentences.
4.Let’sfill
Name
Doingthings
Mike
Helen
Tim
Jim
(1)Listenandrepeat
(2)Doajudge.
Myfatheriscookinginthekitchen.
Helenissweepingthefloor.
Timanddogareinthelivingroom.
Jimisincleaningthetableintheafternoon.
TimandJimarewatchingTVinthelivingroom.
Step4Post-reading
1.Haveatalk
Whatdoyouthinkofthem?
Sshaveatalkinclass.
2.Retellthestory.
Retellthestoryandputthepicturesontherightplace.
Step4Consolidation
T:
Weknowourparentswillbecomeolderandolder,Look!
展示另一个关于父母老去的视频或图片。
Sonowpleasehelpyourparentswithhouseworkandloveeachother!
Becausemanyhandsmakelightwork.
Homework
1.Readthestory3times
2.Retellthestoryaccordingtothepictures.
板书设计:
第2课时grammarandfuntime
教学目标:
1.能熟练运用句型whatareyoudoing?
I’m…whatishe/shedoing?
He/Sheis…进行对话。
2.能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3.能完成Funtime中的任务。
教学重难点:
能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
Teachingprocedures教学过程
教学设计(主备)
复备
Step1Greeting
Step2Review
T:
Watchthestoryagainandreview.Nowlet’sdosomeexercise.
1.Reviewthenewwords
出示课文图片,学生回答并拼写。
2.Retellthestory.
3.出示课文表示现在进行时态的一个句子,让生将剩余的全部找出来。
Step3Grammartime
1.出示grammar中的句子
T:
Whocantrytoread?
(Ssread)
2.T:
Justnow,youmadealotofsentenceswithV-ing,trytofindtherules.
学生根据例句,寻找规律。
3.学生试说规律,教师总结。
4.T:
Great!
Let’sdosomepractice.
教师出示grammar中的动词,do,clean,cook,eat,help,washandwatch,学生小组讨论动名词形式。
5.Haveacheck.
6.Sayachant
Doing,doing,whatareyoudoing?
Cleaning,cleaning,I’mcleaning.
Doing,doing,whatareyoudoing?
Cooking,cooking,I’mcooking.
Doing,doing,whatareyoudoing?
Eating,eating,I’meating.
Doing,doing,whatareyoudoing?
Washing,washing,I’mwashing.
7.再次出示课文下方短语
T:
It’ssoeasyforyou,doyouwantadifficultone?
Thistime,youshouldsayawholesentence.(学生根据所示图片,试着用现在进行时态表述)
Step4Funtime
1.Singasong.
T:
welldone!
Boysandgirls,let’srelax,singasong >.Youcanfollowitifyouwant.(学生跟唱,可自由发挥加上动作等。 ) 2.教师出示关于自己的在家做家务的图片 T: WhatamIdoing? S1: Youare… T: WhatamIdoing? S2: Youare… T: WhatamIdoing? S3: Youare… T: Whocanaskme? Ss: Whatareyoudoing? T: I’m…. T: 指一生问: Whatareyoudoing? S1: I’m…. 可多问几人。 3.Workinpairs. 4.出示funtime图片。 T: Whatishe/shedoing? S4: Heis…. 5.Nowyoucanaskandansweringroups.3minutes. (学生操练给句型) 6.Let’sshare.学生上前表述该句型。 Step5Practice Whatareyou_____(do)? What____(be)hedoing? Sheis________(clean)thewindows. Whataremike’sparents______(do)? Theyare_____(wash)clothes. Homework 1.用现在进行时态造句,(5个)。 2.课后完成funtime的练习。 板书设计: 第3课时cartoontime 教学目标: 1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇: grow,garden,sweet,pest,ladybird,goaway. 2.能够流利地朗读卡通部分。 3.能够整体理解并简单表演卡通对话 教学重难点: 学生能正确理解、朗读Cartoontime中的故事,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演故事 Teachingprocedures教学过程 教学设计(主备) 复备 Step1Warmup 1.Greeting 2.Singasong T: Doyoulikesinging? Ss: Yes,wedo. T: Let’ssingtogether,Ithinkyoucansingwell. 师生齐唱学过歌曲Doyoulikepurplegrapes? Step2Presentation 1.T: Doyoulikepurplegrapes? S1: Yes T: Why? S1: Because...... T: Doyoulikeeatinggrapes? S2: .... T: Aretheysweet? S2: ... 可询问3、4名学生 2.T: Bobbylikeseatinggrapestoo.Whathappens? Pleasereadbyyourself. 3.学习课文 出示课文第一幅图 T: Whatisbobbydoing? Ss: Heiseatinggrapes. T: That’sright.Howdoeshefeel? Ss: Hefeelshappy. T: Ifhemeetssomedifficulties,Whatwillbe? Ssdiscussingroups. 出示第二幅图 T: Look,somepestsarecoming. 教读pests,理解词义。 T: Whatarethepestsdoing? Ss: Theyareeatingthegrapes. 出示第三幅图 T: Whathappensnow? Ss: Birdsarecoming. T: Whatarethebirdsdoing? Ss: .... 出示第四幅图 T: Dothebirdsgoaway? Whataretheydoingnow? Ss: .... 在学习课文的过程中,教师教读生词和短语。 4.小组分角色朗读课文。 5.学生模仿表演 Step3Consolidation 1.T: Bobbyisangry,right? Butthestoryisunfinished.Nowyoucandiscussandgiveanendingyoulike.3minutes 学生讨论 2.学生展示各组的发展结果。 3.选出最有趣的最有想象力的一个结局。 Homework 熟读表演课文 板书设计: 第4课时soundtime,songtime,checkouttime 教学目标: 1.能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。 2.能流利正确的学唱歌曲。 2.能独立完成checkouttime中的练习。 教学重难点: 1.能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。 2.能独立完成checkouttime中的练习。 Teachingprocedure 教学设计(主备) 复备 Step1Greeting Step2Soundtime 1.Freetalk T: Doyourememberthetitleofthisunit? Ss: Helpingourparents T: Howtopronounce“ing”? First,youreadtheword“helping”again. 教师再示范读。 2.给出动词让学生变成动名词后大声朗读。 Do,clean,cook,eat,help,wash,watch….. 学生回答。 3.出示soundtime图片。 T: Whatcanyouget? Sstalkaboutthepicture. 4.教师出示单词bring,morning,sing,spring. 学生试读并带读。 5.Listentothetape 6.Readafterit. Step3Checkouttime 1.Lookandwrite T: Whatarethechildrendoing? (1)直接出示图片,同桌一问一答。 (2)教师指名回答。 (3)男生问女生答。 (4)将答案写在书上,同桌互查。 2.Listen,numberandsay. (1)Showthepictures.ssdiscusswhataretheydoing. (2)Listentothetape. (3)Listenagainandnumber. (4)Haveacheck (5)Readafterthetape. (6)Sayingroup. Helenisin….,she’s….. (7)小组展示 Step4Songtime Homework 板书设计: 第5课时Tickingtime 教学目标: 1.通过复习,学生能说出简单的家务活。 2.能正确运用现在进行时态句型与别人交流。 3.能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。 教学重难点: 能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则,在一定的情景中正确表达交流。 Teachingprocedure 教学设计(主备) 复备 Step1Singasong Let’ssingasongfirst. Step2Presentation 1.Showteachingaims Inthislesson,we’llhavesomelearningaims.First,Icannamesomehomework. Then,Icanuse“are/is/aredoing”.Finally,Iknowthesoundof“ing”. PPT出示目标。 2.Actthestory Nowlet’scometothefirstaim.Canyouunderstand“helpingourparents”? 教师出示课文图片,学生根据记忆复述课文。 a.Workingroups b.Asksomestudentstoact T: Howmanystarscanyouget? PPT出示tickingtime1. Step3Grammartime T: Let’scometothesecondaim. 1.出示Funtime游戏,学生用现在进行时态问答。 2.总结现在进行时态的语法结构和动名词的变化规则。 3.教师给出易考易错的单词,让学生再次练习。 T: Howmanystarscanyouget? PPT出示目标。 Step4Soundtime T: Let’scometothethirdaim. 出示单词bring,morning,sing,spring. Readandfind T: What’sthepronunciationof“ing”? Canyousaymorewords? T: Howmanystarscanyouget? PPT出示目标。 Homework 板书设计: 第6课时Tickingtime(exercise) 教学设计(主备) 复备 一、单项选择 1.What______yoursister______now? A.are,doingB.is,doingC.is,do 2.MissLi______usChineseatschool. A.isteachingB.teachesC.teaching 3.Wearedoing_________homework. A.ourB.usC.we 4.Mymotherusually_______tvintheevening. A.watchesB.watchC.iswatching 5.Theyaresigningand_________intheclassroom. A.danceB.dancesC.dancing 6.Youcan’t___________thedog. A.playwithB.playingwithC.areplayingwith 7.Helen_______listeningtomusicinthebedroom.. A.is.B.doesC.has 8.Doyou________toschooleveryday? A.arewalkingB.iswalkingC.walk 9.Whatareyoudoing? I’m_______books. A.readB.readingC.looking 10.Look! Thestudents__________intheplayground. A.runB.isrunningC.arerunning 二、按要求改写句子 1.I’mriddingabikeinthepark.(对划线部分提问) _______areyou_________inthepark? 2.Theyareswimmingintheriver.(对划线部分提问) _____arethey__________? 3.I’mbrushingmyteeth.(改为复数句) _______brushing_____teeth. 4.Mikeisflyingakite.()改为否定句 Mike__________________akite. 5.SuHaisometimeswatchesafilm.(用now改写) SuHai__________________afilmnow. 三、阅读理解 Johnisastudent.Hehasasister,Linda.Theyareinthesameschool,andtheygotoschooltogether.Itisthreefortynow.Classesareover.Lindaisinthelibrary.Sheisreadingastorybook.HerclassmateMaryisinthelibrarytoo.Sheisreadingapicturebook.J
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