教师教学心得体会7篇.docx
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教师教学心得体会7篇
教师教学心得体会7篇
【篇一】
从小学到初中,又从高中到大学,我一直接触的都是老师、同学,班级、学校。
从大学毕业后,我很荣幸地走上了三尺讲台,开始了我人生的职业生涯。
其实一开始我就不想当老师,我性格比较内向,不善于交际,而老师要想工作出色,必定是要和学生打交道,和学生互动,不是自己教了就好了,而是要看学生配不配合,以学生的成绩体现自己的成绩。
从走上讲台的那一刻开始,我不再是学生,我的角色换成了教师。
刚当老师的时候看着一群刚从小学毕业来到初中的孩子,感觉很可爱,个子小小的,脸上充满了稚气,我觉得当老师也是一项快乐的职业,需要打交道的是学生,不需要像某些职业要勾心斗角。
慢慢在教学过程中,我发现要当好老师是一门艺术,不仅学识要丰富,教学方法要学习,讲话要有条理,还要学习如何和学生相处,如何让学生喜欢学习,如何管好课堂纪律等等,这一系列的事情全都要掌握,还要处理突发事情,当老师容易,当一名好的老师却是很难。
任教五六年,我没有轰轰烈烈的事迹,我总是在平凡中度过,从刚开始的青涩慢慢走向成熟,从中学到了很多经验,学会不同的学生应该不同对待。
教育学生有很多方法,就看你是选择什么样的办法更成功。
记得我领着学生做化学实验,做实验前我说过实验室的东西很多都是玻璃器皿,容易破裂,每个同学都要小心使用,如果损坏需要赔偿。
到了实验室后,我先让他们检查一下他们桌上的实验器材,如果发现破的要先说明,并交给我,保证桌上的东西都是完好的。
他们很仔细的检查了,把破的试管,破的烧杯都拿了上来。
接着学生按步骤在做实验,期间我听到了玻璃打破的声音,但是我不知道是谁,而且也没有学生表示惊讶,我想我可能听错了,也许这声音是玻璃碰到什么东西发出的吧,应该没破。
到了实验快结束的时候,我发现我面前的一个学生在洗试管的时候,拿出来的试管已将破了,少了试管口。
我就说:
“你看,你把试管打破了。
”这个时候他才看到试管居然破掉了。
他反驳:
“老师,试管不是我弄破的。
”我就说:
“试管在你手上,你也看到破了,不是你弄破的还有谁。
”刚开始我觉得岑明分明在狡辩,肯定是不想赔偿故意说的谎。
他说:
“不是我弄破的,应该是我同桌宋刚摔破的。
”而宋刚却说:
“不是我摔破的。
”我就说了:
“可是试管是你洗的啊?
他怎么摔啊,你应该赔偿这个试管,赔偿公物要一比三赔。
”“你冤枉死我了!
”岑明喊冤。
我发觉他语气里多了一份无奈,我就想如果他真的摔破了应该不会有这样的语气。
所以我改变了处罚措施。
我说:
“这个试管是你们组共同操作的,破损责任两个人都有,所以都要赔偿。
”
下课后,当学生络绎走出的时候,有个女生鼓足勇气向我走来,告诉我:
“老师,我打破了一个烧杯。
”听了这个话,我很惊讶,她一开始没告诉我,当我听到玻璃摔破声时,她可能很害怕,她经过了很久的思想斗争,最后还是告诉了我实情,其实她可以悄悄走人,反正也没有学生去报告,她可以当做一切都没发生过,也不用承担赔偿带来的父母的责骂。
我表扬了她:
“老师很欣赏你的诚实,你是个不错的学生,勇于承担责任。
”现在社会就缺少诚实,能在学校里发现学生的诚实,我觉得很欣慰,毕竟这种优良的品德还是有很多人拥有的。
到了办公室后,我把打破试管的两个学生叫到了办公室,我要把事情调查清楚,到底试管是怎么破的,我觉得这不是钱不钱的问题了,我觉得是这是个人有没有勇气承担责任的问题。
这两个人到了办公室后还是互相推卸责任。
岑明虽然是男的,但是可能娇生惯养的关系,有点小姐脾气,不能被冤枉,不然会使小性子,宋刚性子比较急躁,别人回答的时候总是要插几句话。
我采取一人回答一人沉默的方式询问。
我先让岑明说明事情的来龙去脉,然后再让宋刚说。
听完后我开始问:
“试管是谁放入水池的?
”宋刚承认是自己放的。
然后又问“是谁洗的?
”岑明说是他洗的。
我就开始做出分析:
“宋刚你放入水池的时候可能没放稳,这个时候也许已经摔破了,岑明你洗的时候没发现试管破了,也许可能是你洗的力度不对,洗破的,所以你们两个都有责任,赔偿各自出一半,你们看这样行吗?
”两个人没有争论了,觉得这样评论比较公平的。
我去了化学实验室,问了实验员:
“我们班上实验课的时候摔破了一个试管和一个烧杯,应该怎么赔偿?
”实验员很友善:
“算了,这个还是不用学生赔偿了。
”其实我也明白,几乎每个班都有损坏仪器的可能,毕竟玻璃仪器很容易碎,也许赔偿的话有些学生就怕到实验室里做实验了。
回到办公室里,我又把三个学生叫了过来,告诉他们:
“学校念你们是初犯,所以不让你们赔偿了,但是没有下次了哦。
”其实我想他们也不是故意的,只是借这件事情告诉班里所有的学生要爱护公物。
教育学生的方法我还在不断探索中,从失败到成功还需要不断改进。
教育是一门艺术,不是说说就可以学会,也不是想学会就可以学会,需要经验的积累,需要去了解学生,关心学生,从学生的角度去分析,才会出更好的成就。
【篇二】
我不是一名科班出生的教师。
19年前,母亲的一场大病,我放弃了高考。
高考就这样和我擦肩而过,但我的心中依然有着那个多年的梦想——成为一名正式的人民教师。
三个月后,我成了农村初中的一名代课教师。
三年后,我拿到了大专自考毕业证书。
第四年,招聘考试中我脱颖而出,成了一名正式的人民教师。
我由衷地热爱我的职业,热爱我的每一个学生。
从教18年来,除了生孩子的那些日子,我几乎年年都做班主任。
作为一名班主任,我总是用自己的人格感染每一个学生。
教育者必先受教育,正人者必先正己。
伟大的教育家孔子说过:
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”我时刻以这句话警示自己。
在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;为了教育学生守时,我不迟到早退;为了教育学生热爱劳动,我经常和学生一起干;为了教育学生正确面对错误,我如果说错向学生承认错误;为了培养学生养成良好的行为习惯,我注意自己的言谈举止,为人处事。
教育是人心灵上的最微妙的相互接触,在教育过程中涉及到学生的整个人格,所以教师自己也是以整个人格来与学生接触的,是以自己的思想、学识和言行,以自己的人格、形象的力量,通过示范的形式影响着受教育者。
鲁迅先生说过:
“从喷泉里出来的是水,从血管里出来的是血。
”自己并不真正具有的东西,当然也就无法给予别人。
教育学生不是演戏,假象绝逃不过学生的眼睛,只有真正具备言行统一,表里一致的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用。
作为一名班主任,我总用自己的关爱感化每一个学生。
没有爱便没有教育,老师惟有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师。
尤其是对后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。
要学会不轻易生气,并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”。
“你的一双眼睛可能看不住几十个孩子,但你的一颗心可以栓住他们。
”作为一名老师,尤其是班主任老师,我特别喜欢这两句话。
在教育学生的时候,我常常会想起沙丁鱼的故事。
沙丁鱼很喜欢吃一种鱼甘油,可是当人们掰开它的嘴巴,拿勺子给它喂食鱼油的时候,它总是表现出强烈的抗拒,可是当它挣脱了人的双手落在地上的时候。
却又津津有味的舔食起地上的鱼油。
这个事例告诉我们,沙丁鱼抗拒的不是鱼油,而是人喂养鱼油的这种方式。
由此我联想到了我们的教育,
一个成功的班主任对学生实施教育管理的时候,光有爱和责任心是不够的,还得讲究教学的方式与方法。
作为一名班主任,我总用自己的才情熏陶每一个学生。
我常常对学生说,在求学的道路上什么是不容易?
把都认为容易的题目百分之百做对,就是不容易;什么是不简单?
把学习中每一个简单的知识点都掌握就是不简单;什么是不平凡?
,把学习中每一个小细节都弄懂,就是不平凡。
当在学习过程中萎靡不振时,要学会振作起来,在学习压力过大时,要能够自我调节。
学习很辛苦,但并不痛苦,学习没有什么捷径,勤学才是根本。
这是一个只承认强者的时代,而学习正是赋予了我们做强者的原始资本。
我们有责任,也有义务学好知识。
在班队课上,我总是会抽出一定的时间,给他们励志教育和方法的引导。
我对我的学生说,老师关注你们每一个同学的表现,你现在的成绩可以不出色,但你不能不上进。
我给他们讲淘宝王马云的故事。
给他们讲大学生江利斌求学创业的故事,给他们讲1984年东京国际马拉松邀请赛中名不见经传的日本选手山田本一夺冠的故事。
另外,针对在自习课或其他可以自由安排的课外时间,很多学生常常不知道自己该看什么,拿起英语背一会,又想起该做数学作业了,做着做着又想起马上要考科学了,又学上了科学或者语文,看起来一个自习手忙脚乱,但却毫无效果的情况,我指导学生制定学习目标和计划。
我告诉孩子们,对于盲目的船来说,所有的风向都是逆风。
在我十多年的班主任工作中,每接收一个班级,我都会和他们一起制定班级奋斗目标:
让我们的班级成为良好班集体!
然后民主选举班干部。
落实班干部责则。
制定班级公约。
每届学生我都推行值日班长轮流制度,班内的每一个学生按学号轮流担任值日班长,负责班内的卫生、两操工作。
我所带班几乎年年被评为良好班集体。
这些年来,我本人也取得市级以上的一些荣誉:
市德育先进工作者,市十佳班主任,教坛新秀,语文基本功竞赛一等奖,语文优质课评比一等奖,农村初中教改助学稿评比一等奖……
有一次,一个要好的同学笑着对我说:
“现在的班主任老师,有哪个不在双休日收学生的?
你真傻!
平时工作那么用心,假期却不收学生,不搞家教,你图的是什么呀?
”
是呀,我图的是什么啊?
我这样问自己。
我想我图的是做老师的那种快乐,那种沉重而又幸福的快乐。
当班内成绩第一的女生跑过来告诉我:
“岑老师,我早恋了,帮帮我吧!
”在她那双满含着对我信任与期待的眼睛里,我找到了自己工作的价值。
当毕业的学生在节假日来探望我,或给我发来一条条温馨的短信时,我感觉到做老师的那点快乐。
当我偶然路过一毕业学生家门口时,一家长热情地拉着我的手,硬塞给我一包“熊猫香烟”动情的说:
“岑老师,XX多亏你才考上高中,咱家穷,以前没拿什么东西感谢过你,这包香烟是我喝酒时赚来的,今天无论如何也得请你收下。
”那时,我感觉到做老师的一点意义。
我想,就让我这样傻傻的做一名幸福的班主任吧,用我的青春,用我的激情,一路无悔的走下去……
【篇三】
班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作的前提,教育好每一名学生的重要前提。
通过这次学习,更加肯定了教师工作的重要性。
记得那是我刚当班主任的第一年,班上有个男孩叫xx,小孩长的很好看,挺可爱的。
可是在学习上很不好,上课的时候思想不集中,总做小动作,做作业时动作很慢,老是磨磨蹭蹭的,而且不善于动脑筋,回家作业不是不完成,就是写得相当潦草,小组长总向我告状。
我找他谈话,希望他能遵守学校的规章制度,按时完成作业,知错就改,争取进步。
争做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应的很好,可是实际上就是不改,他仍然我行我素,毫无长进,每次把我气得够呛,多少次想想算了吧,朽木不可雕也。
但是又一想,身为班主任,不能因为一点困难就退缩,不能因为一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体,我要对得起自己的良心,我要尽自己最大的力量去转化他,他不进步,或许是他不明确学习目的,没有真正认识自己的错误,没有真正要做个他人喜欢的人的思想。
为了转化xx同学我采取了以下措施,我先让他认识自己的错误,树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话,他认真地说,一定遵守学校的规章制度,按时完成作业。
后来,无论在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。
当他有一点进步时,我就及时表扬,激励他,使他感到老师处处在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,为了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个学习好,责任心强的班长和他同桌,目的发挥同伴的作用,在同学们的帮助下,在他自己的努力下,他各方面都有了不少的进步,他学习上更加努力了,纪律上更加遵守了,学习积极性更加提高了,成绩也有很大的进步。
对此,我由衷的感到高兴。
从这个教育故事我深刻认识到,怎样做一个好的班主任。
一.以人为本,爱心感化
我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵沟通的爱心桥梁。
这样老师才会产生热爱之情,对于xx这样的学生,要敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。
动之以情,晓之以理。
用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。
二.同伴相助,友情感化
同学的帮助对他来说,是必不可少的,同学的力量胜过老师的力量,同学之间一旦建立起友谊的桥梁,同学之间无话可说。
让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习,生活。
在学习生活中感受到无穷的快乐。
通过同学的教育,感染,促进了同学间的情感交流。
这样取到了良好效果。
三.因材施教,循循善锈
常言到:
一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解,弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。
因此,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量,安排一个责任心强,学习成绩好,乐于助人的人和他同坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心,进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。
作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态去看待每一个学生和每一个孩子,善于发现他们的闪光点。
也正由于有了老师对他的信任,尊重,理解,激励和宽容,才找回了自信。
【篇四】
无意中我读到了一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚看见见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:
“夜深天凉,快去多穿一件衣服。
”
故事深深地打动了我,孩子们对老师是宽容的,只要你对他们付出过爱心,那么你曾经对他们的冷言冷语,暴跳如雷,他们都可以原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想,老师也应该对学生宽容再宽容一些,芸芸众生,各有所长,各有所短,可能他们经常无法克制自己的言行,无法很好地完成学习任务,不一定有辉煌的未来,可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢?
像故事中的那个老和尚,就清楚地知道,宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的,但是给学生营造一个宽容的学习环境,在鼓励学生的人格力量的成长上,个性张扬的发展上,是有利得多的。
整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力,有时候让我们教师偏离了方向。
记得曾经有学生毕业以后来看望我,在闲聊中无意中说起,“老师当年你在课堂上说的那句话我到现在都记忆犹新,每当听到这句话我就会想起你”。
可是我却怎么也想不起来当年我果真讲过那样的话吗?
竟然会在某个学生心里长久的留下了。
不管是那时说的话说好的还是坏的,在那个时候,我深深的感受到,原来身为老师对学生有那么大的影响力!
有人说过这样的一句话:
“老师不经意的一句话,可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
”老师习以为常的行为,对学生终身的发展也许产生不可估量的影响,做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程,反思一下:
我造就了多少个遗憾,刺伤了多少颗童心,遗忘了多少个不该遗忘的角落!
做教师没有能力点燃火种,但绝不能熄灭火种!
面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们,要珍惜,更要努力让每一个孩子的心中充满阳光,让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。
每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前途,放弃的是一个家庭的希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!
孩子的心灵是纯洁而美丽的,如水晶;孩子的心灵是脆弱而易碎,如玻璃。
我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵;更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候,脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。
有时我觉得愧疚,后悔当时吓着了那些孩子;有时又觉得可笑,奇怪自己当时怎么会发那么大的火?
现在回想起来,实在觉得自己做得不妥,当时可能为了维护那么一点尊严,可能是为了挽回那么一点面子,总而言之,只是为了证明我是一个老师,我是不可侵犯的。
在与孩子一次次磨合的过程中,我慢慢学习着宽容,学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高,只要我们真心一点,平等一点,赏识一点,他们就会心满意足,“言听计从”。
在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话,也努力着去用自身的行动,去影响他们。
快乐可以使人延年益寿,快乐可以使人青春永驻,在我们的工作中,在我们的生活中,一定会留下许多不尽人意的地方,但只要我们试着在不经意间拣拾快乐,我们的生命道路上将会洒满阳光,我们的青春将不会流逝太快,所以,我们不要随便扔掉他人的快乐,也不要轻易去掉自己的快乐,每天把笑脸送给每个人,我们的领导,我们的同事,我们的好学生,那么,展现在别人面前的将会是最美丽的你。
【篇五】
“小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去.长大后我就成了你,才知道那间教室,放飞的是希望,守巢的总是你…….”每当我想起这首歌,就想起我们老师,想起他们对我的谆谆教诲。
而如今,我也成了一名老师。
我要给我的学生留下些什么呢?
的确,教师的岗位是平凡的。
也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业,但我信奉“工作着是美丽的”,因为我们收获的是学生那天真的笑脸,和一颗永远年轻的心。
也许很多老师都有与我类似的经历和感受,当我们挑灯苦熬,精心备课,辛辛苦苦传授学生知识,却发现他们的热情不高;当我们认真投入对他们晓之以理,动之以情,却发现这些调皮的孩子依然我行我素;曾经,我的心一点点冷却下去,有说不出的恼火、伤心,甚至对着学生大声训斥。
但几乎与此同时,这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动,又一次次地温暖我的心田。
老师的爱是无私的,把爱公平的付出去是我恪守的信念。
不管学生的成绩好与坏,都能喜欢你。
不怕你,但又尊敬你,那么做老师就成功了。
现在的孩子,人人都有他的特点。
要寻找他的闪光点,不要只盯着他的缺点。
不让他们对你这个老师失望。
即使学习成绩不好,也不代表他们将来没出息。
只要给他们鼓励,让他们对生活充满信心,有自己的追求也是可以成功的。
三百六十行,行行出状元。
每当我看到以前的学生还在浏览我的QQ空间,还会给我留言。
我就感到幸福。
“老师,我现在在一家装潢公司搞设计。
你家的房子要装修就找我好了。
”就是这个男孩,曾经在课堂上,他不停得画画。
不爱说话,但画画是很好的。
我就对他说,“这画真不错,你要坚持下去,有可能会成为画家的。
不过,我要给你约定一下,一星期上交一张画。
”他点点头。
用怀疑的眼光看着我。
我开始给他拿来一些美术教程的书。
有时还要求他画一幅语文课本里的插图。
要画得好,就必须看懂课文,感受作者的思想,了解作者的感受,慢慢地,他开始听老师的课了,也对语文课感兴趣了。
花样年华,情窦初开。
有许多女生都进入青春期。
对爱情产生一种朦胧感,很爱看言情小说类的书。
就有这样一个女孩子,初一成绩排前五名的,过了个暑假,初二成绩直线下降。
我在找原因,为什么下降这么快?
我观察她几天,终于有一天,我看到她在课上低头在看小说书。
放学后,我找她一个人留下来谈话。
我说:
“通常我会看一本书,把一些优美的句子抄下来。
写一些读后感。
你觉得这个方法好吗?
”她小心意意的问我,“是不是也要写一篇读后感。
”我说,“你文彩这么好,不但要写读后感,还要写这样的书。
”她瞪大眼睛看着我,“我能行吗?
”“不试过怎么知道?
”“我会帮你的,先列提纲吧”。
两个星期后,她给了我三本作文本,里面定满了字。
我足足看了一星期。
“很好,你可能会成为第二个琼瑶。
”“我现在要学习了,我觉得这些书情节都差不多。
我以后考上北大中文系再写。
这是我的理想。
”“好的,加油”。
这个学生最后没有考上北大,但她现在在写网络小说。
周红五教授说过:
要把学生当人看。
也就是要换位思考。
已所不欲,勿施与人。
对我们的学生也是一样的。
《班主任一日常规》,你去遵照执行,这样太无聊了。
我喜欢认真过好今天。
因为认真过好每一天就能过好每一个周,每一个月,就能过好这一年,这一生。
三年一个轮回,三年是一部长篇电视剧,每天都是现场直播。
每天发生的事情都是新的,这样的生活很精彩。
孩子爱玩,是天性,把那些顽皮的孩子看成你每天弹凑的高低音符,你画出的斑斓色彩。
正是他们,给你的无聊生活增添了乐趣。
有一个孩子叫高强。
他很爱玩。
上课讲话,下课吵。
我找到了他的两个优点,一个是爱玩电脑,一个是爱吃。
我找他谈话:
“我有一些字要打印一下,你帮我一下,好吗?
”他说这么一件小事,他会做的。
我给了他一本日历,里面有一些食谱资料。
我要他把食谱帮我打印一下,有利我保存。
结果,他对照食谱在做菜。
我知道后,给他买了一些营养与食谱的书。
他开始坐下来了,也安静下来了。
一个爱玩的人,一旦对某件事情感兴趣了,还真能叫上劲。
后来,他读了职高的厨师专业。
现在在一家大酒店工作。
我接到他的电话很高兴。
也许我们老师的一个小小的动作就能改变一个人的一生。
我觉得我很重要。
这就是我的价值。
没有美丽的词语,没有动人的故事,但正是这些小事,组成了我每天的生活。
我不觉得无聊,我是平凡,但我也有自己的色彩。
【篇六】
刚刚参加工作的时候,一心想把工作干好。
认认真真地列好计划,认认真真地跟学生交代好班级纪律。
自己认为工作应该一丝不苟,工作应该踏踏实实,学生应该听听话话,一心扑到学习上,就是搞活动也是应该老师安排好的。
所以自己是那样的死板,眼里又容不得沙子,时常看到学生上课不听,作业不能及时完成就在那里教育,态度又非常严肃的。
这还是自己的观念在作怪,以为老师就得有老师的样,装也要装得成熟老到的。
可是,问题还是有的,有的学生真的是顽皮,他们也知道你是为了他们好,可是就是不想读书。
往往弄得自己一肚子气,学生也不高兴,对于这些学生来讲教育的效果自然也好不到哪里去。
心里一直有一种愿望,希望能够有一种很好的方法
有一天,看到一篇文言文,题目是《鲁侯养鸟》,说的是有一只海鸟栖息在鲁国的郊外,鲁国国君用车子把它迎进太庙,对它敬酒,给它演奏《九韶》为它取乐,并且为它准备了美味佳肴。
结果海鸟是一杯酒也不敢喝一块肉也不敢吃,三天就死了。
寓言的最后说“此以己养鸟也,非以鸟养鸟也”。
意思是说这是在以自己的生活方式在养鸟,不是在以养鸟的方式养鸟。
看着看着,心里忽然悟到了一点东西。
我用我自己的方式用自己的目标来框定现在学生的学习方式和成长,实在是有点离谱。
学生是具有个性化的主体,每一个学生都是一个独立的个体,他们来自不同的家庭,生长在不同的环境当中,接受着不同的家庭氛围的熏陶,同时有的学生还跟网络有关,他们的信息来源都不相同,我怎么能够以一样的格式去要求学生呢?
大的方向我要把住,具体事情的处理上一定要了解情况后再发言再发表意见。
后来,我在班级里提出来三句话的育人目标:
纪律是成功的保证;要学会自我管理;要做到老师不在与在一个样。
我跟家长说,我们的孩子各个都有自己的个性,我们对他们的期望值也是很高的,因为家里也就这样一个至多两个孩子,但是我们首先要确定的是“先教子做人,再望子成龙”。
这是我们的总方向,学会做人是走上社会的立身之本,成人比成绩重要。
初中学生正处在一个心理断乳期,这个阶段的孩子开始不怎么听家长的话老师的话了。
很多家长说,我们家的孩子小学的时候真的很听话的,作业也很认真,人也很有礼貌,开始进入初中就变了:
叫他做作业,是懒懒的,有一搭没一搭的应一下;叫他不要上网,他是更加不理你,自顾自的在那里玩游戏,聊QQ;叫他不要跟一些不太正气的一起玩,他会说这些人很好的,很讲义气的,死活不听;你多说几句,他就嫌你唠叨,认为你管得太多,说人家某某的家长会买手机给孩子的,说人家的妈妈就不管小孩的……如此种种,让家长头疼,让老师心烦。
是的,在家里这样,在学校自然也不是什么省油的灯了。
于是学校里只见有人低着头在嘻嘻地笑,原来他在看魔幻小说,或者在看手机短信;有时会看到有学生在课堂上眯着眼,想打瞌睡但是又尽力在撑着的,有脸色苍白疲惫至极的,因为昨晚看书(小说)或者上网太迟,现在的手机看小说特方便,所以有的学生晚上就熬夜。
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