中考作文结构.docx
- 文档编号:9945073
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:29.71KB
中考作文结构.docx
《中考作文结构.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中考作文结构.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
中考作文结构
中考作文指导专题——结构篇
美学家M·李普曼曾说,“结构是一切意思和意义的基础”,“没有结构任何东西都不存在,都不可设想。
”
的确,结构是非常重要的。
作文的结构也是如此,如果说中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。
什么是文章结构呢?
简而言之,文章的结构就是文章内容的组织和排列形式。
写作时,只有匠心独运地把材料组织得精巧,才能更好地表情达意。
正如德国文学家歌德所说,结构文章“像首饰匠打金锁链那样……把一个个小环非常合适地连接起来”,才能真正形成一个鲜活灵动的有机整体,才能写出好文章。
一、中考中关于“结构”的要求
中考作文评分标准中,对文章的结构提出了明确的要求——
基础等级的要求是:
结构完整,条理清楚,详略得当。
“结构完整”是指作文有开头、结尾、主体三大部分,没有残缺不全的毛病;“条理清晰”是指文章的布局周密、前后连贯、层次分明,没有颠三倒四的毛病;“详略得当”是指文章详写和略写的内容安排得很恰当,没有主次不分的毛病。
发展等级的要求是:
结构新颖,构思巧妙。
“结构新颖”是指写作时材料的安排和文章的结构形式能不落俗套,给人新鲜之感;“构思巧妙”是指文章情节的构思能做到让人“意想不到”,比如文章运用了先抑后扬、悬念迭出、一波三折、明暗双线结构,等等。
二、学生作文在结构方面存在的问题
考场作文中,在结构方面的问题主要有:
一是撇开中心,横生枝节。
常常是围绕一个中心写着写着,中途岔出别的话题。
这样的文章,从内容上看,多数表现为离题;从结构上看,则是文章线索分散,笔力分散;
二是恣意妄为,逻辑混乱。
事先没有通盘考虑,写一段想一段,写到哪算到哪,不尊重客观事物固有的逻辑(即它们的内在联系和客观规律),导致言之无序,思路缺乏条理性。
三是层次不清,分段失当。
表现为层次和层次之间内容杂糅交错,在某一个段里硬将几层意思塞进来,以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。
四是缺乏过渡,忽视照应。
表现为内容转换过程中不会用过渡性语句,前面提到的问题在后面没有着落,后面出现的内容不见前面有铺垫。
五是剪裁不当,头重脚轻。
表现为主次不分,平均使用力量,或者是开头浓墨重彩,后面无尾而止(主要是因为不善于安排答题时间而没有时间写完留下的遗憾)。
由于详略处理不当,文章的结构不美暂且不说,还对主题的表达带来直接的影响:
中心不突出,有偏差。
除此以外,对于大部分学生来说,在文章结构方面还存在着平铺直叙、呆板生硬等问题,这些都是制约考场作文更上一个台阶的重要因素。
那么如何才能克服这些弊端,写出在结构上摇曳多姿的作文来呢?
三、考场作文实用技法指导
考场作文的结构,可以从两个方面来说,从纵向看一篇文章的结构涉及到详写和略写、 段落和层次、 过渡和照应 等多各方面的要求,从横向看一个作文题目可以写出多种结构形式的文章。
从横向看
A、立骨架
七八十层高楼能够耸入云天,得力于钢筋混凝土构筑的框架结构的支撑,考场文章要能达到赏心悦目,需要搭建精巧的结构为文章立下骨架。
用题记作引、用情节拟题、用片段剪贴、用排比铺陈的方法为文章立骨架,不仅使文章的结构清晰明朗、主旨显露,还能给人以强烈的视觉冲击。
这些在外在形式上就体现出文章明显结构特征的方法,很容易让文章在阅卷场上获取一个好分数。
1、段落排比法
【方法指津】
所谓段落排比法,也就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。
它的特点是文章各个段落之间关系是并排的,每个段落内容地位平等,互不包含。
你写完了一个侧面,再写另一个侧面,可以在一个平面上自由发挥联想,用不着担心文章结构会不会完整。
这种方法在考场作文中运用,可以快速完成文章构思,快速完成作文,可以使文章内容层次清晰,阅卷老师一目了然,从而获得高分数。
段落排比法能使文章闪闪发光,文采顿生。
恰当地使用段落排比法,不仅可以增强语言的气势,更集中的表达某种意思或感情,而且可以造成结构形式的整齐美,增强文章的艺术美。
用以叙述,则清晰深刻;用以描写,则形象生动;用以抒情,则情深意厚;用以说理,特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。
总之,段落排比法是十分有效的写作手段,是亮丽文章的魔方。
常见的段落排比法有:
段首排比法、人物事件排比法、自然现象或场景排比法、生活现象排比法、假设排比法、引用诗文排比法。
使用段落排比法应注意以下事项:
一,使用结构相同或相似的段落必须是三个或三个以上,且有内在的联系。
二,几个结构相同或相似的段落应按一定的顺序加以排列。
可按时间,可按空间;可并列,可递进;可横式,可纵式。
三,不必拘于段落结构的完全一致,完全一致的几个段落,往往给人单调呆板的感觉,只要大致相同就可以了,这样行文会显得自由、活泼。
【佳作展示】
你还会沉默吗?
江苏常州考生
当鸦片毒害着国人的精神时,你还会沉默吗?
炎黄子孙!
不,你不会。
林则徐便是最好的证明。
当英国人把大麻运到华夏的这片土地上时,他们已等待着我们精神萎靡的那一天。
鸦片蚕食了我们的躯体,蚕食了我们的精神,可是却蚕食不了我们的心。
面对着一派萧条的情景,你还会沉默吗?
不!
林则徐怒吼着跳了起来。
于是,那一袋袋罪恶的根源被销入池中。
于是,风把你的浩然正气吹入每个角落。
那一刻,林则徐的身后刻了四个字——炎黄子孙。
于是,面对鸦片,面对黑暗,你没有沉默——炎黄子孙!
当30多万南京同胞被日军疯狂屠杀时,你还会沉默吗?
中华儿女!
不,你不会。
当日军放肆地横扫村庄时,当日军在笑声中“杀光,烧光,抢光”时,当日军的刺刀快意地滑过一个个头颅时,当30万中华儿女的鲜血染红我的双眼时,我依旧在等待。
是的,因为我们是中华儿女,不会在沉默中死亡,只为在沉默中爆发!
果然,你醒了,正如一头亚洲雄狮,把侵入者驱逐。
你们,中华儿女的怒吼,令整个世界为之颤抖!
于是,面对屠杀,面对侵华,你没有沉默——中华儿女!
当陈水扁叫嚣着“终统”时,你还会沉默吗?
中国!
不,你不会。
“本是同根生,相煎何太急。
”台湾民众强烈地反对,“万人倒扁”的行动,国人对海峡两岸的焦点关注,便能证明这一切。
台湾永远是中国不容分割的一部分,我们与台胞骨肉相连,决不允许任何人把台湾分裂出去!
是的,这就是你,中国!
永远有着坚定的立场。
于是,面对叫嚣,面对分裂,你不会沉默——中国!
纵观中华历史,在任何的挫折面前,中华民族都不曾沉默过。
面对未来新的挑战,新的世界,你还会沉默吗?
不,我们不会!
【结构点评】
此文酣畅淋漓,文采飞扬,大气磅礴。
究其原因,主要是运用了段落排比法。
文章主体三个层次形成排比,从近代、现代,到当代,以时间为序,层次清晰明了,且具有历史纵深感。
表现出中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和民族团结的优秀品质。
每个层次的两个自然段,都采用设问手法,这样引人注意,便于写出民族的气节和精神面貌。
三句“不,你不会。
”是段首排比法的运用,除了段落排比,段内句子也运用了排比手法,增强了文章的气势。
末段归纳全篇,深化主旨,更加彰显了中华民族的伟大精神。
2、镜头剪接法
审题立意以后,根据表达主题的需要,把本来没有直接联系的生活片断巧妙地加以连接,组合成文的写作技法叫“镜头剪接法”,又称“蒙太奇”式手法。
这是一种易于操作又行之有效的快速作文构思法,它条理清晰,形式简洁,行文明快,能充分展示作者的联想、想像能力,使文章的内容丰富多彩,同时增强作品内容的广度和深度。
镜头剪接法在结构形式上一般有五种方式:
直接用“一”“二”“三”的形式将文章分为三到五个部分;给各部分加上一个简明醒目的小标题,对各部分内容进行简要概括;用第X幕表示;运用综合式,即用序号﹢小标题;什么都不用,只让画面一个接一个地展示出来。
使用镜头剪接法应注意以下事项:
一、主题是文章的灵魂。
所选镜头片断,无论是人物生活片断,或是景物描写片断,甚至是故事、抒情片断,都要服从表达主题的需要。
二、画面的展现不能只停留在一个层面上,选材须多角度,具有代表性,力求立体、全方位地反映主题。
三、根据主题的需要,在表达时,各片段在内容上须有所侧重,即所有材料各从某个侧面表现主题,而且要层层拓展,或纵向以体现深度,或横向以体现广度。
四、材料数量要恰当,表现技法要避免单一化,善于加以综合运用,力求使行文富于变化,摇曳生姿。
【佳作展示】
我们的心近了
安徽考生
有人说,培育友情的过程像在建桥,起初各自在两端,随着二人距离的拉近,最终会在桥上相遇,共同建成一座七彩绚烂的友谊之桥。
——题记
青果·生涩之味
新学期伊始,来到新环境中,一切都是陌生的。
我的同桌是个沉默文静的女孩子,看着周围同学迅速聊成一片的火热场景,我忍不住捣捣同桌的胳膊,对她露出友好的微笑:
“嗨,我叫晓,你叫什么名字?
”她看看我,细声说:
“我叫紫。
”或许是因为笑容,我感到她对我的疏离感减了几分,但接下来两人无语,一片沉默。
或许每个友谊之果才结果时都如青果充满了生涩之味吧!
橙子·酸甜各半
上午见紫捧着本有关周杰伦的杂志,看正入迷。
她也喜欢周杰伦?
我问她在看什么文章,她只淡淡地答没什么,瞬间仿佛是橙子汁滴在我心上,失落的感觉酸溜溜的。
我决定主动与她交往。
下午来班时,我问她周杰伦的新歌听了没,她先是一愣,继而惊喜地和我谈论起Jay来。
那个下午我们聊了很久,第一次看见她灿烂的笑容,听到她如银贝风铃般的笑声。
共同的爱好让我们的心一下子跨近了,我也初尝了友情的甜蜜滋味。
蜜桃·友情香气
“紫,我带了份礼物给你。
”我故作神秘地拍拍她的肩。
“真的?
”“快看!
周杰伦的最新海报!
”“谢谢你!
”看着她由衷的感激,我体验到专属友情的甜蜜。
放学时,桌上多了幅紫赠的画,画中两个女孩手拉手在一架七色虹桥上,开心地笑着。
画底有一行整齐的字:
“我们永远都是好朋友!
”我小心翼翼地珍藏起画,贪婪地嗅着这友情的香气,如同吃了一个大蜜桃,甜滋滋爽津津的。
分享,让我们的心又一次拉近,友谊的虹桥在不知不觉中架成!
微笑+共同的爱好+分享,让我成功地与紫变成了好朋友。
原来,友情就是靠双方的真诚让心不断贴近,让友谊的飞虹绽放出绚丽之光!
【结构点评】
这篇满分作文有二个显著特点:
运用镜头剪接法提契全文,结构优化;妙用比喻,串接作者情感历程,独特新颖。
作者运用片断组合的形式叙述描摹了与紫心灵靠近的历程:
生涩——酸甜各半——甜蜜,这一段情感历程,也是友谊之桥建起的过程。
作者还独具慧心,在三组镜头串接全篇的基础上,以情感递进的形式生动作比:
将自己和紫交往中点点滴滴的小事,分别用青果、橙子、蜜桃作比喻,耐人寻味。
当然,微笑+共同的爱好+分享是真诚之心的不断贴近,是友谊的真谛,这一交友的独到感悟突出了主题,升华了中心。
B、明脉络
治理思路不清,结构松散的常用方法就是讲究思维的条理性,遵循事物本身的发展脉络,或横向,或纵向安排布局。
另外就是找出一条可以提纲挈领的主线,让文章的材料和中心浑然一体。
3、冰糖葫芦法
【方法指津】
冰糖葫芦是用果子和冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串的一种食品,也是可供观赏的手工艺品。
借用这个名称用于作文结构方式很形象,“冰糖葫芦法”又叫“一线串珠法”,即在文章的布局谋篇中,以一个贯穿全文的线索将不同类别但有内在联系的材料串连成章。
使用这种方法,不仅使文章材料丰富,结构严谨,主题鲜明,而且能快速构思布局,形成完整的文章。
常见的线索有以下几种:
时间线,地点线,感情线,人物线,事物线。
使用冰糖葫芦法应注意以下事项:
一、要围绕主题。
通过线索串起来的几则材料要有相关性,要能写主题发生联系,要能说明问题,否则,那串到一起的就不是“冰糖葫芦”,而是“拾荒棍”上的垃圾了。
二、能够贯穿全文。
使用该法要选择好线索,如果是只在开头出现或只在结尾出现的事物,就不宜作为线索,要选用能将零散材料整合起来,并贯穿全文的线索来展开文章,突出中心。
三、能够造成一定悬念。
如果在作品中设计一个带有悬念色彩的线索,可以大大增加文章对读者的吸引力,使读者顺着该线,充满好奇与兴趣去阅读每个“糖葫芦”材料。
四、使用“物线”时要避免两种情况:
第一,见物不见线。
有物品,但未贯穿全文始终。
第二,见物不见情。
物品只起连接材料的作用,未成抒情的寄托之物。
【佳作展示】
招招手儿,豆角般的月儿
——为了母亲,更为了大山
山东淄博考生
出了家门便是山,一眼望不到头的大山;出了家门便是河,一眼望不到边的河。
这就是我的故乡——养育了我16载的美丽故乡。
月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。
母亲揽着我坐在家门口的河边上,静静地。
“儿啊,你要走出大山,你要做娘的眼睛去看山外的世界;儿啊,你不要离开大山,大山是我们永远的母亲……”母亲嘴里念叨着。
抬头看母亲,眼睛里充满了期待与不确定。
我不懂,真的不懂,因为那年我才五岁。
……
月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的。
我和母亲并排坐在家门口美丽的河边上,这一次仍是静静的,只是多了丝美丽的喜悦与盼望。
“儿啊,你要走出大山了,你要出息,你得成材,你要做娘的耳朵,去听山外的东西;儿啊,记住,你得回来,为了咱们的大山,学好知识,报答咱大山的养育之恩;儿啊……”母亲嘴里仍念叨着。
侧面看母亲,眼睛里充满了无限的期望,只是少了些不确定,多了份坚定。
我懂了,真的懂了;因为那年我12岁,因为第二天我就要离开母亲,离开大山,独自一人到大山外的世界去了。
……
在求学的道路上,我没有华丽的辞藻与人交际,没有艳丽的衣服向人炫耀,而我只有一份恬淡的心情,一份母亲与大山的期待。
母亲的话我从不曾忘记:
我是大山的孩子,我要回到大山中,报答大山!
凭着这份信念与力量,我苦苦求学,不曾浪费点滴时间,不曾虚度年华。
……
月儿又缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的,而我站在山外的豆角般的月儿下,许下美丽的心愿:
娘,我不曾忘记我是大山的儿子,我会好好学习,我会有出息,我更会回去报答大山!
娘,明天我就要参加中考,作出我人生的第一个选择;娘,您放心,我不会让您、让大山失望。
苦涩的求学路还很长,但我不会寂寞;因为我满怀母亲与大山的期望,因为我的心中有个永不会落下的太阳——母亲,大山!
招招手儿,豆角般的月儿,月儿晒着我的美好愿望……
【结构点评】
用在文章中先后三次出现的“月儿缺了,豆角般,黄灿灿、亮晃晃的”句子作为线索句贯穿全篇,统领描绘的生活画面,迅速将读者带进一个月罩山村下的特定情景之中,给人如临其境的感觉,富有诗情画意。
这句话每次都出现在段的开头,既有标示写作内容转换的作用,又形成一种段首排比的修辞效果。
4、条分缕析法
【方法指津】
作文思维能力之一是思维的有序性和顺畅性。
“条分缕析法”就是将你的认识、情感、感悟有序流畅地展示出来。
即将思考纵向或横向分解,然后将分解得出的“小点”有序排列,适当包装,使“小点”的出现得以美化,收到悦目悦心的效果。
此种结构方法常用于议论文和议论性散文中,记叙文、抒情性散文也可恰当使用。
该方法的基本格式为:
引出主题——分论主题——收束主题
运用此法要注意以下事项:
一、引出主题部分,可以采用:
开门见山、排比引出、类比引出、比喻引出、事例引出、名言引出、寓言引出、设问引出、故事引出等。
注意,引出主题大可不必用单一手段,也可以几种方式综合运用,使之更具有个性特征。
二、收束主题部分,既呼应开头,又升华主题。
常见的方式有:
联系实际、名言作结、发出呼告、再现主题、延伸思考、排比收束、比喻收束、哲理收束等。
三、最关键的部分是分论主题部分。
这里常用两种思维方式。
一种是横向连缀,即以主旨为基点横向展开,可以是同类铺排,也可以是异类类比。
一种是纵向拓展,即基于某一认识点,做由表及里、由点到面、由现象到本质、由果及因等思考,就是思维不满足于一点、一面,向事物的纵深处挖掘。
【佳作展示】
成长
浙江宁波考生
前几天,因母亲打扫房间同时看了她的日记,女儿与她大吵一架。
几天来,两人互不理睬。
这天晚上,女儿想了许多许多,终于提笔给妈妈写了第一封信。
妈妈(因与你吵架,故不称你“老妈”):
您好!
为了我们母女的和平共处,我决定写信和您沟通一下,以表示我深深的歉意(但并不说明上次吵架是您对我错)和无比的严肃。
作为女儿,与您吵架是没有礼貌的,是我不对。
对不起,妈妈(深深鞠躬)。
为了避免今后我们母女再爆发冲突,我想了以下几点,作为我们之间的协定:
1.今后的重要东西(特别是日记),请勿随便翻阅。
如有需要,必须征得我的同意(这点很重要)。
2.以后我若把门关上,请勿随便进入。
进入前先敲门,当听到“comin”时,方可进入。
3.学校考试成绩不要天天询问。
如果考试了,我会主动将成绩汇报给您(这是为了减轻我的心理压力)。
4.在家吃零食,如巧克力、薯片等,请不要阻止。
从自己的形象方面考虑,我不会乱吃东西,我会控制自己。
5.今后我们母女之间要加强沟通,平时要以聊天形式进行沟通,关系恶化时以书信沟通。
祝妈妈身体健康!
女儿
上学前,女儿把信悄悄地放在母亲的书桌上。
放学回家,女儿就看见有一封信平平整整地躺在自己的书桌上,心中窃窃惊喜。
女儿(因吵架不再称你“宝贝”):
看到你的信很亲切,很激动,很为你的成长高兴。
针对你提出的五大内容,我也说说我的想法。
1.看你的日记,我不是故意的。
在此说声“对不起”(还真有点不习惯)。
这条我完全赞同,有需要,我会主动向你说明,与你商量。
2.第二条,我基本同意。
但前提是你不能在里面做影响学习的事。
你进我们房间,也要自觉遵守此款。
3.第三条,我基本同意。
前提是你不得欺骗我们,如违反,则此条无效(这点特别重要)。
4.零食无益,美丽和零食对女孩子不可兼得。
这一条,我保留自己的意见,但我会改变原来的态度和方式。
5.第五条,我完全同意。
只是为了你好,可以做到(可怜天下父母心)。
祝你学习进步!
母亲
看完信后,女儿高高兴兴敲门进了母亲的房间。
母子二人享受着成长的快乐。
【结构点评】
书信是人与人之间沟通的基本方式之一,选用书信来表现沟通这一主题,很是巧妙。
更妙的是主体部分的两封书信,运用“条分缕析法”,将沟通内容一条一条罗列出来,并极富创意地用夹注方式进行分析和解释,达到了内容和形式的完美结合。
行文自然流畅,不蔓不枝,语言朴素又不失风趣。
C、魅形体
很多新颖的形式,如日记、对话体、剧本、实验报告等因其比较固定的格式而彰显出非常清晰的文章结构,犹如模特那魅力四射的身材倍受阅卷老师的青睐。
5、对话互动法
【方法指津】
近年来,中央电视台的“实话实说”“新闻调查”“面对面”“对话”等节目为中学生了解社会提供了一个重要窗口。
它们都采用对话的形式,对群众极为关心的话题表达了各自的看法。
对话,作为一种时尚,已不知不觉渗透到生活的方方面面。
不管出了什么问题,都可以通过对话来相互沟通,交流思想,达成共识。
对话的交流方式显得自由灵活。
“言为心声”,人物语言可以折射一个人的性格特点。
同学们有什么苦闷烦恼都可以通过对话向他人(或者自己)倾诉。
作文采用对话的形式,是作文结构的一大创新。
从对话的对象看,可以是现实社会中的人与人的对话,可以是幻想中的今人与古人的对话,可以是现实世界中的人与未来世界中人的对话,甚至可以让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。
从谈的方式上看,有面对面交谈(或辩论),打电话交谈,网上交谈等。
对话互动法在结构安排上常常采用以下几种形式:
话剧对话式、辩论对话式、采访对话式、座谈式QQ聊天式、相声对话式。
运用对话互动法结构文章,要注意以下几点:
第一.对话必须紧紧扣住作文命题所确立的话题展开,每个人的语言必须有利于表现文章的主题,切忌偏离话题。
第二.对话的人物尽量少,最好是两个。
人物少,话题易集中,叙述更简洁,主题更鲜明,读者也容易区别人物的语言。
第三.对话中可穿插简洁的叙事。
简洁的叙事可用来交代对话的背景,表明文章的脉络。
第四.对话要突出文体特征。
如辩论对话式,观点要鲜明,理由要充分;QQ聊天式,语言要简洁,但不要使用网络语言。
第五.人物的语言要个性化,符合人物的身份和性格特征。
【佳作展示】
我与丑小鸭
重庆考生
我与安徒生笔下的丑小鸭在梦中相遇了。
我:
“真羡慕你。
”
丑小鸭:
“羡慕我什么?
”
我:
“美丽的外表,助你高飞的翅膀。
”
丑小鸭:
“你知道我出生时的样子吗?
”
我:
“我知道,又大又丑。
我也同你一样,没有大大的眼睛,没有漂亮的脸蛋。
”
丑小鸭:
“还有,我的兄弟姊妹看不起我,别的动物也嘲笑我。
我:
“我的同学也嘲笑我,他们在背地里还给我取了一个绰号——丑小鸭。
我心里好悲哀,觉得整个世界都黑了。
”
丑小鸭:
“后来,我的妈妈也叫我滚远一点。
”
我:
“我比你好一点,我的妈妈很爱我。
不过,从她赞扬别的孩子的口气中,我隐约感到她对我不扬的外貌还是有点不满。
”
丑小鸭:
“可是我有梦想。
当一群白天鹅从天空飞过时,我就梦想着,有一天,我也能够像天鹅一天展翅高飞。
”
我:
“我也有梦想。
”
丑小鸭:
“为了梦想,我经历了无数的苦难。
”
我:
“我知道。
母鸡和小猫说你笨。
我的同学和老师也嫌我笨。
你到池塘去练习游泳,差点冻死了。
”
丑小鸭:
“我得感谢那次灾难性的经历。
”
我:
“为什么呀?
”
丑小鸭:
“因为我练成了优雅的游泳姿式。
”
我:
“看来,我也不应该怨恨我过去经历的那些苦难。
”
丑小鸭:
“那个冬天,我经历的困苦和灾难真是一言难尽。
”
我:
“我知道,在农妇家里,你遭到他们一家人的追打。
”
丑小鸭:
“远不止这些。
为了练就一双能高飞的翅膀,我逃到森林里反复练习,好几次差点儿昏死过去。
”
我:
“真想不到。
看来,要想展翅高飞,必须付出艰苦的努力。
”
丑小鸭:
“是的,光有梦想是不够,还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗。
”
在梦里,我也变成了一只白天鹅,展开自己的翅膀,翱翔于蓝天。
【结构点评】
这篇佳作采用了话剧式对话互动法来结构文章。
本文可以说是一篇读后感,如果采用读后感的一般写法,可能就索然无味。
小作者独出心裁,紧扣话题“翅膀”,虚拟梦境,叙写“我”与安徒生笔下的丑小鸭相互倾吐心声的对话,揭示了“光有梦想是不够,还要自信、勇敢、乐观地为梦想而奋斗”的人生真谛。
6、借用文体法
【方法指津】
借用文体法,即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容,甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种:
文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式;借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式;借用法律文书,如判决书、申诉状等形式;借用医生的诊断书、就诊报告等形式;借用影视剧本、电视栏目,如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式;借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式;借用网络的种种形式,如个人主页、博客、论坛、QQ聊天等形式;以及其他的一些特殊形式,如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法,一是给人耳目一新的感觉,让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中考 作文 结构