陕西省小学心理学小学教育学教育政策法规教师职业道德真题与解析.docx

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陕西省小学心理学小学教育学教育政策法规教师职业道德真题与解析

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试

《小学心理学》试题

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）

1.觉察刺激之间最小差别的能力称为（）

A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性

2.一只白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（）

A.知觉的整体性B.知觉的理解性C.知觉的选择性D.知觉的恒常性

3.认识过程中核心的心理是（）

A.感觉B.记忆C.思维D.想象

4.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象

A.对比B.适应C.后像D.感受性

5.有的同学边听课边做小动作，这是注意的（）

A.分配B.分散C.转移D.起伏

6.识记的材料在保持过程中会发生（）

A.量的变化B.质和量的变化C.质的变化D.不变

7.读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，这是因为（）

A.没有前摄抑制B.没有倒摄抑制C.仍在短时记忆D.进入长时记忆

8.“灯是照明的工具”这种认识反映了（）

A.思维的间接性B.思维的直觉型C.思维的概括性D.思维的灵活性

9.学生解题能够“一题多解”说明他的（）能力强。

A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维

10.科学家的发明创造，工程师的工程设计，都是想象（）

A.预见功能的体现B.补充功能的体现C.代替功能的体现D.发展功能的体现

11.意志行动可分为两个阶段，其中关键阶段是（）

A.酝酿阶段B.采取决定C.执行决定D.检验阶段

12.学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各自的作业，反映了其意志的（）品质。

A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚定性

13.林黛玉睹流水伤情，见落花流泪，这种情绪状态称为（）

A.激情B.应激C.心境D.热情

14."爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感"属于（）

A.美感B.心境C.理智感D.道德感

15.以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类 

型是（）

A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

16."人心不同，各如其面"，这句俗语为人格的（）作了最好的诠释。

A.稳定性B.独特性C.整合性D.社会性

17.勤奋与懒惰属于（）

A.气质特征B.性格特征C.能力特征D.意志特征

18.一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平 

均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）。

A.120B.140C.130D.150

19.在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是（）

A.认知需要B.尊重需要C.自我实现需要D.审美需要

20.兴趣推动活动的力量，是指兴趣品质中的（）

A.效能性B.倾向性C.稳定性D.广阔性

二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）

1.对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象。

可分为（）和（）。

A.一般对比　　B.同时对比　　C.特殊对比　　D.先后对比

2.注意是心理活动对一定对象的（）和（）

A.选择　　B.指向　　Ｃ.兴奋　　D.集中

3.长时记忆的信息提取有两种基本形式：

（）和（）

A.复述　　B.回忆　　Ｃ.再认　　D.组块

4.按照现代信息论的观点，记忆的三个基本阶段是编码、（）和（）

A.储存　　B.保持　　Ｃ.回忆　　D.提取

5.表象的基本特征是可操作性、（）和（）

A.新颖性　　B.直观性　　Ｃ.概括性　　D.间接性

6.根据思维的指向性，可以把思维分为（）和（）

A.常规思维　　B.集中思维　　Ｃ.创造思维　　D.发散思维

7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）和（）

A.情境性　　B.稳定性　　Ｃ.内隐性　　D.暂时性

8.根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性，也有特殊性。

将能力分 

为（）和（）

A.一般能力　　B.特殊能力　　Ｃ.流体能力　　D.晶体能力

9.根据兴趣所指向的目标，可以把它们分为（）和（）

A.物质兴趣　　B.直接兴趣　　Ｃ.精神兴趣　　D.间接兴趣

10.根据需要的起源，通常把人的需要分为（）和（）

A.生理性需要　　B.物质性需要　　Ｃ.社会性需要　D.精神需要

三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打"√”，错误的请打"X"） 

（　）1.一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。

（　）2."一目十行"反映的是人注意的广度。

（　）3.司机开车时，眼、手、脚并用是注意转移的体现。

（　）4.情绪情感是个体需要与客观事物之间关系的反映。

（　）5.人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。

（　）6.记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。

（　）7.动机越强，解决问题的效率就越好。

（　）8.亲社会行为指那些对他人有益或对社会有积极影响的行为。

（　）9.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人类遗忘遵循的规律是先快后慢，先多后少。

（　）10.所谓爱屋及乌，说明情绪情感具有感染功能。

四、简答题（每题6分，任选3题，共18分）

1.如何培养儿童意义识记的能力？

2.简述小学生思维发展的特点。

3.引导和保持有意注意的条件有哪些？

4.如何培养小学生的学习动机？

五、论述题（12分）

试述小学生情感发展的特点并阐述小学生健康情感的培养。

六、案例分析题

强强，男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。

1.该学生属于何种典型的气质类型？

2.如何对该类学生进行针对性的教育？

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试

《小学心理学》参考答案

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分） 

l.C　2.D　3.C　4.B　5.A　6.B　7.B　8.D　9.D　10.A

11.C12.A13.C 14.D15.A16.B17.B18.C19.B20.A

二、.双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分） 

1.BC2.BD3.BC4.AC5.BC6.BD7.AD8.AB9.BD10.AC 

三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的打"V"，错误的请打"X"） 

1.X2.√3.X4.√5.√6.√7.x8.√9.√ 10.X

四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分） 

1.如何培养儿童意义识记的能力？

（1）要培养儿童分析综合能力（1.5分） 

（2）教给学生识记无意义材料的方法（1.5分） 

（3）利用直观，加强记忆（1.5分） 

（4）根据记忆的发展规律，有意识地进行培养（1.5分）

2.简述小学生思维发展的特点 

（1）有具体形象思维向抽象思维过渡（1.5分） 

（2）思维的基本过程日趋完善（1.5分） 

（3）遂步稳定地形成各种概念（1.5分） 

（4）已能初歩监控自己的认知活动（I.5分）

3.引起和保持有意注意的条件有哪些？

（1）目的任务的明确性（1.5分） 

（2）培养间接兴趣（1.5分） 

（3）合理的組织活动（1.5分） 

（4）排除内外干扰（1.5分）

4.如何培养小学生的学习动机？

（1）加强学习目的教育，激发学习需要（1.5分）

（2）激发求知欲，增进学习需要（1.5分） 

（3）利用动机迁移作用，激发新的学习需要（1.5分） 

（4）引导小学生参加实践活动，培养新的学习需要（1.5分） 

五、论述题（12分） 

试述小学生情感发展的特点并阐述小学生健康情感的培养。

小学生情感发展的特点 

（1）情感内容的丰富性不断提高（1.5分） 

（2）情感的深刻性增加（1.5分） 

（3）情感的稳定性增加（1.5分） 

（4）小学儿童情绪、情感的自控力不断增强（1.5分）

小学生健康情感的培养 

（1）提高认识能力，正确评价自我（1分）

（2）创设教育情景，陶冶小学生的社会情感（1分） 

（3）正确地运用道德移情，促进小学生高尚情感的培养（1分）

（4）指导小学生掌握调控情绪的方法，培养健康的情绪（1分） 

（5）情感教育要从早期着手，注重人格的完善（1分） 

（6）克服消极情緒，建立积极的心理防御机制（1分） 

六、案例分析题（20分）

1.该学生属于何种典型的气质类型？

答：

该学生属于较为典型的抑郁质。

（5分）

2.如何对这类学生进行针对性的教育？

答：

从气质类型的角度，该类学生属于抑郁质，神经类型为弱型，具有内心体验丰富、敏感、畏缩、孤僻、自控力强等心理特征。

（3分） 

对这类学生应从以下方面实施针对性教育：

（1）多关怀，多帮助，多鼓励，让他们多参加一些集体活动，以克服他们的沉默、孤僻的消极特征。

（4分） 

（2）要注意帮助他们树立自信心，激发他们活动的积极性。

（4分） 

（3）批评教育要注重方式，如少批评，不宜在公众场合点名批评，批评不宜过重等。

（4分） 

（注：

若回答与以上要点意思相符，可在该要点的赋分范围内酌情得分）

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试

《小学教育学》试题

　　一、单选题

　　1、（）是我国最早的，也是世界最早的教育文献，它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。

　　A．《学记》

　　B．《论语》

　　C．《童蒙须知》

　　D．《小学》

　　2、1806年，德国赫尔巴特出版的（）一书被誉为教育学独立的标志。

　　A．《教育学》

　　B．《普通教育学》

　　C．《论演说家的教育》

　　D．《新教育大纲》

　　3、法国社会学家利托尔诺是（）教育起源说的代表人物。

　　A．神话起源说

　　B．生物起源说

　　C．心理起源说

　　D．劳动起源说

　　4、在教育的两大功能中，教育的（）功能是其基本功能，是核心功能。

　　A．个体

　　B．政治

　　C．社会

　　D．文化

　　5、“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：

（）

　　A．《大学》

　　B．《中庸》

　　C．《论语》

　　D．《学记》

　　6、中国近代史上由国家制定的教育目的是（）于1904年颁布的《奏定学堂章程》。

　　A．清政府

　　B．北洋政府

　　C．武汉国民政府

　　D．南京国民政府

　　7、（）教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。

　　A．上层建筑说

　　B．生产力说

　　C．社会实践说

　　D．特殊范畴说

　　8、在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要打倒的标准的预测或规定是：

（）

　　A．教学大纲

　　B．教育目的

　　C．教育预测

　　D．教学目的

　　9、从主导价值来看，体现国家意志的课程是：

（）

　　A．校本课程

　　B．地方课程

　　C．国家课程

　　D．综合课程

　　10、从课程的表现形式来看，校园文化属于：

（）

　　A．显性课程

　　B．校本课程

　　C．隐性课程

　　D．综合课程

　　11、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是：

（）

　　A．启发性原则

　　B．循序渐进原则

　　C．因材施教原则

　　D．可接受原则

　　12、在师生关系上持“教师中心论”的是以（）为代表的传统教育派师生观。

　　A．赫尔巴特

　　B．杜威

　　C．洛克D、夸美纽斯

　　13、在影响个体发展的因素中，（）是个体发展的生物前提和物质基础。

　　A．遗传

　　B．环境

　　C．教育

　　D．个人主观能动性

　　14、作为教学手段，参观属于：

（）

　　A．模拟直观

　　B．实物直观

　　C．语言直观

　　D．场景直观

　　15、班级授课制的基本表现形式是（）

　　A．课堂教育

　　B．班

　　C．课

　　D．时

　　16、教学本质的核心特征是：

（）

　　A．科学性

　　B．系统性

　　C．育人性

　　D．量力性

　　17、在直观性教学手段中，（）是最为便利和最为经济的直观手段。

　　A．实物直观

　　B．模拟直观

　　C．语言直观

　　D．课件

　　18、教学原理中的主体性原理主要体现为（）教育原则。

　　A．科学性原则

　　B．直观性原则

　　C．启发性原则

　　D．主导性原则

　　19、教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过（）活动来反思自己的教学工作。

　　A．评课

　　B．说课

　　C．听课

　　D．讲课

　　20、我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是（）

　　A．为了一切学生

　　B．为了学生的一切

　　C．为了每位学生的发展

　　D．为了每个学生

　　二、双选题

　　1、历史上形形色色的教育目的可以归结为两种教育价值观：

（）

　　A．社会本位

　　B．理性价值观

　　C．个人本位

　　D．感性价值观

　　2、教师的职业角色除了教育者之外，他还是：

（）

　　A．教学主导者

　　B．文化传播者

　　C．监护者

　　D．研究者

　　3、教育在人的发展中起主导作用，主要表现为：

（）

　　A．促进个体社会化

　　B．培养应试技巧

　　C．促进个体个性化

　　D．掌握科学知识

　　4、教育目的的社会制约性是指：

（）

　　A．一定社会的政治经济制度决定着一定社会的教育目的

　　B．教育目的为一定的社会生产力发展水平和科技发展水平所制约

　　C．受教育人口的规模对教育目的的制约

　　D．学校发展规模对教育目的的制约

　　5、学校作为学习者的特有属性是：

（）

　　A．有自主性的人

　　B．发展中的人

　　C．以学习为主要任务的人

　　D．有差异的人

　　6、教师作为专业人员与非专业人员区别的重要标准是：

（）

　　A．是否具有反思意识和能力

　　B．是否热爱教育事业

　　C．以学习为主要任务的人

　　D．是否热爱学生

　　7、教师专业发展的策略是：

（）

　　A．以评价促发展

　　B．自主发展

　　C．职前教育

　　D．入职培训

　　8、从课程内容的组织方式可以将课程分为：

（）

　　A．分科课程

　　B．经验课程

　　C．综合课程

　　D．学科课程

　　9、目前我国中小学课堂教学常用的直观感知的方法包括：

（）

　　A．演示法

　　B．参观法

　　C．讨论法

　　D．谈话法

　　10、下列属于教育学专业期刊的是：

（）

　　A．《教育研究》

　　B．《中国教师报》

　　C．《中国教育学刊》

　　D．《中国教育报》

　　三、判断题

　　（）1、“传授－－－接受”模式是现代教学中最具有代表性的教学模式之一。

　　（）2、课程标准是单科课程的总体设计。

　　（）3、“课程”与“课”是同一概念，“课”是“课程”的简称。

　　（）4、学校的建筑属于显性课程。

　　（）5、为了每位学生的发展是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念。

　　（）6、教育在人的身心发展中起主导作用。

　　（）7、从17世纪开始，教育学进入了独立发展阶段。

　　（）8、法国思想家卢梭是教育目的的社会本位价值取向代表人物。

　　（）9、多元智力理论认为教育教学不应追求个性化。

　　（）10、科技革新影响着课程变革的速度。

　　四、简答题

　　1、如何建立一个良好的班集体？

　　2、板书设计的策略是什么？

　　3、教学设计的作用是什么？

　　4、我国基础教育课程改革中国家课程标准包括哪些内容？

　　五、班级授课制的特征是什么？

并对其评价。

　　六、案例分析

　　材料一：

子墨子言见染丝者而叹曰：

“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。

五入必，而已则为五色矣。

固染不可不慎也。

”（《墨子•所染》）

　　材料二：

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。

……故君子居必择乡，游必就土，所以放邪僻而近中正也。

”（《荀子•劝学》）

　　1、该材料主要说明了什么问题？

陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试

《教师职业道德》试卷

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）

1．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A．为人师表B．清正廉洁

C．敬业爱业D．团结协作

2．在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（）。

A.对立型B.权威型

C.放任型D.民主性

3．当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予“有偿家教”现象，这实际上违背了（）。

A．爱岗敬业的职业道德B．依法执教的职业道德

C．严谨治学的职业道德D．廉洁从教的职业道德

4．“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这句俗语告诉我们，在团队合作中首先做到（）。

A．严以律已，以诚待人B．谦虚为怀，戒骄戒躁

C．相互帮助，通力合作D．凡事不要先出头

5．严谨治学，最重要的是（）。

A．忠于书本B．实事求是C．一视同仁D．虚怀若谷

6．体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。

A．团结协作B．爱岗敬业C．为人师表D．严谨治学

7．（）是教师职业道德的核心。

A．教书育人B．严谨治学C．依法执教D．廉洁从教

8．影响教育质量和教育事业发展的决定因素是（）。

A．教师的素质B．学生的学习态度

C．校长的管理水平D．国家的教育政策

9．对学生爱之深、恨之切，说明教育爱缺乏（）。

A．人道性B．广泛性C．纯洁性D．理智性

10．教师要处理好多种人际关系，其中最基本的也是最重要的是要处理好（）。

A．同事关系B．师生关系C．领导关系D．家长关系

11．一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做（）。

A．顾忌B．高尚C．内省D．慎独

12．（）是乐教勤业的动力源泉。

A．教书育人B．爱岗敬业C．热爱学生D．学而不厌

13．教师的风度仪表对学生具有（）。

A．熏陶性B．示范性C．渲染性D．观赏性

14．师德的教育价值不仅表现为对教师自我专业发展的引导，对（）也有着巨大的教育功能。

A．社会B．集体C．职业D．学生

15．教师是以（）为其专门职业的劳动者。

A．对人的培养教育B．对学生的培养教育

C．对广大人民的教育D．对个体的培养教育

16．教师必须尊重学生家长的（），不训斥、不指责。

A．意见B．人格C．地位D．要求

17．教师职业道德和一般社会道德的关系是（）的关系。

A．个别和一般B．对立统一

C．普遍联系D．相互渗透

18．决定教师职业能否有作为的根本是（）。

A．教师的能力B．教师的文化素养

C．教师的科研水平D．教师的职业道德

19．教师职业道德基本原则反映了人民教师职业的总目标，指明了教师在职业实践中（）的总方向。

A．教学B．育人C．教育D．道德

20．教师意识是指教师对自己（）认识，对自己在社会生活中的地位和作用的认识以及对自己的言行举止在学生中所产生的影响的认识。

A．职业B．身份C．工作D．专业

二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）

1．教师尊重家长的正确方式方法包括（）。

A．学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生

B．主动联系，及时沟通

C．将“调皮捣蛋”的学生交给家长，管教好了再送回来

D．听取建议，积极配合

2．下列属于违法、犯法行为的是（）。

A．教师适当惩罚学生B．教师采用各种方式体罚学生

C．教师私拆私扣学生的信件D．教师批评犯错误的学生

3．下面有关教师为人师表的特征，正确的是（）

A．具有鲜明的示范性B．具有突出的严谨性

C．具有较弱的激励性D．缺乏可操作性

4．教师要正确地对待荣誉，就必须处理好（）。

A．集体荣誉和个人荣誉的关系B．个人与领导的关系

C．个人与同志的关系D．自尊和谦逊的关系

5．教师职业道德与道德的区别主要表现在（）。

A．产生的时间和发展情况有所不同

B．所表现的内容不相同

C．适应范围有所不同

D．对社会产生的效果不同

6．师德规范的核心内容是（）、教书育人、（）。

A．团结协作B．爱岗敬业C．为人师表D．尊重家长

7．依法执教既要遵循（）又要遵循（）。

A．学习规律B．法律规则C．教育规律D．制度规则

8．教师要克服“文人相轻”，就必须（）。

A．以身作则B．谦虚正直C．严于律己D．维护他人威信

9．我国实施九年义务教育是指在（）教育中，由国家或集体统一投入、承担责任的教育。

A．小学B．幼儿园C．初中D．高中

10．为师执教的主要任务是（）。

A．做人B．教书C．做事D．育人

三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）

（）1．道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。

（）2．教师的职业劳动对社会物质文明建设起着直接而巨大的作用。

（）3．教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。

（）4．教师职业道德的主要价值来源和基础是社会公共道德，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能做好教育工作。

（）5．学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因材施教不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。

（）6．爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。

（）7．教师的良好人格是一种对学生有着直接影响的教育因素。

（）8．衡量教师价值的最好标准就是升学率。

（）9．依法执教与以教育规律执教是矛盾的，要设法达到统一。

（）10．廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。

得分

评卷人

四、简答题（每小题6分，任选3题，共18分）

1．教师爱岗敬业的基本要求有哪些？

2．简述教师职业道德修养的途径。

3．教师职业道德评价具有哪几个方面的功能？

4．2008年颁布的中小学教师职业道德规范的具体内容是什么？

得分

评卷人

五、论述题（12分）

什么是教师公正？

教师公正在教师职业道德行为过程中的作用表现在哪些方面？

得分

评卷人

六、案例分析题（20分）

某校初中一年级学生王某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。

该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。

班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。

赵老师认为，如果继续让王某随班学习，会给其他同学带来不良影响，