双减政策X学校双减承诺书.docx
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双减政策X学校双减承诺书
学校“双减”承诺书
一、严格执行课程计划,按教学计划组织教学活动。
按时上课,不拖堂,不占用学生课间休息时间,保证学生阳光体育活动时间。
二、认真上好每一节课,运用有效教学策略实施有效教学。
三、因材施教,注重学生自主发展,促进学生思想、习惯、方法养成。
四、合理布置作业,做到精心设计作业,因人而异分层次。
严格控制学生的作业量,课外作业布置要做到一、二年级不留书面家庭作业,3-6年级书面家庭作业不超过1小时。
五、绝不组织学生统一征订和使用规定以外的学辅材料和其它学习用品;绝不推荐、推销和使用非法出版的学辅材料。
六、绝不利用节假日、寒暑假、双休日对学生进行教学活动,不进行有偿家教。
七、忠诚教育事业,乐于奉献,服从学校分配,乐意接受各项任务,对学习困难的学生进行义务无偿辅导.不用作业惩罚学生,不歧视、驱赶学习困难的学生,不体罚或变相体罚学生。
八、树立良好的师德形象,使用规范的教师职业用语。
不谩骂、侮辱学生,不讽刺、挖苦、歧视学生,不说伤害学生自尊和心灵的话,为学生的健康发展服务。
校长:
承诺人:
年月日
双减政策下中小学作业管理办法
为进一步营造有利于学生健康成长的环境,促进学生全面发展。
提髙作业质量,减轻学生学业负担。
在认真贯彻落实2021年全国教育工作会议及省市县教育部门提出的“轻负优质教育”的文件精神上,结合我校教育教学实际,特制订本管理办法。
一、作业的功能
1、巩固和检查功能:
侧重基础知识和基本技能,重在对课本知识、技能的巩固。
2、深化和提高功能:
侧重过程与方法,目的在于促送知识的形成和能力的发展。
3、体验和发展功能:
侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合,重在体验和实践。
二、作业的类型
1、巩固性作业:
以巩固教学效果最佳值为数量标准,避免数量过大,次数失控,讲求科学性,不搞无效的机械重复。
2、思考性作业:
意在锻炼学生的思考能力,不一定需要笔答。
3、实践性作业:
让学生亲自动手、动口、动脑,亲自去做,亲身体验,培养操作与运用的能力。
三、布置作业的原则
1、在内容上突出开放性和探究性。
除保留部分传统型作业外,大部分作业的内容应突出开放性和探究性,也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性,作业的答案要有一定的迁移性、开放性。
2、在容量上考虑量力性和差异性。
既不加重学生学习负担,又尽可能发挥学生的潜能。
对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。
3、在形式上体现新颖性和多样性。
要改变单一的文字式作业形式,可以布置一些操作、实验、口头完成的作业;可以在课堂内完成,也可以在课外完成;可以由个人独立完成,也可以小组合作完成。
4、在评判上重视过程性和激励性。
教师可以提供机会,让学生参与到作业评判的过程中来。
在评判结果上,每次作业选择一定的比例,尽量使用激励性语言和个性化评语,保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。
四、作业布置规范
1、严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设计质量,创新作业类型方式。
适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能。
2、严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划,不得随意增减课程难度,不得随意加快教学进度,不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
3、作业总量要适当。
每天各科课外作业总量之和:
七年级不超过60分钟,八年级不超过80分钟,九年级不超过90分钟。
能在课堂完成的作业不布置到课外去做,每节课保证学生10——15分钟的动笔时间。
4、注重作业分层布置"作业的难度以中等学生的水平为准,提倡分层布置弹性作业。
5、布置作业要提出格式要求,强调书写规范,独立按时完成,培养学生良好的作业习惯。
五、作业批改规范
1、教师必须及时检查和批改学生的作业,及时订正,日期明确,保持一定比例的面批。
每次作业的整体评价采取等级制,分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等,特别优秀的可用言辞给予鼓励。
教师批改时要给予评价等级,但不得出现只给评价等级而不批改,或既不给评价等级又不批改,只写一个“查阅”等不负责任的现象。
提倡运用激励性评语,指导性评语。
教师批改作业要注意示范性,教师书写要工整,标点要准确,符号要规范。
作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。
2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质,分柄错误产生的原因,并作必要的记载,作为课堂讲评和改进教学的依据。
个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
批改字迹要端正,写点简评,打上成绩。
3、凡布置的书面作业要全批全改。
全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。
教材中要求学生做的大小作业和配套练习,要全批全改,且必须由教师批改。
作文批改要做到文中有眉批,文后有总批,有三分之一的详批。
4、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批改。
5、作业批改后要讲评,错误要订正,订正后的作业仍然要及时批改,且必须由教师批改。
六、学生作业要求
1、作业本封面要写清校名、班级、姓名、学号,注明作业本类别或编号。
2、学生作业要统一用笔,用钢笔或圆珠笔写作业。
3、各学科作业格式要统一,课与课、题与题之间空行、空格等要一致,由各学科教研组长负责协调。
4、教育学生书写要规范,字迹要工整、清楚、正确、规范,字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁,不乱涂乱画和撕破作业本。
5、人手一本数学草稿本,使用要工整。
各类作图要用规定文具作画,认真思考,细心落笔,尽量少涂擦。
6、学生作文本的首页要建立作文目录(序号、日期、题目、等第)。
7、错题要订正,规格要统一。
提倡在原来的算式中订正,其他作业本尽可能保留错误痕迹,以便复习反思。
8、指导学生建立作业“纠错集”。
指导学生根据自己的情况把基础知识中那些最容易忽视的、最可能混淆的、自己的薄弱之处、考试的热点问题等积累起来。
查漏补缺,夯实基础。
七、作业管理细则
1、建立同班各学科作业布置协商机制。
每天由班主任负责协调、控制课外作业量,确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。
2、学校要严格落实一科一辅规定。
作业布置不依赖于辅导资料,严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料,不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。
3、规范作业布置方式。
严禁在班级群(微信群、QQ群、钉钉群)布置家庭作业,严禁以任何方式公布学生成绩和排名。
4、学校建立每学期对学生作业本(含各种配套练习册)批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。
检查记录要素为:
批阅次数是否达到要求,作业量是否适中,批阅认真程度,批语具体程度,书面整洁程度,学生书写工整程度,批阅改错及学生更正是否及时、是否准确,配练是否填完及检查,收交面如何。
检查结果作为教师教学常规考核的重要内容,并及时总结,同时反馈于相关科任教师。
5、学校建立作业问卷调查机制。
在作业检查、抽查期间,学校开展作业问卷调查。
从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。
调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。
6、学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。
2021中小学落实双减及五项管理落地实施方案
为认真贯彻落实《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的文件精神,切实减轻学生过重课业负担,全面实施素质教育,全面提高学生的综合素质和创新能力,努力提高我校办学水平和教育质量,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
按照市、县教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以强化德育。
提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,稳步提高素质教育实施水平。
二、领导小组
组长:
AAA(校长)
副组长:
BBB(副校长)、CCC(教导主任)
成员:
级主任、教研组长
组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作,各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。
三、具体实施
(一)功实减轻作业负担
1.作业布置“三统一”
统一内容。
每周集体备课时,同年级同学科的教师要围绕教学内容,紧扣教学目标及重难点,在作业内容、总量。
时长等方面,经过组内成员集体讨论后,制定出统一的学生作业周布置计划(可根据本班学情适当调控:
90%统—作业+10%调控作业),规范设计形式。
统一布置。
家庭书面作业要在课后服务前布置。
教师要指导学生在校内完成书面作业,学校和家长要引导学生放学后从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。
统一检查。
各备课组长对作业质量进行把关,审查难易程度和配置梯度。
教务处将定期检查和不定时抽查相结合,每周会抽取一个年级一个学科检杳作业情况,也会不定时抽杳任意年级的任意学科,定期统计和分析各年级作业布置。
完成的质量和批改情况,同时,建立健全作业管理制度,经常开展作业管理工作自杳自纠。
优秀作业展示活动。
将作业布置工作纳入教研。
师训范睛,提升作业作业布置管理科学化水平。
2.作业布置“三要求”
因生布置。
尊重学生学习上的个体差异性,鼓励布置分层。
弹性和个性化作业,倡议把作业形式划分为“必做作业+鼓励作业+选做作业”模式,让不同的学生都有信心去完成作业,让每个学生都学有所获,使作业完成更加高效。
统筹布置。
学校建立作业校内公示制度,加强质量把关。
班主任对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。
班主任负责与各科老师沟通,相互协调,确保小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
规范布置。
家庭书面作业当堂布置,严禁教师在微信群、QQ群,或以短信和电话通知等方式布置家庭书面作业。
合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。
3.作业批改“三做到”
及时规范。
对课堂作业。
课堂练习应在当天全批全改(作文在一周内批阅完毕)。
所有作业一律用红笔把阅,规范批改符号。
等级和批阅日期,书写要工整。
提倡教师使用鼓励语言评价作业,保护学生的自尊心和学习的积极性。
及时反思。
作业批改后要及时发回学生手中,教师要根据作业中发现的共性和个性冋题,及时做好反馈,分析导致错误的原因,为作业讲评和学习改进提供依据。
倡议指导学生整理错题集。
亲批亲改。
教师必须亲批亲改作业,鼓励教师对部分学生作业进行面批,有针对性地对学生进行指导。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查。
批改作业。
(二)全面推行“5+2”
1.自愿志愿。
本着“学生自愿,老师志愿”的原则,学生是否参加课后服务,由学生家长自愿选择,不以任何方式强制或变相强制学生参加,不增加学生课业负担。
学校每周5天都开展课后服务,每天至少提供2小时的课后服务,100%名师主动参与课后服务,100%满足有需求的学生参加课后服务。
2.提质增效。
学校制定课后服务实施方案,增强课后服务的吸引力。
充分用足。
用好课后服务时间,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生逬行补习辅导与答疑。
不得利用课后服务时间讲新课。
做到“书包不回家”,既减轻学生肩膀上的负担,更减轻学生心理上负担。
3.多元发展。
根据学生实际情况,遵循教育规律和学生成长规律,将课后服务分为两个阶段:
第一阶段学业辅导;第二阶段为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体。
艺术、劳动、阅读。
兴趣小组及社团活动。
(三)提高教学效益
1.完善课程架构。
学校保证开齐、开足。
开好国家规定课程,积极开发拓展性课程,满足学生多样化选择,促逬学生全面而有个性发展。
优化教学方式,强化教学管理,提升学生在校学习效率。
严格按课程标准“零起点”教学,做到应教尽教,确保学生达到国家规定的学业质量标准,积极探索实施入学适应期过渡性活动课程。
2.实现课堂优化。
教研组开展随堂听课,了解课堂教学现状,进行有针对性的一对一指导,以此提高全体教师的课堂教
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