人教版小学一年级上册数学全册教案表格式.docx
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学科
数学
课型
学期计划
教学过程
全册课时安排:
共计约70课时
1、准备课+数一数………………………………………约2课时
2、比一比………………………………………………约2课时
3、1————5的认识和加减法………………………约10课时
4、认识物体和图形……………………………………约3课时
5、分类…………………………………………………约2课时
6、6————10的认识和加减法………………………约21课时
7、11——20各数的认识………………………………约4课时
8、认识钟表……………………………………………约2课时
9、20以内的进位加法………………………………约12课时
10、总复习………………………………………………约10课时`
全册教学理念:
让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容:
义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册
全册教材分析:
本册教材一共分为十个单元:
数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、的认识和加减法、的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动:
数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法,难点是进位加法,这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础,同时它又是多位数计算的基础。
因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
本册教材是义务教育的实验教材,是在新课程标准的指导下进行的实验课本,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
全册教学目标:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”“<”“>”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步了解钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
全册重、难点:
教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
个人修改
学科
数学
课型
准备课
教学目标
初步对学生进行学习目的的教育,鼓励学生学好数学;初步了解和培养学生的数数能力。
教学内容
教科书第2~3页学校开学图,第4页的数10以内的数、分类和写字准备练习,练习一的第1题。
教具准备
1.挂图或投影片,内容是教科书第2~3页学校开学图。
2.三张挂图或三块小黑板,内容是教科书第4页上的两幅分类图,一幅1~10十个数字图。
3.在黑板上画上写数字练习格。
4.教师给学生准备带有虚线数字的写字练习格。
教学过程
一、引入新课教师:
小朋友们,你们已经是小学生了。
从今天开始,我们要在学校里学习很多有用的知识。
这节课是数学课,在数学课上我们要学习数学知识。
数学知识非常有用,比如在日常生括中数物品的数量,买东西用多少钱,应找回多少钱,工人制造机器,农民使用化肥、农药,科学家把火箭、卫星送上天空等等都需要用数学知识。
老师要知道我们班有多少名学生,要准备多少本课本也需要数学知识。
所以,无论做什么工作都离不开数学,我们要好好学习,学好数学,掌握本领,长大了更好地建设祖国。
从今天起同学们可以比一比,看谁学得最努力,看谁把数学学得最好。
二、新课。
1.出示彩色挂图或投影片,教学数数。
(1)教师:
这幅图画的是学校开学的第一天,小朋友们高高兴兴地来到学校。
大家一起来看这幅图里都画了些什么。
先让学生观察,然后指名让学生说一说。
一面国旗、一位教师;两个同学向教师敬礼、两个同学浇花;3个同学在踢球;有4朵葵花;宣传栏上有5个大字;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个学生;10个人等)。
(2)教师引导学生数一数教室里实物的个数。
提问学生,教室里有几扇门?
几扇窗?
几盏灯?
每扇窗上有几块玻璃?
你左边这一行有几位同学?
你右边这一行有几位同学?
我们教室的墙上有几张画?
2.教学分类。
(1)挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。
教师先提问学生,图中的物品都是什么?
各是做什么用的?
然后归纳学生的发言。
教师:
大球、小球都是小朋友们玩的球,是同类的物品,老师用一根线把它们圈起来(边说边用红粉笔画上圈),表示它们是同一类的。
铅笔是同学们用来写字的,画画的,和球不是同类的物品。
(2)让学生看书上画有鸡(母鸡、公鸡、小鸡)、书包和气球的图。
先让学生观察这幅图,然后让学生试着把同类的东西圈在一起。
教师巡视。
提问:
这幅图中的哪些东西是同类的?
你是怎样圈的?
为什么?
3.教学数1~10十个数。
挂出画有教科书第4页上l~10十个数的挂图或小黑板。
先让学生数一数每一个圈中各有几个物体,认一认圈旁边的数字。
教师指挂图或小黑板上的数字,指名让学生说数,也可以一个人接一个人地说。
如果说错了,可让学生数一数圈里的实物,然后纠正说错的数。
如果有时间,教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。
4.写字准备练习。
教师在事先画在黑板上的写数字练习格里,边示范边向学生说明画线的方法:
画横线要由左向右,画竖线要由上向下。
然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子,教师巡视检查,合格后,让学生自己在书上独立描。
描完虚线点后,再让学生在练习格里独立写一写。
三、巩固练习
做练习一的第1题。
教师让学生看练习一的第1题。
教师读题后,先带领学生一起看左图,让学生说一说图里画的各是什么,哪些是同类的。
学生回答后,教师再着重指出:
西瓜、香蕉、桃都是水果,可以看作一类,因此这三种水果可以留在一个圈里。
让学生动手把三种水果圈起来。
接着提问:
布娃娃能不能算作水果?
然后,让学生看右图,先看看图里画的各是什么?
想想哪些物品是同类的,再让学生动手把同类的物品圈起来。
个人修改
引入时可先让学生说说:
生活中哪些地方要用到数学,举出实例。
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数
教师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来回答问题,然后教师再说明圈对的道理和为什么圈错了。
板书设计:
教后反思:
学科
数学
课型
第一单元:
单元计划
教学过程
第一单元:
单元计划
单元教学内容:
第一单元(第2——5页)
单元教材分析:
本单元的教学内容是第2——5页的内容,第2、3页是一幅美丽的画面,图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房,人和物的数目注意用到10以内的各数。
新教材丰富的教学资源,不仅将数扩展到20,而且画面中,每个数量出现了多种角度数的话,还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。
在教学中,注意采用多种形式,让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力,并不要求都数到,只要教师心中有数,在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。
单元教学目标:
1、在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力,体验与人合作交流的快乐。
3、助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。
4、分利用材料资源,渗透思品教育。
单元教学重、难点:
1、学生数数的过程中,初步培养学生的的数感。
2、用多种形式,激发学生爱数学的情感。
3、引导组织好学生小组学习,使学生初步感知合作学习的快乐及要求。
单元课时安排:
约1课
个人修改
学科
数学
课型
新授
教学目标
1、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
3、培养学生观察能力和语言表达能力。
4、通过小组合作,让学生体验小组合作的乐趣,培养学生互助合作精神。
教学重点:
初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法,激发学生学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第2——5页。
课题数一数
教学重难点
使学生学会数数的方法,充分发挥小组合作的作用,体验小组合作学习数学的乐趣。
教具准备
挂图或者课件
教学过程
一、口头数数。
教师:
同学们,你们会从1数到10吗?
数数看。
二、看图数数1、激发观察兴趣。
多媒体课件显示:
一所美丽的乡村小学。
先出示一位老师,再出示两位学生(生:
老师好。
同时鞠躬、敬礼。
师:
同学们),接着陆续出示一组一组的学生,最后从天边飞来7只鸽子(伴有鸽子的哨音)。
教师:
这是什么地方?
(学校)对,这是一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看这里都有一些什么呢?
先让学生仔细观察,同桌同学互相说说,然后指名让学生说一说。
2、数图中的数量。
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序,数出图中的事物个数。
(1)数数量是1的事物。
教师:
有几面国旗?
配合学生的回答,课件出示一面国旗图并加上圈。
(或是图片)设计意图通过这一环节,初步了解学生数数的情况。
运用多媒体课件适时的引导,入情入境,激发学生的学习兴趣。
培养学生的语言表达能力。
渗透思想品德教育。
通过教师有目的引导学生观察,学会数数的方法。
培养学生的观察能力。
教师:
有几位老师?
在国旗的下面出示老师图加上圈。
教师:
一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。
课件同时在两幅图的左边出示数字”1”。
教师领着学生读一读,学生自己再小声读一读。
教师:
看一看,图中还有哪些东西的数量是1?
(一栋教学楼)此不再单独出示教学楼的图。
(2)数其他数量的事物。
仿照
(1)进行。
数到数量是3以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。
学生可能会回答”看出来的”或”数出来的”。
教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。
看完后,可以让全班同学发表意见,说说他数的对不对。
(3)认读1——10各数。
10个数都数完后,教师再让学生读一读这些数。
如果读错了,可以让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数。
如果有时间,还可以不按顺序指数让学生说数。
3、数教室里的事物。
三、小结教师:
今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西,还数了教室里的门和窗等等东西,放学后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。
设计意图充分利用学习资源。
让学生学会倾听,学会评价别人,培养学生语言表达能力。
拓展学生的思维。
充分利用学习资源。
知道数学与日常生活的联系与应用。
个人修改
同桌同学互相唱数。
然后先请几位会数的同学数给大家听,再请不会数的同学试着跟大家数几次。
学生每说完一种,教师要反复提问:
还有什么?
启发:
教室里有几扇门?
几扇窗?
几盏灯?
每扇窗上有几块玻璃?
你左边这一行有几位同学?
你右边这一行有几位同学?
……
板书设计:
数一数
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
教后反思:
学科
数学
课型
新授
教学目标
1、使学生通过操作,初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
体验学数学用数学的乐趣。
2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
3、培养学生观察、动手操作能力和语言表达能力。
4、培养学生乐于助人的思想品德教育。
教学内容
课题比多少教学内容:
教科书第6——8页的内容,完成练习一的习题1、2、3、4。
教学重难点
教学重点:
初步知道”同样多”、”多”、”少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
教学难点:
在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。
教具准备
1、情景图、各种图片、2、学具:
各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。
教学过程
一、创设故事情境,激发学生的学习兴趣。
同学们,你们喜欢听故事吗?
(喜欢)今天,老师给你们讲一个故事,在森林里,住着许多的小动物,他们生活得很快乐。
它们每个小动物都有一个温暖的家。
有一天,突然下了一场大雨,发起了大水,小兔一家住在河边,大水把它们的房子冲倒,它们伤心得哭了。
邻居小猪知道了,就来到小兔的家,对小兔说:
”别难过,我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房,你们就不用怕大水了。
”小兔高兴地说:
”谢谢你,小猪。
”小猪说:
”不用谢,我们应该互相帮助,一起战胜困难,咱们开始动工吧。
”这时,他们开始忙起来了,我们一起去看看这热闹的场面吧。
出示情景图:
提问:
你看到了什么?
二、通过操作,让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。
1、揭示概念”同样多。
教师:
你们的故事讲得真好,仔细看一看,图中有几只小兔?
你能用手中的学具摆一摆吗?
(课件同时演示或用图片贴在黑板上)
设计意图由故事引入,激发学生的学习兴趣。
培养学生乐于助人的思想品德教育。
由故事引出情景图,让学生看图讲故事,培养学生的观察能力和语言表达能力。
通过观察、动手操作理解同样多的含义。
小兔和砖连起来,表示一只兔子搬一块砖。
你能用学具摆一摆?
摆完以后,同桌讨论,你看到了什么?
教师:
你能把你看到的告诉给大家吗?
(生回答)教师揭示同样多的概念。
板书:
同样多
揭示概念”多”和”少”。
教师:
图中有几只小猪?
用学具摆一摆?
小猪扛几块木头?
用学具摆一摆。
比一比,你看到了什么?
(教师课件演示)同桌说一说。
揭示概念”多”“少”(小猪少,木头多)谁多?
跟谁比?
我们就说木头的跟数比小猪的只数多。
还可怎样说?
(小猪的只数比木头的跟数少)
2、玩一玩小组活动:
小猪帮小兔盖房子,小兔请小猪吃饭,小兔准备了一些苹果和萝卜?
1只小猪吃1个苹果,够不够?
1只小兔吃1个萝卜够不够?
请你们小组合作用学具摆一摆,比一比,说一说。
各小组汇报。
你是怎么知道的?
同学说得真好。
我们做一个游戏,”比一比”(教师做个示范:
我看到图中有3个萝卜,我看到图中有4个板凳,两个同学边摆边说,放在一块比较,萝卜的个数比板凳的个数少,板凳的个数比萝卜的个数多)你们像老师这样把图中的东西摆一摆,比一比,说一说,看哪一组说得多,说得好。
(小组活动)教师巡视。
各小组汇报。
三、巩固练习1、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。
让学生拿出手里的东西如:
铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。
教师巡视并参与他们的活动。
2、练习一1、2、3、4、1题学生独立完成,你是怎么想的?
2题提问:
两种动物是不是同样多?
你是怎么想的?
(不管学生用哪种方法,只要是对的,应给予鼓励)3独立完成,你是怎么想的?
多指名说,使学生明白只要看第二行就行了。
4题让学生独立做,并说说是怎么想的?
四、小结设计意图方法同上揭示多和少的含义。
通过小组合作的学习方式,运用观察、操作的方法,充分体验同样多、多和少的含义。
培养学生互助合作精神。
与日常生活相系,掌握这些概念的含义。
通过形式多样的练习,能灵活运用知识。
个人修改
你能象老师那样把故事讲完吗?
小组里互相讲一讲。
你愿意把你的故事讲给大家听吗?
每只小兔搬几块砖?
随着学生的回答,逐一将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应上,每复制一块砖,都用小圆点做记号。
板书设计:
比多少
和同样多少多
教后反思:
学科
数学
课型
新授
教学目标
1、通过学生观察,初步感知物体有长有短;通过学生操作学会比较物体长短的一般方法;知道长和短是比出来的。
2、培养学生爱护学具的良好习惯,激发学生的学习兴趣。
3、培养学生操作、观察能力和语言能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
5、培养学生合作交流的意识。
教学内容
课题长短
教学内容:
教科书9页,”做一做”及练习一的第5、6题
教学重难点
教学重点:
通过操作、探究使学生学会比较长短的方法。
教学难点:
通过学生观察、操作小组交流学习学会比较长短的方法,培养学生合作交流意识。
教具准备
1、十二袋不同的物品。
2、两枝不同颜色、不同长度的铅笔。
教学过程
一、感知物体有长有短
1、引导观察。
教师谈话:
每组桌子上有两个纸袋,这是智慧爷爷给我们带来的礼物,你们想知道里面装的是什么东西吗?
赶快打开来看一看,有什么?
2、交流、汇报。
(1)教师问:
你发现了什么?
(2)小组交流。
(3)学生汇报。
(4)引导学生说出:
物体有长有短。
板书:
长 短 (课题)
二、探究比较长、短的方法1、提问:
你是怎么知道这些物体有长有短的呢?
2、小组合作探究方法。
3、小组汇报。
4、出示铅笔图,引导学生说出谁长谁短,并板书:
长、短。
三、反馈练习
1、教师谈话:
现在,我们做一个比较长短的游戏,你们可以自由结组,想比什么就比什么。
2、学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习
a)打开书出示练习一第6题图,先让学生说图意,然后完成在书上,订正时说一说想法。
b)练习一第5题,让学生完成在课本上,订正时说一说比的方法。
五、整理教具教师提出要求:
1、原来学具袋里的东西不动,把书和自己的东西收拾好。
2、每两人装一袋,再把桌面上的学具摆一摆,比一比,听清要求。
3、把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里,再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4、各组都只剩下一个学具时,让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5、把装好的学具袋放在桌子的左上角。
五、全课小结。
个人修改
揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着放在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,还是把小棒平放在桌面上,都有一个共同的特点:
一般要把比的几个物体的一端对齐。
板书设计:
长短
比较的一般方法:
要把比的几个物体的一端对齐
教后反思:
学科
数学
课型
新授
教学目标
教学目的:
1、使学生通过观察、操作,初步感知物体有高有矮,通过学生操作学会比较物体高矮的一般方法,知道高和矮是比较出来的。
2、培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、培养学生互助合作精神和用数学的意识。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学内容
课题高矮教学内容:
教科书第10页,做一做以及练习一的7、8、9题。
教学重难点
教学重点:
通过操作,使学生学会比较物体高矮的一般方法。
教学难点:
使学生经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
教具准备
让学生带积木或一些纸盒。
教学过程
一、感知物体有高有矮。
1.引导学生观察、比较教师:
找一个女孩和一个男孩,提问:
谁高谁矮?
再让男孩跟老师比,谁高谁矮?
接着,再问:
男生到底是高是矮,?
小组交流。
小组汇报。
二.探究比较高矮的方法。
1、请两位身高差不多的同学到前面分开站着,让学生判断谁高谁矮,学生不能一眼看出谁高谁矮,怎么办?
2、小组活动。
(教师巡视了解学生有那些不同的方法)
3、全班交流。
(教师可让学生上台前演示)
4、师小结。
(总结比较高矮的方法)
三、动一动
1、教师谈话:
现在我们来轻松一下,活动活动筋骨。
2、学生活动(每组值日生全体起立,按大小个排队,)矮的在前,高的在后。
四、巩固练习。
1、练习一第8题,同桌同学把手放在墙上,看谁摸得高。
摆纸盒或积木块,看谁摆得高。
2、练习一第7题,让学生独立完成。
全体订正。
3、练习一第九题,找两个同学比个子,出现错误的方式,问:
这样比对吗?
教学总结:
老师的讲桌和你们的桌子谁长谁短?
怎么比?
小组比一比,做一做.五、小结今天,我们学习了比高矮,回去以后跟爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹比一比,看看谁高谁矮。
个人修改
比较高矮的方法:
2个人都必须赤脚站在同一平地上,背靠背站直,观察2人头顶的高度,来判断高矮。
板书设计:
高矮
比较高矮的方法:
2个人都必须赤脚站在同一平地上,背靠背站直,观察2人头顶的高度,来判断高矮。
教后反思:
学科
数学
课型
新授
教学目标
教学目的:
1、使学生会用1——5各数表示物体的个数,知道1——5的数序,能认、读、写1——5各数,并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用”野生动物图”使学生初步感知”用数学”的乐趣,同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学内容
课题1——5的认识
教学内容:
本册教科书第14——16页,练习二中的第1——4题。
教学重难点
教学重点:
1——5的基数含义和写法。
教学难点:
1——5的写法。
教具准备
野生动物园图、计数器;学生准备15根等长的小棒、5张数字卡片、计数器若干个,(每小组一个)、教科书第16页上的点子图及”做一做”中的实物图片5张。
教学过程
一、14——15页的”野生动物园”图。
1、创设情境,激发学生兴趣。
教师:
出示挂图,这是什么地方?
小朋友们,今天咱们一起到动物园去看一看,好不好?
2、咱们分小组去参观,你看到了什么人?
什么动物?
每个小朋友在小组里说一说,数一数。
小组活动。
教师巡视。
3、用1——5各数表示画面中的人和物。
小组汇报。
当学生说到1个太阳、1头大象时,教师出示图画,并告诉学生一头大象、一个太阳都用数字1来表示。
并在图下贴上1,你能从手中的卡片找到数字1吗?
举起来,让老师看一看,放到桌子上。
这幅图还有哪些东西的个数可以用1来表示。
2、3、4、5的教学过程与1的相同。
4、1——5各数的形状的认识。
你们仔细看一看卡片,这5个数字象生活中的哪些东西?
小组里说一说,看谁的想象力最丰富。
5、根据1——5各数的基数含义表示日常生活中的事物。
(1)教师:
请你拿出1根小棒摆放在数字1的下面。
学生操作可让一个学生上台演示。
设计意图创设情境,激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和语言表达能力。
培养学生团结协作精神。
由图画抽象出数字,使学生体验知识的形成过程。
通过这形象的比喻,加深学生对这5个数字的形状的正确记忆,同时也培养了学生的想象能力。
教学过程:
请你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分别放在数字卡片2、3、4、5的下面,并摆出你喜欢的图形,摆摆看,学生操作,让学生到台上演示。
(2)请学生举例,说一说生活中哪些物体的个数可用1—5各数表示。
6、做第16页的”做一做”。
教师端出3个苹果,提问:
不用出声,在心里说老师拿出了几个苹果?
请你用其它物体和数字表示和老师一样多的苹果数。
二、教学数序1、逐次感知1——5的数序。
教师用计数器演示:
在计数器上拨上一颗珠,问:
老师拨了几颗珠,用数几表示?
在计数器上标上1。
学生以小组为单位,先在计数器上拨上1颗珠,提问:
再拨上一颗,是几颗?
1添上1是几?
学生拨完后,教师在计数器上演示。
2、整体感知1——5的顺序。
让学生将学具卡片”点子图”按从小到大的顺序排列。
然后教师提问:
1的后面是几?
5的前面是几?
3在谁的后面又在谁的前面?
三、教学数的写法1、教学1、2、3、、4、5的写法。
教师写,学生观察,然后让在桌上书空、描字。
四、课堂练习做练习二中的第1——4题。
读懂题意,然后再回答。
五、小结。
设计意图这一操作活动,不但使学生加深对基数含
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