安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设任务书.docx

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安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设任务书

安徽省中等职业教育质量提升工程项目建设

任务　书

项目学校（盖章）：

　**＊*中等专业学校　　　　　　

项目名称:

　　　安徽省职业教育示范特色学校　　　　　　　

主管部门：

　　　所在　市:

填表日期：

安徽省教育厅

安徽省人力资源和社会保障厅制

安徽省财政厅

２0１５年１1月

一、项目基本信息

项目名称

项目建设起止年月

项

目

学

校

学校名称

学校网址

通信地址

邮编

学校性质

主要负责人

办公室

电话

手　机

电子邮箱

项

目

负

责

人

姓名

部门及职务

办公室电话

手　机

传　真

电子邮箱

二、项目学校简介（不多于100０字）

三、项目建设背景及基础（不多于2000字）

1.项目建设背景

（1）**经济社会发展迫切需要大量高素质技能型人才

“十二五”期间,长三角地区科学发展、和谐发展、率先发展、一体化发展的步伐明显加快,＊**是皖江城市带承接产业转移示范区，有桥头堡的优势地位。

目前，＊*的经济处于加快推进转型发展、创新发展、跨越发展的关键时期。

**地理位置位于四省交界地带,交通十分便捷。

省市领导对＊＊的发展都十分重视。

＊*十分注重教育，相对来说新一代的人口素质较高，有巨大的人才市场潜力。

因*＊前景巨大,生态环境优美，依山傍水物产丰富，土壤肥沃,苏浙等富商瞄准**市场进行投资。

这些为职业教育发展提供了更为广阔的空间。

我校通过改革发展示范特色学校项目建设,将为*＊乃至安徽经济社会发展提供高素质技能型人才支持，同时也满足了长三角地区发展对技能型人才培养的迫切需求。

（２）建设改革发展示范特色学校是学校持续健康发展的需要

近年来，我校积极推进教育教学改革，人才培养质量不断提高。

学校要继续向更高层面发展,需要外部力量的推动。

通过示范特色学校建设，使全校教职工进一步更新教育观念、加快改革步伐,在注重内涵建设的同时,培育办学特色;通过加强工学结合人才培养模式改革、课程建设、师资队伍建设和实训条件建设，全面提高教育质量，增强学校办学的综合实力,提高办学水平,实现学校的持续健康发展，成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，更好地发挥引领、骨干和辐射作用。

2.项目建设基础

目前全校有学生20６0名，46个班级，1２6名教职员工。

（1）职业教育办学方向明确,注重提高教育教学质量和效益

学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以育人为根本,遵循中等职业学校发展的特点和规律,坚持规模发展及内涵建设相协调，坚持走“校企合作、工学结合、特色强校”的道路，坚持面向社会,培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的职业技能型人才，不断提高教育教学质量和办学水平,全面推进综合素质教育。

学校注重改革创新,注重总结和提供学校在办学、教育教学、学校管理等方面的经验，有力地推动了**地方职业教育发展，具有良好的社会声誉。

（2）队伍建设为先，师资结构优化

学校通过在职培训、职业生涯设计、双师型教师队伍建设、校骨干教师评选、高层次人才培养、境外考察培训等形式,努力造就一批师德高尚、结构优化、一专多能,教学水平、实践能力兼备,具有一定教科研能力和管理能力,适应新时期职业教育改革要求、满足学校可持续发展需要的高素质教师。

全校１02名专任教师中,本科学历达到100％，研究生及以上学历1３人，高级职称37人，双师型教师２7人，双师型教师占专任专业教师比例为52%,。

学校鼓励教师踊跃参及教学法的研讨,做精、做细教学过程，培养了一批具有较高专业水平和教学能力的中坚力量,形成了一个有较强课改执行力的学习型团队。

（3）专业结构及布局符合区域社会经济发展需要

学校坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以专业建设为龙头,以质量提高为核心，依托长三角地区,立足＊*,服务安徽，根据区域社会经济产业结构,结合办学定位、办学条件和专业建设成果,形成了机电技术应用、旅游服务及管理、计算机应用、会计专业等市级品牌专业,物流专业、汽车运用及维修专业等特色专业，工艺美术专业为省级重点专业。

专业示范作用显著。

专业布局合理，能很好的适应地方经济发展的需要。

（4）深化校企合作，创新培养模式

学校进行机构改革,建立了专门的部门负责及企业联系，为学生的业务指导和就业提供方便。

企业的技术骨干和专家也成为学校的兼职教师,确保我们所传授的知识和技能位于当代经济发展的最前沿。

尤其是徐汇区职教集团的建立，为校企合作开拓了更为广泛的前景。

我校及*＊、*＊＊、***、***等一大批企事业单位深度合作，根据区域经济的发展需求,在专业指导委员会和企业一线技术人员的指导下,开展校企合作,建立了“工学交替、需求导向型”、“实训、技术研发、服务一体化”、“培养目标及行业标准融为一体”、“是学生又是员工的订单式”等多种人才培养模式，使学生在校期间既学到了符合企业需要的知识，又培养了企业需要的实际技能。

（５）加强基地建设,提升实训能力

本着“优势互补、平等互利、共同发展”的理念，不断拓展校外核心实训基地。

我校现有**、*＊*、＊＊*、***等三十几家校外实习、实训核心基地,形成了“社会实践－专业实训-毕业实习-就业”的校外实践教学及就业“一条龙”体系，从而使校外实训实习基地具备教学及生产的双重功能。

不断完善校内实训条件，有效提升专业技能实训效率。

学校现有机电专业实训室达到16个、公共课程实训室达到1８个,有力的保证了学生实验实训的开展。

装备资产总值２2６５万元，实训室的软硬件配置达到行业岗位的实际要求。

学校拥有千兆的校园网,基本网络主带宽千兆入校园，百兆入桌面，信息点遍布教学、实训和办公,为实现教学手段现代化、。

（6）社会服务符合职业教育特点，促进高国民素质提提升

学校成立社会培训部，每年举办阳光工程培训、农民工就业培训、再就业培训、残疾人培训、就业工人岗前培训等多种短期培训，年培训人数２０００人以上，社会效益明显。

为地方经济的发展提供了有力的人力资源保障。

四、项目建设目标及预期成效

1.项目建设总目标

（１）总体目标

坚持服务地方经济的办学宗旨,以进一步提升学校综合办学实力、核心竞争力为目标，力争在发展定位和办学方向上起到示范带动作用；着力打造人才培养模式、课程建设、校内外生产性实训基地的特色。

在学生职业技能和素质的全面养成、人才培养质量保障体系、就业指导及服务上树立起标杆，把学校建造为有特色、能创新的安徽职教名校。

（2）具体目标

（1）专业建设目标：

立足**、服务安徽、面向长三角地区,主动适应区域经济社会发展需求，以课程建设为核心，以质量提高为主线，保持会计、机电等传统优势专业的示范地位,进一步确立数控、工艺美术专业的领先地位,快速发展物流专业的特色地位,继续提高其他专业的教学水平。

（２）师资队伍建设目标：

按照规模、质量、结构、效益协调发展的原则，扶持一批积极进取、发展潜力突出的青年教师，培养和稳定一批中青年骨干教师，引进和培养一批教学名师和专业（学科）带头人,形成一支师德高尚、规模适当、结构优化、理论基础扎实、实践能力较强的高水平教师队伍。

（３）实验实训基地建设目标:

各专业类基础实验实训室数量齐全、设施先进;每个重点专业都有1个高水平、综合型的校内实训基地，有至少8家紧密合作的校外实习实训基地；基本形成基本实践能力及操作技能、专业技术应用能力及综合技能有机结合的实践教学体系。

（4）职教富民目标：

坚持以服务为宗旨，拓展职教功能,创新职业教育的培训模式,不断加大农村劳动力转移、进城务工人员、复员士兵和社区新市民培训规模,使学校成为一流的劳动力培训基地、企业员工培训基地、职业资格证书考核基地、创业型人才孵化基地。

（5）继续教育目标:

以巩固基础、提高办学层次和提高办学质量为着力点;以规范办学、依法办学、诚信办学为办学原则;稳定发展学历教育，大力发展非学历教育;建立激励机制，充分挖掘学校资源，加大联合办学力度，拓展办学空间。

２．分年度建设目标（含实施步骤）

１.推进人才培养模式及课程体系改革

在未来3年内,学校确定综合职业能力为技能人才培养目标，采用先进的一体化课程开发技术，构建五大专业群一体化课程体系,并在各专业群所属班级全面实施。

通过在实施过程中持续改进,带动课程优化、师资培养、场地建设、管理模式及评价体系改革,2016年初步完成一个大专业群4个重点专业一体化课程标准的开发,编写３－5本校本教材（工作页）,初步建立２个专业学习资源库。

２017年完善该大专业群5个重点专业一体化课程标准的开发，编写5本校本教材（工作页），再建立1个专业学习资源库。

2018年在完成一个大专业群2个重点专业一体化课程标准的开发.

2.建设适应一体化课程教学要求的师资队伍

在优化师资队伍结构方面，2016、2017年每年各引进2-3名在国内相关行业和领域享有较高声誉的技术大师或行业专家；建立一支不少于３０人的兼职教师队伍;新增３名具有研究生学历（硕士学位）及以上的教师，新增10名具有高级工或以上职业资格的教师。

在提升教师的专业技术能力方面，三年内年每年各安排教师到企业进行实践锻炼不少于100人次,且每位专业教师到企业实践时间不少于2个月；举办专业技术能力专题培训不少于１5场;选派1５名左右骨干教师外出进行短期培训进修。

在提升教师德育工作和职业指导能力方面,组织专业教师、班主任队伍、学生管理干部参加德育工作交流、研讨活动不少于１50人次，参加德育能力培训教师不少于25人次，新增职业指导师12人,新增就业指导师8人。

３.构建校企合作、工学结合运行机制

在未来3年内，通过“请进来”和“走出去”的形式,校企共同设计、共同实施、共同评价人才培养方案，共同培养师资队伍，共同开展技术项目研发，共同制定规章制度,实现校企协同管理和资源共享。

三年内每年建设完成9个校外学习工作站，及企业人员共同研发技术项目不少于2项。

实现企业生产车间及校内学习工作站一体,企业技术员及教师一体,学生及企业员工一体，形成学校企业二元互融、工作学习两位一体、互补互促的“校企双制”办学模式。

４、加大校内外实习基地建设

未来三年，学校每年投入5千万元,加大实习基地建设，20１6年建设两栋实训大楼（1号、2号实训楼）,2017年建设3号实训楼，逐年更新和添置设备,使学校的实习实训设备总值达5５０0万元，实训室达８６个，在继续完善原有的校外实训基地的基础上,三年内再建设16个校外实训基地,2０１６年６家，20１7年8家,101８年达１6家,以充分满足日常的教育教学需要。

5、积极发挥职业教育的功能，为地方经济发展提供人力资源保障

　在办好学历教育和技能提升的同时,积极开展社会培训，进一步完善培训机制,每年举办各类社会培训,2０16年完成200０人的培训任务,以后每年力争多200人，争取能达到年培训30０0人的目标。

3.项目建设预期成效

通过实施安徽省职业教育示范特色学校建设,学校办学质量、专业建设、师资队伍、科研水平、办学条件全面提升,努力把学校打造成有特色、能创新的安徽职教名校

（１）学校综合建设水平明显提升

通过实施安徽省职业教育示范特色学校建设项目，学校发展定位和办学方向更加明确,办学理念更加先进,管理科学规范,整体办学条件得到明显改善,形成吸引和留住人才的良好环境；在人才培养模式改革、课程建设、校内外生产性实训基地建设等方面取得长足进展；根据人才培养模式的变化，建立新型的人才培养质量保障体系,促进人才培养质量和规模得到新的提高，全日制在校生达到300０人左右,再就业培训等人员年均达到200０人次左右;校内实践教学