苏教版六年级劳技下册教案.docx
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苏教版六年级劳技下册教案
苏教版六年级劳技下册教案
教学目标:
1、认识常见的花卉品种,学习搜集资料信息,并进行交流,培养爱美情操。
2、开展家庭种植DIY项目,学习简单的土培和水培方法。
在多样的评价活动中获得真实的情感体验,提高种植技能。
3、安全使用劳动工具,规范操作,养成良好的劳动习惯。
教学重点:
认识常见花卉和种植工具。
教学难点:
学会土培吊兰的方法。
教学准备:
教师准备:
1、常见花卉图片和常见花卉种植工具。
土培吊兰准备材料:
瓦片、煤渣可粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。
准备吊兰幼苗:
剪取花茎上带根的吊兰小苗
2、制作多媒体课件
3、收集关于花卉的知识信息
学生准备:
收集关于花卉的知识信息
教学过程:
一、录像激发兴趣,导入新课。
1、每年暑假,老师就会到不少同学家去家访,让我们跟着老师的录像一起来参观两位同学的家。
2、播放录像。
3、虽然两位同学家的布置不同,但是他们都用各种花卉装饰着家庭,使家庭环境充满了生机。
4、揭示课题,今天,我们就来学习家庭种植的相关知识,板书课题:
家庭种植DIY。
二、探究学习,认识常见的花卉。
1、在刚才的录像里,你看到哪些花卉?
指名交流。
2、你还认识哪些常见花卉呢?
让我们一起到校园走一走、看一看,了解更多常见的花卉。
3、组织校园参观,分小组介绍校园花卉。
4、活动小结,组织评价各小组搜集花卉信息的情况。
三、探究学习,认识常见种植工具和花盆。
1、创设情景,分小组比一比哪个小组认识的种植工具多?
2、认识常见的花盆,说说各类花盆的特点和用途。
四、探究学习,学习土培吊兰。
1、出示种植好的一盆吊兰。
你认识这种花卉吗?
2、今天我们就来学习土培吊兰。
3、组织学生自学、思考:
土培吊兰需要哪些材料和工具?
土培吊兰的操作步骤是怎样的?
4、学生自学。
5、检查自学。
展示土培吊兰的材料和工具,交流操作步骤。
6、巧思考:
在学习中,你产生了哪些问题?
指名交流。
7、教师演示关键操作步骤。
五、实践操作,分工合作。
1、各小组进行种植吊兰。
2、教师巡视指导。
六、成果展示,交流评议。
1、学生展示土培吊兰。
2、开展自评和互评活动。
3、教师参与评价,了解土培吊兰活动中学生的真实体验,成功经验以及不足之处。
七、拓展思维,总结课文。
1、通过实践,我们学习了土培吊兰的方法,生活中还有许多植物都是利用这种方法进行种植的。
2、课后大家去了解一下,除了这种土培栽种的访求,我们还可以用什么方法进行栽种?
3、作业:
利用课余时间,用土培吊兰的方法种植其他植物,写好观察记录,参加班级种植大赛。
第二课时 水培发豆芽
教学目标:
1、学习水培发豆芽的基本方法,并能通过实践体验提高种植技术。
2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力,进一步拓展思维,探索更多的种植技术。
教学重点:
学习水培发豆芽的方法。
教学难点:
按照一定的步骤完成水培发豆芽。
教学准备:
教师准备:
花盆,浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布、水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。
学生准备:
可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。
收集绿豆芽的烹饪方法。
教学过程:
一、谈话导入新课。
1、我们在上一节课学习了土培法种植吊兰,生活中还有哪些种植方法?
2、指名交流。
3、出示一盆发好的绿豆芽。
豆芽是一种健康蔬菜,它不仅含有丰富的营养,还有预防消化道疾病和促进消化的功效。
4、这就是用水培方法发出的豆芽。
今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。
5、板书课题:
家庭种植DIY—水培发豆芽。
二、学习水培方法。
1、自觉课文,了解水培发豆芽需要准备哪些材料?
2、指名交流。
3、如果没有花盆,可以用什么材料来替代?
为什么要在瓶底打孔?
4、学生准备材料。
5、自觉课文,了解水培发豆芽的基本步骤。
6、指名交流。
7、板书:
铺设盆底—放入绿豆—盖上湿布—压上石头—每天浇水—观察收获。
8、提出疑问:
对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方?
9、交流解答。
10、播放录像,了解豆芽生长过程中的变化,帮助学生掌握最佳收获时机。
三、学生实践体验。
1、按照水培发豆芽的步骤,学生进行实践活动。
2、教师巡视指导。
(1)盆底纱布是否合适?
绿豆是否浸泡?
打湿的后面是否盖好绿豆?
小石头不需要太多。
(2)播放录像。
四、评价展示。
1、填写活动自我评价表。
2、小组开展活动评价。
第二课 扦插、养护菊花
教学目标:
1、能按照需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。
2、掌握菊花扦插的方法和技术,能自己在家或分小组栽培几盆菊花。
3、学习花卉养护的一般知识和技能,了解植物扦插生根的过程。
4、培养对种植的兴趣,体验劳动快乐,提高审美情趣。
教学重点:
1、掌握菊花扦插方法。
2、掌握菊花养护方法。
教学难点:
在学习菊花扦插、养护的过程中,培养学生的审美情趣,提高学生的劳动与技术素养。
教学准备:
1、各种菊花造型的图片。
2、扦插、养护菊花的录像片。
3、实物投影仪。
4、菊花扦插所需的材料及工具,如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。
教学过程:
一、导进新课,激发兴趣。
国庆期间,城乡各地姹紫千红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。
不少人还萌发了种菊花的念头,而许多人却不知如何栽种菊花。
你有过这样的经历吗?
二、自主探究,了解菊花。
1、配上动听的轻音乐,让学生观赏课本上六幅悦目的菊花图片以及事先搜集到的菊花图片,让学生欣赏这些菊花及其造型,然后让学生结合自己课前所搜集到的资料讲一讲菊花的有关信息。
2、学生自由交流,了解菊花的种类、产地、用途、生长习性和种植方法。
三、教师指导,掌握技术。
1、掌握扦插方法
教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法,结合菊花扦插的录像片,了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点,可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈,也可以请有菊花扦插经验的学生来讲一讲。
教师可以在学生讲的基础上作适当的补充。
(1)、选枝战留枝。
(2)、秋季菊花盛开,选好种菊,花期过后剪去老干,使新芽长出,次年春天,松土除草,使新芽长成健壮的新枝。
(3)、基质和扦插盆。
基质:
4份沙土、3份糠灰、3份园土,含磷的基肥。
扦插盆:
直径20厘米的瓦盆,填土2/3左右。
(4)、扦插。
剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝,剪去下端叶片,上端叶片剪去一半。
将插条1/2插入基质,周围压紧,浇透水,放在通风阴凉的地方。
(5)、在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上,请学生写一份扦插菊花的操作方案。
在写之前,让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑,然后再动笔。
(6)、扦插菊花的操作方案要考虑的几个方面:
①准备扦插用的花盆和基质。
②选备插条,掌握处理插条的方法。
③注意扦插的深度。
④掌握扦插的最佳时期。
⑤工具及材料的准备。
(7)、扦插方案写完后,全班交流一下,评一评谁写的方案最可行,评出最佳方案。
2、掌握养护知识。
(1)、教师可以先请学生讨论一下:
菊花养护应注意些什么?
在学生充分讨论的基础上进行全班交流,归纳出菊花养护的五个注意点,也就是教材上所提到的五点。
(2)、遮阳:
扦插头三天要遮阳。
半个月后,菊苗生根发芽,应给予充足的阳光。
(3)、填土:
立秋后,盆内填肥土至距盆口4厘米处。
(4)、浇水:
节制浇水,每天清晨适量浇水。
阴天不浇,孕蕾时稍多些。
(5)、“打头”和“留蕾”:
为了使菊花开得更大,要给菊花“打头”和“留蕾”。
(6)、留蕾:
10月长出花蕾,主枝只留顶端一个花蕾,将下端花蕾剪去。
若花朵较大,可用细竹竿支撑。
(7)、播放菊花养护的录像,进一步加深学生的认识。
若有条件,教师示范“打头”和“留蕾”这两个步骤,帮助学生理解。
四、动手实践,形成技能。
绘出菊花栽培的操纵流程示意图。
展示学生的示意图,评一评示意图所表示的操纵流程是否正确,画得是否简洁、清楚,评出最佳示意图。
五、客观评价,总结交流。
“耐心细致养护”和“成果显著”可到班级菊花展结束后再评。
六、拓展延伸,走向生活。
教师可鼓励学生去尝试其他花卉、植物的扦插,巩固所学知识、技能。
第三课 做花圃管理员
教学目标:
1、掌握小花圃管理的基本知识。
2、具有对小花圃管理、浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等技能,并在实践中不断改进与创新,儿童的思维活跃。
3、培养学生爱劳动的品质,使学生懂得美是人类劳动创造出来的,教育学生用自己的双手,通过辛勤的劳动,美化环境、美化生活。
教学重点:
掌握小花圃管理的基本知识,在实践活动中逐步掌握花圃技术。
教学难点:
制定合理的花圃管理方案,开展花圃管理活动。
课前准备:
1、把全班分为若干学习小组,小组事先收集有关资料或通过调查、访问了解小花圃管理的基本知识。
2、准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料。
如:
铲子、水桶、化肥、剪刀、铁丝。
3、拍摄学校、社区、公园、家庭中小花圃的照片和视频材料。
教学过程:
(一)激趣导入,紧扣主题。
投影出示事先拍摄的小花圃照片,播放山里人家庭院的视频录像,展示傲雪的腊梅,报春的梅花,骄人的桂花,傲霜的菊花,热情的杜鹃花。
看后请学生说说感受,问学生小花圃在人们的生活中有什么作用?
美是人们劳动创造出来的,人人都爱美,人人都能创造美,爱美是人的天性,吸引眼球的花圃激起了学生的热情,引出了讨论的话题:
小花圃美化了环境,又给人们的生活增添了许多乐趣,怎样使这些小花圃一直美的呢?
由学生的回答导入新课的学习。
(二)趣味探究,互动高效。
1、依据课前准备和教师指导,学生根据书上的“看一看,记一记”和“写一写”的要求,填写空白处。
2、小组内介绍自己最喜欢的小花圃,小组推选一名代表向全班同学介绍。
3、介绍时利用实物投影仪将学生拍摄的照片、画的画展示出来,以此来激发学生的学习兴趣,开阔学生的眼界。
(三)趣味实践,生成智慧。
1、把学生根据实际住址分成几个小组对家里的花进行管理。
如月季花,必须修剪去老枝,这样才能发新枝,多开花。
观察实践活动组,施肥的品种,施肥的量是否合理,写好观察记录,有了观察和实践体验,再加上课前做的知识准备,老师可以鼓励学生,可以当个花圃管理员了。
但是管理员要想把工作做好,做出色,还要做个小花圃管理方案。
2、出示小花圃管理方案提示:
(1)、说明小花圃在什么地方?
主要种的是什么花卉?
(2)、管理小花圃需要用哪些工具和材料?
(3)、安排好管理时间。
(4)、管理中要做哪几件事?
给学生发管理方案表格,小组完成。
做好记录。
第四课 种瓜、种豆乐趣多
教学目标:
1、了解种南瓜和毛豆的基本知识,掌握种南瓜和毛豆的一般步骤和要求。
2、通过合作完成南瓜和毛豆的种植、管理和收获,从而了解南瓜和毛豆的生长过程,掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术,能自己种植南瓜和毛豆,增强动手能力。
3、进一步培养对种植的兴趣,体验劳动的乐趣,增强劳动观念和热爱劳动的情感。
教学重点:
掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术,能自己种植南瓜和毛豆。
教学难点:
瓜豆种植、管理周期长,如何让学生对种瓜种豆产生兴趣,体验乐趣,坚持到瓜豆收获。
教学准备:
1、南瓜和毛豆的样品、图片。
2、选好种植地块,选好南瓜、毛豆种子。
3、准备好肥料、劳动工具。
教学过程:
一、激趣导入。
1、谈好导入:
“同学们吃过南瓜吗?
”“南瓜有哪些吃法?
除了食用还有什么用途?
”
2、展示各种南瓜的图片。
二、探究交流。
1、你对南瓜知道些什么?
2、学生交流信息。
3、你会种瓜吗?
南瓜生长要经历那些过程?
种瓜有那些步骤和方法?
4、交流讨论。
三、设计方案。
1、提出任务:
四人一组,每组种植两棵南瓜。
2、分组设计种植南瓜方案。
四、操作示范。
1、展示并介绍工具与材料。
2、示范、讲解种南瓜的方法和步骤。
3、分组讨论,完善小组种植南瓜方案。
五、实践体验。
1、明确任务,宣布纪律,注意安全。
2、种植、管理、收获各环节实践体验。
3、提醒学生反复阅读教材中的知识窗、小技巧、小贴士。
六、展示交流。
1、展示各自收获的南瓜,评一评。
2、学生完成课后自我评定。
板书设计:
4、种瓜、种豆乐趣多
种瓜:
选种—浸泡—催芽—播种—定植—
调整植株—授粉—管理—采收
施肥—深耕—做畦—挖穴—栽苗
种豆:
实时播种,合理密植—肥水管理—采收
拔草—浇水—施肥—除虫
第五课 插花艺术
教学目标:
1、初步了解插花的相关知识并掌握插花的基本制作方法。
2、培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
在实践活动中,培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识。
3、引导学生主动参与课堂的创作活动,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操。
教学重点:
感受插花艺术的魅力,初步认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。
教学难点:
完成活动方案的设计并进行初次的插花创作。
课时分配:
2课时
教学准备:
教师:
准备花材、花器、花泥、剪刀、数码相机。
学生:
剪刀、签字笔、水彩笔。
教学过程:
第一课时
教具准备:
工具:
刀、剪刀、花插、花泥、钢丝等,媒体课件。
材料:
各类花材。
教学过程:
一、认识插花艺术。
1、讨论什么是插花?
东方插花起源于中国。
插花是一种艺术。
明代的花艺专著《瓶史》里提到:
“插花不可太繁,亦不可太瘦,多不过两三种,高低疏密要如画境布置方妙。
”是将花朵、叶片、枝条、果实等植物材料,经过构思,巧妙地组合在一起,使之成为一种艺术品。
2、交流插花的作用?
学会插花,可以随时用来点缀自己的居室环境,富有情趣的插花制作使家庭生活更增添一份美感和温馨,插花也可以作为探亲访友、迎送宾客的高雅而珍贵的礼品。
学会插花,能起到美化、净化心灵,陶冶情操,修身养性、增进友情和传递信息的作用。
3、交流课前搜集的花卉资料,可以根据以下的表格进行交流。
常用花材名称
主要颜色
形态特征
象征意义
备注
二、认识插花的花材、容器和工具。
1、教师分类取出花材、容器和工具让学生猜一猜名称和作用。
2、分类介绍常用的花材、容器和工具。
三、完成书上相应表格。
四拓展延伸。
搜集插花的图片,了解插花的造型,为下一节插花课做好准备。
第二课时
教学重点:
1、学习插花的基本造型。
2、插花作品的设计以及完善。
教学难点:
插花作品主题的体现。
教学准备:
1、花材:
金鱼草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝叶等。
(农村可以用野花、野草代替)
2、工具:
花剪、花刀、花泥、花瓶。
(插花泥材料为了节约成本可以用泡沫代替)
3、多媒体、插花样品等。
教学过程:
一、激趣导入,复习巩固。
同学们,今天我们学习插花艺术,你都准备了什么材料呢?
你知道你的花,花语是什么吗?
二、认识插花艺术。
1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏,开阔学生眼界,引起学生兴趣。
提问1:
你们看到的插花是什么样子的?
提问2:
你看到过哪些场合摆放插花?
它们对环境有什么作用?
2、讨论:
插花类型。
(1)礼仪插花和艺术插花。
(根据用途)
(2)东方式、西方式、现代自由式、中国式插花。
(根据艺术风格)
(3)鲜花插花、干花插花、人造花插花。
3、日常生活中什么时候会用到插花?
会友、宴会、看望病人、家居等。
4、插花基本造型。
(有的对称,有的不对称)
(1)水平型。
其设计最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。
(2)三角型。
多作典礼、开业、馈赠花篮等用。
若在大型文艺会演及其他隆重场合应用,亦显豪华气派。
(3)L型:
对于一些穗状花序的构成往往起重要作用,大的花果用于转角处,小的花自己向前伸延,给人以开阔向上的感觉。
(4)扇形。
适宜于陈设在空间较大之处。
(5)倒T字型。
整个设计重点成倒T字型的构成。
(6)垂直型。
适合陈设于高而窄的空间。
(7)椭圆型。
以古典的花瓶作容器,宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
(8)倾斜型。
整个构图具有左右不均衡的特点,多用于线状花材,可有效地表达舒展,自然的美感。
三、学习“倒T型的插花”方法。
1、出示图片让学生仔细观察。
提问:
你们看到这么美的插花作品,插花的步骤应是什么?
2、板书:
设计准备
动手制作
整理起名
3、我们动手制作的时候,又要注意什么呢?
(先里后外,先主后次)
4、观察插花作品和示范制作,注意插花中色彩的配置。
四、学生实践插花。
1、根据材料构思。
2、创作插花。
五、评价插花作品。
1、把各小组作品陈列在展示台上,小组代表介绍插花:
造型、花名、含义等。
2、学生互评,完成课后评价表。
3、教师总评。
六、结束。
同学们,最美的花要送给最美的人。
你们希望吧自己亲手制作的插花送给谁呢?
第二章 技术初步
我的校园
教学目标:
1、掌握模型制作的基本步骤和方法,合作完成校园模型。
2、学习了解规划与设计,掌握按比例缩小的绘图知识。
3、采用学生分工合作的研究方式,培养学生团结协作的能力。
4、培养学生热爱母校,感恩母校的情怀。
教学重点:
1、学习了解规划与设计,掌握按比例缩小的绘图知识。
2、采用学生分工合作的研究方式,合作完成校园模型。
教学难点:
掌握模型制作的基本步骤和方法,合作完成校园模型。
教学准备:
制作材料。
教学过程:
第一课时 校园规划
一、启发谈话,揭示课题。
1、欣赏我们的学校。
2、组织学生交流。
3、揭示课题。
二、探究学习,学会方法。
1、认识平面图。
2、合理规划。
三、小组合作,设计规划。
1、学生按自己的意愿设计校园,选择自己喜欢的颜色和图形图例。
2、学生以小组为单位自主设计学校规划图。
四、展示交流—使每个学生享受成功的快乐。
老师最后介绍自己的作品。
五、课堂小结,拓展延伸。
第二课时 校园楼房的制 作
一、欣赏导入,揭示课题。
1、出示教学楼图片,说说教学楼有什么特点?
2、揭示课题。
二、探究学习,学会方法。
1、出示制作完成的教学楼模型。
2、学生欣赏交流,讨论制作方法和过程。
3、对制作方法提出改进意见。
三、分组合作,展示交流。
1、学生分组合作,制作教学楼
2、教师巡回辅导。
3、展示学生作品。
4、学生互评。
四、拓展小结。
第三课时 校园设施的制作
一、激趣导入,欣赏揭题。
1、同学们,你们知道我们学校的操场上有哪些运动器械?
(单杠、双杠、吊环……)校园的道路两旁还有些什么设施呢?
2、你认为哪些材料可以用来制作这些器械呢?
3、揭题—校园设施制作。
二、创设情境,激发实践欲望。
1、了解单杆、双杆与吊环的不同点。
2、讲解制作程序。
(1)用单、双杠和吊环模型,让学生比较。
(2)解说吊环制作中的难点,解决方法。
3、学生欣赏用吸管制作的作品,感受作品的美。
4、老师讲解制作步骤:
制作的基本步骤为打孔、扩管、裁剪、粘合、剖管、连接(一字连接、十字连接、七字连接、角度连接)。
打孔:
将吸管稍压扁塞入打孔机中,要把孔打在管子中央。
扩管:
将吸管口对准扩孔杆尖端用力推入1厘米即可。
裁剪:
按照设计要求将吸管剪到所需长度。
粘合:
可用502快干胶、百得胶、双面胶将其粘合。
剖管:
按设计要求把吸管壁剖开,剪去约16厘米的一段管壁。
连接:
有一字连接、十字连接、七字连接、角度连接。
三、学生四人一组制作。
1、各组选好制作的内容,构思一个好的创意,可以想象,也可以根据实物的结构有所创新。
2、观察其外形和结构。
3、用单线画出一个草图,线条要简洁。
4、小组合作动手设计、制作各种校园设施制作。
5、修改、完善。
6、各组展示自己的作品、评奖。
四、欣赏作品,拓展延伸。
1、校园设施不仅能用吸管来制作,你还能想到用其他环保、节能的材料来制作吗?
2、欣赏学生作品。
3、总结:
希望同学们回家后和家人一起协作,用更多环保、节能材料来制作校园设施。
第四课 绿化模型制作
一、欣赏导入,揭示课题。
1、出示绿化模型,激趣提问:
同学们,你知道这个是什么吗?
你知道它是用什么材料制作的吗?
2、揭示课题:
运用多种材料制作—绿化模型。
二、观察讨论,学习制作。
1、请学生仔细观察校园绿化模型,讨论模型的制作方法。
(指名学生交流,教师及时纠正、补充)
2、教师结合图片、幻灯进行介绍:
树木:
(1)这是用铜丝制作的树干,用几股铜丝来拧,慢慢拧出分叉和根部;
(2)将不同颜色的海绵混合在一起,撒在喷过胶水的树枝上;
(3)金属的枝干最好能缠绕胶带,以便下一步着色。
灌木:
将麻绳剪成适当长度,一端用白胶粘住,另一端用刷子刷开,然后埋在底座上,用喷笔涂装之后,看起来就像一丛灌木。
草:
(1)使用自己染色的青菜籽(或者用沙子、碎草)来制作;
(2)在设计好的校园模型中的草坪部分喷上绿色喷漆(也可以用混有胶水的绿色颜料来着色),在末干的情况下,把着色的青菜籽撒在模型草坪上;
(3)最后修饰整理。
路灯:
用弯胶棒或长条胶板制作,修整形状。
3、教师总结:
最后,我们可以结合学校模型设计图,合理安排树木和灌木的位置。
这样,一个完整的绿化模型就做好了。
三、协作创新,小组比拼。
1、学生分小组设计制作。
教师巡视作必要指导。
2、成品交流、欣赏、修改。
3、小结:
刚才,通过树木、草的模型制作,同学们已经对缠绕、绞拧等技法有了正确理解和运用,非常不错。
其实在创作中,我们还可以自己丰富的想象力、用夸张的手法、艳丽的色彩展现作品的个性特征,赋予植物神奇的生命力。
接下来,请同学们插上想像的翅膀,让身边的材料都为我所用,好吗?
4、创作大比拼。
(1)让学生自由组合成若干小组,让他们以自己喜欢的水果给小组命名,如“苹果”组制作苹果,菠萝组制作菠萝等。
(2)小组成员仔细观察,友好交流,分工合作,材料共享,共同创作。
(3)教师巡视指导,提醒巡视在使用工具时注意安全。
四、研究讨论,拓展知识。
1、把所有的作品摆放在桌子上,大家一起欣赏。
2、同桌、前后桌,互相轻声交流,喜欢哪件作品。
3、总结:
我们用自己的劳动做出了许多漂亮的泥塑植物,我们除了可以用橡皮泥来制作植物,还可以用其他什么材料制作出树木、花卉呢?
第五课时 学校模型组合
一、复习导入,展示作品。
1、上几节课我们都学习了哪些内容?
2、请你展示自己的作品,小组内互相介绍一下。
3、有了这
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