部编小学语文六年级上册教学计划附教学进度安排.docx
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部编小学语文六年级上册教学计划附教学进度安排
2019年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作计划
一、班级情况分析
本班现有学生XX人,其中男XX人,女XX人。
经过5年的努力学习,大部分学生已养成认真学习,认真上课,按时完成作业的良好习惯。
学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识,集体主义观念在逐步加强。
六年级了,大部分学生意识到自己面临升初中的压力,所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子,他们不仅在学习上,还在行为习惯上都成为同学的好榜样。
另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚,学习积极性慢慢提高,有了一定的竞争意识。
但是,不容忽视的是后50%的学生,如何让每个孩子在学习上都有进步?
是我一直思考的问题。
接下来,在教育教学过程中,我要因材施教,尽量从毕业班的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
新人教版部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:
感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。
全册共27篇课文,其中精读课文18篇,略读课文9篇。
其中,“选择恰当的阅读方法”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
为了落实“全面提高学生的语文素养”这个一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如《七律.长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《穷人》、《只有一个地球》、《月光曲》、《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章,如,《丁香结》、《夏天里的成长》、《京剧趣谈》、《伯牙绝弦》等。
在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。
三、教学目标:
(一)识字与写字:
1.有较强的独立识字能力。
本册教材没有安排识字,要求会写180个字。
累计认识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。
2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。
.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
(二)阅读:
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
3.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。
4.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面。
(三)习作:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流,养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,学会围绕中心写文章,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
2.内容具体,感情真实。
能根据习作内容表达的需要,分段表述。
3.学写读书笔记和常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改。
(四)口语交际:
1.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
2.交际中注意语言美,抵制不文明的语言。
四、教学重点难点
1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。
3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。
7、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。
8、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。
9、继续加强阅读基本功的训练。
10、发现语言规律,学习表达方法。
11、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
12、加强平时练笔的指导。
13、让学生学写活动总结。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标
教学中既注意总目标,又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材没有安排识字,要求会写180个字。
教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。
在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
3、阅读教学
随着年级的升高,学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主读书、习作的能力。
4、口语交际教学
注意激发兴趣,引导互动交流。
本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题,有的专题中口语交际提供了多个角度,给定一个话题的,注意拓宽话题范围。
教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
还要根据每次口语交际的内容,设计不同的教学方案,为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑,提取需要重点训练的方面,教学时做到心中有数,适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题,要根据教材安排给予一定指导,但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起,要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之,在口语交际课上,要科学安排教学内容,有针对性地给予指导,以不断提高学生的交际水平,培养良好的语言习惯。
5、习作教学
对教材中安排的习作内容,教学中既要注意体现要求,又要注意活用教材。
在习作前的指导和习作后的讲评中,注意渗透习作要求,落实教学目标。
同时,还要结合学生实际,灵活选择教学内容,安排教学过程。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。
讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
6、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
教学中要落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。
有的诗歌后附了注释、赏析,教学中要把这些内容运用起来,引导自主阅读、欣赏诗歌,并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。
六、教学中应注意的问题
崔峦先生指出:
“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。
我们欣赏并提倡‘简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学”。
因此,当前,我们语文教师应该很好把握好语文教学的方向,做到“面向现实,课堂真实,教得朴实,学得扎实”,让语文教学回归常态,让语文课堂充满生命的活力。
这就要求教师既要走进课本,又要走出课本,在教学中要注意“整体”把握课文。
教师应鼓励学生通过课本以外的其他渠道,增加识字量。
要继续加强写字教学的指导。
教师要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写规范,写美观。
注重分散写字,注意写字质量,而不是数量。
与此同时,还要留心纠正学生不良习惯的养成。
在部分口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态。
学生的口语交际训练和能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。
在平时的课堂教学中,教师要有意识地通过回答问题对学生进行交际训练,同时教师要尝试上好语文综合实践课,要在课堂教学中正确运用评价性语言。
三年级是阅读教学的起步阶段,在教学中继续加强词句的训练,重视学生朗读的指导和训练,读的形式要多样,读的指导和尊连要有层次。
给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难,让学生深入文本,逐步提高学生阅读、感悟的能力。
习作是一个老大难,在教学中教师要培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达,还要注意加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,还可以通过开展活动,加强学生间的互助交流,激发学生习作的最大热情,让学生乐于我手写我心。
七、学生习惯养成目标
1、用心倾听,养成边听边记、边听边想的习惯。
2、初步养成先把握要点再简要转述的习惯。
3、说话时音量适中,不大声喊叫。
4、养成想好了再说的习惯,有条理地把意思说清楚。
5、在与同伴交流中大胆发表自己意见。
6、及时记录心中的疑问,经努力无法解决就虚心向别人求教。
7、在预习本上记录学习中碰到的问题。
8、逐步养成在学习活动前、学习过程中、学习结束后提出疑难问题的习惯。
9、比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。
10、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。
11、在老师的指导下,上网搜索,初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。
八、教学进度安排
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
9月2日—9月6日
6
开学第一课
1、草原2、丁香结
2号开学式
2
9月9日—9月12日
5
3、古诗词三首4*、花之歌
习作:
变形记
中秋放假1天
3
9月16日—9月20日
6
语文园地
第一单元测试
5、七律.长征
4
9月23日—9月27日
6
6、狼牙山五壮士7、开国大曲8*灯光
口语交际:
演讲
5
9月29日—9月30日
2
习作:
多彩的活动
语文园地
国庆放假7天
6
10月8日—10月11日
5
第二单元检测9、竹节人10、宇宙生命之谜
7
10月14日—10月18日
6
11*故宫博物院习作:
让生活更美好语文园地
8
10月21日—10月25日
6
12、桥13、穷人14*在柏林口语交际:
请你支持我
9
10月28日—11月1日
6
习作:
笔尖流出的故事
语文园地快乐读书吧
15、夏天里的成长
10
11月4日—11月8日
6
16、盼习作例文:
爸爸的计划、小站
习作:
围绕中心意思写
11
11月11日—11月15日
6
17、古诗三首18、只有一个地球19*三黑和土地
12
11月18日—11月22日
6
20*青山不老口语交际:
意见不同怎么办习作:
学写倡议书语文园地
13
11月25日—11月29日
6
21、文言文二则22、月光曲23*京剧趣谈口语交际:
聊聊书法
14
12月2日—12月6日
6
习作:
我的拿手好戏语文园地24、少年闰土
15
12月9日—12月13日
6
25、好的故事26*我的伯父鲁迅先生27*有的人——纪念鲁迅先生
16
12月16日—12月20日
6
习作:
有你,真好
语文园地综合复习
17
12月23日—12月27日
6
综合复习
18
12月30日—1月3日
5
综合复习
元旦放假1天
19
1月6日—1月10日
6
综合复习
20
1月13日—1月17日
6
综合复习、期末检测
新部编本人教版六年级上册语文教学工作总结
时光飞逝,日月如梭,转眼之间,一学期的工作即将结束。
这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结。
一、培养学生学习习惯,激发学生学习兴趣,提高学生的语文素养。
良好的学习习惯,是教学质量得到提高的保证。
没有好的学习习惯,学生也不可能安下心来学习。
由于六年级是知识积累和能力培养的关键阶段,也是学生养成良好习惯的关键所在,因此,我针对本班学生好动,书写差、协作习惯差等实际情况,对症下药,采取多鼓励,常激励的教学手段,以此促进学生自觉的学习,主动改正自己各方面的不足,帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。
这样,大部分学生的书写都有一定改观,书写较上学期进步了不少。
有了良好的学习习惯做保证,学生对语文学习有了兴趣,学生就会主动参与到学习活动中来,语文素养也就在不知不觉中得到了一定的提高。
二、重视培优补差工作,使全班学生能共同协调发展。
我班的语文成绩不是很好,高的很高,但少;低的不能及格,特别是谷萧合、李卓阳、韦笑毅等几位学生,成绩简直是令人伤心。
为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展,我着重“抓两头,带中间”。
注重拔高优生,培养优生。
让优生在掌握好本册语文知识的同时,鼓励这部分学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累。
对待后进生,注意激励他们树立信心,多进行课外辅导,从基础知识抓起,课堂上多给他们创设发言、表现的机会,以此激起他们的学习兴趣,提高他们的学习成绩。
三、让课堂教学“活”起来,提高课堂教学效果。
课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。
在本学期,我利用网络这一广阔的天地,吸取他人之所长。
为了上好每一节课,为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅资料,备好教案,做好课前准备。
并结合本班的实际情况,运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,提高课堂教学效果。
同时,注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。
四、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展。
从近几年的测试中可以看出,不仅考察学生基础知识、基础能力的情况,课外知识也占有相当大的比重。
为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。
同时,我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。
如:
鼓励学生搜集自己知道的寓言故事,整理成册。
搜集描写四季的古诗,制作诗配画。
阅读课外书籍,摘抄好词佳句。
在这些活动中,不仅使学生掌握了更多的课外知识,还培养了学生动手、搜集整理信息等能力,促进了学生的全面发展。
此外,注意各学科间的整合,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
总之,本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。
通过这一学期的工作,我班45名孩子,在思维方式上,在学习能力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。
而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到更好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
部编人教语文六年级上册教学工作总结
时光飞逝,日月交替,转眼之间,一学期的工作即将结束。
本学期,我继续担任六年级语文教学工作。
这一学期,虽然工作忙碌,但我觉得也很充实。
为了在过去的岁月中迎来了新学期的期望,让明天的工作更精彩,收获更多,现将本学期的教学工作做以下总结,与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、创设平等、活跃的课堂氛围。
结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习用心性,让课堂活跃起来。
在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。
对说得好的,我会立刻表扬;有错我的,也进行鼓励,期望他们不要因为一次失败就退缩了。
我觉得生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的用心性。
二、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。
又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。
为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的用心性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。
三、做好培优辅潜工作
我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。
因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。
一是加强和任课老师联系,了解学生上课状况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮忙;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成状况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。
采取鼓励与表扬相结合的方式。
“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。
”在日常工作中,我总是告诉学生:
“你是最棒的!
”“你很聪明!
”“老师相信你能做好。
”“加油!
老师为你们喝彩。
”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在简单愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。
一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。
尽量克制自己,以免态度粗暴。
同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮忙,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习用心性得到提高。
后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习用心性明显增强,进步很大。
四、做好家访工作。
除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。
平时我都注意做好这个工作,个性是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。
以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。
因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。
之后,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生此刻改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。
五、改善地方
阅读和作文是我们的大敌。
在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。
个性是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!
我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达潜力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。
在教学中,务必将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
写读书笔记,如佳句点评、读后感、资料简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高潜力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。
透过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。
生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
总之,本学期我尽了自己的职责和潜力去努力完成了教学工作任务。
通过这一学期的工作,我班47名孩子,在思维方式上,在学习潜力上,在学习成绩上,孩子们都有或多或少的进步。
而且孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作,不断更新自己的教学理念,严格要求自己,时刻注意汲取他人的长处,弥补自己的不足,兢兢业业的做好自己的教学工作,尽量做到最好,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
部编本人教版六年级下册语文教学工作总结
在紧张而繁忙的教学状态下,一学期在不知不觉中即将结束。
回顾这一学期的教学历程,感受无限、收获无限。
现就以下几个方面谈谈其感触:
一、基本情况
本班级共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。
在本次全乡统测中XX人均参考,平均分为xx分,为全乡最低分。
及格人数为xxx人,及格率为xx% ,最高为xx分,最低为XX分。
这样的考试成绩是不理想。
二、取得成绩
(一)更新教育理念,提高教学效率
为了向课堂四十分钟要质量,为了上好每一节课,在认真钻研教材的基础上,吃透教材。
每堂课后重视课后反思,多角度去反思课堂教学效果,做到查缺补漏。
(二)激发兴趣,提高素养
在语文课堂教学中,力求做到让学生变得有活力,让学生学得轻松,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(三)注重基础,精心指导
以学生为主体,构建参与式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。
结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的小组教学形式,激发学生的学习兴趣。
(四)因人而宜,全面发展
在教学中,我善于发现学生身上的闪光点。
通过彰显学生的闪光点,引导学生改正缺点,激发学生的学习兴趣。
建立“自我管理”制度,让他们人人管理,人人受管理,同时培养了学生的组织能力。
三、努力方向
由于教学经验不足,能力有限,在本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但在教学中还存在着不少的问题。
课堂气氛不够活跃,有些学生存在厌学情绪。
有些学生学习习惯较差,上课不够专心,不能按时完成作业。
有些学生思维较慢,不肯积极动脑,作业质量不高。
少数学生的学习习惯还有待进一步改正,如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面; 写作方面水平差异太大;小组合作教学模式还不够到位;与学生和睦相处的力度还不够。
在解决措施方面,只有纠正学生的学习习惯,多与家长沟通,家校配合,做好教学工作,抓好后进生的辅导工作。
总之,一份耕耘,一份收获,在下学期里,我将本着“勤学、实干”的准则,一如既往、再接再厉的要求自己,努力工作,把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。
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