二次修改遂川县农村中小学足球课的开展现状与研究.docx
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二次修改遂川县农村中小学足球课的开展现状与研究
(二次修改)遂川县农村中小学足球课的开展现状与研究
摘要
近几年我国足球一直都是让国人失望的低潮期,在足球运动领域,许多足球教练、专家学者就怎样提升我国足球运动整体水准方面的很多问题均被高度关注。
观察世界各个足球强国,能够清楚看出青少年足球后备人才的培养深刻影响着到一个国家足球运动发展水平的高低。
本文以遂川县中学作为研究对象。
采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理分析法,以遂川县中学校园足球运动为研究主题,对教育有关部门的领导以及学校领导对校园足球运动的支持状况,学生家长对学生加入足球运动的态度状况,遂川县的中学足球教师队伍现实情况,中学校园足球运动进行的状况和竞赛状况,以及学生加入足球运动的现实情况等方面展开有关的调查研究,比较系统的对遂川县中学校园足球运动的开展现状和存在不足进行探讨,并针对这些缺点提出有关的解决对策。
关键词:
遂川县;中学足球;开展现状;对策
Abstract
Chinainrecentyearsfootballhasalwaysbeentomakepeopledisappointedtroughsinthefootballfield,manyfootballcoaches,expertsandscholarsonhowtoimprovethelotofproblemsoverallstandardoffootballaspectsarehighlyconcerned.Eachviewingtheworldsoccerpower,canbeclearlyseenthattrainyoungfootballtalentstoaprofoundimpactonacountry'slevelofdevelopmentoffootballsportlevel.
Insuichuancountymiddleschoolastheresearchobjectinthispaper.Bythemethodofdocumentation,questionnairesurveymethod,interviewmethodandmathematicalanalysismethod,insuichuancountymiddleschoolcampusfootballastheresearchsubject,theeducationdepartmentsandtheleadershipoftheschoolleader'ssupportforthecampusfootballstatus,parentsofstudentsattitudetowardsstudentsjointhefootballsports,suichuancountymiddleschoolfootballteachersreality,middleschoolfootballsportsandcompetitionconditions,aswellasthepresentsituationofthestudentstojointhefootballetcaspectsrelatedresearchandsystematicinsuichuancountymiddleschoolcampusfootballsportsdevelopmentsituationandexistingdeficiencieswerediscussed,andputforwardrelevantcountermeasurestosolvetheseshortcomings.
Keywords:
SuichuanCounty;Football inmiddleschools;presentsituation;
Countermeasures
1绪论
1.1引言
恒大的夺冠一时间成为社会关注的热点,引起人们对未来发展足球的展望。
1978年的时候伟人邓小平就提出过:
“中国足球要从娃娃抓起”的口号,而在恒大夺冠的那年现场直播解说中,主持人白岩松也表示赞同前人的观点,觉得中国足球是人民的足球,不管是校园,还是社区,乃至街巷,都应当有越多的孩子走至球场,并提到相关部门应当给予援手,提高孩子们越多的空间。
2013年1月22日国务院副总理刘延东与足球界代表座谈时强调,中国足协换届是一个关键转折点,要努力把握好这一环节,深入贯彻落实好党的十八大、十八届三中全会精神,努力为建设体育强国、实现中国梦采取实际行动,以其振兴中国足球。
青少年足球训练本是一项长期而复杂的工程,所以,应当坚持校园足球普及化的线路。
只有把足球之根深入至青少年,才可以防止我国足球不再产生后继乏人的场面,才可以重新点燃中国足球新希望与激情。
我国的中学生大部分都是中学生,可以看出中学足球有着无限的发展潜力,因而,发展中学足球运动,对于培育我国足球后备人才方面有着重要实际意义
1.2国内外足球运动发展现状
1.2.1我国关于学校足球运动发展方面的学术研究现状
经过搜索中国知网中关键词为足球的所以文章,从2000年到2009年已经发表过的跟足球的科研论文相关的各类文献共有186405多篇,这之中涉及到足球运动练习、各级别比赛技术统计、足球教学研究等方面的文献占统计总量的90%以上,特别是比赛技战术研究方面的文献更多。
这类文献大部分的研究对象是某一届世界杯、欧洲杯及美洲杯等一些世界高水平比赛,经过电视转播进行录像察看统计来比对研究各种战术在足球比赛中的采用状况。
其目标是找到高水平比赛的比赛规律,用这些来为我国足球的发展给予借鉴和参照。
而在这些学术文献里面我们能够很清楚的看到两个数字相差非常大的问题就是关于足球运动在学校开展情况以及相关文献仅有866篇,为总量的0.46%。
刘勇在《西安市中小学足球竞赛现状及发展对策的研究》文章中对目前我国中小学足球竞赛的现状以及发展策略中所存有的问题进行深入研讨[1]。
关莉,张宏家在他们的文章《影响青少年足球运动普及的家庭因素的调查与分析》中,调查研究了我国青少年学校足球运动的普及情况及发展过程中存在的问题,打破了过去就足球研究足球的限制,将青少年群体的主体环境,当作青少年足球的主战场,将家庭因素对普化学校足球运动的影响当作着手点[2]。
冯孝清在他的硕士毕业论文《山东省中等职业学校足球开展现状的调查与研究》中从体育教学着手,将足球项目作为切入点,按照足球项目本身的特点将这个项目和中等职业学校学生特点结合在一起[3]。
目的是让学生课余文化生活变得丰富;培育学生吃苦、团结合作等精神;配以学生德育教育并且掌控一种体育锻炼的方式并经过对足球现状与发展策略的研究,给予其它体育项目开展的一些参考。
李高萍在《苏州市足球传统学校开展足球运动情况的调查与分析》中,经过对苏州市传统的足球学校展开足球运动的状况进行调查分析,提到学校足球人口资源状况,竞赛与训练体制的状况,影响足球运动开展推广的原因等,让相关主管部门的对此事重视,目的在于为相应单位了解传统足球学校足球运动的成长情况,策划中学足球的发展和策划相应的政策给予参照,进而推动青少年足球事业的向前发展[4]。
刘兵在其硕士毕业论文中,对我国足球走向职业化改革的这8年以来的学校课余训练工作作了一个比较全面的概述与归纳,阐释我国当前学校课余足球训练工作的状况和存有问题,经过分析造成的原因,提到几个改革的发展策略:
切实的把学校足球工作摆在培养足球后备人才的第一位;深化“体教相结合”的办学形式;调整加入学校足球业余训练全方位的利益[5]。
1.2.2国外学校足球运动发展现状
因为受某些客观原因的限制,就不能直接了解好第一手材料,那么只能间接从国内学者及专家所发表相关国内外足球方面的文献中总结得到。
经过综合分析并总结这些相关文献资料,了解到日本、德国、英国、韩国等国家足球的发展状况,提供我们借鉴和学习。
具体见下:
王剑在《中英职业足球后备人才培养的比较研究》中,说到英国在足球后备人才的培养上主要通过法律制度与政策杠杆来作用于教育系统、社会组织,来扶持足球运动的进行。
相比较下,给出我国政府在这方面的职能定位有待改进,并指出我国后备人才培养模式单一属于封闭型结构。
韩国是亚洲在足球领域上发展比较好的国家,足球职业化起始的时间也早。
朴大源的对韩国的相关研究中指出,韩国对校园足球的是非常重视的,在青少年足球预备人才培育方面政府提供极大的支持和开导。
从各个方面进行培育,搭建不同的培育体制,主要表现在以下三方面:
一是各大中小学校;二是各个足球俱乐部;三是派人员留学考察。
他们也很侧重后备人才知识素质的培育,留学的这段时间强调学员应在学习好足球技战术的同时兼顾学习文化课。
德国很注重快乐体育这一理念,他们强调青少年在足球训练里最先要能体会到足球运动带给他们的快乐。
德国是国际足联最大的会员国,很侧重把地方足协跟俱乐部、学校之间进行合作。
张辉在《德国足协促进青少年人才发展计划剖析》的研究中,提到德国足球可以在足坛一直呈不老状态,关键在于他们充分掌握了一套合理的培育思想和运转机制,非常注意跟俱乐部和学校进行合作,之中较为具备代表性的就是沙尔克04俱乐部,此俱乐部1996年开始,经过跟各个相关部门一起执行“盖尔森基兴足球培养计划”[6]。
德国在他们国内构建的足球基地有440个,各个足球基地中覆盖约有70个足球俱乐部。
将体育课放到一个及其重要的地位,硬性要求足球应该获取足够的重视,并强调在学之前和学校教育里一样要给予青少年充足的运动时间。
足球基地每周进行一次训练,每组的运动员控制在30名以内。
德国的足协也很侧重对教练员的培养,常常为青少年教练员进行定期的专业技能培训,构建教练员服务机构,经过网络给予教练员大量信息[7]。
2研究对象与方法
2.1研究对象
本论文随机抽取了遂川县的4所中学的学生作为本论文的调查研究对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
在分析过程中根据研究目的和研究需要,笔者查阅了相关文献和著作,了解了与本课题有关的背景知识,收集整理前人的研究成果和研究方法,提供本研究理论参考和方法。
2.2.2问卷调查法
根据论文所研究的目的,以及问卷的基本要求,调查问卷设计之前,查阅了许多有关资料,为本文的问卷设计做了充分的理论准备,并针对问卷设计的内容,征询了专家和导师的意见,设计了问卷,就遂川县农村中小学足球课开展状况进行调查。
2.2.3访谈法
按照本文的研究需求,就遂川县中小学足球运动发展的基本状况,先后访谈并走访了相关专家、学者、家长、球员以及教练员。
经过访问,从不同视角了解到许多从调查问卷里不能得到的和本文相关的资料、信息以及合适的建议。
2.2.4数理统计法
本研究釆用Excel软件,对调查问卷及各类数据资料进行统计分析。
3研究结果与分析
3.1调查现状与分析
3.1.1遂川县中小学生参加足球运动时间情况
本文调查了遂川县中小学的学生,得到如表3-1所示的调查结果。
表3-1遂川县中小学生参加足球运动的频率调查表
每周频率
几乎不参加
偶尔参加
一次
2-5次
5次以上
频数
199
110
339
221
52
百分比
21.61
11.94
36.81
23.99
5.65
从调查可以看出,在每一周中,21.61%的学生几乎不参加足球运动,11.94%的学生偶尔参加,36.81%的学生一周只参加一次足球活动,每周参加2-5次足球活动的占到23.99%,只有5.65%的学生每周参加5次或5次以上的足球活动。
3.1.2学校领导对校园足球开展态度的现状与分析
学校领导对足球运动的重视程度和支持状况对中小学足球运动的开展和发展状况有着关键的作用。
中小学校园足球的顺利开展和快速发展需要学校领导的支持与重视。
本文通过对遂川县中小学足球教师的调查研究,希望得到学校对足球运动的支持情况和对足球运动的重视程度的数据。
调查结果如表3-2所示。
表3-2学校领导对校园足球的重视情况统计表(N=46)
学校
很支持
比较支持
一般支持
不太支持
不支持
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
人数
比例(%)
小学
6
20
5
16.7
17
56.7
2
6.7
0
0
初中
1
6.3
5
31.3
3
18.8
7
43.8
0
0
合计
7
15.2
10
48
20
75.5
9
50.5
0
0
从表3-2的统计结果分析知:
相比较而言,遂川县的试点中小学校是比较重视足球运动的。
“很支持”占据总调查人数的15.2%,“比较支持”的是占比48%,“一般支持”是占比75.5%,“不太支持”是占比50.5%,不支持的是0。
将统计数据与调查表的状况联合在一起来观测,可以看出相对而言,遂川县的初中对足球重视程度较差,而小学重视程度相对较高。
依照上述的结果我们能够看出来,总体来讲,遂川县中小学学校的领导支持学校足球开展的程度还算比较乐观的,学校相关领导的支持,对校园足球的快速顺利的开展是个非常有利的条件。
3.1.3家长对子女参与足球运动的态度分析
中小学生由于年龄发育等特点,决定了这一群体本身不可以作为行为的主体,其行为需要家长当作其监护,对青少年而言,家长的支持程度常常决定着青少年是否可以经常性地参与足球的竞赛活动。
所以在中学生参加体育运动方面家长是不可忽略的重要地方。
因而,本研究随机选取了600位中小学学生家长进行调研。
研究目的在于了解目前遂川县中小学学生家长对子女参与足球运动的态度和影响他们态度的具体原因,以便针对家长的不同态度,采取相应的措施。
调查结果如表3-3。
表3-3家长对子女参加校园足球联赛的态度(N=502)
态度
很支持
比较支持
一般支持
不太支持
不支持
人数
86
127
160
91
38
比例(%)
17.1
25.3
31.9
18.1
7.6
依照表3-3的统计调查结果显示:
有86人是支持自己的子女参加足球运动,是所调查人数的17.1%,有127人是比较支持,占比25.3%,91人是不太支持态度,占比18.1%,而不支持是有38人,占比7.6%。
按照调查结果我们能够得出,目前学生家长对子女参加足球运动的态度中占比最高一般支持态度,这说明遂川县小学学生家长对于子女参加足球运动的积极性不够高。
不支持子女参加足球运动的学生家长占比是7.6%,这就表明从家长本身考虑,参加足球运动或许存有各种不利因素进而对子女参加足球运动不支持。
3.1.4中学生对校园足球的认知调查与分析
众多的孩子是我国足球的希望,校园足球的运动的主体也是孩子们。
为掌握中小学学生球员对校园足球的态度,笔者对遂川县中小学学生进行问卷调查,其结果见表3-4。
表3-4中小学学生球员参与足球运动认知情况统计表(N=613)
类别
态度
非常同意
同意
不怎么同意
不同意
人数
百分比(%)
人数
百分比(%)
人数
百分比(%)
人数
百分比(%)
足球是我最爱的运动
425
66.1
147
23.9
32
5.2
9
1.5
足球给我自信,锻炼意志
356
58.1
238
38.8
17
2.7
2
0.3
足球运动促进健康
527
86
83
13.5
2
0.3
1
0.2
踢球很快乐
321
52.4
287
46.8
4
0.7
1
0
从上表可以看出:
非常同意与同意“足球为我最爱的运动”的学生占比90%;非常同意和同意“足球给我自信,锻炼意志”占到96.9%;有99.5%的学生非常同意或同意“足球运动促进健康”;99.2%的学生非常同意或同意踢球很快乐。
只有很少一部分的学生不赞同上述说法。
从上述的学生参加足球认知的状况,我们可以看出,遂川县大部分参与过参与校园足球联赛的中小学学生对足球运动有着正确的认知,他们是认可足球运动的作用的。
但是那些不认可足球运动中小学生的影响还是比较复杂的,之中有从小就缺少足球方面的了解,没有最起码的感性认知;其中有一部分学生是自身对犹如本来就对羽毛球、乒乓球、篮球、游泳等其它体育项目很感兴趣;而也有一部分学生因为家庭因素,受家人的影响等等。
但是调查中这类同学还是比较少。
大多数学生参加调查的同学都是比较喜爱足球运动的。
3.1.5教练员的现状与分析
为了解遂川县教练员的状况,本文对遂川县中小学的46位足球教练进行调查,比较全面的反映出目前遂川县中小学校园足球足球教师的整体状况及组成特点。
其调查统计结果见表3-5、表3-6、表3-7。
表3-5教练员学历与专业(N=46)
指标
本科以上
本科学历
专科学历
足球专业
非足球专业
人数
1
34
11
7
39
比例(%)
2.2
73.9
23.9
15.2
74.8
由统计的数据观察,当前遂川县小学教练员普遍具有较高的学历,这与足球学校或者业余体校等足球后备人才培育单位的教练员相对比还是具备明显的优势。
然而,因为大多数的小学足球教练员是未曾接受过专业系统的足球培训,无论是在足球技能方面还是在理论知识方面,和专业队的足球教练员们相对比还是存在劣势,特别表现在他们的执教与示范能力叫平常,乃至某些教练员甚至连足球的某些基本的技术都不能规范的示范出来。
表3-6教练员年龄结构统计表
年龄
20岁以下
30-39岁
40-49岁
50岁以上
人数
24
13
7
2
比例(%)
52.2
28.3
15.2
4.3
整体而言,教练员的年龄处在25-36岁之间的居多,趋向年轻化。
中青年比率占据很大一部分。
这与教学对象有联系,因为中小学生天生的性格就是活泼、好动,较为年轻教练员能够较容易的与学生相处,可以更深刻的掌握中小学生的思维及行为方式,这对于教学很有帮助。
表3-7教练员工作满意度调查(N=46)
指标
非常满意
满意
一般
不满意
非常不满意
人数
6
11
17
10
2
比例(%)
13
23.9
37
21.7
4.3
教师要发挥出在开展校园足球运动中起主导的作用,教练员对工作的满意度对校园足球的顺利开展有着重要的影响,从调查结果可以看出,非常满意或满意自己工作的教练员有33.9%,37.0%的教练员是一般,而另外有21.7%和4.3%的足球教练员对自己的工作是不满意和非常不满意态度。
两个原因使得教练员对自己的工作不满意:
第一是单位领导对教练不够重视,第二是工资待遇低且工作环境不佳。
3.2遂川县中小学开展校园足球运动存在的主要问题
3.2.1学校领导对校园足球运动重视程度不够
我国当前的教育体制中,学校足球运动的能否顺利开展很大程度上受学校领导的影响。
因为当前学校领导首先重视的就是升学率,其升学率也直接和领导的业绩相联系。
学校足球工作开展的好坏与否对学校的声誉、领导的业绩没有任何的影响。
如今,学校注重文化课的教育,而忽略体育教学己成为一种社会现象。
不仅是学校足球运动不能够正常进行,甚至是每周仅有的两节体育课也常常被挤占。
甚至存在某些学校尽然将体育经费用作其他地方,导致学校连开展体育运动所需要的最基本的设备和器材都无法保障。
这类“短视”思想势必会给足球运动的长期发展带来惨痛的结果。
3.2.2中小学生家长对中国足球的认识偏差
由于受到传统文化的熏陶,读书做官是读书人努力发展的方向,形成了对体力劳动与体育运动鄙视的社会风气。
很大一部分中国人是不太了解体育的,且不太愿意去了解。
大部分的家长表示,踢足球是不务正业,会影响学习,从而对今后的工作产生,进而不允许自己的孩子去踢足球。
中学生踢足球,很多家长觉得自己孩子会玩物丧志,而忽视了足球运动可以提高孩子的身体素质、锻炼孩子的意志品质等,所以他们不准许自己的孩子去踢足球。
另一原因是:
家长们觉得孩子踢球就应当进入国家队或者职业足球队,但是这类想法显然是不现实的,因此他们就更加不允许孩子去踢足球。
所以这就给足球运动的发展造成影响。
3.2.3中学发展阻力大,男女发展不平衡
因为中学生的学习压力较大,无论是家长还是学校都不太赞同加入各类体育活动。
由于初中生心理和生理上的发展,兴趣爱好和小学生相比要多很多。
根据调查,中小学生在参与校园足球联赛的613名中,只有27个女生,仅为总数的4.4%,在我国绝大多数女生是不喜欢运动的,我国传统的文化意识觉得女性需要温柔。
而且遂川县校园足球活动中也基本没有安排初中女学生的比赛,只小学女生比赛做了些安排,但是报名加入的较少。
其原因有两点,一是小学女生对足球很不数学,过去从来没踢过足球,更谈不上去比赛了;二是学校家长的不支持,女生本来身体就弱,家长担心自己的孩子受伤也在情理之中,还有就是让女生踢足球家长的思想意识里无法接受。
3.2.4足球教师整体的工作积极性和业务素质不高
在中小学校的业余足球的训练中,体育教师都是身兼体育教学和足球训练两个职务,所以,在学校的体育教学中体育教师是处在核心位置,他们专业能力的高低对业余足球训练的质量和效果有着直接影响。
因为当前各个学校对升学率都非常的注重,所以很多学校都将精力投入到文化教学中去,导致体育老师难以在学校开展业余训练,再加上大多数学校领导对业余训练并不看重,给体育老师在精神或者物质待遇上提供的鼓励相当少,这很大程度上挫伤了中小学体育老师的开展体育活动的积极性。
此外,足球教师的待遇普遍偏低,这跟足球老师所付出的辛劳不成比例,这也会影响教师工作的积极性,也降低了学校足球运动的开展质量。
3.3提高遂川县校园足球运动水平的对策
3.3.1学校领导专人负责制
确立开展校园足球活动的学校需要由主管校长负责并建立学校足球活动领导小组,校领导和有关部门要重视学校足球运动,增加学校在足球方面投入的资金,提加场地器材设备的质量,应当提高学校足球工作者收入水平,并对他们的工作予以高度的尊重。
此外,制定出相应的奖励条例。
真正将学校足球工作的质量以及所获得的成绩跟学校综合评估成绩相关联。
给予在开展学校足球运动方面有较高成绩的集体或个人一定奖励。
3.3.2转变家长观念,免除家长后顾之忧
家长本身对足球运动的掌握和喜爱程度可以在有些方面看出家长对自己孩子参加足球运动的支持与重视程度。
因此,改变家长对足球运动不正确的认识,提高对足球运动价值及意义的理解教育,让他们可以理智的对待子女参加足球运动。
让家长支持子女参加足球运动的动机变得端正,不能仅凭借自己的兴趣爱好而阻止子女的意愿,也不能存有自己的私念一味地想着让子女在足球这条路上混出名堂,要遵从子女的状况和兴趣程度因势利导,提加子女对足球运动价值的认知。
在侧重子女学习的基础上将学习与足球的关系合理的处理好,做好两者的平衡,争取让子女在德、智、体等方面得到全面的发展[8]。
3.3.3加强中小学足球课程建设,平衡男女生比例
遂川县中小学在足球课程这方面的建设基本是零,乃至有很多学校规定在校园内不准踢足球。
即便某些开设足球课的中小学,除了极少的学校以外,其他学校开设的足球课不具有系统性,效果
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