精题分解届高三语文名校试题汇编有详解作文.docx
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精题分解届高三语文名校试题汇编有详解作文
浙江省五校11-12学年高三第二次联考试题26.阅读下面一首小诗,根据要求作文。
繁 星
(三四)
冰心
创造新陆地的,
不是那滚滚的波浪,
却是它底下细小的泥沙。
(选自《繁星》,商务印书馆1923年版)
根据上述材料的含意,请自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
[注意]①选准角度,明确立意。
②除诗歌外,文体不限。
③不得抄袭,不得套作。
浙江省重点中学协作体2012届高三下学期高考仿真试题26.阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
养牛之道
我们旅行到乡间,看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上,不免感到奇怪,“老公公,你为什么不把喂牛的草放在地上,让它吃?
”老农说:
“这种草草质不好,我要是放在地上它就不屑一顾;但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上,它会努力去吃,直到把全部草料吃个精光。
”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主在一定历史条件下立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
注意:
①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于800字⑤不得抄袭。
五、作文(60分)
21.阅读下面的文字,按要求作文。
一位作家说:
我之所以能写出一些好作品,是因为我脚下有地,头顶有天,眼中有人。
你也许不搞文学创作,却有着类似的感受。
请自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
21.参照2011年安徽高考作文评分标准。
写作提示:
分析材料,文章主旨至少有两个角度,一是文学创作,一是搞创作的人。
从文学创作角度看:
脚下有地即创作要从现实中取材,真实反映社会;头顶有天是指眼界要开阔,要有宽广的胸怀和高尚的追求;眼中有人就是要时时想到文章是给人看的,要对读者负责。
从做人角度看:
脚下有地就是立足现实,热爱生活;头顶有天就是敬畏自然,保护生态;眼中有人,就是真诚待人,尊重他人。
如果谈写作,可以批评当前中学生作文的弊病:
脱离现实,缺乏真情,只图文字华丽,较少考虑社会责任。
如果谈做人,先要说清一点:
人生活在天地之间,天地就是世界,天地就是社会;在现实的世界里,既要懂规矩、学法纪,不能无法无天,也要脚踏实地、服务社会,不能飘来荡去。
如果写记叙文,可以写胸怀浩然正气顶天立地的英雄,也可以写钟情自然、悉心保护环境的人,还可以写热爱生活,随时关爱天地之间的普通人,等等。
如果写议论文,可以论述“天人合一”的好处,它既有利于人的愉快生活,也有利于社会与自然的和谐共生;反之,如果人无视天地,不尊重客观规律,一味强调“征服自然”“人定胜天”,那就不仅不利于人与天地的和谐,还会受到自然的惩罚。
五、作文(60分)
21.阅读下面的文字,按要求作文。
1934年,鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说:
“我们自古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。
”山有脊梁不塌方,虎有脊梁敢称王,人有脊梁腰杆硬,顶天立地响当当。
请联系实际,以“脊梁”为题,写一篇不少于800字的文章。
21.参照2011年安徽高考作文评分标准。
写作提示:
这是一道紧扣社会热点,让人思接千载、浮想联翩的热题。
要写好此题,我们可以从下面几个方面入手:
一、明确内涵,由实及虚。
命题作文题目的内涵往往是多方面的,既有字面的意义(实指义),又有比喻意义(虚指义),只有首先明确话题的内涵,才能写出既切合题意,又有新意的文章。
“脊梁”这个词,其实指义是指脊背、脊柱,比喻义(虚指义)指在国家、民族或团体中起中坚作用的人。
从出题角度来看,考生要写深入,文章要显层次,应根据它的比喻义来构思写作。
写作这篇文章,要由人引申到人格尊严、社会责任、精神理想等品质,写出脊梁的丰富内涵。
二要选材典型,扣住热点。
能够称得上脊梁的,是在国家、民族或团体中起到中坚作用的人物,不是所有的人物都能成为脊梁人物,这需要我们必须精选人物、事例,符合题意。
同时,选材还要扣住热点人物,不要一提笔就复述古人,比如“苏武牧羊”、“屈原跳水”等等。
只有选材精当,才会具有无可辩驳的说服力和感染力。
五、作文(60分)
21.阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
2011年10月13日两岁女童小悦悦的遭遇牵动人心。
在这样的背景下,北大副校长吴志攀说的一段鼓励校友扶起摔倒老人的话,被网友大量转发,“鼓励校友做好事,如果中间发生风险,比如扶起摔倒的老人被起诉,北大无偿提供法律支持。
如果败诉要赔偿,北大出20万,多出的由校友募集支持。
”这段话逐渐衍生成为各种版本的“校长撑腰体”,爆红网络,这背后反映的是大多数网友盼望保护行善的良好愿望。
为何“撑腰体”可以掀起如此之大的波澜,引发几十数百万甚至上千万人的集体参与呢?
请在准确理解材料的基础上写一篇文章,文体不限,立意自定,题目自拟,不少于800字。
五、作文
参照2011年安徽高考作文评分标准。
21.写作提示:
要写好此题,全面理解热词“撑腰体”是关键,这里包括这个热词产生的背景、具体内容、社会意义以及相关评论等等。
材料中的“小悦悦”、“撑腰体”事件在社会上引起了很大的轰动,很多新闻媒体及网友都对此事件发表评论,其实质是——如果说“小悦悦事件”反应的是一种人性的冷漠,那么“撑腰体”的流行,就代表着一种呼唤人性与良知的强烈愿望,是“与人为善”、“好人有好报”等善良观念的一次集体苏醒。
其次,我们要分析这个题目的特点,选择适当的文体和写作方法。
社会生活评论属于议论文,不能写成了记叙文,更不能写成散文。
选择议论文,便要依据文体的特点安排结构,比如,我们可以按照“‘撑腰体’相关事件——‘撑腰体’产生的原因——‘撑腰体’给我们度启示”的结构模式推进,切忌写成了“四不像”的文章;也要注意议论方法,比如,摆事实、讲道理,正反对比,比喻说理,辩证论理等等。
此外,写评论文不可就事论事,需要由点到面,联系个人实际,谨防总是围绕别人观点打转。
具体写作时,我们也可以选取一个角度来写,比如舆论的力量、政府的公信力、社会道德的完善等,但无论怎样,中心要明确,和话题联系要紧密。
五、作文(60分)
21.阅读下面的文字,按要求作文。
有个志向远大的人,青年时代就立下了改造世界的宏愿,一心想干大事,却无从下手;中年时代,他发誓要成为某一领域的杰出人物,并订了许多计划,却一个个因精力分散而告吹;步入老年,他才发现,凡事须量力而行,于是他从关心身边的人做起,每天认真办好一件小事,终于,他既赢得了人们的尊敬,自己也拥有了十分愉快的心情。
请以“大与小”为话题写一篇文章。
五、作文
参照2011年安徽高考作文评分标准。
21.提示:
“小”与“大”是相对的,小事做好了就是大事;古人说“一屋不扫,何以扫天下”,又说/(千里之堤,溃于蚁穴”;可见小事不小,凡事须从小事做起。
五、作文(60分)
21.(安徽省2012届高三高考信息交流卷)阅读下面的文字,按要求作文。
(60分)
有一天,一群人带着一个妇人来到耶稣面前。
对耶稣说:
“这妇人犯了奸淫之罪,应被乱石砸死。
”
耶稣沉思片刻,对前来问罪的人群说:
“这妇人确实犯下了奸淫罪,你们应当处死她。
但是,唯一能来处置她的人,应该是从没有犯过任何错误的人。
只有这样的人,才有权力惩罚她。
”人们听了耶稣的话之后都不说话,随后便慢慢散去。
之后,耶稣面对这个犯了奸淫之罪的妇人说道:
“这些人没有将你处死,并不说明你没有错。
你要痛改前非,以免再犯。
”妇人在认识到自己的罪行后,耶稣就将她放走了。
请把握此材料的主题,确定立意角度,自拟题目,写一篇议论文或记叙文。
字数不少于800字。
写作提示
立意一:
做人,应该懂得以责人之心责己,以恕已之心恕人。
耶稣对人们的说辞也正是对我们心灵的拷问——我们在对别人的错误横加指责的时候,有没有扪心自问过:
我是不是一点错都没有呢?
立意二:
没有改正不了的错误,只有改正不了方法。
在帮助别人改正错误之时,严厉的惩罚只会加重他们对世界的仇恨,而只有多加包容和关爱,才能帮助人走出犯错的阴霾。
立意三:
活在世上,有许许多多的人为我们的错误付出了宽容,对我们的莽撞给予了善意。
对于这些,我们应该看到,应该懂得,应该感恩——更应该用实际行动去回报他人。
五、(60分)
21.(安徽省淮南、淮北市2012届高三4月第二次模拟考试)请以“生活其实可以更美”为题,写一篇不少于800字的作文。
(60分)
【注意】①立意自定;②文体自选,诗歌除外;③不得抄袭,不得套作;④不得透露个人相关信息;⑤书写规范,正确使用标点符号。
【立意分析】
标题作文包括全标题、半标题和材料加标题三种形式,本次考试作文命题采用的是一个全标题式的作文。
标题作文的审题,总体地说,应审清标题的内涵和外延、题型与体裁,注意题眼、主词、谓语、修饰语,掌握象征义、比喻义等。
这是一个句子式的标题,而且还是一个观点,即“生活其实可以更美”。
中心词语是“生活美”,文章应该表现出这样的中心来。
关键词语是“本来”、“可以”、“更”。
“其实”,表示说的是实际情况(承上文,多含转折义);“可以”就是表示“可能”或“能够”;“更”是“更加”、“再”的意思,表示程度上更进一层。
“其实可以更……”就是“实际上能够更……”的意思。
也就是说某件事(或其他)实际情况是可以更美的,但可能是当前我们自己本身(或受到外在条件的限制)的原因,没有做到更美。
但从整个题目意义出发,它的意思应该是只要我们改变了自己(或外在的条件),我们的生活就会变得更加美好。
比如“心胸”,如果我们宽容一些,生活(或其他)就会更和谐、美好,“退一步海阔天空”。
再如“主观努力”,只要自己再拼搏一把,未来就更加光明灿烂;等等。
这样题目的作文有几个方面要注意:
第一,中心明确。
不能信马由缰,因为思维的活跃导致中心不明确,或多中心。
第二,精于结构。
大多数考生可能采用散文文体,随着情感而“视通万里,思接千载”,想到哪就写到哪,结构松散。
第三,内容充实。
容易浮光掠影,点到为止,看似洋洋洒洒,却没有实际内容。
文体上可以写记叙文,可以写文学性的散文,当然也可以写议论文。
本人认为还是已沦为好写一些。
比如就扣住“宽容”来写,分出几个分论点,扣住“只其实宽容一些,生活就可以变得更美好”的中心来分析论证,很容易完成一篇考场作文的。
【试题难度】本小题平均得分40.22分,难度系数为0.67。
五、写作(60分)
21.(安徽省淮南一中等四校2012届高三第二次联考)阅读下面的文字,根据要求作文。
春秋时期著名思想家老聃的老师常枞病重,老子去看望他。
常枞躺在病榻上,张开嘴给老子看,问道:
我的舌头还在吗?
老子说:
当然还在。
常枞又问:
我的牙齿还在吗?
老子说:
早就没有了。
常枞问:
你知道什么原因吗?
老子回答说:
那舌头之所以存在,岂不是因为它柔软;牙齿不存在,岂不是因为它刚硬吗?
常枞道:
你说得好!
天底下的事都是这个道理。
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
联系现实生活,自主立意,自选文体,自拟题目;不少于800字;不要套作,不得抄袭。
五、
21、作文
立意提示参考:
1.柔韧的力量:
柔能克刚,水滴石穿,绳锯木断;上善若水,水利万物而不争。
2.做人做事要学会变通,不能太直,太硬,否则容易折断。
能屈能伸,退一步海阔天空。
只硬不柔只伸不屈,往往适得其反!
3.刚柔并济,以柔为上。
做人做事既要有原则也要适度灵活,“太刚则折,太柔则废”。
4.其他立意可视情况而定,只要合理、有据亦可。
五、(60分)
21.(2012宿州质检)阅读下面的文字,根据要求作文。
(60分)
我们会遇见各种坚固的墙。
我们推墙十下,墙也不会倒;
我们推墙百下,墙也不会倒;
我们推墙千下万下,墙还是不会倒。
墙就是不会倒,但我们会因为用力推墙而肌肉强健,变成有力量的人。
墙不倒,不该成为我们自愿
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