苏教版小学5年级下册综合实践教案第4单元 职业体验及其他.docx

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苏教版小学5年级下册综合实践教案第4单元职业体验及其他

盐城市大丰区新丰镇金墩小学

（18—19学年度第二学期）

任课教师顾全

任教学科综合实践

任教班级五年级

第4单元职业体验及其他

活动主题一来之不易的粮食

教学内容：

苏教版小学综合学科五年级下册第-页总第（）课时

活动目标：

1、在生活中做到珍惜粮食，不浪费每一粒粮食,培养节俭的良好品质。

2、激发儿童尊重劳动人民的情感。

3、引导儿童认识到粮食来之不易；通过体验交流,让学生懂得粮食来之不易。

活动准备：

学生:

1、课前收集各种各样的用粮食做成的食品、商标，了解粮食与食品的关系。

2、调查或访问长辈，了解身边的粮食是怎么来的，体会粮食来得真不容易。

3、拍摄自己或身边的人浪费或爱惜粮食的图片。

教师:

1、课前收集各种各样的食品包装袋。

2、浪费粮食的实景照片。

3、收集有关粮食的资料（图片和文字）。

4、准备相关的课件。

活动过程：

活动一：

我说你猜，认识粮食

1、猜谜语：

奇怪奇怪真奇怪,头顶长出胡子来;拔掉胡子剥开看,露出牙齿一排排。

（玉米）

麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油。

（花生）

水里生来水里长，小时绿老时黄；去掉外壳黄金甲，煮成白饭喷鼻香。

（水稻）

2、粮食知多少

1）、除了稻谷，你们还知道哪些粮食？

2）、观看几种粮食的图片

（板书：

粮食）

3、接触粮食

1）、出示实物，学生触摸：

同学们摸一摸，仔细看一看，闻一闻，香吗？

来的容易吗？

（板书：

来得真不容易）

活动二：

活动探究，体验米饭来得真不容易

1、看课文里的图，想想农民先干什么,接着干什么，然后干什么?

2、学生动笔标序号。

3、按顺序播放水稻生长过程，师解说。

4、插秧游戏。

A、明确游戏规则和要求。

B、游戏活动。

C、谈感受。

5、师小结

活动三、自主调查，交流体验其他粮食来得真不容易

1、出示调查到的除水稻外，其他粮食的生长过程。

2、小组内交流，展示调查结果。

3、与听课的老师交流其他粮食的生长过程。

4、分小组掰玉米粒比赛，再次感受农民劳作的辛苦。

活动四、搜索身边食品，发现食品与粮食的关系

1、生谈谈自己或身边的人爱吃的食物，及食物的是由哪些粮食加工的？

2、师小结。

活动五、行为辨析指导行为

1、看课文中的一组图片，判断图中小朋友的做法是否正确。

2、（出示图片）说说这些小朋友这样做对吗？

3、播放浪费或珍惜粮食的画面

4、出示饥饿图片

5、自我评价：

学了这节课，今后准备怎么做呢？

（板书：

爱惜）

6、诵读儿歌，内化认知。

爱惜粮食

小朋友，告诉你，宝物当中我第一。

我的名字叫粮食，食用可以长身体。

小朋友，告诉你，节粮不光为自己，

中国人口十多亿，吃饭是个大问题。

总结：

每一粒粮食都来之不易，而且我们的生活离不开粮食，所以我们应该尊重农民的劳动果实，从现在开始珍惜每一粒粮食，让我们深情地朗诵《悯农》。

教学反思：

活动主题二新闻背后的秘密

教学内容：

苏教版小学综合学科五年级下册第-页总第（）课时

活动目标：

一、让学生对小记者这个身份有初步的了解和正确的认识

二、掌握小记者采访具备的基本礼仪条件

1、仪表自然、着装整洁

2、善于倾听、交流

（1）注意运用眼神、手势、表情等特殊语言

（2）注意运用特殊的感叹调

3、排除干扰、全神贯注

活动设计：

一、情景创设 

1、教师讲述《口才绝妙的烟鬼》的故事：

一个烟鬼来到教堂，烟瘾突然发作并无法制止。

便问牧师：

“我能在祷告时吸烟吗？

”牧师严声道：

“不行！

”烟鬼走到一边，过了一会儿烟鬼又对牧师说了一句话，这回牧师和颜悦色地同意了。

烟鬼到底对牧师说了什么？

原来烟鬼说的是：

“我能在抽烟时祷告吗？

” 

同学们，这两句话（投影出示）其实是说做的事是一样的，即在同一时间完成祷告和抽烟。

然而牧师认为在祷告的时候抽烟是对上帝的不敬，而在抽烟的时候祷告可以看出烟鬼无时无刻不在想着上帝，自然就和颜悦色地同意了。

烟鬼的绝妙口才叩开了牧师的心扉。

2、导入新课：

今天我想给大家一个锻炼的机会（板书课题：

当一回小记者），想尝试吗？

二、口才测试 

1、提供背景资料 

前天早晨，老师在王吴庄村听到这样一则消息：

由于碳铵化肥厂和磷肥厂坐落在王吴庄附近，两厂每天不断排出废水，导致了附近近200亩农田受到严重污染，有29亩地已两年没有收成。

请对王吴庄村民或者两厂的负责人进行3～5分钟的即兴采访。

2、指导学生练口才 

师提出采访要求：

（1）要结合背景资料展开联想，确定一个主题。

（2）为了增强生活感，可以这样开头：

各位观众，我们现在所处的位置是卢龙县王吴庄村，我脚下是本村的耕地，现在大家可以看到……从而吸引观众。

3、学生模拟记者（用书本当话筒，用书包或其它东西当摄像机），分组进行“采访”练习。

教师参与其中，相机点拨。

4、指名汇报交流，师生评价。

（教师要善于培养学生说的兴趣和情感，激发学生的动机。

真实的事件自然想到“环保”，引人深思，学生很容易确定采访的主题，乐于交流，从而促进他们认知的发展。

） 

三、总结方法 

1、引导学生讨论采访时要注意的事项，也可以谈“当小记者”的经验。

2、学生汇报，教师相机点拨指导：

（1）记者的口头描述必须形象生动才能吸引人。

报道事实时可以调动多种感官参与（浓烟、废水、臭味、手摸地面的感觉等等），这样的话语才有感染力。

（2）采访人物时一定要营造一个良好的氛围，激发被访问者的兴趣，尤其是采访有过错的一方时更要注意说话的技巧。

（3）采访后的总结不要啰嗦，要干脆利落。

有些问题可以说“我们会进一步关注事态的发展。

” 

四、采访实践 

1、教师进一步提供背景资料（投影出示），要求学生自选资料分组模拟采访。

（1）我们每天要经过的公路，正在遭受着生活垃圾和工业垃圾的污染；前双庙到康时庄一段公路被拉铁石的几十吨的载重汽车压得几乎“体无完肤”。

要求展开联想，对被污染和损坏的公路进行生动描绘，然后对虚拟的相关部门负责人员和周边的群众进行采访。

（2）为了扩大宣传力度，许多商家在城市农村的各个角落贴满了广告，形成了很多地方（尤其是墙壁、电线杆等）独有的景观-——“牛皮癣”。

要求开展联想生动描绘你见过的“牛皮癣”，然后设计好被访对象进行采访。

（3）假如现在是2008提奥运会在北京举行的日子，你作为一名记者观看了开幕式的全过程。

要求展开联想描绘当时的场上气氛，并设计好被访对象（如在场的中国观众和外国观众以及运动员等）进行采访。

2、学生分组模拟采访，教师及时起先点拨指导。

3、选不同主题的小组汇报交流，教师点评。

（在这一环节中，教师与学生建立一种平等、和谐的师生关系，尊重他们的个性特长和思维方式，与学生零距离讨论、开放式交流，让学生感到：

交际是轻松自主的。

使学生在学习过程中自然学会交往，学会合作，学会倾听。

） 

五、真实采访 

（中午时间进行）自由结组，采访学校的一位优秀教师，把采访情况进行记录。

六、落笔成文 

可以把采访的过程写下来；也可以写采访后的感受或体会。

题目自拟。

教学反思：

活动主题三今天我是小交警

教学内容：

苏教版小学综合学科五年级下册第-页总第（）课时

活动目标：

了解交通秩序现状，学习有关的交通常识。

了解一些交通法规；能够自觉遵守交通法规，具有自我保护的能力；感受遵守交通法规的重要性，自觉遵守交通法规，注意交通安全；尊敬交警，服从交警的指挥，体验生命的价值，珍爱生命。

活动准备

教师准备：

搜集材料、制作教具、制作课件

学生准备：

前置性教学活动（了解常见的交通标志和填写交通状况调查表）

活动过程：

（一）谈话导入

师：

有这样一群人，他们被称为马路天使，无论刮风下雨、处暑严寒，马路上总能看到他的身影，他为交通安全付出血汗，同学们，你们知道他是谁吗?

（交警）

师：

是的，他就是交通警察。

请看大屏幕。

（交警图片）这是一名交警正在指挥交通。

说说你对他的印象？

生：

很威武、严肃、认真……

师：

看来，同学们对交警叔叔的印象都不错，那想不想自己也来当当小交警？

（想）好，那今天咱们就来当一回小交警！

（出示课题----我当小交警）

（二）探究活动：

活动一：

认识交通标志牌

1.想当小交警可没那么容易，得先到老师的“小交警训练营”测试测试。

怎么样，敢挑战吗？

（敢）

好，那就请跟我来。

2.要当小交警，首先要熟知马路边的交通标志牌。

请看大屏幕，你知道这些标志牌都代表什么意思吗？

（课件出示标志牌，学生回答，教师纠正补充）

3.课前同学们都画了一个交通标志牌，快在小组里交流交流吧。

（1）小组交流

（2）全班交流

师：

这么多的交通标志牌可不太好记，没关系，学了它的分类你就记住了（课件出示）谁来说一说，你知道了什么知识？

你还观察到了什么？

交通标志的分类：

（1）指示车辆行人行进的标志叫指示标志（蓝色、圆形、正方形）。

（2）警告车辆、行人注意危险地点的标志叫警告标志（黄色、三角形）。

（3）禁止或限制车辆、行人前进的标志叫禁令标志（红色、圆形）。

（4）传递道路方向、距离信息的标志叫指路标志。

（蓝、绿色、方形）

师：

再跟小组里同学说说你画的标志属于哪一类。

我们来玩一个小游戏，老师说分类，手里面有同一类的标志请你举起来好吗？

（警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志）

师：

（课件）有了这些默默无闻的交通标志，我们的出行暨安全又方便。

但是有些人总是去破坏这些交通标志，对于这种行为，你有什么看法？

（生回答）

师：

对要保护交通标志牌。

活动二：

交通法规小讲堂

1.师：

同学们顺利通过了第一关。

认识了交通标志，我们还需要学一学有关的交通法规，下面请跟我进入“交通法规小讲堂”。

你都知道哪些交通法规？

了解了那么多交通法规，我们来用用看。

请判断，以下的说法对吗？

（用手势告诉我）

师：

道理大家都懂，但是你真的从来没有违反过交通法规吗？

这是课前我在同学们中做的无记名调查：

（课件）

师：

为什么会这样呢？

难道你不知道危险吗？

生：

回答问题

师：

为了节省时间、存在侥幸心理是许多行人不遵守交通规则的理由。

教师叙说：

去年一个星期三的早晨，青岛市某小学一名三年级女孩和往常一样和妈妈爸爸说再见，背上书包走出家门。

早晨出门有点晚，她害怕迟到，一路小跑，为了节省时间，她没有去走前方距离不足50米的人行横道。

在横穿马路的时候，一辆疾驰而过的面包车当场把她撞倒，鲜血流了一地，一个鲜活的生命就这样瞬间消失了。

很多同学都有过怕迟到特别着急的经历吧。

一边是上学迟到，一边是违反交通规则（双手动作）如果是你，你会怎么选择？

（为什么）

生：

回答问题

师小结：

是啊，有什么比生命更重要的呢？

请珍爱生命（板书），时时刻刻提醒自己，将安全放在第一位。

师：

刚才我们一起讨论了行人安全问题，发生在上学路上的惨剧让我们替女孩惋惜的同时，也不得不关注一下日益严峻的交通状况。

课前，同学们进行了交通状况调查，谁来汇报一下你的调查结果。

（课件出示调查表）

生：

汇报

师：

交通方便了我们的生活，另一方面也的确存在许多问题，如同学们提到的堵车、交通事故频发。

请看（课件）这些数字背后是多少惨烈的车祸现场。

（课件）

你的父母或亲人有开车的吗？

（举手）你想提醒他点什么？

请你写在这张小贴士上！

（音乐）

生：

写交通安全小贴士

师：

课后把这张小贴士送给你开车的亲人，请他贴在车内，时刻牢记，珍爱生命、安全出行！

师：

市政府每年都会开展道路交通秩序集中整治行动，严厉惩罚超速、超载、超员、和酒驾等交通违法行为！

！

活动极大的改善了我市交通状况。

活动三：

交通指挥我能行

师：

正因为有这么多危险存在，我们的交通才更离不开交警叔叔的疏导和管理，同学们，振作精神，随我进入训练营第三课-----交通指挥我能行！

来！

咱们跟交警叔叔学学交通指挥手势！

生：

跟录像练习

师：

刚才我们跟着交警叔叔学了几个简单的指挥手势，我在同学们的脸上感受到的有趣和轻松，这份工作真的这么轻松吗？

（课件）一个交警一天要工作8个小时，一天要重复这样的动作几百遍、上千遍，大家可以算算，一个月会重复多少遍，一年……十年呢……此时此刻，相信你的内心会有更深的感受吧！

（生谈感受）

师：

劳累，辛苦，无论刮风下雨、严寒酷暑，交警叔叔每天都坚守自己的岗位、无怨无悔，这就是人民交警的风雨人生！

（课件）同学们，咱们能为交警做点什么？

生：

回答问题

师：

尊重交警（板书），遵守交通规则！

这就是对交警最大的感谢!

（手指板书）

（三）感悟导行，课后延伸

1.交通安全小倡议

师：

恭喜各位同学，顺利通过了小交警训练营的测试和学习，成为一名真正的小交警了。

你都学会了什么知识？

（生：

回顾学到的知识）

师：

我们多么希望有更多的人加入我们的行列。

让我们用简单的话语写一个小倡议，带动我们身边人与我们一起遵守交通法规。

请小组合作完成一份倡议书，开始吧。

（学生写，课件播放音乐）

2.师：

相信同学们的倡议书一定会感染还带动更多的人。

课后请同学们将自己亲手写的小倡议送给放学路上的行人，号召他们——珍爱生命、安全出行、尊重交警、遵守交通规则！

这节课就上到这里，下课！

教学反思：