一年级看图写话汇总.docx

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一年级看图写话汇总

看图写话技法

•看图说话写话的方法：

“看仔细，想明白，说清楚，写完整。

•写作格式：

每小节开头空两格

•学会正确运用标点符号

•顺口溜：

•1.一看环境和人物,二看动作和表情。

•2.一丝一毫看得准,融入生活来想像。

•3.原因经过加结果,事情过程才完成。

•4.口头说通莫忘记,时间地点要说清。

•5.心理想法和语言,二者一样不能丢。

•要点：

1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）

•2、景物（如果图上有景物：

按从上到下；从远到近观察）

•3、谁在什么地方干什么？

（这是看图写话中最重要的一点）

•谁（人）：

穿的、样子

•

（1）他是怎么做的？

•　　　他会做些什么？

•他会说些什么？

•　　　他会想些什么？

•

（2）他做得怎么样？

心情如何？

仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？

春天来了，小明在田野里种树。

雨后，小明在草地上种树。

1时间2人物

3地点4事情

仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？

雪后，小红和小明在雪地上搂着雪孩子照相。

仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？

星期天，妈妈领着小红去公园玩。

公园里的菊花可真好看哪！

小红一看就想摘一朵菊花。

妈妈赶紧告诉她：

“不要摘花。

”小红听了连忙放下了手。

仔细看图，看看图上是什么时间，在什么地方，谁在干什么？

下课了，同学们在操场上玩耍。

下课了，同学们在操场上有的打乒乓球，有的跳高，有的玩篮球，有的拍皮球……

看图儿歌：

看图作文很容易，时间、地点别忘记，

动作、神情看仔细，人物对话合情理，

小小作家就是你。

词语积累：

百花齐放鸟语花香

又蹦又跳随风起舞

百花齐放:

形容百花盛开，丰富多彩。

比喻各种不同形式和风格的艺术自由发展。

也形容艺术界的繁荣景象。

鸟语花香：

鸟叫得好听，花开得喷香。

形容春天的美好景象。

又蹦又跳：

高兴得时候又是蹦又是跳的。

随风起舞：

随着风的吹拂而舞动。

（一般指树叶、花儿等能随风摆动的物体）

只见山坡上，到处。

同学们高兴得。

绿绿的小树，，好像在说：

“谢谢你们，让我们有了一个漂亮的新家.”

开始植树了，大家，把小树苗，最后给小树苗。

大家看着笔直的小树苗，。

植树

三月十二日是_______。

这天老师带着_______的小朋友来的_______。

山坡上，到处，小朋友们高兴的。

大家选好一处空地，先_______，然后______，最后______。

小树苗笔直的站在______，一阵______吹来，小树苗______。

好像在说：

“_____。

”

看着______，小朋友们______，他们______

看图写话《堆雪人》

四步法——看、想、说、写

看仔细、想明白、

说清楚、写完整

第一句话：

天气、环境。

冬天，雪花纷飞到处一片银白。

下雪啦，下雪啦！

树上、房子上、大地上一片雪白。

第二句话：

什么时候？

谁在什么地方干什么？

同学们在雪地里快乐地玩耍。

第三句话：

怎么干的？

“有----有-----还有-----”，“有的----有的----还有的”

有的堆雪人，有的打雪仗，还有的滑雪。

第四句话：

写出感受。

XX干的可高兴了！

XX脸上露出了笑容!

XX的心里乐滋滋的。

XX羞愧地低下了头。

Xx想：

我应该……

把四句话联起来写：

冬天，同学们在雪地里玩耍。

有的堆雪人，有的打雪仗，还有的滑雪。

他们玩得可高兴了。

用上好词好句！

美丽的认真地仔细地

开心的快乐地

有的……有的……有的

那么……那么……

因为……所以……

提升：

冬天到了，树叶都掉光了。

下雪了，屋顶上，树上，地上都披上了银装。

寒气刺骨，小伙伴们穿着厚厚的衣服，戴着帽子、手套，玩得可开心了。

有的打雪仗，有的滚雪球。

有位小女孩在堆雪人，她用糖葫芦做成手，胡萝卜作鼻子，辣椒当嘴巴，可爱的雪人笑哈哈的。

冬天的雪，给他们创造了条件，看，玩的游戏多么丰富多彩！

冬天，雪花纷飞到处一片银白。

同学们在雪地里快乐地玩耍。

有的在认真地堆雪人，有的在激烈地打雪仗，还有的滑雪。

他们玩得可高兴了，雪地里到处一片欢笑。

Ø时间/地点+人/物+做什么。

         物/景+怎么样（外形、给人的感觉）

Ø1、多用几个形容词。

如：

美丽的、灿烂的、可爱的。

2、记住几个修辞句式：

......好像......，一......就......。

Ø可以运用的词语：

“好像”、“有的......有的......还有的......”、扔雪球、用力、兴高采烈、你追我赶等）

例如1：

星期六，小猫给小猴打电话说：

“邀请上你的好朋友到我家玩吧。

”小猴说；“好的。

”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了，可是中间有一条河怎么过去呢？

小猴说：

“砍一棵树当小船不就行了吗。

”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来，小熊使劲的砍，不一会就砍好了。

大家分了分，小猴先扛的木头到了河里，把木头当成小船它开心坐在上面。

小猪紧跟着，小熊落了一大段。

不过，一会儿他就赶上了。

朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。

例如2：

☺春天是播种的季节，小兔拿着锄头去挖土，到了晚上小兔拿着箩筐去播种，一夜之间白菜慢慢发芽了。

白天小兔拿了个水壶到菜地浇水，小白菜在小兔的精心培育下慢慢长大了。

☺它连忙从家里推出一辆手推车到地里。

它把长大的白菜放到车上推回家去，这时在天上的月亮看见了笑了。

☺有一句话说：

“粒粒皆辛苦。

”这句话的意思是农民伯伯种地很辛苦。

例如3：

★妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地到郊外去秋游。

★郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。

一座座高大的青山连绵起伏，菊花争奇斗艳，桂花发出阵阵芳香。

★奶奶坐在绒毯上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着迷人的风景。

小明和爸爸在小河边耐心地捉鱼。

妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。

★啊！

他们真是幸福的一家子！

☺在夏日炎炎的一天，小明兴高采烈地来到清澈见底的小河边钓鱼。

☺小河里的鱼儿都在水中自由自在地游来游去，河边绿草如茵，两边的花儿争奇斗艳。

小明身后垂柳鸣蝉在微风中摇摆，他在静静地等着鱼儿上钩。

☺忽然，小明觉得鱼竿动了，他赶紧一拉，小鱼上钩了！

小明真是喜出望外，高兴极了！

雨伞该给谁

一天，青蛙、乌龟、鸭子和大公鸡准备到好朋友小山羊的家里去做客。

忽然，天上一片乌云飘了过来，马上就下起了倾盆大雨。

小动物们只能冒雨走着。

小动物们经过小花猫的家时，小花猫正好看见它们冒雨走过，连忙进屋拿了一把雨伞。

可是，这把雨伞该给谁呢？

小花猫心里想：

青蛙、乌龟、鸭子一定不怕雨，因为它们生活在水里。

所以这把雨伞应该给大公鸡。

于是，小花猫赶紧把雨伞给了大公鸡，大公鸡很感动。

就这样，小动物们顺利地到达了小山羊的家

问题设置一：

今天数学考试成绩知道了，（                     ）

问题设置二：

看着同桌红红取得满分，明明（            ）心里暗暗的想（           ）

提供有关词语：

眉头紧锁  愁眉不展忽忽不乐心里像打翻了五味瓶难受郁闷

问题设置三：

又一次考试：

明明看着试卷上鲜红的100分，（             ）

提供高兴的词语：

喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开

问题设置四：

仔细一看，（                  ）

主要引导孩子想象明明的内心活动；

问题设置五：

明明来到办公室（             ）

问题设置六：

老师（                     ），明明（               ）

学生作品：

   今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。

看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。

但明明在心里暗暗的对自己说：

下次一定要争取考100分。

又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。

可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师没改出来，怎么办呢？

告诉老师吧？

100分没有了，又是和同桌差1分。

不要告诉吧？

那又不是诚实的好孩子。

怎么办呢？

明明想了很久。

终于他还是决定了告诉老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。

老师竖起大拇指称赞道：

你真是一个诚实的好孩子。

问题设置一：

上学的路上，明明一边（        ），一边（       ）

问题设置二：

这时，一位小弟弟（        ），只见他（      ）

提供哭泣的词语：

嚎啕大哭哇哇大哭 泪如泉涌泪如雨下泣不成声

问题设置三：

阿姨看到了（          ）安慰着（          ）

问题设置四：

还未走远的明明（              ）

引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？

问题设置五：

垃圾桶仿佛在说（              ）

学生作品：

   上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。

吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。

这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。

只见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。

一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：

“小朋友不哭，要勇敢哦”。

还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：

“对不起！

下次我再也不会随手乱扔垃圾了。

”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。

垃圾桶仿佛在说：

“知错能改还是一个好孩子！

”

看图写话训练3

问题设置一：

一天小明（       ）

提供兴奋的词语：

兴冲冲兴致勃勃 欢天喜地兴高采烈 忘乎所以

问题设置二：

回到家里，耳边传来了（   ）

问题设置三：

小明一点也不在乎他（        ）

提供青蛙一年捉害虫相关数据：

一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。

问题设置五：

小明惭愧（    ）他来到池塘边（       ）

提供形容急切的词语：

三步并做两步快马加鞭大步流星

问题设置六：

青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（         ）

学生作品：

   一天小明在池塘边捉了许多活泼可爱的青蛙，他兴致勃勃的跑回家。

回到家，刚一坐到沙发上，耳边传来广播的声音：

我们要保护青蛙，青蛙是人类的好朋友。

小明听了一点也不在意，拿起报纸看了起来，没想到报纸上也写着关于青蛙的事，报纸上写着：

青蛙一天能捉80多只害虫，一年能消灭害虫一万五千多只。

听到这里，小明惭愧了低下了头，他马上来到池塘边，把青蛙放回池塘里。

青蛙仿佛在说：

“谢谢你还给我们生命，我们会保护庄稼好好报答你们的。

”

 看图说话引导过程：

问题设置一：

这是一棵怎么样的大树?

提供形容树木茂密的词语：

密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴

问题设置二：

鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？

提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：

娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵

问题设置三：

这是一只怎样的小猫？

它想干吗？

提供形容小猫劣迹的词语：

调皮、贪吃、好吃懒做

问题设置四：

我看到了我心里是怎么想的？

又是怎么做的？

问题设置五：

结果怎么样？

问题设置六：

给这个故事取了合适的名字？

口语交际连贯训练：

将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？

写话训练，适机指导

学生作品：

   我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。

鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。

这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：

呵呵，这可是我的一顿美餐了。

这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。

顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走了。

树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：

“谢谢你，小主人是你救了我们。

”

问题设置一:

这是什么季节?

什么地方?

问题设置二:

花很美,形容花很美的词语有哪些?

提供花美的相关词语：

婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽

姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清 含苞欲放

问题设置三：

公园里的菊花真美啊!

有的（   ）,有的（   ）,还有的（   ）

问题设置四：

我情不自禁的被吸引了，我想怎么做的？

问题设置五：

阿姨看到了，又是怎么劝说的？

而我听了妈妈的话，又是怎么做的？

请仔细观察动作，合理的说一说。

问题设置六：

花间的蝴蝶看了仿佛在说（                                 ）

学生作品：

秋天，公园的菊花真美啊！

有的含苞欲放，有的亭亭玉立，还有的端庄秀丽。

我被这美丽的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。

这时候，一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说：

“我们要爱护花草树木，不能摘花。

”听了阿姨的话，我羞愧的低下了头，并坚定的对自己说：

“以后我再也不摘花了”。

花间的蝴蝶听见了，仿佛在说：

“改正错误还是好孩子。

”

 问题设置一：

   今天是植树节，天气怎么样？

    提供形容天气好的词语：

阳光明媚万里无云阳光灿烂风和日丽秋高气爽春暖花开

问题设置二：

   我是怎么植树的？

先（         ）接着（           ）然后（          ）最后（        ）

   训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。

问题设置三：

   看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（                                 ）

问题设置四：

    这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？

口语交际整合训练，从说转化到写，适机指导；

学生作品：

    植树节这一天，阳光明媚，万里无云。

我扛着铁锹，提着水桶上山植树。

我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。

然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。

看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的对小树苗说：

“快快长吧！

快快长！

我会天天来给你浇水的。

”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：

谢谢，谢谢！

问题设置一：

   走在放学回家的路上，忽然我看到（                       ），只见他（                 ）具体写一写累的样子；

   提供拉车叔叔很累的词语：

气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚

问题设置二：

   看到这情景，我（                             ）

   提供形容动作迅速的词语：

快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞

问题设置三：

   叔叔转过头来大声说道（                                 ）

问题设置四：

   胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（                      ）

学生作品：

   走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。

只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。

看到这情景，我三步并做两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。

这时叔叔看到了，转过头来大声说道：

“谢谢你，小朋友！

你真是一位有爱心的好孩子！

”胸前的飘扬的红领巾好象也在说：

“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！

”

   蘑菇伞

问题设置一：

   小白兔在哪里干什么?

问题设置二：

   忽然，天空（                    ）

   提供形容天气忽变的词语：

乌云密布电闪雷鸣倾盆大雨狂风大作倾盆大雨瓢泼大雨狂风暴雨滂沱大雨大雨滂沱大雨如注瓢泼大雨雨脚如麻

问题设置三：

   小白兔（                  ）

   提供着急的词语：

心急火燎心急如焚六神无主急急忙忙，急如星火急得团团转

问题设置四：

   这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（                  ）

问题设置五：

   回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（                ）

整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；

学生作品：

一大早，小白兔到山上去采蘑菇。

忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。

小白兔没带伞，急得团团转，到处找不到避雨的地方。

这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。

小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白兔：

“你真是一个聪明的孩子”！

问题设置一：

   拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（             ），有的（            ），还有的（           ） 

问题设置二：

   只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（                                 ）

问题设置三：

   你看，场面多么激烈啊！

运动员们有的（       ），有的（       ）还有（       ）

   引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；

问题设置四：

   围观的我们（                     ）

   引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；

问题设置五：

   比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家（                            ）

   提供兴奋的词语：

欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳

问题设置五：

天空中飞翔的小鸟仿佛在说（                          ）

学生作品：

   拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。

只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。

你看！

场面多么激烈啊！

运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。

围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！

比赛终于在一声清脆的哨声中结束了，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！

这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：

“祝贺你们取得了胜利！

”

问题设置一：

谁在什么地方干什么?

问题设置二：

不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（           ），我（               ）

提供动作迅速的词语：

身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦

问题设置三：

坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（                  ）

问题设置四：

妈妈终于上来了，只见她一边（               ），一边（                  ）

问题设置五：

听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（                        ）

问题设置六：

耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（                              ）

学生作品：

    一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。

不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。

我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。

坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。

妈妈终于上来了，只见她一边搀

扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。

我不情愿的站了起来，心里想着：

妈妈，让给他们，我们就没有座位了。

只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：

这个孩子真懂事。

我的脸一下子红到了耳根。

问题设置一：

   妈妈整天忙忙碌碌，一会儿（     ），一会儿（         ），一会儿又是（        ）

问题设置二；   忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（                ）

   指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑；

   提供脸色憔悴的词语：

脸色苍白脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴

问题设置三：

   想到妈妈一天都没吃饭了，我（　　　）想（         ）

   提供着急的词语：

心急如焚心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡

问题设置四：

   来到厨房，我先（　　　），接着（　　　），然后（            ）最后（　　　）

问题设置五：

   望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了,并说（                ）

学生作品：

   妈妈整天总是忙忙碌碌的，一会儿洗衣服，一会儿烧饭，一会儿又是拖地。

这天，忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈躺在床上，脸色苍白，没有一丝的力气，已经一整天没有吃饭了。

望着生病的妈妈，我心急如焚，想着平时最喜欢吃什么呢！

对了！

我为妈妈煮一碗面条吧！

我来到厨房，先把水烧开，接着放入面条，然后把面条煮熟，加点青菜配料，最后一碗香喷喷的面条就做好了。

望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说：

“孩子你已经长大了，可以独立生活了！

”

问题设置一：

下课了，小朋友（             ）跑出教室。

提供相关词语：

兴高采烈神采飞扬欣喜若狂

问题设置二：

操场上，顿时（              ）

提供热闹场面的相关词语：

热闹非凡人声鼎沸沸腾热闹沸沸扬扬

问题设置三：

有的小朋友（        ），有的小朋友（     ），还有的小朋友（      ）

问题设置四：

你看，花花（          ）

想象一下，老师和花花之间在交流些什么？

问题设置五：

课间活动真是（             ）！

后记学生作品；

   下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。

操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。

你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！

课间活动真是丰富多采啊！

 老师说贝贝宁的小嘴很灵巧，可是写成文章就非常的局限，因此，妈妈决定暑期着重训练一下《看图写话》。

在写话之前，先仔细看看图，想想图上画的是在什么时候，什么地方，谁，在做什么？

然后说一说，再动笔写写，最后读读自己写的话，通顺吗？

如果有不会写的字，可以用拼音代替，发上来大家分享!

看看图，然后用一二句话写出图意，注意把句子写通顺，字迹工整正确，不会写的字可