一年级上册数学教案第九单元 1120的各数认识 苏教版.docx
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一年级上册数学教案第九单元1120的各数认识苏教版
11~20各数的认识
教学内容:
苏教版《义务教育教科书数学》一年级(上册)第82-83页
教学目标:
1.能正确认识11-20各数,读出11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序。
2.通过数小棒认识计数单位“十”,初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.
3.初步体会数与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.
教学重点:
使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。
教学难点:
建立记数单位“十”的概念。
教学准备:
多媒体课件、小棒等。
教学过程:
一、创设情景,引入新知
师:
昨天小鸭子去逛文具店买来了很多的铅笔,我们帮它数一数吧!
师:
出示铅笔ppt
生:
1、2、、、、、、10。
师:
再数就是比10大一些的数,等数好了再帮小鸭子数有几支铅笔好吗?
师:
老师给每个小朋友准备了一些小棒,就在你们桌上的口袋里,请拿出来数数吧!
生:
动手开始数。
师:
数好了告诉我你有几根小棒?
(指名回答2—3人)。
生:
12根小棒。
师:
你们呢?
都是12根吗?
生:
是。
师:
老师一眼看不清楚,大家一起数给杨老师看看吧!
生:
1、2、、、、、、12.
师:
小鸭子也有一些小棒,一起数数吧。
生:
1、2、、、、、、12.
师:
现在我们知道小鸭子也有12根小棒。
小鸭子有问题要问了,每次都要这样数,太麻烦了,于是,他就想到了一个摆小棒的好办法,让大家一眼就能看出有几根小棒,
小鸭子到底想到的是什么好办法,小朋友你们能想到吗?
生:
能。
师:
那么把你想到的好办法把小棒重新摆一摆,开始。
(可能有2根2根的摆,3根3根的摆,4根4根的摆等等)
生:
我是先数好10根,然后把它捆在一起,再添上2根,就是12根。
师:
刚才小朋友们摆得都不错,那咋们来看看小鸭子是怎么摆的。
师:
出示ppt(把10根小棒捆成1捆的图)
师:
小朋友,你们能用这样的好办法摆一摆吗?
生:
能。
开始摆
师:
摆好了吗?
刚才我们是把多少根小棒捆成一捆的呢?
生:
10根。
师:
10根小棒是几个一呢?
(指名1人)。
师:
出示ppt
板书:
10个一是1个十
师:
一起读2遍。
师:
那反过来1个十里面有几个一呢?
师:
XX你来说。
生:
1个十里面有10个一。
师:
出示ppt
1个十和2个一合起来就是12.
师:
现在老师在后面添上3根一共是几根。
生:
1捆再添5根是15根。
师:
现在去掉1根是几根呢?
(指名回答1人)
生:
去掉1根是1捆添4根就是14根。
师:
同意吗?
生:
同意。
师:
现在老师想摆17根,我应该添上几根呢?
生:
添3根。
师:
摆16根呢?
生:
去掉1根。
师:
现在你会用这样的方法摆一摆十几根小棒吗?
生:
会了。
师:
那请你和小鸭子一起来做做游戏吧,好吗?
生:
好。
师:
出示
小鸭子说:
请你摆出11根小棒。
师:
谁最快
谁能告诉老师你摆了几捆带几根呢?
(指名1人)。
生:
1捆带1根。
师:
请把你的小棒放在桌子中间。
谁最快
师:
咱们一起来看看小鸭子给咋们出来什么题目。
出示ppt
请男生的摆出13根小棒,女生帮他数一数。
师:
开始
谁最快(指名1人说),你摆了1捆带几根?
生:
1捆带3根。
师:
出示小鸭子你真棒。
小萝卜:
请女生摆出18根小棒,男生帮他数一数。
师:
开始。
谁来说说你摆了几捆带几根?
(指名1人)
生:
1捆带8根。
师:
出示ppt
小鸭子:
你真聪明。
师:
出示ppt
小鸭子:
你最喜欢十几呢?
叫同桌给你摆一摆吧!
女生先摆,然后交换。
师:
小朋友摆得真好。
小萝卜看见你们摆得很开心,他也想来摆一摆。
师:
出示ppt
请你数一数摆了多少根?
生:
19根。
师:
是几捆带几根呢?
生:
1捆带9根,是19根。
师:
出示ppt
小萝卜遇到难题了,再摆1根是几根呢?
师:
你们帮他解决一下吧!
(指名1人)
生:
20根
师:
20根你们会摆吗?
生:
会。
师:
赶快动手摆一摆吧!
(同桌合作来摆)
谁来告诉我你怎么摆的?
生:
1捆带10根。
师:
有不同的吗?
生:
我摆的是2捆。
师:
可以吗?
生:
可以。
师:
出示ppt
2捆小棒
师:
老师有问题了,第1捆小棒我知道是刚才捆起来的10根小棒,这第2捆小棒怎么来的呢?
(追问刚才的同学)。
生:
这捆就是刚才的9根再添1根就是10根。
师:
同意。
师:
出示ppt
刚才小鸭子摆了1捆再9根,再添1根就是几根?
生:
20根。
师:
这10根小棒又凑成了1捆,就变成了2捆。
谁来告诉老师2捆是几个十?
板书:
2个十是20
师:
那2个十就是几十呢?
(20)
师:
反过来20里面有几个十呢?
生:
2个十。
师:
同学们真聪明,这么快就学会了11~20的数了,现在已经可以给小鸭子数铅笔了。
师:
出示数铅笔的图。
生:
1、2、、、、、、20.
小鸭子:
谢谢你们,你们真不错。
二、巩固练习。
1、估数练习。
师:
小鸭子看见你们帮它数好了铅笔,它一高兴,就把刚买来的草莓洒了一地。
出示草莓图:
师:
你能估计一下有多少个草莓吗?
(先估指名3个回答)
到底有几个呢?
我们一起来数一数吧!
数的时候打上记号,1、2、、、、、、10,数到10的时候就把它圈起来。
这样咱们一眼就能看出,10个再添4个就是14个。
师:
你能用打“√”、“画圈”的方法来数一数有多少颗草莓吗?
请打开数学书83页完成“想想做做”第4题。
先估一估,再数,赶紧动手吧!
2、完成“想想做做”第2题和第3题。
师:
其实呀在我们的小直尺上也能找到我们今天学习的数,请同学们赶快把直尺拿出来找到这些数,从0读到20,再从20读到0。
读黑板上的也行。
师:
看看我们的小朋友读得好不好,我们的小鸭子给我们出题目了。
小鸭子:
谁能从7数到17.
师:
谁来,(叫1个来读)
生:
7、8、、、、17.
师,好的,
小鸭子:
你真棒。
谁能从11数到20。
师:
杨路瑶同学起来试一试。
小鸭子:
你真行,12的后面一个数是多少?
生:
12后面一个数是13。
小鸭子:
你真聪明,18前面一个数是多少?
生:
18前面一个数是17.
小鸭子:
你真棒,和16相邻的数是哪两个数?
生:
和15相邻的数是14和16.
师:
小朋友们刚才说得真好,下面我们一起来做一个开火车的游戏吧!
一个一个的数
2个2个的数,
5个5个的数
同学数得真好。
师:
刚才老师把一些数字卡片发在一些小朋友的手里,这些数字卡片是11—20的数,现在请这些小朋友上来把这些卡片按从小到大的顺序排一排,你们说拿着数字几的小朋友先来呢?
11
请同学们把书收起,放左角。
通过这节课的学习你认识了哪些数字宝宝?
(11、12、、、20),这就是我们今天学习的认识11—20的数。
(板书课题:
认识11—20的数)。
3、完成“想想做做”第5题
在直尺上我们看见了这些数,那在生活中你还在哪些地方看见过11~20的数呢?
生:
公交车、红绿灯、电梯按钮、、、、、
师:
同学们平时观察的真仔细,请同学们打开数83页第5题。
你能看出这几副图上画的是什么吗?
上面的数表示什么意思呢?
生:
公交车的站牌。
师:
我们坐公交车时就要到站牌才能坐,而且我们在上车的时候要排队,不能插队,不要去拥挤。
师:
第二幅图是什么意思?
你在什么地方见过呢?
生:
红绿灯
师:
过马路是要走斑马线,要注意安全,红灯的时候不能走,要绿灯才能走。
师:
在讲第三幅、第四幅。
4、完成“想想做做”第6题
师:
现在我们一起来做一个翻数游戏吧!
请同学们翻开数学数第8页、12页、17页、20页。
先数出10张,看看有多厚,再数出20张,看看有多厚。
师:
是10张厚还是20张厚呢?
(20)
师:
你知道为什么吗?
生:
20张比10张多,
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
师:
引导学生说:
10里面有1个十,而20里面有2个十,所以20张要厚一些。
5、猜数游戏。
师:
最后,我们一起来玩猜铅笔的游戏吧!
猜猜老师这一把有多少枝铅笔?
提示学生“大了”,“小了”
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
师:
这就是我们今天学习的认识11—20的数。
(板书课题:
认识11—20的数)。
6、请小朋友们回家去和爸爸妈妈做一个抓小棒的游戏,抓一把,数数有多少根?
怎样才能抓到十几根小棒。
今天这节课就上到这里,下课,同学们休息。
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