高中历史组工作计划.docx
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高中历史组工作计划.docx
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高中历史组工作计划
2020年高中历史组工作计划
高中历史工作计划一
一、指导思想:
本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导,以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为主线;以强化学科建设、创新教学方式、整合教研力量为突破口;以推进高中新课程改革,提高高考成绩为两个中心点;以提高高中历史教师的专业水平和未来劳动者的综合素质为宗旨。
努力学习不断进取。
为推进我市素质教育的深化,开创历史学科教科研新局面而努力。
二、基本思路:
1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。
在平时工作中,要树立服务意识,发扬民主作风,面向基层,融入课堂,使自己的双脚踏在实践的土壤上。
要走进一线教师,倾听问题,解决困惑,积极鼓励,共同研讨,共同协商,要专业引领到位但不越位。
与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系,共同打造专业学习、教学实践的共同体。
2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用,以达到示范带动,共同进步的目的。
进一步加强学科教改“基地”的建设,切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。
基地学校必须要承担一项市级以上的教改课题;基地教师每学期须至少学习一本教育理论书籍,及时撰写教学案例和读书札记,进行教学案例分析和研究;基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范课活动。
以学术骨干教师为核心,积极开展学科内的学术研究活动。
给权威教师提供的施展才华的舞台。
3、加强课堂教学有效性的研究,继续推进“开门上课,推门听课和民主评课”活动。
把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。
如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题,也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。
因此,必须加强对示范课、新老教师的对比课等新课型的的研究。
继续加强课堂教学模式的探索和研究,紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师,联络广大青年教师,在本市积极开展示范课活动和重点中学研讨会,努力探索适合我市不同学校、不同年级、不同学生的课堂教学新模式。
4、加强对新课标、新课程、新课改研究,把新课程改革的研究与基研年级教学和高考备考相结合。
成立以学术权威为核心的新课改、新高改研究小组,在深入领会新课改、新高改的基础上,大胆尝试、探索教学改革的新路子。
高一、高二年级教师要借助于已先期试点的省区课程改革的经验,引导新课程背景下的基础年级教学;高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。
对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究,集思广益,达成共识。
对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题,要有针对性地去进行研究,要做到因人而异,因情而异。
5、加强高考研究,重视信息交流,不断提高历史学科高考水平。
全市高中历史教师务必领会高考改革的精神和实质,加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究,以确保高考历史教学质量的稳步提升。
具体思路是:
⑴认真分析新高考模式下的命题理念和_年高考文科综合试题的特点,在此基础上制订出历史学科新学年的备考方案和具体复习计划。
⑵认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求,把强化基础知识落实,构建知识网络,作为第一阶段复习教学的重点。
⑶根据_年高考的新特点制订出第二阶段的专题复习备考方案。
我们历史学科准备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段,使专题和综合复习融为一体,以专题复习带动综合复习。
为搞好这一阶段的复习,我们要认真总结过去的经验教训,广泛征求意见,制定出切实可行的第二轮复习备考意见。
⑷认真抓好教研室组织的大型视导活动。
在视导中深入课堂听课,深入学生中了解情况,参加学校教研活动,及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。
针对课改中出现的新情况、新问题,及时研究对策。
⑸广泛收集整理高考信息,加强与考试中心、兄弟省市有关单位的联系,对收集到的信息及时整理,以最快的方式传递到学校,为各校复习备考提供依据和支撑。
⑹重视模拟试题信息含量高的特点,尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为后期模拟训练创造条件。
三、主要工作:
1、制定高中历史学科教研计划
目的:
认真分析新学年教学教研的新特点,明确新学年的工作重点和思路,制定出符合形势发展要求的切实可行的教科研计划。
方式:
座谈、分析研究。
对象:
基地学校教研组长、部分学校教师、教研员。
时间:
8月下旬。
⒉高中历史教学质量分析研讨会
目的:
认真分析我市高中基础年级和高三年级历史教学质量,总结基础年级教学和高考备考的经验教训。
创新高中历史教学复习的途径,提高历史教学的效率。
方式:
数据分析、经验总结、校际交流。
对象:
全市基础年级和高三年级教研组长。
时间:
9月上旬。
地点:
待定。
3、市历史学科教学基地调研活动
目的:
明确学科基地的职责,制定学科基地的活动计划,发挥学科基地在全市教学、教研中的示范作用。
方式:
听课、座谈、分析研究。
对象:
校教科室领导、全体历史教师、教研员。
时间:
9月中旬地点:
_。
⒊第二届“什么是有效性历史教学”论文评比活动
目的:
提高中学历史教师教科研水平,加
强对课堂教学有效性的研讨,总结高中历史课堂教学改革的经验,提高历史教学质量。
摸索、探讨新的教学途径。
选题角度和范围:
⑴理论探讨:
什么才是有效的历史教学;⑵目的思考:
人文教育与有效历史教学;⑶环境与课程:
历史知识的选择与有效历史教学;围绕课堂生成、课堂文化、课堂延伸讨论有效历史教学;围绕师生角色、交互关系探求有效历史教学;围绕课程标准、教学设计、课例反思讨论有效历史教学;⑷站在学生的角度:
追问有效历史教学的根本⑸有效历史教学:
和谐个性与社会性的视野;公民素养教育与有效历史教学;知识资源、教材内容与有效历史教学;必修课、选修课的关系与有效历史教学;活动、过程、方法与有效历史教学;情感、态度、价值观与有效历史教学;教师教育、教师胜任力与有效历史教学;评价机制、考试改革与有效历史教学。
(围绕“什么才是有效的历史教学”这一主题也可自拟题目。
)方式:
个人申报、评委评审。
对象:
全市高中历史教师。
时间:
10月上旬。
地点:
。
4、城区高中基础年级历史课堂教学大比武
目的:
发挥城区高中集中的地域优势,加强城区校际之间的优势互补,促进和推动城区高中历史学科对教材、教法的研究。
教学内容:
中国近现代史和世界近现代史。
方式:
个人申报、学校推荐。
对象:
以基础年级教师为主。
时间:
11月上旬。
地点:
5、高中视导活动
目的:
共同分析基础年级和高三年级教学、教研的基本情况,针对各校历史学科实际和历史教师共同制订符合本校实际的教学、教研措施。
方式:
听课、座谈、召开教研会。
时间:
11月。
6、高中历史“什么是有效性历史教学”学术交流活动
目的:
发挥学科历史学术权威的引领作用,加强课堂教学的实践和理论研究,提高全市历史教师的专业素质和理论修养。
选题角度和范围:
重点围绕课堂教学的实践与理论研究。
交流主讲的主要人员:
市历史学科学术组成员。
地点:
时间12月中旬。
高中历史工作计划二
二○○九年是我市落实教育“十一五”规划,深化素质教育,建设教育名市,推动教育事业健康发展的关键一年,为进一步做好学科教研工作,促进全市素质教育的深入发展和教育教学质量的稳步提高,特制定本计划。
一、指导思想
以国家的教育方针政策为指导,以《课程方案》及各科课程标准为依据,以省素质教育会议精神为指导,以“大力推进教育教学创新,全面提高教育教学质量,为建设殷实和谐、公平质优教育名市提供智力支持”为实践载体,自觉践行科学发展观,用科学发展观引领学科教研工作,全面提升学科教育教学质量。
二、基本思路
以深化课堂教学改革与创新为重点,以打造高效课堂为、实现学科实施素质教育的发展与突破;以强化网上教研为契机,实现教研方式的优化和互补;以提高教研水平与实效为目标,实现自身与师生的共成长。
三、重点任务和主要措施
(一)全面落实山东省普通高中历史教学实施意见,规范学科教学行为。
1、科学安排历史学科课程,扎实推进课程改革。
本学期的教学内容是历史必修ii与校本课程。
2、研究模块专题教学的特点,更新评价理念。
(1)依据课程标准,全面落实课程目标。
教师要认真学习、深入研究课程标准,准确把握课程的性质、基本理念和设计思路,明确课程对教学实施提出的要求,进一步转变教学观念。
教学时要着眼于模块或专题的整体设计,有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标,将正确的世界观、人生观融入教学实践。
(2)尊重教学规律,开展教育教学创新。
既要继承传统教学中有利于学生身心发展、符合教育教学规律的教学方式,坚持教学常规,也要根据新课程精神,不断创新教学方法,转变学生学习方式。
教师要特别注意做好备课、上课、课后反思三个环节的工作,借鉴、融合各派教学理论,与同伴、专家开展合作研究,不断探索提高教学效率的途径。
(3)转变教学方式,打造高效课堂。
要认真研究自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法,注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。
了解各种教学媒体和手段的特点,根据具体的教学任务,选择合适的教学组织形式和教学媒体,提高教学质量。
(4)树立正确的评价观,采用多元化的评价其方式。
3、加强校本课程的研究与指导。
培植校本课程开发与实施的典型学校,适时举办校本课程开发与实施现场观摩会。
4、加强学生选课指导研究,尝试研究性学习与学科教学结合。
(二)强化理论研究,深化课堂教学创新与改革。
1、进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少,教学任务重的形势,我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节。
充分准备课,高效落实课,开诚布公听评课,认真反思提升课。
2、进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节:
创设情境、课标导航→自主学习、合作探究→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实
复习课基本环节:
问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节:
考情展示→个性纠错→典例分析→变式巩固→补偿训练。
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→典题巩固→补偿训练
3、进一步完善学案导学模式,落实循环大课堂理念
积极倡导和落实“循环大课堂”的教学管理理念。
为了解决规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾,要以培养学生的自主学习能力为目标,充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享,让全体学生能高效利用自主学习时间,完成基础知识的学习,集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点,解决思想、方法问题。
课前精心编制学案,充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。
4、开展系列课堂教学创新活动,促进教师的专业成长。
开展优秀学案设计、优质视频、课件制作等系列评比活动。
教师要提高自身专业与理论素养。
积极扩大课程资源,拓展知识视野,研读时新的学术专著及相关期刊杂志,关注学术进展,并与历史教学实际适当联系。
注意新的史观的学习和吸纳,及时学习相关介绍新的史学观点文章。
(三)精心组织常规教研活动,增强教研活动的实效性。
组织打造高效课堂专题研讨,开展同课异构、课例研究等活动,发挥典型和骨干的引领作用,加强青年教师的培训活动。
(四)搭建网络教研平台,开展网络教研研讨与经验交流。
高中历史工作计划三
一、基本情况分析:
1、学生状况分析:
本学期本人教授高一5、6两个班,学生的基础较好,认知能力强。
总体来说,作为高一新生,对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析:
高中
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