发展学校文化打造精品学校学校发展规划.docx
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发展学校文化打造精品学校学校发展规划
发展学校文化打造精品学校
-----学校发展规划
2012年9月至2016年8月
(本规划于2020年1月18日经教代会审议通过)
一、学校基本情况
**学校是省一级学校,创办于一九六八年,学校坐落在城区,镇政府的旁边,原为村办的一所农村小学,曾先后迎接了***、****、***等各级领导的视察,原国家教委基础教育司司长王文湛为学校题词为“农村小教明珠”。
传承创新中,学校实现跨越式的发展。
二零零三年九月,学校与原**小学合并后改为镇属小学,随后**小学也合并到此。
学校现在占地21300平方米,建筑面积8390平方米,绿化率达100%。
学校办学规模现为26个班,1200多名学生,现有教职员工83人,专任教师61人。
学校被评为省书香校园,市安全文明学校,市德育示范学校,市绿色学校,区先进集体,区法制教育先进单位,区巾帼文明岗、区雏鹰红旗大队,区三棋网点校,是一所蓬勃发展中的区优质学校。
现在学校以“幸福教书,快乐学习”为办学理念。
在近几年的发展中,学校积极推进家、校、社区共育,乒棋文化,读书节,小村委等活动,创建恬静优雅的人文环境,逐步形成团结、智慧、拼搏的校园精神。
二、学校发展的优势
(一)政府加大资金投入,基础设施较好。
近年来,镇政府十分重视教育,不断加大对学校的投入,***-***年对学校投入超过1000万元,进一步完善了校园的基础设施,现已建有游泳池、室内乒乓球场、图书馆、电脑室、实验室、美术室、音乐室、舞蹈室、心理辅导室、三棋室、软件制作室、校园广播站等场室;每班安装了电教平台;改造篮球场、足球场,铺设了200米塑胶跑道。
校园内布局合理,楼宇错落有致,花木千姿百态,成语长廊、棋艺长廊、科普园相互辉映,优雅的校园环境与高品位的人文环境相结合,达到了自然、人文的和谐统一,营造了一个舒适、优美的育人环境。
(二)学校加强校本培训,拥有一支教师骨干队伍。
学校制定《“朝阳师训”方案》,专门实施学校各年龄段,不同层次教师的校本培训计划,教师在各个层次的比赛中成绩显著。
学校拥有高级教师51人,其中有2人被评为区骨干教师,9人被镇骨干教师,校长为里水镇骨干校长,镇区骨干占教师人数20%,为全镇之冠。
(三)学校、家庭、社区联动,三结合教育网络初见成效。
近年来,我校不断深化和发展“小村委”活动,使得学校教育、家庭教育、社区教育三结合取得了很好的效果,并初步探索了一套有效的机制。
学校、家庭、社区相互间加强沟通,形成合力,初见成效。
村委会对学校教育大力支持,**社区的街坊会配合学校,做好家、校、社区共育。
家长对孩子的教育越来越重视,在经过一系列的培训后,家长家庭教育的理论和实践水平有了明显提高。
每学期不同的主题活动形式多样,灵活而富有成效的教育渗透其中,让家长在活动中不但重视了对孩子的教育,而且改进了方法,学校有了家长和社区的大力配合,整合了社区和家庭的资源,形成了教育合力,为里小的可持续发展奠定了坚实的基础。
(四)乒棋文化已成为学校教育特色品牌。
从***年9月起,学校创新了德育模式,把乒棋活动从单纯的体育竞技项目演变为德育特色项目,其中以乒棋文化育人,达到提高青少年道德品质的目的,具有创新性,且成果显著。
现在学校开发了校本教材,每周每班安排一次乒棋校本课程,聘请了校外教练,每学年举办一次乒棋节,创作了乒棋文化内涵的标语,深受学生和家长的欢迎。
由于学校坚持深化乒棋特色,乒棋队得到了可持续的发展。
几年来,涌现出一批优秀的队员,他们多次参加省、市、区、镇等的大型比赛,赢得了社会群众及上级领导、各界人士的一致好评。
形成具有本校特色的校园文化特色品牌。
三、学校存在问题
(一)现代学校制度建设还不完善。
1.学校缺乏科学系统的现代管理制度,教育教学评价制度不完善,制约了教师的工作积极性。
2.学校有的管理工作只是遵循了习惯性思维,某些制度在一定程度上只是流于形式,个别行政缺乏对过程的管理,教师只是遵守、服从、依赖、被动执行的管理局面及心态,削弱了教师参与学校管理的积极性。
(二)教师队伍结构失衡,团队专业化发展水平有待提高。
近两年学校已经全力培养出一批比较优秀的教师,但由于术科教师结构性缺编比较严重,教师整体年龄偏大,且流动性不大,名师、学科的骨干人数高层次比例少,整个教师群体的专业发展水平及教育理论水平不高,这些都制约学校教育教学特色品牌的创建和提升。
(三)缺少有效的课堂教学研究,教学质量的提高遇到瓶颈。
1.学校尚未形成科学的核心教学理念,缺乏适合的、有效的、科学的教学模式。
2.教师传统教育观念占据主导,创新意识不强,没有形成自己的学科教学特色,不能激发学生学习的兴趣。
3.课堂研究欠缺了课堂问题的三化研究,即课堂问题的多元化,课堂问题的专题化,课堂问题的系列化,导致课堂不够精致。
(四)特色项目不多,制约学校的竞争力。
特色和品牌标志着一所学校的综合实力与竞争能力,学校在探索素质教育中不断加强特色培育,除乒棋特色和书香特色外就没有创新其他特色项目,特别是学科特色项目,在一定程度上制约了学校的竞争力。
四、学校发展目标
(一)办学思想
教育理念:
幸福教书快乐学习
办学思路:
依法治校,科研兴校,质量立校,特色强校
教育教学原则:
重知识、重能力、重个性、重发展,充分尊重和支持学生的主体性,使学生灵活主动地学习,健康快乐地成长。
校训:
求真向善,自强报国
校风:
文明、尚学、进取、爱校
教风:
博学、善导、表率、奉献
学风:
尊师、好学、主动、探索
(二)发展目标
办学目标:
把学校办成一所文化内涵丰富,“乒棋”教育特色显著的精品学校。
培养目标:
培养健体、敦品、尚礼、砺学的阳光灵动少年。
小学六年要求全体学生练就六大素养:
学会交往的基本礼仪、会说一口标准的普通话、会写一手好字、学会信息技术的基本技能、会两项艺术特长(合唱、绘画)、善长两项项健身运动(乒球、下棋)。
五、学校规划主要措施
学校四年发展规划是学校未来四年发展的重要指引,按照四年发展规划办学,使学校发展有计划、有步骤、有所侧重,合理分配资源,按照先后有序,优先发展特色项目。
立足于以法治校,以德育人的为本。
在发展过程中,各部门实行精细化管理,推行以过程目标管理,依法治校的同时,倡导文化治校,进一步夯实校园文化,加强文化育人,加强常规管理,完善中层领导及级长、班主任、科组长备课组长培训机制,加强教师的校本培训,促进我校教师全面专业化发展,提升学校各级各线管理水平,促进师生共同发展为宗旨。
(一)学校管理
1、工作目标
坚持“和谐、民主、务实、高效”的管理理念,进行制度文化的建设,借鉴和运用中国传统文化中的管理精髓,推进制度与人本管理相结合的进程,为学校发展提供支撑。
2、实施措施
(1)完善学校各项管理制度,树立“引领、规范、激励”相结合的正确导向,注重制度推行的影响力,注重制度实施中的人性化管理方式,激发教师的内在发展动力,提高行政领导业务管理能力,提高执行力,上通下达,政令畅通,促进工作绩效的不断提高,推动学校可持续科学发展。
(2)依法治校、依法治教,扎实推进规范管理和民主管理的进程,进一步发挥党支部、教代会、工会、家委会的作用。
3、达成标志
(1)***学年:
完善学校各项规章制度;教代会、工会换届,成立家委会。
(2)***学年:
优化学校各项规章制度;推进家委会工作,开发家长教育资源,丰富学校的教育。
(3)***学年:
继续优化学校各项规章制度;规范学校的管理;开展教师发展性评价的研究。
(4)***学年:
形成规范科学的制度监控机制,教师对学校制度管理体现出幸福感。
(二)队伍建设
1、工作目标
以“创建教师‘内提活化’特色,促进师生共同成长”为核心理念,以学习力、研究力和反思力为支撑点,逐步提升教师的教育实践智慧和教育能力,形成学校的行为文化和精神文化,促进学校内涵发展的校本培训为支撑,努力建设一支师德高尚,具有创新意识的科研型教师队伍。
2、实施措施
(1)以“朝阳”文化价值为基点,引领教师正确的人生价值观,诱发内驱力,丰厚内涵,形成具有区域影响力的教师团队文化,使办学理念成为教师的自觉行为。
(2)成立教师专业发展理事会,创新机制,构建理论+实践+培训的“朝阳师训”模式,形成“朝阳”培训课程体系,打造学校的专业特色品牌,推动校本行动研究的发展,提高教师专业的理论和实践水平,提升学校的办学专业文化品位。
(3)以“名师工作室”为据点,推进“名师工程”和“春蕾工程”,加快对青年教师的培养,加大对校级骨干教师培养力度,提高骨干教师综合素养。
编辑出版《名师成长·成果集》《“朝阳师训”典型案例》等专著、文集。
(4)推进“教师个人发展计划”,明确教师发展的目标。
教师根据学校的发展目标,结合个人条件和特点,确定个人专业发展需求方向,制定个人一年发展目标和发展计划。
学校向教师提供为达到此目标所需的培训和自我发展机会,并实施发展性教师评价,以年级组、学科组为主,对教师个人发展计划的执行过程进行监控,对教师个人发展情况进行评价。
(5)以学习型团队的建设为载体,开展读书活动,打造先进科组。
(6)每学期举办2项基本功比赛,让老师们在比赛中锤炼教学技艺,提升整体素养。
3、达成标志
(1)***学年:
·全员学习新课程标准,撰写心得,为教改奠定基础;
·以叙事研究的形式夯实“朝阳”文化之校园主流文化,形成具有里小特色的团队文化,出版《里小故事---把你的眼睛借给我》
·组织骨干教师外出学习,开阔视野,提高教科研水平。
·以“名师工作室”为据点,开展各种沙龙活动,师徒结对,推进“名师工程”和“春蕾工程”,促进不同梯队的建设。
·开展教师读书分享会,引导教师丰厚内涵,打造“学习型”教师团队。
·举办朗读、书写基本功比赛,让老师们在比赛中锤炼教学技艺,提升整体素养。
(2)***学年:
·制定个人规划发展计划,教师根据学校的发展目标,结合个人条件和特点,确定个人专业发展需求方向,制定个人一年发展目标和发展计划。
·骨干教师在校内开展专题讲座,激励骨干教师向专家型教师转型。
·开展各种小课题研究,各学科骨干教师探讨学科建模。
·班主任进一步培训,举行班主任大赛,每级进行一个特色班的试点建设。
(3)***学年:
·跟进个人的规划发展,师徒结对工作汇报。
·继续开展“名师工程”和“春蕾工程”,争取区骨干教师4人,镇骨干教师10人。
·小结《“朝阳师训”》校本培训工作,为建模作准备。
·各种小课题研究总结。
(4)***学年:
·形成《“朝阳师训”》校本培训模式。
·编辑出版《名师成长·成果集》《“朝阳师训”典型案例》等专著、文集。
(三)特色建设
1、工作目标
深化“书香里小·崇文尚德”“乒棋双馨·育德启智”两大特色的建设,形成教育品牌;开发多个特色项目,提高学校的竞争力。
2、工作的措施
(1)继续加强“书香里小·崇文尚德”“乒棋双馨·育德启智”两大特色的建设,在课程建设、德育活动、课堂教学、教育科研、网络平台、对外交流等方面建立系列化的活动平台与实施载体,促使特色教育的价值追求不断得到落实,逐渐形成教育的品牌,达到幸福教育的目标。
(2)加强学生团队的建设,如“春荷文学社”“乒球社团”“三棋社团”“合唱社团”。
(3)开发其他特色项目,如“攀登英语”“绘画天地”“舞蹈”“摄影”,让更多的学生发展特长。
3、目标达成
***学年度:
开发乒球和中国象棋校本教材;完成网站特色专栏的建设;成立“绘画天地”“攀登英语”“舞蹈”社团;申报省书香校园;夯实“乒棋”内涵为学生的行为习惯。
***学年度:
提炼乒棋的文化内涵,形成学生的教育读本;建造“乒棋活动”雕塑;申报区级“乒棋”网点学校。
***学年度:
争取“春荷”文学社、“乒球”社团和“三棋”社团其中之一成为区优秀社团。
***学年度:
继续提炼乒棋的文化内涵,内化为学生的行为习惯,达到以棋育人的目地,形成在区具形响力的教育品牌。
(四)教育教学科研
1、工作目标
以科研兴校为战略,实施精细化管理,加强教育教学和学科竞赛辅导的研究与实践,把课堂教学改革和教学常规管理作为重点,加强对学生能力与综合素质的培养,进一步提高教育教学质量。
2、工作措施
(1)落实教学常规,推进精细化管理。
(2)构建“四课体系”和“观课”文化,提高教师教学基本技能。
(3)开展课题研究,引领教师自主发展。
(4)以英语科为试点,建设精品课程。
(5)开发以校史为内容的校本课程。
3、达成标志
(1)***学年:
·健全教科研组织机构,完善各项规章制度,
·开展市十二五立项课题《以小村委为抓手,构建三结合教育网络的研究》的指导下,拓宽德育教育的外延,加大力度推进学生团队建设实效性研究,提高德育的实效性。
(2)***学年:
·以课题研究为载体,推动教育教学研究氛围,每一备课组立项一项小课题或课题进行研究并对管理好市级的课题。
·组织“教育教学论坛”,给教师创造交流经验、展示成果、相互学习的机会。
·初步构建“四课体系”和“观课”文化,提高教师教学基本技能。
即以常态课、专题课、推荐课、课题课的“四课并举”锤炼课堂教学,探索课堂模式。
同时完善说课、听课评价标准,规范听课、评课过程,落实常规听课中“一听二查三问四馈”要求。
·抓好教学质量的监控,增强质量管理意识。
(3)***学年:
加强对影响学生学业成绩的内因(学习状态)和外因(学习环境)的监测与分析、分析与指导。
每次抽考、质量检测必进行精细的质量分析,包括班级和备课组质量分析,编入质量监控档案,肯定和表彰优秀成绩的学生和教师。
对落后的学科的教师进行深入的沟通,帮扶和鼓励其改进教学的方式方法,全面提高课堂教学质量。
(4)***学年:
·形成两个教育品牌:
一是“书香里小·崇文尚德”;二是“乒棋双馨·育德启智”。
·形成各学科的建模,英语成为品牌学科。
(五)德育工作
1、工作目标
通过“书香里小·崇文尚德”“乒棋双馨·育德启智”和“小村委”特色教育形成我校德育品牌,实现学校、家庭、社会“三结合”教育网络,培养阳光灵动的孩子。
2、实施措施
(1)以常规教育和主题教育为切入点,加强学生的养成教育。
(2)深化“书香里小·崇文尚德”“乒棋双馨·育德启智”的教育特色,丰厚学生的内涵。
(3)创新“小村委”活动,探索学校、家庭、社会“三结合”协同教育的模式。
(4)建设社团,丰富活动,发展学生的个性和特长。
3、达成标志
(1)***学年
·以学生自主管理为出发点,进一步完善学生队伍建设。
·对“里小之星”深入解读,形成争创的良好氛围。
·在原有基础上增加绘画社团、绘画社团、摄影社团。
(2)***学年
·开展德育课堂的探索,以“小故事,大智慧”为切入点;深入开展市十二五立项课题《以小村委为抓手,构建三结合教育网络的研究》的研究。
(3)***4学年
·以市十二五立项课题《以小村委为抓手,构建三结合教育网络的研究》的研究为抓手,探索本校的德育模式。
(4)***学年
·提炼德育特色,形成德育品牌
(六)后勤工作
1、工作目标
以和谐、安全、可持续为目标,以服务育人为准则,经济上高效益、服务上高质量、工作上高效率,主动为教学服务、为师生服务、为学校的发展保驾护航。
2、工作措施
(1)坚决执行国家和地方的财经制度,健全落实学校的财务管理制度,管理好学校经费收支,开源节流,精打细算,科学做好每年的财政预算工作。
(2)定期组织后勤工作人员学习有关方针、政策、制度,使全体工作人员能依法办事、工作踏实、诚信待人。
(3)建立健全后勤管理工作制度,如《学校财务管理制度》、《学校财产管理制度》、《学校保安工作制度》、《食堂管理工作制度》等。
(4)高度重视校园安全工作,确保学校各项工作顺利开展,重点做好食品卫生、传染病预防、防火、防盗、用电等方面的工作。
(5)继承学校校园文化传统,合理规划并开展基本建设,做到美化、净化、绿化校园。
3、达成标志
(1)***年完成学校电力改造工程。
(2)***年完成教师手提电脑购置。
(3)***年争取完成学校校道改造工程。
(4)***年前逐年改建校园文化、改善教师办公条件、完善场室的设施设备。
六、学校保障机制与措施
(一)组织保障
1.组织全校教职工学习、宣传、讨论、修改学校新一轮的四年发展规划,使全校上下都明确目标,齐抓共管,形成合力,保证规划正常有序地实施。
2.组成学校四年发展规划实施领导班子,把规划的各项目标要求分解到各分部门加以落实,并分年段实施到位。
其班子组成分工如下:
(1)总负责:
***
(2)分目标负责人:
①学校管理:
***
②德育工作:
***
③教学工作:
***
④后勤管理:
***
3、每年年终,学校各条线将规划实施的目标达成情况进行自查,并向教代会汇报,接受教代会代表的监督、评估。
(二)制度保障
1、建立健全学校各项规章制度,使制度成为实现学校四年规则的有力武器。
2、学校将创设条件让上级主管部门、家长委员会、社区有关领导关注规划实施的情况,听取意见,接受监督,及时调整实施策略。
(三)经费保障
争取各方支持,根据任务完成的情况,对学校教职员工进行奖励,保证规划的适时、顺利实现。
***小学
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