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实验小学教研工作计划
昌吉州实验小学2014年教研室工作计划(讨论稿)
2014年2月
一、指导思想
“教育科研”和“教师培训”始终是我校教研室的工作重点和难点,分析2013年这两方面所取得的成果和不足之处,我们进行了整理、反思和调整。
本年度我校教研工作我校将以改革为动力,以创新为核心,质量为中心,服务为宗旨,管理为保证,提高为重点,以加强教师队伍建设为关键,使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点,成为提升教师素质的新的支撑点,坚持教学教研一齐抓,充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用,力争教学质量上一个新台阶,课程改革迈出一个新的步伐,教学研究工作开创一个新的局面,大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、工作目标
1、课程改革稳步、高效的推进;
2、学校教研管理具有科学性、校本性和可操作性;
3、教研常规工作有序有效;
4、教育教学质量稳步提升。
三、工作重点
1、切实加强教师自身研修,提高专业水平,增强大局意识、服务意识,营造积极向上的氛围。
2、加大校本教研力度,将新教材和新课标的学习、研究以及新教材在课堂教学中践行后的反思、研讨作为校本研训的重点来抓,从而提高教师驾驭新教材的能力。
3、全面推进教育信息化试点学校的各项工作。
根据教育部关于开展教育信息化试点工作的通知,结合我校教育教学实际,为了进一步提高我校教育信息化应用水平,提高全体教职工教育信息化应用能力,让全体学生在信息化中受益,我校已成功申报全国教育信息化试点学校,申报课题——《信息技术应用促进学生个性化学习》。
教研室将引领本课题的研究工作,充分发挥教学科研的先导作用。
4、全面规范课题管理。
为促进教科研为教育教学服务,充分发挥各课题组长在课题研究中的主导作用,规范研究各流程的操作。
为已结题课题搭建成果推广的平台,加大辐射面;对于教师个人小课题,以指导、鼓励为主,保护教师从事教育科研的积极性和自信心,同时给予足够多的帮助,提升教师的科研水平。
5、引领校本培训,搭建展示平台。
分析我校教师特点,构建分层培养梯队,通过研究课、讲座、对口培养、理论学习、文章撰写等众多措施,引导全体教师师德师能整体提升;拔尖人才才有所用、示范引领;让中青年教师承接跟上;让新教师快速成长,努力营造学习化环境和科学化的评价机制,让教师在学习研究中体验工作幸福。
6、组织教师积极参加各级教学比武、学科竞赛和论文撰写活动,促进教师业务理论水平和教学实践能力的提高。
组织教师撰文,推动专业成长。
本学期,教研室鼓励教师将文章撰写与教科研活动相结合,依据课堂、跳出课堂、反思课堂;倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果;鼓励教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变;积极为教师寻找路径、搭建平台,传达更多参赛信息,与社会声誉高、富有教育影响力的杂志社联系,将老师的优秀文章择优推荐。
四、校本教研形式
以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式,围绕教学主题,需要理论指导。
理论学习做到组内学习与自己自学相结合,通过理论来指导教育教学实践,不断提高教育教学水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”,鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高。
以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人围绕主题上公开课,通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高。
五、具体措施:
(一)校本培训分层次、突重点
校本培训工作是提高教师素质的重要手段之一,本学年我校的校本培训工作将遵循“高质量、低投入,分层次、突重点、全员参与、整体提高”的原则。
培训形式以充分挖掘校内资源,以校内骨干教师培训为主,另外还采用片区教研、上示范课、以及派教师外出培训及各种教育媒体等多种途径促使教师们更新观念,提升理论水平及业务素质。
教师全员培训突出四个结合
(1)结合师德教育、培养敬业、乐业的教师
大力加强师德师风建设,坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置,弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
学校以活动为主线,多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为,转化为广大教师的人格品质。
配合党支部继续深入开展“三爱”师德师风教育活动(爱岗、爱生、爱己)。
通过开展“爱岗位”活动,重建教师的敬业精神;通过开展“爱学生”活动,重建教师的博爱心灵;通过开展“爱己”活动,提升教师的人格魅力,树立教师职业幸福感。
(2)结合现代教育技术培训,培养现代化教师
要提高课堂教学效益,减轻学生负担,就必须提高教师运用现代教学手段的能力,用现代化的教学法手段来提高单位时间的信息密度。
各学科教师要充分利用现有电教设备,提高现有电教设备的利用率,全校教师积极参加全国课题《信息技术应用促进学生个性化学习》的研究,真正提高课堂效率。
与此同时,教研室将配合举行精品课件评比活动、电化教学论文评比活动,激发教师使用现代教育技术的热情。
(3)结合专业技能竞赛,培养勇于竞争的教师
本学期教科室将继续立足“拔尖人才培养”和“青年教师培训”两大块阵地,开展一系列的竞赛式、练兵式的培训活动。
(4)结合对外交流,培养志存高远的教师
对于各级各类输出培训的机会,学校将打破原有的“指派式”做法,而根据培养梯队、根据教师个人实绩和意愿逐层推进。
对于培训归来的教师,学校还将督促其上交流课或网络呈现外出学习心得,突出培训成果的辐射性,普惠全体。
在老师中倡导培训即奖励的观念,并记录在案,作为教师个人专业成长的重要事件。
迎接友校领导、教师来访,深入督察学校现状,走进教师课堂,帮助我们寻找潜在机遇和现有不足,促进学校和教师更快、更优质地发展。
(二)课题研究讲实效、出成果
本学年是我校准备深入课堂,加大课题研究的投入工作:
1、课题研究注重过程化。
教研室将加强教育科研管理,统筹安排有关课题的研究工作。
要定期举办教育科研讲座,提高教育科研理论水平。
各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作,注意资料的积累归档,并不断总结经验,撰写高质量的教科研论文,鼓励教师向教育刊物投稿。
2、课题研究讲求实效性。
根据学校已经形成的《课题管理制度》等规定,教研室要加强对各子课题组的管理,与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式,参与整个研究过程。
教研组备课组组长要积极有效地带领教师进行课题研究工作。
各课题组长要确实发挥作用,带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律,重视研究教材、研究学生、研究教法,在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准、严要求
学校的教研活动要突出时代性、针对性、实效性,研究的空间要基于校本,基于实践,研究的重点要放在教师教学行为的转变上。
1、本年度的教研活动要继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法,教研活动的内容要以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点,加强专题教研和案例评析,集中解决课改中出现的新问题,并注意资源共享,使每位教师确有收获。
2、教研活动的形式要多样化,有竞赛、交流、课堂观摩等,防止因形式单一影响教师教研的兴趣和热情。
3、教研活动要对外开放,加强教学交流,借助外力拓宽教研渠道,提升教研质量,积极采取走出去,请进来的方式,与国家、自治区及县、市教研部门和他校教研力量结合起来,加强校际间的互动交流,使教师在互动中达成共识,相互促进,共同提高。
(四)开发校本课程
本学期将根据学校总体部署,针对学生的兴趣和需要,总结三年来的校本课程开设经验,开发出学校校本教材。
(五)梯队承接,厚积薄发
我校教师队伍现呈现四种状态。
一、现有州级学科带头人、骨干教师多少名,他们已经成为校内的学科业务骨干,有能力相更高层次发展,也有能力带动他人投身课改。
二、有一批已经评上小学高级讲师的中青年教师,他们专业能力较强,有希望向更高峰迈进。
三、学校有一批新上岗一至五年的青年教师,他们从学校毕业时间不长,处在角色转型期和环境适应期,急待业务指导和榜样引领。
四、另有一批平均年龄在50周岁以上的中老年教师,因为年龄关系脱离了评课、赛课的第一线,但他们有着较为丰富的教育教学经验,默默耕耘在教学岗位上数十年,身上有着青年教师急待学习的敬业勤业的品质,的确是一支强有力的教师队伍。
综合上述分析,我校将教师的专业发展分成三个梯队——摇篮班、希望班、名师班。
“摇篮班”是指上岗一至五年的青年教师;“希望班”是指业务能力强、有成长潜力、充满进取意识、有希望、有活力的中青年教师队伍;“名师班”是指业务相对成熟,已在区域中取得较高荣誉封号的教师。
各梯队和谐共生却又和谐共生。
本学期,为推动我校教师群体健康又可持续地发展,教科室将在校长室的带领下制定出以下培养规划:
(1)摇篮班:
一是引导他们做好角色转换,对他们加强工作责任心教育,以及组织能力培训;二是狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导;三是实行青年教师师徒结对制,我们为每位新上岗的教师安排了富有经验的学科骨干为师傅,在岗位教学、班主任教育中进行“传、帮、带。
(2)希望班:
一是严格执行个人发展规划。
这些教师以“州级学科带头人、骨干教师”为蓝本,制定出自己的成长规划。
学期结束前,学校将视完成进度进行达标考核。
二是多人多学科展示和培养。
学校统一调配规划出本学期的观摩课、汇报课、研讨课、讲座交流、输出学习等教师名单,最大限度地给教师提供发展的平台。
(3)名师班:
对于各级拔尖人才老师的业务发展,本学期教师成长策划小组拟定了“6+1”的培养模式。
“6”是指在教师层面五年一个培养对象、三年一个研究专题、一年一次公开讲座、半年一节课堂观摩、一季一篇获奖论文、一月一本理论书籍。
五、工作要求:
1、本年度课堂教学研究的重点是我校高效课堂课程改革、提高课堂教学的效率。
2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动,落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动,在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来,主题教研与理论学习结合起来。
每次教研活动,相应教师要按时参加并积极发言,与同伴互动、共同进步。
教研内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。
教研组长须根据事前计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分准备。
活动过程要围绕主题,除中心发言人外,全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。
活动内容记录及时上报教科室。
3、认真积极参加各培训学习、讲座等活动,形成进行教学反思的习惯。
4、本期要求教师要做到:
学习一篇教育教改理论文章(管理人员和骨干教师读一本教育专著);写好每堂课教后反思,积极撰写学科教学论文,参加各级各类学科论文评比;每期至少听课15节;写一篇研讨文章。
积极鼓励教师跨学科,跨年段,互相听课,每人每学期听课至少15节。
每年度教师个人撰写相关论文4篇,心得体会1篇,优秀篇目推荐发表。
5、鼓励“闲聊式”教研方式,提倡同伴互助风气。
同事间要善于利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验。
另外,就个别教师工作中碰到的难题,提倡同伴积极协助,共同解决。
6、学校充分发挥学科带头人、骨干教师在教科研中的带头作用,校级学科带头人、骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究,每年至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课。
州级以上(含州级)学科带头人、骨干教师每人必须主持一个教研专题,每期至少写一篇教研论文或优秀案例,主讲一节研究课或学术报告。
州级以上(含州级)学科带头人、骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖,或在全校会议上交流。
其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动,总结教学经验,争当学科带头人、骨干教师。
长期没履行义务的骨干教师,将依据有关规定,取消骨干教师资格。
六、完善教研机构,充分发挥教研组的作用
学校教研组要在学习教育理论,广泛搜集各科教研信息的基础上,结合上级的要求和学校的实际,确定教研的目标,全盘部署教研工作,各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点,确定科组的教研计划,组织教研活动,真正做到有计划,有实施,有记录,有考勤,有总结。
教研活动月工作安排:
二月份
制定计划学习新课标
制定教研室工作计划。
各教研组上交假期教师专业发展自修作业。
召开教研组长工作会议,讨论教研室工作计划。
制定各教研组工作计划。
教研组长小课题制定及实施工作。
三月份
课堂教学研讨月
各教研组组织教材分析及新课标学习。
参加州教研室教研工作会议。
全国教育信息化试点学校各学科课题实施情况调研。
教师个人制定教学及课题实验计划。
进一步完善我校校本教研与校本培训制度。
实施我校校级学科带头人、中青年骨干教师评选方案。
组织35岁以下教师参加学校“教学月”竞赛课活动。
迎接昌吉州教研中心各学科专家到我校听课调研。
参加昌吉州教研中心“学科建设带头人”的评选。
积极准备2014年自治区“以校为本小课题”的申报工作。
四月份
课程改革研究活动
积极探讨并初步制定出我校课程改革实验方案。
备课组交流活动。
教研组进行教师读书竞赛活动。
请自治区教研室专家教研员到我校指导教育教研工作。
我校校本研修优秀成果总结。
参加昌吉州中小学教学体育教学能手大赛活动。
五月份
教师基本功训练及竞赛活动
参加部分名优教师到各县市进行“送教下乡”互动交流活动。
参加昌吉州小学信息技术教学能手大赛活动。
(呼图壁县)
参加自治区校际研讨会片区选拔赛。
参加昌吉州小学科学实验教师技能大赛活动。
(阜康市)
语文教师下水文、数学教师解题能力交流、展示活动。
(语、数教研组、备课组)
教师书法展示活动。
昌吉州教研中心《开展校本研修促进教师专业发展研究》课题结题。
六月份
期末复习方案经验交流
举办全校教师读书竞赛活动。
(以教研组为单位)
举办学习新课标竞赛活动。
制定期末复习计划。
全校小课题阶段总结交流活动。
组织教师参加自治区中小学信息技术录像、教学论文评比活动。
组织全校教师积极申报并评定校级学科带头人、中青年骨干教师。
我校课程改革试行工作阶段小结并汇报交流。
校本教材审定。
参加昌吉州教研中心2013年小课题结题及2014年小课题申报工作。
七月份
优秀教研组经验交流
教研组课件库整理汇报交流活动。
各教研组上交教研组工作总结、教研组活动记录表、组织我校优秀教研组评选活动。
各教研组上交各学科教师校本课题研究阶段小结。
继续组织我校教师进行五五周期继续教育培训活动。
教研组上交组员钢笔字练习字帖。
语文教师下水文、数学教师解题能总结活动。
(语、数教研组、备课组)
八月份
研究新课标,各学科教材分析交流
参加昌吉州骨干教师、学科带头人培训。
召开教研组长工作会议。
制定各教研组工作计划。
全校教材分析培训与交流会。
教研组长安排好学段、学科“课件库”实施工作。
九月份
教研专题培训
请自治区教研室专家来我校进行教育教学培训活动。
迎接昌吉州教研中心对我校各级各类立项课题检查指导。
参加全疆校际研讨会。
请专家对我校课程改革试行工作进行指导。
十月份
校本教研经验交流
教研组进行教师读书竞赛活动。
组织名师进行“送教下乡”交流研讨活动。
参加昌吉州小学青年教师“成长杯”团体赛。
参加昌吉州体育、艺术工作论坛。
参加昌吉州小学劳技学科教学能手大赛。
十一月份
课堂教学研讨月
进行全校40岁以上教师“教学月”示范课、展示课活动。
举办我校校级“学科带头人、青年骨干教师”培训交流活动。
举办我校各学科优秀教学案例、教案、课件、教后反思评比活动。
迎接昌吉州教研中心专家对我校各学科教师进行教育教学调研。
与各名校进行校际交流活动。
十二月份
教研组经验交流
组织教师参加第二届昌吉州中小学优秀自制教具评选活动。
举办校级“我讲我的教学故事”竞赛活动。
各教研组上交教研组工作总结、教研组活动记录表、组织我校优秀教研组评选活动。
各教研组上交各学科教师校本课题研究阶段小结。
召开教研组长会议总结并通过教研室全年工作总结。
组织征集校本研修论文、研究报告、案例及相关资料,参加州级评选。
我校课程改革试行工作阶段小结并汇报交流。
教研组上交组员校本培训手册。
教研组课件库整理汇报交流活动。
参加昌吉州优秀教研组评选活动。
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