小学科学教学工作计划.docx

小学科学教学工作计划.docx

《小学科学教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学教学工作计划.docx（34页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学科学教学工作计划

学校科学教学工作方案

学校科学教学工作方案1

　　一、教学目标

　　学校科学总目标：

　　通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的古怪   心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

　　二、教学资源分析

　　教学重点和难点

　　1、供应足够的材料让同学在动手动脑中完成探究任务。

　　2、挂念同学把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

　　3、建立科学概念，让同学的生疏沿着概念形成的规律进展。

　　4、肯定要让同学亲自经受制作的过程，才能进展同学的科学探究力量。

　　三、同学基本状况分析

　　从年龄结构和心理特征来看，同学对一切事物都布满着古怪   心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动开展探究活动。

但同学的自主性学习的力量还是比较薄弱，能主动开展的学习的同学比较少，比较依靠于老师的教；同学用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作争辩学习的力量与意识还是比较薄弱。

因此老师的教学要乐观地进展同学探究学习力量、提高同学的合作意识，以及情愿用自己的方法来表达自己的生疏与观点。

我要求同学在把握学问的同时，还应记笔记，并能应用到生活实践中去。

　　四、教学方法设计

　　1、加强理论的学习，特殊是学校科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法；

　　2、深刻领悟并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求；

　　3、加强自身素养、学问水平以及业务力量的提升并不断提高自己的实践力量；

　　4、认真钻研教材和各类教学参考书，扫瞄网络、杂志等，学习先进阅历、科学设计教学策略；为同学的探究活动创设良好氛围；

　　5、潜心解读同学、了解同学、知道同学认知规律以及同学学习的心理；

　　6、乐观收集、预备各类探究活动材料供应有结构材料；进展同学搜集各类活动资源和素材力量并用于探究活动；

　　7、张扬同学的共性，进展同学特长，努力开发同学的潜能，进展同学的多元智能，留意同学自主性探究和共性特长的培育。

　　五、教学评价方案

　　1、课堂即时评价：

是指在课堂训练教学过程中，老师针对同学的语言、思维等学习行为，作出准时的价值推断。

　　2、老师自我反思：

是老师主体对自我既往训练教学实践的重新端详，对其合理性，成败得失进行推断与思考。

学校科学教学工作方案2

　　一、指导思想

　　为进一步提高学校试验的管理水平和力量，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养训练，推动训练进展。

　　二、主要任务及目标

　　按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导同学基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，观看力量。

　　三、具体工作措施

　　1、试验室工作由校长及训练主任直接管理，试验室设兼职管理员，即试验员，具体管理试验室工作。

　　2、试验室管理员任务，目标;

（1）试验员必需拟定科学教学方案，各班级科学教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。

（2）在进行试验教学前必需预备好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分预备，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。

　　（3）在引导同学进行分组试验时，应要求同学预备好相关的试验材料，以确保同学在试验中有物可做，并指导同学观看，争辩，得出相应的结论，完成试验教学;

　　（4）指导同学进行分组试验后，应指导同学完成试验报告单（试验记录），并认真批阅，引导同学在试验、观看中养成科学的科学观和相应的试验力量;

　　（5）开学准时收取科学各班级《教学工作方案》、《演示试验方案表》、《分组试验方案表》;期末按时收取《教学工作总结》、《演示试验记录表》、《分组试验记录》

　　（6）在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学争辩，以不断提高科学学科老师的教学与试验力量。

　　3、材料归档

（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

（2）在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求;

　　4、试验室器材管理

　　试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。

（1）材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录;

（2）作好相关试验器材的申报，申购等工作;

　　（3）每周组织同学打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。

　　5、其他相关工作

（1）作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作;

（2）如有不足之处，工作中准时调整与补充，使之日臻完善。

学校科学教学工作方案3

　　一、学情分析：

　　四班级的同学已经有一年接触科学课的时间，有肯定的科学学问，对自然科学学问已经具备初步的观看、试验的力量；以年龄结构的心理特征来看，同学对一切事物都布满古怪   心，有较强的求知欲，在老师的引导下基本能主动的开展探究活动。

同学的自主性学习的力量比较薄弱，能主动开展学习的同学比较少，比较依靠老师的教。

同学用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作争辩学习的力量与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，留意内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适当。

留意进展儿童的智力，培育儿童动脑和动手的力量。

乐观地进展同学探究学习力量，把握基本的探究过程。

提高同学的合作意识以及情愿用自己的方法来表达自己的生疏与观点。

　　二、教材分析：

　　本册教材有六个单元，共二十四个课题，三十二课时。

个单元均已为线索切入到基础规范的科学探究活动之中。

使同学调以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程才是教科书的灵魂。

　　三、本册教材的学问系统与结构：

　　本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。

以学问的内容分为五部分。

　　1、我们吃什么（1———3课）：

通过同学对食物的分类，让同学明白大自然为我们供应了丰富的食物；对养分的观看试验，学会检验食物中的养分成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

　　2、水里有什么（4———7课）本单元是在继第一册单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分别及特点的单元。

在第一册单元学习的基础上，引导同学借助已有的生活阅历，进行科学探究。

让同学经受观看、试验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉问题，寻求解决问题的途径，乐观合作沟通，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学学问改善生活，进一步提高试验，搜集整理信息，分析试验数据的力量，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

　　3、植物的生活（8———12课）主要是争辩植物各种器官的作用，使同学感受植物世界的丰富多彩。

本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分生疏事物的规律。

　　4空气和水的力（13———17课）：

本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。

进一步培育同学的自主设计，对比试验及搜集整理信息的力量，尝试用学到的科学学问改善生活。

　　5、热的传递（18———22课）：

了解热在固体、气体、液体中的传递方式。

知道保温与散热的学问，通过同学的猜想和假设，对比试验，观看争辩及动手制作活动，使同学对太阳能的利用建立初学生疏。

　　6、探究与实践：

选择与本册探究活动亲密相关的问题。

食物里的有害物质；太阳能热水器的进展与使用。

通过调查争辩，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的影响，培育与人合作，交往的胆识与力量，增加自主进行科学探究的力量，培育同学的创新精神和实践力量。

　　四、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：

　　培育同学的观看力量、试验力量、探究力量，分析综合力量、推理力量、想象力量和动手力量。

　　1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

　　2、能通过对身边自然事物的观看、发觉和提出问题。

　　3、能运用已有学问做出自己对问题的假想答案。

　　4、能依据假想作案，制定简洁的科学探究活动方案。

　　5、能通过观看、试验、制作等活动进行探究。

　　6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

　　7、能在已有学问、阅历和理有信息的基础上，通过简洁的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应当是可以重复验证的。

　　8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，并参与评议，知道对别人争辩的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。

　　培育同学的情感态度与价值观：

　　1、保持与进展想要了解世界，宠爱尝试新的阅历乐于探究与发觉四周事物奇特的欲望。

　　2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

学校科学教学工作方案4

　　一、学情分析：

　　进人四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加。

同学已把握很多的科学学问和科学的方法，对科学探究活动格外宠爱，并能以自身的方式观看到很多细节的地方，爱好深厚，已经具备初步的探究力量，动手力量。

另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释和沟通等一系列活动时，同学的合作意识和合作力量得到大大的增加。

　　由于同学年龄的局限，观看的深度、精确     度还不够，观看或描述的方法还不会实践运用。

大局部同学学问面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。

还有的同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用贵重的课堂时间，这现象尤为突出。

因此，本学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中渐渐养成敬重客观事实、留意证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

　　二、教材分析：

　　本册教科书有四个单元：

“电”、“新的生命”、“食物”和“岩石和矿物”。

本册教科书中的每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。

一般每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法开放充分探究，不以1课时为限制。

　　第一单元“电”是从“什么是电”开头的。

同学对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的学问，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。

这一单元将通过与电相关内容的试验、沟通、猜测、检验、丈量和推理、解释等活动，使同学形成关于电的初步概念，同时获得一些基本试验操作技能。

　　其次单元“新的生命”单元是从“观看油菜花”引入的。

由植物的花、果实和种子的系列观看活动，过渡到动物的卵、繁殖的观看和争辩，从而使同学获得植物和动物如何繁殖新生命的生疏，并形成关于生命的一系列进展性概念。

教科书中的观看试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使同学获得对生命的理解。

　　第三单元“食物”单元通过对一天中所吃食物的回忆和分类，引起同学对饮食的关注，发觉自身在饮食中的不良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。

食物的变化和猎取食物信息方法的争辩也是在帮忙同学进一步生疏事物的特征和其变化规律。

　　第四单元“岩石和矿物”单元是同学初次对构成地球固体物质的探究。

通过对岩石、矿物的观看、分类和描述，使同学形成关于地球物质的一般性概念，并对维护、开发和利用地球资源的重要意义有进一步的了解。

　　三、教学目标：

　　1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自身日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增加才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的丈量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自身的解释，学习建立解释模型，以验证自身的假设。

　　4、坚持和进展对四周世界的古怪   心与求知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

　　5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的维护，关怀现代科技的进展。

　　四、具体措施：

　　1、了解同学对所学科学主题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消灭的想法。

只有充分了解同学在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并防止客观事实与同学的想象混淆。

　　2、指导同学对试验结果进行比较和描述。

教科书中涉和了大量的观看、比较活动，这些活动可以帮忙同学发觉观看对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是同学建构科学概念的重要生疏基础。

　　3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。

教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。

教学中要指导同学客观的记录观看到的现象，并随时提示他们将自身的记录与小组同学的记录进行比较、修正，老师每周都要对同学的记录进行督促和检查。

　　4、引导同学用精确     、恰当的词汇描述观看到的现象和事实。

活动中需要同学进行描述的内容很多，有些甚至是试验过程的描述，这种描述能够帮忙同学提高科学思维力量，教学中应急躁引导。

　　5、指导同学对观看和试验结果进行整理、加工，形成正确的解释。

尤其要重视同学在观看试验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。

　　五、说课稿进度表：

　　0301-0305

　　1、生活中的静电现象

　　2、点亮小灯泡

　　0308-0312

　　3、简洁电路

　　4、电路出故障了

　　0315-0319

　　5、导体与绝缘体

　　6、做个小开关

　　0322-0326

　　7、不一样的电路连接

　　单元复习

　　0329-0402

　　1油菜花开了

　　2各种各样的花

　　0405-0409

　　3、花、果实和种子

　　4、把种子散播到远处

　　0412-0416

　　5、种子的萌发

　　6、动物的卵

　　0419-0423

　　7、动物的繁殖活动

　　单元复习

　　0426-0430

　　1、一天的食物

　　2、食物中的养分

　　0503-0507

　　五一长假

　　0510-0514

　　3、养分要均衡

　　4、生的食物和熟的食物

　　0517-0521

　　5、面包发霉了

　　6、减慢食物蜕变的速度

　　0524-0528

　　7、食品包装上的信息

　　单元复习

　　0531-0604

　　1、各种各样的岩石

　　2、生疏几种常见的岩石

　　0607-0611

　　3、岩石的组成

　　4、观看、描述矿物

（一）

　　0614-0618

　　5、观看、描述矿物

（二）

　　6、面对几种不知名的矿物

　　0621-0625

　　7、岩石、矿物和我们

　　单元复习

　　0628-0702

　　期末考试

学校科学教学工作方案5

　　一、学期教学目标：

　　1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

　　2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，特殊是把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　4、保持和进展对四周世界的古怪   心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

　　5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

　　二、同学状况分析：

　　1、整体学习状况：

六班级一班，同学整体学习比较认真，但缺乏机敏性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于死学硬记死板学问，宠爱或习惯于被老师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中机敏运用学问。

因而同学对基础学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

　　2、已有学问、阅历：

同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

　　3、儿童心理分析：

在学校阶段，儿童对四周世界有着猛烈的古怪   心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

　　三、教材分析：

　　1、全册内容状况：

　　本册是科学教材的第八册。

全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。

教材的主要目的在于激发同学学习科学课程的爱好，挂念他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。

　　2、教学重点：

　　重视对同学典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育学校生的科学素养。

　　3、教学难点：

　　通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使同学形成较强的科学探究力量。

特殊是试验中把握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　四、教学争辩

　　重点：

本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾与运用。

在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。

　　难点：

使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式生疏问题。

探究逐步加深，螺旋上升更加明显。

　　五、教学措施教学进度和时间安排

　　1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2、把握学校生科学学习特点，因势利导；

　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4、让探究成为科学学习的主要方式；

　　5、树立开放的教学观念；

　　6、悉心地引导同学的科学学习活动；

学校科学教学工作方案6

　　一、连续加强课堂教学争辩

　　1.加强对教材的研读。

　　连续加强对教材的研读，本项工作要贯穿于教研工作的始终，通过市、区、校等各级各类教研活动予以落实。

重点从单元整体结构动身，对每一课教材进行理解和把握，从并在此基础上精确     确定教材的重点和教学的难点，围绕单元核心概念的建构来开展每课教学活动，切实落实课时目标。

　　2．以提高教学有效性为主题，开放教学方法的争辩。

　　依据市教委提出的高效教学要求，连续开展课堂教学有效性的争辩，在研读教材的基础上，着力从教学策略、教学方法和手段上下功夫，提高课堂教学的有效性，上好科学课。

　　3.做好优秀教研成果的沟通研讨。

　　在充分做好上述两项争辩工作的基础上，做好阅历和成果的推广工作，使我们的阅历和成果推广建立在认真争辩的基础上，并通过沟通推广，深化我们的争辩，形成潜心钻研、相互沟通、共同提高的良好氛围，推动我们的教学争辩不断深化。

方案于5月份召开优秀教研成果呈现沟通活动，活动的主题是《深化课改，着力提高课堂教学有效性》，活动主要通过教学争辩成果的阅历介绍、现场教学的呈现和课后评析等内容方式来沟通推广争辩成果，促进争辩的不断深化。

　　4.连续推动区际间的教学沟通与研讨。

　　本学期，连续大力提倡区际间的教学沟通研讨活动的开展。

各区县在呈现各自教学争辩成果的同时，重在做好相互间的沟通研讨，促进彼此共同提高。

在上学期充分预备的基础上，3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学沟通呈现活动。

活动主要沟通三区老师对四班级《电》这一单元教材教法是如何理解和把握的争辩成果。

　　二、强化课改教科研工作

　　5．推广课改专题的阅历成果。

　　做好第一轮课改专题的成果推广工作。

利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机，介绍推广专题争辩的成果，通过参与活动老师的辐射作用来向更多的老师介绍专题争辩成果，以期老师并能把成果运用到日常的教学工作中，使课堂教学面貌有进一步的改观。

　　同时，也组织相关老师依据学科现状，研讨下一步的争辩方向和议题，为研发其次轮课改专题指南和申报工作做必要的预备。

　　6.做好《同学学业评价的试验与争辩》课题的争辩工作。

　　做好国家级十一五课题《同学学业评价的试验与争辩》中期总结，利用寒假期间组织课题试验老师进行争辩报告和论文的撰写，在2月15月前上报参会论文，为参与2月份在福建召开的课题中期沟通研讨会做好预备，工作方案《科学工作方案》。

　　7．做好《天津市中学校实施环境与可持续进展训练途径与方法的争辩》课题的争辩工作。

　　依据总课题组的要求部署，做好《天津市中学校实施环境与可持续进展训练途径与方法的争辩》开题预备及申报子课题的工作。

　　8．组织试验基地校的相关老师做好“做中学”科学训练试验项目。

　　组织试验校的老师对试验教材进行认真的试验与争辩，做好试验争辩中的第一手资料的积累、梳理和争辩工作，组织老师撰写教学案例，丰富先期争辩成果；同时还要力争创生出新的教学。

方案3——7月份，每月组织试验校老师集中开展一次研讨活动，沟通各自阅历体会及存在的问题，共谋解决进展之策。

　　三、做好日常教学的争辩、指导与服务

　　9.切实加强教学调研，有针对性地进行教学争辩与指导。

　　实行集中调研与分散调研相结合的方式，进一步加强调研的针对性和实效性。

本学期调研的主题仍旧围绕“提高课堂教学的实效性”开放。

调研的形式主要是听课和座谈。

每次调研做到：

（1）调研前有沟通，围绕调研的主题，被调研的区县老师要认真查找教学中存在的问题或怀疑，上传至教研室，教研员在了解老师们的需求并充分作好预备的前提下，再进行调研活动；

（2）调研中有沟通，一方面要倾听老师的心声、要求，为今后确立教研工作的着力方向积累第一手资料，另一方面要结合老师们提出的和在实际调研中发觉的问题进行分析解答，提出建设性的意见，为老师们供应有针对性地挂念和指导，切实提高调研的实效性；

　　（3）调研后有反馈，调研后要对调研信息进行整理归纳，作好调研校的信息反馈，不断提高调研工作的实效性。

本学期除参与本室集体组织的到大港、北辰普育学校开展的调研活动外，还要连续加强对较边远地区的指导与服务，方案于四、五月份分别到西青、宝坻两区进行教学调研服务工作，此外还要充分利用学科中心组等其他形式的活动加大听课调研力度，切实为老师的教学工作服务。

　　10.连续加强老师队伍建设。

　　要充分调动各区教研员的工作潜能，充