初中信息技术精彩纷呈的图像处理》教学设计.docx
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初中信息技术精彩纷呈的图像处理》教学设计.docx
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初中信息技术精彩纷呈的图像处理》教学设计
新修订初中阶段原创精品配套教材
精彩纷呈的图像处理》教学设计
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
"Fantasticimageprocessing"teachingdesign
教师:
风老师
风顺第二中学
精彩纷呈的图像处理》教学设计
教材说明:
本教案资料适用于初中信息技术科目,主要用途为帮助学生通过学习高效率的科技手段,使学生在社会生活中能通过更快解决生产、生活中的实际问题,并能严谨地思考,并能产生良好的解决方法,进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教材版本:
广东省初级中学课本 信息技术第三册 第一章《图像处理》 第二节《精彩纷呈的图像处理》 p10-19
一、教学目标
1.知识与技能
了解图像大小尺寸及常用单位;知道进行选取时依照不同的需要选取不同的工具;知道图像羽化的设置;知道图像的缩放旋转及调整颜色的方法;掌握保存文件的不同后缀名的方法。
2.过程与方法
采用创设情景、任务驱动的教学法,将知识技能融合于生活任务中,创设能激发学生兴趣的任务情境。
采用简单合适的分组方法,在任务操作过程中融入合作交流的因子,倡导合作探究学习。
3.情感态度与价值观
引导学生能通过体验“创作之旅”的历程,培养学生全局思考问题的习惯,探求一般规律的意识。
注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
培养学生合作、交流能力,并注重于学生良好的表达能力的养成。
激发学生的创作意识,使学生体验创作的乐趣。
二、学生分析
初中生在认知发展和社会性发展上都较小学生有了较大的提高,教学的重点应着重于学生掌握基础知识技能后的“个性化”塑造和长远意义上的信息素养能力的养成。
在学生心理方面,初中生好奇心重,喜欢动手尝试,但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。
前面学过文字处理有更强的直观性和趣味性,而本章节相对死板一些。
教师想尽办法吸引学生的学习兴趣,让学生充分理解任务,理解具体的应用情境,符合初中学生的认知特点。
在教学内容方面着重于帮助学生理清概念,理顺思路,通过多种方法降低学习难度,简化操作过程。
在设计中,通过创设“创作之旅”的情景、小组学习、教师个别辅导、自主学习,让学生在老师的引导下,通过自主探索来解决任务。
从而达到一个知识重新建构的过程。
三、教材分析
1.本节的作用和地位
本节是photoshop第二节的教学内容,在整个章节中居于重要地位,利用素材创作出作品的思考过程,引导学生使用photoshop软件学习素材选取及处理技巧,让学生初步学会图像加工处理技能。
2.本节主要内容
本节主要是介绍新建文件、建立选区、图像羽化效果、图像的变换效果、调整图像颜色、保存文件。
3.重点难点分析
教学重点:
建立选区,图像变换效果的不同操作方法及技巧。
教学难点:
调整图像颜色。
4.课时要求:
1课时
四、教学理念
通过小组合作的学习方式,降低个体学习的难度,对于技术水平较高的同学,教师鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长,带动技术水平相对较低的同学,将学生的个体差异转变为教学资源,让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长,各有所得。
本节从宣传画的欣赏激情,宣传画的制作步骤开始入手,对成品宣传画进行分析,利用创作之旅五个站点来贯穿学习素材的区域的选取、羽化、变换效果、调整颜色的优化处理等进行创作。
五、教学策略
通过创设学生实际生活需求情景──利用已经收集到的素材制作成宣传画,激发学生的学习兴趣,引出本节的学习任务。
教师采取创设情景法、任务驱动法、合作探究等多种教学方法。
学生以自主学习、自主探究、合作交流、合作学习和探究学生为主要的学习方式。
六、教学环境
1.多媒体网络电脑室。
2.多媒体网络教学软件。
3.photoshop、powerpoint。
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
复习准备
激情导入
1.复习第一节,展示幻灯片第2张。
2.请欣赏创意广告图片,展示幻灯片第3张。
师:
同学们我们刚才看到的广告作品,你想不想尝试呢?
学生回忆第一节课教学内容。
学生观看感受。
生回答。
复习photoshop软件的工具箱,为新课使用工具箱作准备。
创设现实情境,导入课题,激发学生的创作热情。
作品分解
揭示课题
1.展示创作的一般流程图。
幻灯片第3张。
2.宣传画分解成二个素材,再利用素材去对应原始素材,揭示课题。
师:
经过以上的分析,现在开始我们的创作之旅吧!
了解创作流程。
明确学习任务。
利用宣传画的分解揭示课题,让学生初步了解素材的选取。
自
主
探
究
合
作
学
习
第一站
新建文件
师:
在每做一个作品之前先要确定作品的尺寸大小,首先来到我们创作之旅的第一站“确定图像大小”。
师简介图像大小的尺寸单位及色彩模式。
任务:
新建文件。
结合“教师操作录像”文件夹里的新建文件.exe和书本p11,完成任务。
自主学习,提高学生的自学能力。
体验成就感。
第二站
建立选区及羽化
师:
新文件建好了,第一站顺利通过,现在进入我们创作之旅的第二站“素材的选取”。
任务:
建立选区及羽化。
利用素材选取出运动员和火炬。
教师示范演示介绍选区工具。
适合于选取规则图像的矩形选框工具,适合于选取不规则图形的套索工具,适合于选取色彩单一或一致图像的工具魔棒工具。
以前后相邻的四人为一小组,完成的同学帮助有困难的同学。
教师巡视个别辅导。
学生根据不同的素材选取不同的选取工具进行操作。
学生操作,结合书本p12-14,完成任务(可以利用不同的素材来进行创作,也要参看相应的教师操作录像)。
小组合作。
发挥学生的自主性,培养学生的个性,注重开放性思维及创造性思维能力的培养。
合作学习,培养学生合作、交流能力。
关注学习有困难的学生。
以小组和教师个别辅导的方式,突出重点,降低学生学习的难度。
第三站
图像的变换操作
师:
创作之旅第三站“素材的变换效果”。
任务:
对所选取的运动员和火炬进行缩放、旋转等操作。
教师巡视个别辅导。
请学生说说操作中的技巧。
教师结合学生的表述进行小结。
结合教师操作录像及书本p14-16,完成任务(学生根据自己选取的素材进行变换操作)。
生说技巧。
充分展现学生独特的创作思想,给学生以发挥创新的机会。
关注不同层次的学生。
培养学生的表达能力,突出重点。
学生体验成就感,激励创作热情。
第四站
调整图像颜色
师:
同学们,在前面一站中我们完成非常好,大家对比一下对于二个素材,是不是感觉到色彩不协调,那么进行我们的创作之旅第四站“素材的颜色调整”。
任务:
对所选取的运动员和火炬进行亮度\对比度、色彩进行调整。
以小组合作进行操作。
教师巡视个别辅导。
学生利用“曲线”、“色阶”、“色彩平衡”、“亮度/对比度”调整素材的颜色,完成任务。
小组合作。
充分展现学生独特的创作思想。
合作学习,培养学生合作、交流能力。
关注学习有困难的学生。
降低学习难度,有效地突破难点。
学生体验成就感,激励创作热情。
第五站
保存文件
师:
创作之旅终点站“作品的保存”。
任务:
保存文件。
师提醒学生注意保存的格式。
“需要再次进行修改的作品一定要以.psd的格式保存。
作品已经定稿的可以选择保存为jpg或bmp格式。
”
学生查看教师操作录像相关文件,结合书本p19自主练习。
保存文档。
自主学习,提高学生的自学能力。
欣赏与评价
师:
今天如果你是老师,你怎样评价一个作品?
请学生回答。
师汇总学生的评价标准。
提出评价标准(素材选区、变换角度的合理性,色彩过度是否和谐,作品的整体是否协调。
)
小组评作品并上传一个优秀作品到教师机上。
观看优秀作品展。
请学生点评作品的闪光点。
教师点评优秀作品。
师提问:
在做此作品的过程中,你觉得有哪些地方是需要特别注意的?
你觉得你的成功之处在什么地方?
生思考评价作品标准。
学生纷纷发表自己意见。
小组内评。
上传作品。
学生点评。
学生讲述制作过程中的注意事项。
让学生思考评价标准为今后学生的创作打下一定的基础。
本节是第二节,传统评价作品的方式对于学生来说费时费力。
采取让学生思考评价标准的方式进行,可以减少时间,评价标准来源于学生,更有利于学生的使用,使学生在今后创作作品的过程中能进行自我评价。
加深学生对作品的认识。
学生总结出在做的过程中遇到的问题──选取不同的选区工具,增减选区等。
课堂小结
展示幻灯片第5张。
由原始素材合成为作品的过程。
回应引入,加深学生对创作流程的认识。
培养学生全局思考问题的习惯。
九、学习评价
学生通过体验“创作之旅”的情景学习本节内容,学习的积极性高。
对于创作作品有了初步的认识,消除了部分学生对于创作的恐惧心理,激发了学生的学习兴趣,培养了学生对于全局思考问问题的习惯。
学生通过自主学习、合作学习,学生的自主学习的能力、合作交流能力得到提高。
十、教学反思
本节通过创设情景,任务驱动的教学方式进行教学,始终关注着学生的兴趣。
组织不同的运动员和火炬的素材,让学生充分发挥自己自主性,选取不同的素材进行创作。
不同的素材,使用的选取方法、变换效果、图像颜色调整的方法就不相同,给学生以发挥创新的机会。
学生通过“创作之旅”的每一站,每个小任务的完成来体验一个又一个的成就感。
课堂气氛融洽,师生共同构建平等、和谐的教学环境。
FoonShion教育研究中心编制
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