外研小学五年级英语教案.docx
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外研小学五年级英语教案
xx小学五年级英语教案
Module1UNIT1Therewasn'taclockherebefore
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
能熟练掌握本模块单词
能初步运用句型therewasn’tthereweren’tthereisthereare描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2、情感态度目标
培养小组合作意识,鼓励学生仔细观察,勤于思考。
3、教学重点及难点
1)本课的教学重点是运用句型therewasn’tthereweren’tthereisthereare描述事物或场景的变化。
2)本课的教学难点是therewasn’tthereweren’tthereisthereare句型结构的理解和运用。
二、教学过程
Step1:
Warmup
1.Freetalk.
Howmanychildrenarethereinyourclass?
Howmanyboys/girls?
Howmanywindows/desks/chairs…?
Step2:
Presentationandpractice
1.BeforeListening:
T:
Pleaseopenyoursbooksandlookatthepicturesthenanswer.
T:
Wherearethey?
S:
LingingisinLondonwithSamandAmy.Theyareinapark.
T:
What’stheparklikenow?
2.Whilelistening:
1).听录音,每一遍解决一个问题,可巩固操练。
Q1:
Doesthisparklookdifferentnow?
different不同的,lookdifferent看起来不同
Yes,itdoes.Thisparkisdifferent.
Q2:
Werethereanybenchesherebefore以前,教读
No,thereweren’t.
2).Listen,pointandfind“Therewas,Therewasn’t,Thereweren’t”.
反馈,听录音跟读划出的句子。
3).Listenandrepeat.
4).Readingroups.
3.Afterlistening:
1).ActivitybookP2\P3
2).Listenandsay.
Listenandsay,thenpractiseinpairs.
Step3、学生观察一下教室与以前相比有哪些变化,小组讨论后反馈。
Therewas/were…here.
Therewasn’t/weren’t…here.
Examples
Therewasasmallblackboardhere.Nowthereisabigblackboard.
Therewasn’tacomputerhere.Nowthereisacomputer.
Step4:
Summary总结本课所学重点。
beforenow
Therewasthereis
Therewasn’tthereisn’t
Therewerethereare
Thereweren’ttherearen’t
Step5:
Homework(菜单式)
A.Listenandrepeatthedialogue.
B:
Copythekeysentencesandwords.
Step6:
Blackboarddesign
Module1Unit1Therewasn’taclockherebefore.
Thereweren’tany......herebefore.
Therewas.......
Therewasn’ta.......herebefore.
xx小学五年级英语教案
Module1UNIT2Therearetalltreesnow
一、教学目标与要求
1.知识与能力目标
能熟练掌握单词beforenowplayground
能初步运用句型Therewas…Therewere…Thereis…Thereare…描述事物或场景的变化。
在图文或场景下能用英语描述事物或场景的变化。
能在真实的情景中灵活运用本节课所学内容。
2.情感态度目标
培养小组合作意识,爱校爱家的美好情感。
鼓励学生仔细观察,积极动脑。
二、教学重点及难点
1.本课的教学重点是运用句型therewas,therewere,thereis,thereare描述事物或场景的变化。
2.本课的教学难点是therewas,therewere,thereis,thereare句型结构的理解和运用。
三、教学过程
Step1:
Warmup
1.出示五张图片,学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。
再出示十张图片,其中包含刚才学生读过的五张图,学生根据自己的记忆用Therewasa…before.Therewasn’ta…before.来说。
同样方法出示内容为复数形式的图片,Therewere…before.Thereweren’t…before.
Step2:
Presentationandpractice
1.BeforeListening:
(出示挂图)
T:
Lookatthepicturesoftheschool.
Doesitlookdifferentnow?
S:
Yes,itdoes.
2.Whilelistening:
1).听CD-ROM,每一遍解决一个问题
Q1:
Howaboutthetrees?
Therewerelotsoflittletreeshere.
Nowtherearetalltrees.
Q2:
Howabouttheplayground?
playground操场,教读。
Therewasasmallplaygroundhere.
Nowthereisabigplayground.
2).Listenandrepeat.Thenpractise.
Step3.Afterlistening:
1)Howaboutourschool?
trees,playground,classroom,schoolgate…
Therewere….Nowthereare…
Therewas….Nowthereis…
Example
Therewasasmallschoolgate.
Nowthereisabigschoolgate.
2)Lookandsay.
a).WhatcanyouseeinPicture1?
Asmallblackboard,smalldesks,smallchairs…
WhatcanyouseeinPicture2?
Acomputer,abigblackboard,bigdesks,bigchairs…
b).Findthedifferences.
Example
Thereweresmalldesksintheclassroombefore.
Therearebigdesksintheclassroomnow.
c).Practiseinpairs.
Example
(StudentAcloseshis/herbook.)
B:
Thereweresmalldesksintheclassroombefore.
A:
Therearebigdesksintheclassroomnow.
Afterthreeturns,thestudentsshouldswaproles.
Whilesingingthesong:
Enjoythesong.
Repeatthesentences.
总结本课所学重点
nowbefore
thereistherewas
therearetherewere
Step4:
Homework
A.Listenandrepeat.
B.Trytosingthesong.
C.Writesomethingaboutourschool.
Step5:
Blackboarddesign:
Module1Unit2Therearetalltrees.
Therewerelotsoflittletreeshere.
Nowtherearetalltrees.
Therewasasmallplaygroundhere.
Nowthereisabigplayground.
xx小学五年级英语教案
Module2UNIT1Thisoneisheavy
一、单词短语及句型
单词:
heavy重的lift提,抬sell卖country国家sometimes有时
短语:
comeonoverthere
句型:
Whatabigsupermarket!
Letmehelpyou.Ican’tliftit.
Youarehelpful.
语法:
therebe句型,主+系+表结构
二.重点、难点:
语法详解:
一般将来时用法口诀:
一般将来时,将要发生的事。
谓语不一般,will加动原(动词原形),
要变疑问句,will提前面。
否定句,也不难,will后面添not。
Therebe句型要记住,will定在be之前。
三、具体内容:
重难点解析:
Therebe表示“某处有某物”,此处的“有”表示存在关系。
Therebe的一般将来时为:
therewillbe…和thereis/aregoingtobe…
Therewillberobotsinpeople’shomes.人们家里将来会有机器人。
therebe(is,are,was,were)+某物+地点
therebe句型:
a.therebe句型的肯定句,注意主语就近原则,
Thereisabook,3pensand4pencilsonmydesk.
Thereare3pens,abookand4pencilsonmydesk.
b.therebe句型的否定句
Thereisn’tacatinmyroom.
Thereisnocatinmyroom.
Therearen’tanycatsinmyroom.
Therearenocatsinmyroom.
但对于不可数名词只有两种否定句
Thereisn’tanybreadonthebowl.
Thereisnobreadonthebowl.
c.therebe句型的就划线部分提问:
Thereare3booksonthedesk.
就主语提问:
What’s+地点状语:
What’sonthedesk?
就数量提问:
Howmany+复数名词+arethere+地点状语:
Thereisonebookonthedesk.
Howmanybooksarethereonthedesk?
就地点提问:
Whereis(are)+主语?
Whereis(are)thebook(s)?
主系表结构:
S十V十P句式
在此句式中,V是系动词(linkv.),常见的系动词有:
look,seem,appear,sound,feel,taste,smell,grow,get,fallill/asleep,stand/sitstill,become,turn等。
例如:
Heisolderthanhelooks.他比看上去要老。
Heseemsinterestedinthebook.他似乎对这本书感兴趣。
Thestorysoundsinteresting.这个故事听起来有趣。
Thedeskfeelshard.书桌摸起来很硬。
Thecaketastesnice.饼尝起来很香。
Theflowerssmellsweetandnice.花闻起来香甜。
Youhavegrowntallerthanbefore.你长得比以前高了。
Hehassuddenlyfallenill.他突然病倒了。
Hestoodquitestill.他静静地站着。
Hebecomesateacherwhenhegrewup.他长大后当了教师。
Hecouldneverturntraitortohiscountry.他永远不会背叛他的祖国。
注意:
有些动词同时也是及物动词,可构成S+V+O句式,例如:
Helookedmeupanddown.他上下打量我。
Hereachedhishandtofeeltheelephant.他伸出手来摸象。
Theyaretastingthefish.他们在品尝鱼。
Theygrowriceintheirhometown.他们在家乡种水稻。
He’sgotachairtositon.他有椅子坐。
PleaseturnthesentenceintoEnglish.请把这个句子译成英语。
句子成分
掌握句子成分,把握句子脉络,有助于理解句子意思。
见到英语句子应当首先抓住句子的主要成分,即:
主语部分和谓语部分。
先搞清句子所要陈述的对象(谁或什么),干(做)什么,然后再去找修饰成分或说明成分。
句子所要陈述的对象(谁或什么)是主语;干(做)是谓语;谓语的承受者是宾语。
修饰主语和宾语的成分是定语;修饰谓语、形容词或副词的成分是状语;系动词之后的成分是表语。
例如:
TheChineseworkersarebuildingatallbuildingneartheschool.
定语主语谓语定语宾语状语
Thesedeliciousfoodtastesgood.
定语定语主语谓语表语
第一节主语
主语是句子所要陈述的对象。
它是一句话的“头”,它回答“谁”“什么”的问题。
作主语的主要是名词和代词,其次还有数词,动名词,不定式,从句等。
例如:
1)Youarewantedonthephone.(代词作主语)
2)Maryisthecleverestoftheclass.(名词作主语)
3)—Whatmakesyousoupset?
(疑问词作主语)
—Losingthewallet.(动名词作主语)
4)It'snousecryingoverspiltmilk.(动名词作主语)
5)Toseeistobelieve.(不定式作主语)
6)Whetherhecomesornotdoesn'tmatter.(从句作主语)
7)It'simportantforyoutofinishthistask.(不定式作主语)
有几个值得注意的问题:
1)动名词与不定式作主语意义不同,动名词作主语一般说来指的是一个概念或一个既成事实,如3)句和4)句。
而动词不定式作主语则表示将要发生的事,如7)句
2)在主系表结构中,主语和表语使用不定式还是使用动名词应当一致,如5)句主语是tosee,表语也是不定式,此句还可以改成,Seeingisbelieving.主语和表语都是动名词
3)动词不定式作主语经常由it来作形式主语,如7)句中,it为形式主语,真正的主语是foryoutofinishthetask.
4)名词化的形容词也能充当主语成分,如:
therich(富人),thepoor(穷人),thewounded(伤员),thedying(临死的人),例句:
Thewoundedarenowoutofdanger.(那些伤员已经脱离危险)
5)主语一般情况下放在句首,只有在疑问句或倒装句中后移。
【典型例题】
例1.找出下列句中的主语并说出是由什么来充当的
(1)Wewrotealetterofthankstowhoeverhadhelpedus.
(2)Whetheryoudon'tlikehimisnoneofmybusiness.
(3)Theyliveonabusystreet.Itmustbeverynoisy.
(4)Therearesomeboysandgirlsontheplayground.
(5)Tosayitiseasierthantodoit.
(6)Itispossibletoflytothemoonbyspaceship.
(7)Mybrothergavemetwobooks.Thefirstwasanovel.
(8)Skatingisgoodexercise.
(1)Thewoundedhavealreadybeensenttothehospital.
(10)Howtodoitwellisanimportantquestion.
答案:
(1)we(代词)whoever(宾语从句中的主语,从属连词)
(2)whetheryoudon'tlikehim(主语从句)
(3)they(代词);it(代词)
(4)someboysandgirls(名词)
(5)tosayis(不定式短语);todoit(比较状语从句中的主语,不定式短语)
(6)it(形式主语,真正的主语toflytothemoonbyspaceship)
(7)mybrother(名词);thefirst(数词)
(8)skating(动名词)
(9)thewounded(形容词)
(10)howtodoitwell(带疑问词的不定式短语)
例2.用正确的词性填空
(1)_____(fight)brokeoutbetweentheSouthandtheNorth.
(2)______(complete)thebuildingintwomonthswillbeagreatachievement.
(3)_______(succeed)or______(fail)dependsonthesupportofthemasses.
(4)Whathas________(happen)provesthatourpolicyisright.
(5)_____(its)happenedthatIwasn'ttherethatday.
Key:
(1)Fighting
(2)Tocomplete(3)Success,failure(4)happened(5)It
xx小学五年级英语教案
Module2UNIT2Theysellmanydifferentthings
一、教学目标
1.语言知识目标:
引导学生学习本课课文;使学生掌握Whatdoyouwant句型;学习认读书写单词:
sell,restaurant,sometimes与restaurant。
2.语言技能目标:
使学生能够根据指令做动作,在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
3.情感态度目标:
通过探究、体验、合作等途径,使学生参与其中,乐于学习。
4.文化意识目标:
引导学生了解英国超市的情形。
二、重点、难点
重点:
该课的课文学习。
难点:
学生对于课文中的名词单复数辨认。
三、教学过程设计
Step1.Warm-up
GreetwithStudents.
SingthesongCanyouplayverywellwithSs.
Step2.Prview
ShowSsabasketball.
T:
Whoseballisit?
S1:
It’smine.
T:
Wheredidyoubuyit?
Ssanswer.
T:
What’sthis?
Ssanswer.
T:
Wherecanwebuyit?
Ssanswer.
T:
Isthereanythingelsecanweburyinthesupermarket?
LetSsdiscussin4groups.
LetSsanswer.
T:
Yes.Wecanbuylotsofthingsinthesupermarket.
Theyselldifferentthings.
(Writethemonthebla
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- 小学 年级 英语教案