部编版语文一年级下册第三单元课内外阅读检测含答案.docx
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部编版语文一年级下册第三单元课内外阅读检测含答案
部编版一年级下册语文三单元课内外阅读
一、课内阅读部分
5.小公鸡和小鸭子片段
(一)
小
鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自
己的背上。
小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:
“鸭子哥哥,谢谢你。
”
1.给加点字选择正确的读音:
A.de
B.dì
(1)他飞快地()游到小公鸡身边。
(2)地(
)里的西瓜又大又圆。
2.小公鸡喊救命时,小鸭子正在( )。
A.水里捉鱼 B.水里游玩
3.小鸭子是怎样救小公鸡的呢?
( )
A.让小公鸡坐在自己的背上。
B.让小公鸡跟在自己的后面。
3.小公鸡为什么要谢谢小鸭子呢?
..
4.你从中学到了什么?
(5分)
..
5.小公鸡和小鸭子片段
(二)
小公鸡和小鸭子一块儿到河边去玩。
河边的草丛里有许多小虫子,小公鸡吃得很欢。
小鸭子嘴扁扁的吃不着,急得直叫唤。
小公鸡看到了,捉到虫子就给小鸭子吃。
小鸭子看到河里有许
多小鱼,就对小公鸡说:
“公鸡弟
弟,我去捉鱼给你吃。
”小公鸡说:
“我也去。
”小鸭子说:
“公鸡弟弟,你不会游水下去很危险的。
”小公鸡没有听小鸭子的话,跟在鸭子后面偷偷下了水……小鸭子正在捉鱼,忽然听见小公鸡在喊救命,就飞快地游了过去,把小公鸡驮在背上,把他送到了岸上。
小公鸡回到了岸上,低下头对小鸭子说:
“鸭子哥哥谢谢你。
”
l.“他们走进草地里”中的“他们”是指()和()。
2.小鸭子急得直哭是因为( )。
①小公鸡掉进水里了。
②他捉不到虫子。
3.小鸭子为什么急得直叫唤?
用“”画出来。
(3分)
4.小公鸡怎么做的?
用“”在文中画出来。
(3分)
5.小鸭子吃到了虫子,他会对小公鸡说些什么呢?
小鸭子对小公鸡说:
“。
”
6.小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?
.
。
7.小鸭子为什么捉不到虫子,小公鸡为什么不会游泳?
.
。
6.树和喜鹊(阅读一)
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
1.在括号里填上合适的词语。
()地叫(
)地睡觉
2.本文共有_______个自然段,第四自然段有_______句话。
3.选文中形容树数量多的词语是:
__________
_________
4.每棵树上都有( )。
A.鸟窝 B.鸟蛋
5.对本文第三自然段理解正确的是( )。
A.这里有好多树、鸟窝和喜鹊。
B.这里有好多喜鹊。
6.树很快乐,喜鹊也很快乐,是因为()。
A.树有了邻居,喜鹊也有了邻居,而且邻居之间很团结。
B.因为树长大了,喜鹊也长大了。
C.因为树和喜鹊成了好朋友。
6.树和喜鹊(阅读二)
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
(1)这篇课文共有个自然段,第5自然段共有句话。
(2)联系上下文,在括号里选择正确的意思打“√”。
孤单(只有一个安安静静)邻居(种了好多树邻近的人家)
(3)我从课文第1自然段的“一棵”“”“”感受到树和喜鹊很孤单。
读到最后我知道树和喜鹊变得了。
(4)“每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声”,他们好像在说些什么呢?
(5)认真读课文,树和喜鹊后来为什么很快乐?
..
6.树和喜鹊(阅读三)
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单,喜鹊也很孤单。
后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
树很快乐,喜鹊也很快乐。
1.在文中括号里填上恰当的量词。
2.从选文中找出下列词语的
反义词:
白——( ) 伤心——( )
3.照样子,写词语。
安安静静叽叽喳喳()()
4.喜鹊们是怎么生活的?
请用“___”在文中画出来。
5.
天一黑,喜鹊们( )。
A
.飞出去了 B.飞回窝里
6.树为什么很快乐呢?
( )
A.因为喜鹊们给他们吃的。
B.因为喜鹊们飞来飞去,使树林里变得热闹了
7.树和喜鹊都很快乐的原因是。
7.怎么
都快乐(阅读一)
三个人玩,很好!
讲故事多个人听更有劲,
你讲我们听,我讲你们听。
两个人甩绳子,
你跳,
我跳,轮流跳。
四个人玩,很好!
[来
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
人多,什么游戏都能玩,
拔河,老鹰捉小鸡,
打排球,打篮球,踢足球……
连开运动会也可以。
1.照样子,写词语。
例:
静悄悄
2.一个人的时候可以玩些什么?
请你在童谣中圈出来。
3.用带点的词语写句子。
A.人多,什么游戏都能玩。
______都______。
B.许多人玩,连开运动会也可以。
______也______。
4.读童谣,填一填。
童谣中两次提到了讲故事的玩法,一种可以个人玩,,
.;一种可以个人玩,,。
5.文中多个人玩的游戏是_______、________、_________、_______。
6.许多人一起玩,还可以玩________、________、_______等。
7.怎么
都快乐(阅读二)
三个人玩,很好!
讲故事多个人听更有劲,
你讲我们听,我讲你们听。
两个人甩绳子,
你跳,
我跳,轮流跳。
四个人玩,很好!
五个人玩,很好!
许多人玩,更好!
人多,什么游戏都能玩,
拔河,老鹰捉小鸡,
打排球,打篮球,踢足球……
连开运动会也可以。
1.在括号里填入合适的动词。
()棋()毽子()手劲
()河()积木()故事
2.照样子,写词语。
例:
静(静悄悄)___()___()___()
3.照样子,写句子。
例:
你跳,我跳,轮流跳。
。
这首诗歌的第_____小节和第_____小节都写到了“跳绳”这项活动,两次跳绳不一样的是:
。
5.从“______”这个词中,我们可以发现作者更喜欢个人在一起讲故事。
6.你还能说说小朋友们在一起能玩什么游戏呢?
.。
二、类文阅读部分
(一)小松鼠找花生果
树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄灿灿的小花,真好看。
小松鼠问蚯蚓(qīuyǐn):
“这是什么呀?
”蚯蚓说:
“这是花生。
”小松鼠很高兴,他想,等花生结了果,我就去摘下来,留着冬天吃。
从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。
可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。
小松鼠睁大眼睛,自言自语地说:
“奇怪,花生果被谁摘走啦?
”
蚯蚓从泥土里钻出来,笑着对小松鼠说:
“谁也没有摘,花生果全在泥土里呢!
”
(1)短文共有________个段落。
(2)小松鼠为什么找不到花生?
.________________________________________________。
(3)生活在泥土里的是________。
(4)花生的叶子是________色,开出的花是________色。
(5)写出短文中小松树的心情变化过程。
.________________________________________________。
(二)熊猫的好意
夏天的早晨,熊猫吃饭时发现小公鸡在吃石子,就特意送了一份早饭给小公鸡。
熊猫说:
“快吃吧,看你饿得吃石子,这样会把胃弄坏的。
”
小公鸡笑着说:
“谢谢你,你误会了。
我吃小石子是为了帮助消化,因为我们没有牙齿,所以需要小石子将食物磨碎。
”熊猫恍然大悟,它们两个看着对方都笑了。
1.短文共有个自然段。
第自然段点明了时间。
2.小公鸡为什么要吃小石子?
用“”在短文中画出来。
3.小朋友,你想对小熊猫说些什么?
.________________________________________________。
(三)公鸡脸红了
白兔、松鼠和公鸡都住在森林里,他们是邻居。
一天,白兔向公鸡借篮子。
公鸡说:
“你去别人家借吧。
”白兔只好走了。
松鼠让公鸡帮他解开蝴蝶结。
公鸡说:
“你让别人给你解吧。
”松鼠也只好走了。
夜里,外面打雷下雨,公鸡家的房子漏雨了。
公鸡让白兔、松鼠帮他盖房子。
白兔、松鼠同意了。
于是,公鸡的脸红了。
1.“他们是邻居”中,“他们”指谁?
用“”在文中画出来。
2.判断对错,对的画“√”,错的画“X”。
公鸡的邻居们有困难找他帮忙时,他热心地帮助了大家。
()
在公鸡需要盖房子时,他的邻居们热心地帮助了他。
()
3.公鸡的脸红了是因为()。
他干活干得太累了
他觉得自己太小气了
(四)快乐要和大家分享
小女孩剥开橘子的皮,看见里面有许许多多的小瓣,就问道:
“橘子啊,你为什么是一瓣一瓣的呢?
”
“为了让你能够分给大家呀!
”橘子回答说。
小女孩又拿起了苹果说:
“可是你,苹果呀,你为什么不分瓣呢?
是叫我一个人吃的吗?
”
“不,”苹果回答说,“是为了让你能够把我整个送给小伙伴哪!
”
小女孩明白了,快乐要和大家分享。
1.照样子,写词语。
许多:
许许多多高兴:
快乐:
2.橘子里面有许许多多的小瓣,是为了;苹果不分瓣是为了。
3.读了短文,我知道了()
橘子要分给大家吃。
苹果要送给别人吃。
快乐要和大家分享。
4.你认为什么是快乐?
我认为,快乐就是。
(五)做什么事最快乐
小青蛙想,做什么事最快乐呢?
小青蛙跳到大树下问啄木鸟:
“叔叔,做什么事最快乐?
”啄木鸟说:
“给树木捉虫子最快乐。
”
小青蛙跳到田野里问水牛:
“爷爷,做什么事最快乐?
”水牛说:
“耕地最快乐。
”
小青蛙跳到花丛中问蜜蜂:
“小妹妹,做什么事最快乐?
”蜜蜂说:
“采蜜最快乐。
”
小青蛙回家里问妈妈:
“妈妈,做什么事最快乐呀?
为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢?
”
妈妈笑着说:
“其实,他们说的都是一个道理,做对别人有用的事,就会觉得最快乐。
”
1.填一填。
啄木鸟叔叔认为________最快乐。
水牛爷爷认为________最快乐。
蜜蜂妹妹认为________最快乐。
我认为________最快乐。
2.模仿课文结构写一写。
小青蛙跳到问:
“,做什么事最快乐?
”
说:
“最快乐。
”
3.用“____”把你明白的道理画出来。
答案:
5.小公鸡和小鸭子(片段一)
1.dedì2.A、水里捉鱼
3.A、让小公鸡坐在自己的背上。
4.他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。
5.朋友要互相帮助。
5.小公鸡和小鸭子(片段二)
1.小公鸡和小鸭子2.②;
3.小鸭子捉不到虫子
4.小公鸡看见了,捉到虫子就给小鸭子吃。
3
5.谢谢你,小公鸡,和你在一起真幸福。
6.小公鸡给小鸭子吃小虫子,小鸭子救落水的小公鸡,它们互相帮助。
7.小鸭子的嘴是扁的捉不到虫子,小公鸡没有五指掌划不了水不能游泳。
(1)
2.为什么说“树很快乐,喜鹊也很快乐”?
三、1.棵个只2.因为他们有了伙伴、有了朋友,不再孤单,所以他们很快乐
6.树和喜鹊(阅读一)
1.叽叽喳喳安安静静
2.5个自然段,2句话。
3.好多好多
4.A.鸟窝
5.A.这里有好多树、鸟窝和喜鹊。
6.A.树有了邻居,喜鹊也有了邻居,而且邻居之间很团结。
6.树和喜鹊(阅读二)
(1)6 2;
(2)只有一个邻近的人家;
(3)一个只有一只;
(4)他们好像在说:
“大家快起来把,我们一起飞出去玩。
"
(5)因为后来这里有了许多树,有了许多喜鹊。
他们有了邻居,有了朋友,所以树和喜鹊后来很快乐。
6.树和喜鹊(阅读三)
1.棵个只2.黑 快乐 3.平平安安快快乐乐高高兴兴
4.每天天一亮,喜鹊们叽叽喳喳叫几声,打着招呼一起飞出去了。
天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。
5.B 6.B
7.树有了邻居,喜鹊也有了邻居。
7.怎么都快乐(片段一)
1.绿油油香喷喷亮闪闪滑溜溜
2.用纸折船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画
3.A.我们都是好朋友。
B.妈妈也会下棋。
4.两你讲我听我讲你听三你讲我们听 我讲你们听
5.拔河,老鹰捉小鸡,打排球,打篮球,踢足球
6.丢沙包、接力赛、击鼓传花
怎么都快乐(片段二)
1.下踢拗拔搭讲
2.急(急匆匆)亮(亮晶晶)红(红艳艳)
3.你跑,我跑,排队跑。
4.1 3第1节中是一个人跳绳,第三节中是三个人玩跳绳
5.更有劲多
6.小朋友们可以玩跳房子、丢沙包的游戏。
二、
(一)
(1)5
(2)因为花生长在泥土里(3)蚯蚓
(4)绿金黄(5)好奇——高兴——期待——疑惑。
(二)
1.312.我吃小石子是为了帮助消化,因为我们没有牙齿,所以需要小石子将食物磨碎。
3.示例:
小熊猫,多和动物交朋友,你会了解到更多的动物们各自的特点哟。
加油吧!
(三)1.白兔、松鼠和公鸡2.X√3.
(四)1.高高兴兴快快乐乐2.能够分给大家能够把整个送给小伙伴
3.
4.示例:
和大家一起分享
(五)1.给树木捉虫子耕地采蜜示例:
看课外书
2.示例:
荷塘里蜻蜓蜻蜓姐姐蜻蜓扇着翅膀捕捉蚊虫
3.做对别人有用的事,就会觉得最快乐。
教师课堂激励学生用语
1.埋头读书,抬头做人
2.不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也
3.懦弱的人只会裹足不前,莽撞的人只能引为烧身,只有真正勇敢的人才能所向披靡。
4.我们这个世界,从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
5.海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数次地扑向礁石。
6.鞋底磨穿了,不等于路走到了头。
7.松弛的琴弦,永远奏不出时代的强音。
8.躺在被窝里的人,并不感到太阳的温暖。
9.不安于现状,不甘于平庸,就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
10.不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。
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