小学生行为习惯养成教育教案.docx
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小学生行为习惯养成教育教案
少年宫
小学生行为习惯
养成教育教案
六年
小学生行为习惯养成教育教案
教学内容:
小学生行为习惯养成教育
教学目的:
教育学生养成良好的行为习惯。
教学过程:
一,谈话导入
孩子们!
你们是是祖国的未来,民族的希望。
你们的成长影响到国家的繁荣富强,关系到家庭的兴衰本人的成败。
“业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随”,小行为成就大事业。
良好行为的养成势必影响孩子的一生。
父母是孩子的第一任老师,为了能让我们的孩子健康成长,下面有以下10点建议借此机会想与你们共勉:
二,讲解具体内容
1、举止文明的习惯
(1)热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。
(2)见到老师、客人主动问好(3)自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
(4)在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢。
(5)向别人请教,态度要诚恳。
(6)不打架,不骂人,公共场所不喧哗。
(7)不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。
(8)集合做到“快、静、齐”,观看比赛文明喝采。
)
2、诚实守信的习惯(
(1)诚实守信,说了就要努力去做。
(2)答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。
(3)借了别人的东西要按期归还,说话要算话。
)
3、尊重他人的习惯(
(1)耐心听他人说话,不随便打断他人说话。
(2)用心听对方说话,不要一边听一边考虑自己的事。
(3)听到别人的批评时,不要激动,平静地听他把话说完。
(4)不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。
(5)未经允许,别人的东西不乱动。
(6)学会保护自己的隐私,自己的家庭情况不能随便告诉别人。
)
4、守时惜时的习惯(
(1)晚上按时睡觉,早上按时起床。
(2)放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍。
(3)回家后,马上完成老师布置的作业,当天事当天毕。
(4)做事有计划,不盲目、不拖沓 。
)
5、懂得感恩的习惯(
(1)听从父母、老师的教诲,不顶撞父母、老师。
(2)体恤父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
(3)主动替父母干一些力所能及的家务活。
(4)孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。
(5)要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
)
6、勤俭节约的习惯(
(1)爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。
(2)不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。
(3)珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。
(4)节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时关紧开关。
(5)对自己、他人、集体的财物要爱护,轻开关门窗,轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴)
7、遵守秩序的习惯(
(1)上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。
(2)上下学排路队,红灯停,绿灯行,不乱穿马路,不在马路上追跑打闹。
过路口,注意避让车辆。
(3)购物、上车时自觉排队,不加塞,集会时按指定位置就座。
在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。
(4)爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。
)
8、勤于动手的习惯(
(1)自己的事情自己做,自己整理书包、收拾房间叠被褥,自己洗衣物。
(2)利人利已,用过的东西放回原处。
)
9、锻炼身体的习惯(
(1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动,上好“两操两课”。
(2)学习运动常识,做好自我保护。
(3)在运动中要听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活动。
)
10、讲究卫生的习惯(
(1)勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味。
(2)饭前便后洗手。
(3)定期整理和清洗书包。
(4)爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。
见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。
(5)不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
(6)不吃变质食物,不喝生水。
)
三,总结谈话
小朋友们,让我们携起手来,撑起一片蓝天,点亮时代的航灯。
放飞理想,展翅翱翔。
行为习惯养成教育
养成教育①“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高学生的知、情、意、行,最终形成良好的行为习惯。
②养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练,积包括语言习惯、思维习惯的培养。
养成教育的内容十分广泛的,如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。
③养成教育,是培养孩子养成良好习惯的教育。
习惯是养成教育的产物,它往往起源于看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
好习惯常常让人受益终生,坏习惯往往使人深陷泥潭。
要抓好养成教育,应当从培养孩子的良好习惯入手。
④养成教育的目的是培养成功的人格,人格养成专家叶长强先生,因兴趣使然结识众多海内外文化大家、儒释道等百家要人、社会精英人士及名人骚客。
浸淫于浩若烟波的中华文化中,总结出人格之精髓——大成模型,填补了国内外人文教育的空白。
大成模型是对往圣先贤人格发展的总结与提升,以人体结构为模型,将全息人格分为道、德、知行、时间、契约、行为、结果、情感、抉择九个部分,以生命进化为前提,在外和内谐的格局内呈螺旋状平衡向道接近成长模型。
养成教育
一、养成教育
养成教育是指在思想政治教育的基础上,在日常生活、工作和学习中,通过训练、严格管理等种种教育手段,全面提高人的“知、情、意、行”等素质,最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。
德育对中小学生来说更多的是养成教育。
养成教育虽然不是德育的全部,但却是德育中最"实"的。
教育家叶圣陶先生说:
"人要是各种好习惯都养成了,我们的教育目的就达到了,如学习上有良好的学习习惯,劳动上有良好的劳动习惯,道德上有良好的道德习惯,生活上有良好的生活习惯……那么这个孩子就是一个好孩子。
"苏霍姆林斯基说过:
“如果作为道德素养的最重要的真理在少年时期没有成为习惯,那么,所造成的损失是永远无法弥补的。
”中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它的目的是教会同学们做人。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础,是建设良好班级的保证。
通过有效的培养和训练,使同学们从小养成良好的行为习惯,克服不良行为,这正是养成教育的基本内涵和主要任务
我国目前处于社会主义市场经济建设初期,整个社会的政治、经济体制进行着举世瞩目的变革。
在此过程中,人们的思想也被推入一个动态的发展阶段,人们的行为方式呈现出一定程度的非规范性,包括重利轻义、重己轻人等等。
中学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落,他们尚未健全的身心也受到很大冲击。
诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为,本是中学生应当身体力行的,但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。
这种基础文明滞后的现象,不能不引起我们的注意。
究其原因有来自社会来自生活的,更多的是属于教育自身。
多年来学校只强调思想政治教育而忽视了道德品质、行为规范的培养,在教育方式上课堂上的满堂灌代替了社会实践活动,学校、社会“两张皮”,学校教育和社会教育脱节,致使学生道德水平有所下降。
生活上,睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾;物质上,穿名牌、搞攀比、高消费等,思想空虚,意志脆弱。
所有这些都是中学生超越其自身角色和实际能力的表现。
下面是广大同学中存在的一些不良现象:
1、习惯影响。
不少中同学们在日常生活中,特别是上学之前形成的某些不良习惯,如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等,虽然经过老师提出要求,知道必须遵守行为规范,但是由于旧习惯的影响,对新的要求还不适应,在一定情境下,旧习惯会不知不觉地表现出来。
2、观念模糊。
例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦,把尊敬老师看成是溜须拍马,把损坏公共财物看成是英雄行为,把帮助同学打架看作是“行侠仗义”,对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。
这些都是是非观念不明,爱憎情感不强的具体表现。
3、任性执拗。
有些同学在家长的过分溺爱下,娇生惯养,一不顺心便用大声哭叫、摔打东西、耍小脾气等手段对家长要挟,而家长对此不加批评教育,反而迁就屈从。
长此以往,滋长了孩子任意妄为的脾气。
也有的家长生怕孩子外出吃亏,唆使孩子骂人打人,殊不知这种教育正是自己使孩子变得野蛮。
这样的孩子进入学校,很难接受各项规章制度的约束。
加上对群体生活的规矩理解不够,以为跟家里一样,遇事有父母撑腰,所以就敢于大胆违反纪律。
相反,在家经常受父母批评和打骂的学生得不到关爱,就会灰心失望,自暴自弃,这就更容易形成执拗的性格。
4、明知故犯。
这种情况在低年级学生较为少见,而在高年级学生身上却表现明显。
这类学生熟悉纪律要求,也知道这些要求合理正确,但他们拒绝接受纪律的约束,对老师提出的纪律要求很反感,认为老师小题大做,吹毛求痴,从而抱着对抗的情绪,有意不遵守纪律。
这样的学生大错虽然不犯,小错却接连不断。
例如:
乱扔垃圾、自习课交头接耳、校内骑车等。
5、品质不良。
少数高年级学生是非观念模糊,黑白颠倒,感情冷漠,经不起利诱而发生盗窃、敲诈、勒索、打架斗殴、吸烟、喝酒等行为,这已不是一般学生违纪的问题,而是临近刑事犯罪的边缘,这是一种危险的信号,如不及时接受教育和悔改,其发展前途很可能会走向犯罪。
目前,违法犯罪趋于低龄化,这不能不引起我们足够的重视。
针对上述现象,我们采取了下述措施:
1、激情明理——产生正确的行为动机,即养成良好行为习惯的意愿。
所谓激情明理,就是让同学们明白养成良好行为习惯的道理,端正同学们的认识态度,通过同学们喜闻乐见的方式,创设情境,激发情感,进行内在激励。
其目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性,自觉地遵守规范,养成良好的行为习惯。
如我们每年把九月份定为常规教育月,组织入校新生系统地学习"三规"等各项规章制度,其他年级重温常规的内容,结合内容自查问题,制定措施,巩固成果。
这一做法的目的是让同学们心中有规范,然后通过丰富多彩的活动,创设情境宣传规范,让学生理解规范,接受规范避免抵触情绪,如召开主题班会,中学生一日常规知识竞赛等。
举办活动有针对性,讲究实际效果。
本学期,政教处协同团委准备举办“雷锋在我心中”征文、“向不文明行为告别”、“我为萌中添光彩”、植树护绿等系列活动,目的就是激发广大同学对母校的热爱之情,让同学们感到萌中的今天来之不易,是广大师生奋斗的结果,是各级领导大力支持的结果,学校的一草一木都凝聚着我们全体师生的血汗,凝聚着无数人的劳动,当然要珍惜、爱护,那随意毁坏公物、乱扔乱吐等不文明行为是否还应继续?
2、行有所依——建立一整套科学、具体,可操作的行为规范
在养成教育的过程中,分别给学生制定出系列性的养成规范,是使认识转化为实践的有效保证。
正如著名教育家马卡连柯所说:
"如果没有合理的,得到彻底实行的制度,没有行为范围的合法界限,任何高明的语言都弥补不了这种缺陷,制度越严格,越明确,它就越能形成内部的动力定型,这是形成技巧与习惯的基础"。
正是出于这一考虑,在具体实施过程中,我们围绕养成教育的系列内容,结合我校的实际,依据《中学生日常行为规范》、《中学生一日常规》和《中学生守则》,制定了一系列非常具体的要求,《班级量化考核细则》、《升降国旗的暂行规定》、《违纪学生处罚决定》等等,制度全面,基本包括了中学生生活学习的各个方面,同学们无论走到哪,无论什么时候,都有规范约束大家的行为,学生行为都有所依。
而每一次制度规范,要求都非常具体细致、丝毫马虎不得,正是由于规范具体明确,所以既便于执行,又便于检查。
实践证明:
规范是否具体,具有可操作性,是否合乎本校实际,是养成教育取得良好效果的前提条件,如果规范大而空,当然可操作性差,养成教育的效果就会大打折扣。
3、养成靠督促——建立严格的检查制度
养成教育的内涵是要通过训练活动,使同学们言行“规范化,标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度,规则的制度与宣传上,也不应停留一两次活动上,重要的是贯彻在同学们的日常行为举止当中。
因为习惯的养成非一日之功,也并不是短时间能奏效的,人都有惰性,同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的,在这种情况下,施以必要的外力是十分必要的,因此,建立一套严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。
正确的动机并不都能产生正确的结果,知规范也不一定就能守规范,偶尔能守也不能叫养成习惯,而使学生最终达到"养成"目标的手段,就是长期的检查、督促与训练。
4、奖优促差——形成科学的激励机制
我校实行量化管理,学生日常的行为表现与对学生的评价,班集体评价,班主任评价挂钩,这极大地调动了学生和老师的积极性,养成教育得到广大师生的大力支持。
在养成教育中,我们要发挥榜样的作用,通过奖励优秀个人、集体,激励后进。
邓小平同志提出培养“四有”新人的主张充分说明了对青少年进行道德、纪律教育的重要性。
优良道德品质的培养,遵纪守法等行为规范的养成,一方面要以思想政治教育为基础,另一方面还要靠在日常生活、学习工作等一系列环境中通过科学管理、严格要求来养成。
转变观念,提高认识,建立必要的规章制度,是养成教育规范化、制度化和科学化的主渠道。
在操作中要充分发挥学生主观能动性,利用学生群众性团体组织,开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动,积极营造一种互相关心、互相爱护、自我教育、关心集体、爱护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好氛围。
让学生积极参与基础文明、道德、纪律等问题的监督与管理,在参与中受到教育,杜绝一些不道德行为而培养一种良好的道德品质和行为规范。
校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以体现,是师生共享价值观、道德规范、行为规范、文化传统、集体舆论及各种认同的文化意识。
优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯,促进他们的基础文明教育和养成教育。
一、养成教育是培养好习惯的教育
养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育。
而所谓培养,就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。
养成教育就是从行为训练入手,综合多种教育方法,全面提高孩子的素质,从而达到其最终的目的——形成良好的习惯。
二、养成教育是管一辈子的教育
1.习惯是养成教育的产物,习惯改变人的一生
习惯能决定人的命运。
著名心理学家威廉•詹姆士曾经指出:
“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。
”
著名教育家乌申斯基也有一个精彩的比喻:
“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。
而坏习惯是道德上无法偿还的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。
”好习惯是加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是枷锁,是难以挣脱的羁绊。
习惯支配人生,成也习惯,败也习惯。
2.现代教育专家说养成教育
原中宣部常务副部长,中国家庭文化研究会会长徐惟诚说,“人的全面成长过程中,良好行为习惯的养成必须渗透到各种教育中去,否则就不可能很好地完成教孩子怎样做人的任务,所以,养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
”
中国教育学会副会长陶西平说:
“养成教育是基础教育的重要环节,是改进德育的重要方面。
”
中国青少年研究中心研究员孙云晓说:
“大量事实证明,习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育。
”
著名教育专家关鸿羽说:
“养成教育是管一辈子的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育密切相关。
”
行为习惯养成教育
(二)
:
“什么是教育?
简单一句话,就是要养成习惯。
”一个好习惯可以使你受益终生,一个坏习惯,也可能贻害一生。
学校教育的核心是教书育人——也就是教学生学会学习,学会做人。
我们树立以人为本的理念,就要为学生的终身发展服务,当务之急是培养学生良好的习惯。
现代教育理念也认为,成功是一种习惯。
那么,怎样开展中学生行为习惯养成教育呢?
1、榜样示范法:
榜样的力量是无穷的。
首先,在学生心中,最具威望、最可效法的就是教师。
“以身作则”向来是最好的教育方式。
教师以身作则,以规范的言行和高尚的人格习惯直接熏陶学生。
学生亲其师信其道,就会形成习惯养成教育的良好氛围。
其次,注重名人效应。
定期给学生讲中外名人习惯故事,告诉学生,成功来自好的习惯,只有养成了好的习惯,才能走向成功。
再次,在学生中间,也可定期选举“个人日常行为习惯优秀个人”,树立良好榜样,让其他学生可时常参照对比,时刻纠正自己的一言一行。
同时,利用班会课、开学典礼等活动,让学习成绩优异的学生走上讲台,现身说法,介绍自己行之有效的学习方法和学习习惯,打破学习成功的神秘感,让每一个学生都意识到:
学习靠聪明,也靠勤奋,但最主要的是靠养成好习惯。
2、活动教育法:
主要利用每周主题班会、校园文化艺术节、秋季运动会等活动。
各种实践活动在老师的精心设计指导下,集知识性、趣味性、思想性、可操作性为一体,既深化了课内知识,又锻炼了各种能力。
教师在活动中注意抓三个环节:
以兴趣促实践、以实践促习惯、以成果促习惯。
感兴趣学生就会积极去做,在实践过程中暴露若干不良习惯及时给予修正,最后用学生取得的成功鼓励学生继续努力,形成良性循环,不断地有效地促进学生良好习惯的形成。
3、环境促进法。
一方面要重视对校园环境的治理:
干净整洁的校园,修剪整齐的花木,窗明几净的教室,醒目的名人格言,走道和楼梯间的文明提示语等,这些对规范学生言行,养成良好的品德习惯起到无言的教化作用。
一方面要重视良好的学风和校风树立,这是学生行为习惯养成的重要保证。
优美整洁、奋发向上的校园大环境,会自觉不自觉地影响每一个学生的言行,学生很容易养成一个积极,健康,向上,好学的习惯和品质,耳濡目染,久而久之,就会不自觉的受到感染,逐步养成与环境相协调的好习惯。
4、课堂渗透法。
课堂既是学校教学的主阵地,也是行为习惯养成教育的主战场。
“随风潜入夜,润物细无声”,各学科教师都可以在课堂教学中有目的地渗透习惯养成教育的内容,用爱心、恒心、细心去关心他们,潜移默化的感染他们。
充分尊重学生在学习过程中的自主地位,调动学生的积极性、主动性、创造性。
在教师的引导下学生全员、全程、有效参与,在培养学生健康人格的同时,有效地促进各种良好习惯的养成。
5、规范约束法:
让学生学习、熟悉《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,并以此规范自己的日常言行。
还可让学生列举自己的日常言行中违反学校规定的方面,并简述违反的原因,以便从根本上更好的改正。
并且进一步熟悉和牢记学校其他规章制度,在日常学习和生活中严于律己,树立个人的良好的形象,以便形成优良的校园文明风气。
总之,“播种一个信念,收获一个行动;播种一个行动,收获一个习惯;播种一个习惯,收获一个性格;播种一个性格,收获一个命运。
”习惯养成教育,可以从新生入学开始,从小事做起,长期坚持,养成习惯,持之以恒,使学生成长成才。
好的行为习惯的养成
“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义,让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责,也是中学生思想道德教育的重要任务。
在中学阶段,学生仅仅习得数学、语文、外语等这些知识技能还远不能适应未来社会的需要,不能适应终身学习发展的需要。
那么除了书本知识以外,中学生还需要具备哪些素质,才能够创造自己未来精彩的人生呢?
我觉得还应该加强思想道德教育,重视以下五点。
一、要拥有自信的人生
一个人如果不自信,只会一事无成。
自信是人格的核心,作为人的发展,自信是步入成功大门的一把钥匙。
因为,人的行为是受思想观念制约的,有什么样的思想观念,就会产生什么样的行为,也就会产生什么样的结果。
一个人的成功,往往依靠自信这样一种自我感觉。
这种感觉会引你勇往直前,战胜困难取得成功。
作为中学生如何获得自信呢?
其一,要悦纳自己。
也就是自己要清楚地知道“我是谁”,能找出自己的突出的优点。
如果能够很快的说出自己的优点就证明很有自信,说明能接纳自己。
作为中学生,要学会客观地剖析自我,无论处于什么不利的状态,都应该看到自己的长处,充满信心,取得进步。
其二,要相信自己行。
一个人在成长中还要相信自己行,要记住别人能做到的,我也能做到。
只有这样才能在逆境中不断进取;在逆境中充满自信战胜困难。
报刊曾报道一个12岁的小孩子遇到海难,在冰冷的海水中漂流了几十个小时,能够奇迹般的活了下来,就是牢牢记住爸爸对他说的一句话“相信自己能行……”他相信一定会有人能来救他,他一定能够回家,相信自己使他战胜了严酷的现实,成为最后的胜利者。
每个人面对人生都应该相信自己行。
其三,要正视自己的不足,战胜自己的弱点。
什么是成功?
成功不是说我超过了某某人,真正的成功是战胜自己,改变自己过去的缺点。
战胜自己不是一下就能做到的,需要从小处开始改变,一点一点地克服自己的弱点养成良好的习惯。
其次,要从小就坚持自我反思,不断的促进自己的改变和发展。
时常问问自己,有没有什么不足,并想想如何解决这些问题。
比如,在学习上,争取每天下午自习课的时候就把作业写完,晚上的时间,反思一天学到的内容,总结已经掌握的知识,找到自己不理解还需要与同学、老师探讨的问题,第二天及时解决。
不仅仅是学习,在做人方面也要不断地进行反思,良好的行为、习惯都需要通过反思来调整、完善。
这样才能不断进步,不断取得成功,从而积淀自信。
二、要做一个讲诚信的人
首先,承诺的事情一定要做到,否则就不要承诺。
作为中学生在学习、生活中,要向父母、向老师、向同学、向集体承诺一些事情,一旦承诺的事情,就应该学习“玄奘西天取经”的精神,想方设法来完成,一定要取信于他人。
其次,自己决定做的事情一定要坚持。
作为中学生经常自己给自己定一些规则,比如,每天几点到学校晨读,晚上定时看电视,双休日安排学习时间。
只要是自己决定的,一定要坚持做,对自己不能放松,无论在什么情况下都努力做到。
有时尽管没人监督,也能做到,这是一种自我约束,也是一种诚信。
另外,学习时更要讲诚信,特别是考试的时候,不会就是不会,绝对不能存在侥幸心理,在考试中作弊,出现不诚信的行为。
知识的获取是需要付出艰辛的。
做到诚信也需要付出努力,战胜自我。
三、要遵守规则
做任何事情都是有规则的,没有规则什么事情都无法完成。
美国911事件发生的之时,由于电梯已经瘫痪,在世贸大楼中的所有人都必须走防火楼梯逃生,在这样的危急关头没有人拥挤,而是靠右边按照顺序排队下楼,把左边空间留给消防和援助人员。
这样潜移默化的规则意识一定程度上降低了911事件的损失。
作为中学生要有规则意识,学会按规则办事。
大到遵守公民道德公约、交通法规、中学生守则、校规;小到遵守班规以及几个朋友之间定的规则。
这样融入社会以后,才会不影响他人,不影响社会,同时给自己发展带来方便。
遵守规则不妨从小事做起。
比如,每次过马路都要等绿灯亮了再从人行横道上通过,就算是一辆车也没有,也提醒自己要守规则;就是别人全都匆匆过去了,也要提醒自己:
我要做守规矩的人。
从小事做起会形成一种自觉遵守规则的意识。
四、要学会负责
一个人从上学开始,就担负起社会责任。
中学生目前社会赋予的责任是学习,将来走入社会要承担一份工作,为社会发展尽责。
因此,要从学生时代开始就学会负责。
一是要对自己负责,自己能做的事情一定要自己做。
作为学生,应该了解自己现阶段最主要的责任——学习。
学生只有通过学习掌握知识技能,将来才有可能回报社会,贡献社会,今天努力学习就是对自己负责。
二是要对自己的父母负责。
一定要知道父母的生日,在父母生日的时候给予祝福,一句问候的话语,一条温馨的短信都是对父母养育之恩的回报。
平时父母回到家为他们接一接手中的提物,拿一拿拖鞋,倒一杯茶,这都是身为儿女对父母应尽的责任。
不懂得对自己父母负责任的人,也不可能对社会负责,事情虽小但是意义重大。
五、要养成良好的习惯
有一位哲人曾经说过,一个人走
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