音乐小蜜蜂教案.docx
- 文档编号:9912198
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:20
- 大小:24.66KB
音乐小蜜蜂教案.docx
《音乐小蜜蜂教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《音乐小蜜蜂教案.docx(20页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
音乐小蜜蜂教案
音乐小蜜蜂教案
篇一:
小蜜蜂音乐教案
《小蜜蜂》音乐教案
一、教材出处
选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。
二、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,节奏简单,有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句是主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向;第二乐句的节奏全部以八分音符构成,刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象;第三乐句是第一乐句的完全重复,首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三、教学目标
1、聆听歌曲《小蜜蜂》,感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲,表现歌曲。
四、教育重点:
用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》
五、教学难点:
八分音符的节奏及感受音乐的表现力
六、教学用具:
多媒体
七、教学课时:
一课时
教学过程:
(幻灯片1)课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。
(创设课前环境,进入音乐氛围。
)
一、导入
1、猜谜语
师:
(幻灯片2)念谜面→“翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中。
手足不闲爱劳动,酿造蜜糖好过冬”。
生:
猜一猜→蜜蜂
师:
请同学们说一说它是益虫还是害虫?
为什么?
生:
自由回答
2、唱旋律、打节奏
师:
(幻灯片3)同学们都说的很好,小蜜蜂是个很勤劳的小动物,每天忙着采蜜,是益虫,如果它遇到了困难我们就应该帮助它。
(幻灯片4)你看,几只小蜜蜂飞来了,还送来了一封求救信,让我们一起来帮帮它吧!
(幻灯片5)
(1)听
2/4
54︱30︱2342︱10︱︱(强调休止符0)
(2)唱
2/4
54︱30︱2342︱10︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦
(幻灯片6)
(3)打
2/4
xx︱xo︱xxxx︱xo︱︱师:
小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助,为了答谢你们,小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。
(幻灯片7)同学们在听的时候,动动脑筋,想一想这首歌曲的心情是怎样的?
你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢?
(播放歌曲)
生:
开心、愉快;勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂?
?
总:
同学们都非常的棒,给歌曲取了很多好听的名字,这是一首德国的儿童歌曲,(幻灯片8)名字就叫“小蜜蜂”。
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、教师范唱
师:
下面听老师唱一遍歌曲,同学们一边听一边看,找一找歌曲中有没有相同的旋律?
有没有我们已经学过的旋律?
(教师范唱)
学生自由发言
总结:
第一句和第三句是一样的,第二句是重复的。
曲谱:
2/4
54︱30︱2342︱10︱
3453│2342│3453│2342│
54︱30︱2342︱10︱︱
2、学习歌词
(幻灯片9)
(1)教师念第一段歌词,学生跟念
歌词:
嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂,我们绝不伤害益虫,快快飞到大树林中,
(这句是难点,多花时间练习)
嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂。
(2)学生自学第二、第三段歌词,培养学生的节奏能力。
(3)(幻灯片10)在老师的带领下,学生配乐念歌词。
3、学唱歌曲
(1)(幻灯片11)师:
同学们的节奏念得真棒!
那请同学们把节奏变成旋律,跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来!
(学生把歌词代进去,跟着琴声演唱,指出不准确的地方加以改正。
)
(2)有感情的全曲演唱。
三、创编活动
鼓励学生参与第一段的创编活动,在音乐伴奏下同学们自行表演,老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演,及时评价,及时表扬!
师:
刚才同学们都表演的非常棒!
为了整齐,我们统一跟着老师做动作!
动作要求—在教室里围成一圈,手臂抬起夹紧,五指并拢。
动作—第一句:
绕着圈子走;第二句:
停下来摇手;第三句:
同第一句
四、总结
师:
同学们跳得可真好!
跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,1、2、3,睁开眼睛看看!
(老师戴上蜜蜂头饰)。
同学们,你们好,看看我是谁呀!
我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到学校的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。
跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!
再见!
(幻灯片
12)(播放音乐做动作出教室)
篇二:
小蜜蜂音乐教学设计(共9篇)
篇一:
小蜜蜂音乐教案
《小蜜蜂》音乐教案
一、教材出处
选自九年义务教育小学音乐二年级第四册第三课《飞呀飞》。
二、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,节奏简单,有规律。
歌曲由三个乐句组成。
第一乐句是主题,仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向;第二乐句的节奏全部以八分音符构成,刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象;第三乐句是第一乐句的完全重复,首尾呼应,仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。
三、教学目标
1、聆听歌曲《小蜜蜂》,感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲,表现歌曲。
四、教育重点:
用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》
五、教学难点:
八分音符的节奏及感受音乐的表现力
六、教学用具:
多媒体
七、教学课时:
一课时
教学过程:
(幻灯片1)课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》。
(创设课前环境,进入音乐氛围。
)
一、导入
1、猜谜语
师:
(幻灯片2)念谜面→“翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中。
手足不闲爱劳动,酿造蜜糖好过冬”。
生:
猜一猜→蜜蜂
师:
请同学们说一说它是益虫还是害虫?
为什么?
生:
自由回答
2、唱旋律、打节奏
师:
(幻灯片3)同学们都说的很好,小蜜蜂是个很勤劳的小动物,每天忙着采蜜,是益虫,如果它遇到了困难我们就应该帮助它。
(幻灯片4)你看,几只小蜜蜂飞来了,还送来了一封求救信,让我们一起来帮帮它吧!
(幻灯片5)
(1)听
2/4
54︱30︱2342︱10︱︱(强调休止符0)
(2)唱
2/4
54︱30︱2342︱10︱︱啦啦啦啦啦啦啦啦
(幻灯片6)
(3)打
2/4
xx︱xo︱xxxx︱xo︱︱师:
小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助,为了答谢你们,小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。
(幻灯片7)同学们在听的时候,
动动脑筋,想一想这首歌曲的心情是怎样的?
你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢?
(播放歌曲)
生:
开心、愉快;勤劳的小蜜蜂、蜜蜂、快乐的小蜜蜂?
?
总:
同学们都非常的棒,给歌曲取了很多好听的名字,这是一首德国的儿童歌曲,(幻灯片8)名字就叫“小蜜蜂”。
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、教师范唱
师:
下面听老师唱一遍歌曲,同学们一边听一边看,找一找歌曲中有没有相同的旋律?
有没有我们已经学过的旋律?
(教师范唱)
学生自由发言
总结:
第一句和第三句是一样的,第二句是重复的。
曲谱:
2/4
54︱30︱2342︱10︱
3453│2342│3453│2342│
54︱30︱2342︱10︱︱
2、学习歌词
(幻灯片9)
(1)教师念第一段歌词,学生跟念
歌词:
嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂,我们绝不伤害益虫,快快飞到大树林中,
(这句是难点,多花时间练习)
嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂。
(2)学生自学第二、第三段歌词,培养学生的节奏能力。
(3)(幻灯片10)在老师的带领下,学生配乐念歌词。
3、学唱歌曲
(1)(幻灯片11)师:
同学们的节奏念得真棒!
那请同学们把节奏变成旋律,跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来!
(学生把歌词代进去,跟着琴声演唱,指出不准确的地方加以改正。
)
(2)有感情的全曲演唱。
三、创编活动
鼓励学生参与第一段的创编活动,在音乐伴奏下同学们自行表演,老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演,及时评价,及时表扬!
师:
刚才同学们都表演的非常棒!
为了整齐,我们统一跟着老师做动作!
动作要求—在教室里围成一圈,手臂抬起夹紧,五指并拢。
动作—第一句:
绕着圈子走;第二句:
停下来摇手;第三句:
同第一句
四、总结
师:
同学们跳得可真好!
跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,1、2、3,睁开眼睛看看!
(老师戴上蜜蜂头饰)。
同学们,你们好,看看我是谁呀!
我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到学校的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。
跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!
再见!
(幻灯片
12)(播放音乐做动作出教室)
篇二:
《小蜜蜂》音乐教案
《小蜜蜂》音乐教案
教学目标
1、聆听歌曲《小蜜蜂》,感受音乐的表现力。
2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然的教育。
3、采用谜语、游戏、聆听、模仿的形式学习歌曲,表现歌曲。
教育重点:
用赞美、愉快的情绪演唱歌曲《小蜜蜂》。
教学难点:
八分音符的节奏及感受音乐的表现力。
教学用具:
多媒体
教学课时:
一课时
教学过程:
(幻灯片1)课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》(创设课前环境,进入音乐氛围。
)
一、导入
1、猜谜语
师:
念谜面→“翅膀一展亮晶晶,整天飞舞花丛中。
手足不闲爱劳动,酿造蜜糖好过冬”。
2、唱旋律、打节奏
师:
同学们都说的很好,小蜜蜂是个很勤劳的小动物,每天忙着采蜜,是益虫,如果它遇到了困难我们就应该帮助它。
(幻灯片4)你看,几只小蜜蜂飞来了,还送来了一封求救信,让我们一起来帮帮它吧!
(1)听2/45430234210(强调休止符0)(幻灯片5)
(2)唱2/45430234210啦啦啦啦啦啦啦啦(幻灯片6)
(3)打2/4xxxoxxxxxo
师:
小蜜蜂很感谢同学们对它的帮助,为了答谢你们,小蜜蜂请我们聆听一首很好听的歌曲。
同学们在听的时候,动动脑筋,想一想这首歌曲的心情是怎样的?
你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢?
(播放歌曲)
总结:
同学们都非常的棒,给歌曲取了很多好听的名字,这是一首德国的儿童歌曲,名字就叫“小蜜蜂”。
二、学唱歌曲《小蜜蜂》
1、教师范唱
师:
下面听老师唱一遍歌曲,同学们一边听一边看,找一找歌曲中有没有相同的旋律?
有没有我们已经学过的旋律?
(出示幻灯片)
(教师范唱)学生自由发言总结:
第一句和第三句是一样的,第二句是重复的。
曲谱:
2/454302342103453│2342│3453│2342│5430234210
2、学习歌词(出示幻灯片)
(1)教师念第一段歌词,学生跟念歌词:
嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂,我们绝不伤害益虫,快快飞到大树林中,(这句是难点,多花时间练习)嗡嗡嗡,飞吧小蜜蜂。
(2)学生自学第二、第三段歌词,培养学生的节奏能力。
(3)(出示幻灯片)在老师的带领下,学生配乐念歌词。
3、学唱歌曲
(1)(出示幻灯片)师:
同学们的节奏念得真棒!
那请同学们把节奏变成旋律,跟着老师的琴声把自己最优美的歌声展示出来!
(学生把歌词代进去,跟着琴声演唱,指出不准确的地方加以改正。
)
(2)有感情的全曲演唱。
三、创编活动
鼓励学生参与第一段的创编活动,在音乐伴奏下同学们自行表演,老师从中挑选几位表现不错的学生上台表演,及时评价,及时表扬!
师:
刚才同学们都表演的非常棒!
为了整齐,我们统一跟着老师做动作!
动作要求—在教室里围成一圈,手臂抬起夹紧,五指并拢。
动作—第一句:
绕着圈子走;第二句:
停下来摇手;第三句:
同第一句
四、总结
师:
同学们跳得可真好!
跳的这么好老师要开始变魔术了,把小眼睛闭紧了,1、2、3,睁开眼睛看看!
(老师戴上蜜蜂头饰)。
同学们,你们好,看看我是谁呀!
我是小蜜蜂,今天我想邀请你们到学校的花园里去玩,小蜜蜂也给每个小朋友准备了一个挂饰,请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。
跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!
再见!
(出示幻灯片)(播放音乐做动作出教室)篇三:
小蜜蜂教案
《小蜜蜂》教案
教学内容:
聆听乐曲《蜜蜂》,学唱表演唱《小蜜蜂》。
教学目标;1.情感态度价值观:
通过学习表现歌曲,亲身的参与和体
验表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。
2.过程与方法:
采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。
通过理解、引导、分析、表现歌曲。
3.知识与技能:
聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。
用优
美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》,体会音乐表现“飞”的音乐形象。
教材简析:
1.《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,2/4拍,g大调。
这
首歌仅用五个音写成,共有三个乐句组成。
歌曲旋律多为级进和三度音程的小跳,活泼、轻快、节奏简单、有规律。
歌曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
2.《蜜蜂》是由德国小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特(1808-1878)所作的小提琴曲。
是一首带有练习曲性质的带标题的音乐小品。
乐曲短小精炼、形象鲜明,采用了比较活泼的小快板速度演奏。
乐曲具有“无穷动”(指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点,栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
教学重点:
通过歌曲教学,体会并表现音乐所表现的“飞”的形
象。
教学难点:
鼓励学生主动参与音乐活动,发展音乐表现力,形象的
表现音乐。
教具准备:
多媒体课件
教学过程;
图片已关闭显示,点此查看
图片已关闭显示,点此查看
图片已关闭显示,点此查看
图片已关闭显示,点此查看
图片已关闭显示,点此查看
篇四:
[中学音乐教案]《小蜜蜂》-小学音乐教案
《小蜜蜂》
育秀实验学校吴玲
教学目标:
1、掌握一个升号调doremifasol的唱名及在五线谱上的位置,能将旋律从do=c改写在do=g的谱上。
2、学唱歌曲《小蜜蜂》,运用正确的呼吸方法和清晰的吐字来歌唱,以欢快的情绪歌唱小蜜蜂的辛勤劳动,并启发培养学生从小爱劳动的思想。
教学重难点:
歌曲的读谱视唱与一字一音的清晰吐字,用优美的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。
教学进度:
第三教时。
教具准备:
头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。
教学模式:
情境教学模式。
教学模式流程:
情境激发情境体验情境创造
情境导入激发思维初步感知想象理解--体验歌曲吸收表现激发创编能力
准a、入场--创设情境欣赏、哼唱、律动、熟悉歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备:
b:
模仿练习;b、演唱歌曲
教学过程:
一、情境导入:
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好:
一半学生吹奏口琴,一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决:
a、模仿练习:
听、唱几组模仿进行的音。
b、重点乐句:
(1)从模仿练习引出第二乐句的c大调旋律。
(2)板书出示
提问:
这条旋律除了模仿外还有什么手法吗?
(重复)
(3)学生再唱一遍,然后教师用g大调的音高唱一遍。
提问:
老师唱的和你们一样吗?
学生回答:
略
引出教师唱的是g大调。
(4)改写旋律(从do=c改写在do=g)
方式:
抽一个学生到前面改,其余同学小组进行。
(5)纠正答案,并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入:
(1)学生吹奏刚才的旋律,教师配唱歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中”。
(2)设问:
是谁要飞到大树林中来?
5、情境布置:
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流程说明
情境导入可以景激情,使学生尽快进入一种美的氛围之中,设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望,情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐,为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验:
1、导入:
同学们布置时,教师已躲到花丛后,布置完后,突然从花丛后伸出手(手中拿着小蜜蜂的图画)说:
“咦!
是谁飞来了!
”
学生回答:
小蜜蜂!
篇三:
音乐教案二年级下册小蜜蜂
《小蜜蜂》教案
【课型】音乐歌唱课
【教学版本】人民音乐出版社音乐4
【教学内容】用愉悦的心情演唱歌曲,感受蜜蜂飞的形象。
【授课时数】一课时
【授课时间】2016年3月21日星期一
【授课对象】二年级
【授课教师】李娟
【教材分析】
《小蜜蜂》是一首德国歌曲,2/4拍,整曲只用5个音(12345)构成,由3个乐句(ABA形式)组成,节奏简单,旋律简洁,易于演唱和表演,歌曲形象地表现了小蜜蜂在花丛中振动翅膀,勤采花蜜的场景,大受低年级学生的喜爱。
【学生分析】
二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,具有自然的噪音,初步了解正确的歌唱状态。
能够从简短的音乐材料中,感受音乐所表现的形象,能结合自身对动物的了解,从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。
若采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段,进行直观教学,更易被这阶段的学生接受。
【教学目标】
知识与技能:
能用愉悦的的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》,了解蜜蜂的相关知识。
情感、态度与价值观:
通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》,感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,保护益虫之感。
过程与方法:
以体验为主,用猜谜、闯关、聆听、合作编创等相结合的方法进行学习。
【教学重点】用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏,并能清晰演唱。
【教学方法】体验感受式、情境诱导式、合作讨论式、听唱法等。
【教学用具】多媒体课件、双响筒、钢琴、图示等。
【教学过程】
一.组织教学,师生问好。
1,唱音阶,打手号。
2,练声曲:
师:
54|30|2342|10|(喵喵喵,猜猜我是谁?
)
生:
54|30|2342|10|(喵喵喵,你是小花猫!
)
(汪汪汪-小黄狗、呱呱呱-小青蛙、咩咩咩-小绵羊等等)
二.新课学习。
(一)导入。
1,猜谜语,情急创设。
师:
今天老师邀请了一位小精灵,你们猜!
它是谁?
(谜语:
小虫唱歌嗡嗡嗡,飞来飞去花丛中,勤采花粉多酿蜜,人人夸它爱劳动。
——蜜蜂)师:
你们是怎么猜到的?
生:
(采花粉、酿蜜、嗡嗡声。
)
2,了解蜜蜂相关知识。
师:
嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗?
生:
(嗡嗡声不是蜜蜂叫声,是蜜蜂翅膀与空气摩擦发出的声音,因为蜜蜂每分钟拍打翅膀200-400次。
)
师:
让我们学学小蜜蜂啪打翅膀飞一飞。
“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”
生:
(边读边学蜜蜂飞)“嗡嗡|嗡0|飞吧小蜜|蜂0||”
师:
随着小蜜蜂飞呀飞,来到了花园里,这里有有五颜六色的花朵,美丽极了。
忙碌的蜜蜂真是太可爱了,他即爱劳动又团结,你们想不想学习它?
今天老师就教大家一首小蜜蜂劳动场面的一首歌,《小蜜蜂》(播音乐,生完整聆听。
)
(二)基础学习。
师:
但是小蜜蜂说呀,哼!
你们想学会,可没那么简单,得过几关,你们敢挑战吗?
1.第一关:
用“哒”拍读节奏。
(解决“0”休止符,注意强弱、停顿)
XX|X0|XXXX|X0|XXXX|XXXX||
2.第二关:
听音模唱。
师:
听钢琴,听到的音用“la”来唱。
生听音模唱。
3.第三关:
看谁反应快。
师:
这一关叫“看谁反应快”,当听到旋律“54|30|2342|10|(嗡嗡嗡飞吧小蜜蜂)”随着音乐飞一飞,学蜜蜂拍动翅膀。
不是这段音乐时,就不动,能做到吗?
(播音乐,生律动。
)
师:
小蜜蜂对你们赞不绝口。
说同学们反应真灵敏,邀请大家一起来到花园里。
(展示图片)
(三)学习歌曲。
1.第一段:
师:
花园里有三朵奇特的小花,当小蜜蜂飞过时,小花在与小蜜蜂说悄悄话。
同学们来帮老师听一听第一朵小花在说什么呢?
(播放第一段音乐)
生回答。
师揭第一段歌词“我们决不伤害益虫,快快飞到大树林子”
师:
为什么蜜蜂会蜇人,还被称为益虫呢?
生:
(蜜蜂是益虫,可以采花粉酿蜜。
蜂蜜可以解毒,蜂王浆可以提高人体免疫力。
)师:
我们不能伤害它,让我们带着爱它保护它的情绪学一学。
(板书“益虫”)
生跟琴慢唱。
2.第二段:
听第二段音乐。
师:
第二朵小花在赞美小蜜蜂,你听听她说了什么?
按节奏读歌词“为采花蜜辛勤劳动,为采花蜜辛勤劳动”。
师:
小蜜蜂早上采集花粉花蜜,晚上酿蜜,一天到晚辛勤劳动,勤劳吗?
师的亲身经历:
(上个月我到广州的百万葵园游玩,被一些小蜜蜂深深感动了,我看见他们正在开放的向日葵的花朵上认真吸允着花蜜,吮着一排排密集的向日葵花蕊,完全不顾在拍照中的我,看着他们做事坚持不懈,那么勤奋的样子,我想呀!
它们可不像我们有些小朋友,写着作业喊手累就停笔了,画的画半途而废,你说我们要学习小蜜蜂什么品质呢?
)生:
(勤劳,做事要坚持。
)
跟钢琴慢唱旋律。
(板书“勤劳”)
3.第三段:
听第三段音乐。
按节奏读歌词“花蜜采得又多又香,高高兴兴飞回蜂房”。
师:
这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂?
你说它的心情怎样?
师:
一天的忙碌,一天的收获,小蜜蜂满载而归了,请同学们继续保持微笑用快乐的感觉唱一唱。
(板书“快乐”)
4.跟琴,完整演唱整曲。
(翻开书本第50页)
5.学习歌谱。
师:
小蜜蜂说呀,你们唱词唱的那么好听,歌谱你们会唱吗?
生:
(跟钢琴学唱音名)
6.找音。
师:
小蜜蜂看你们这么聪明,又给同学们出难题了,看看谁最细心,找出歌曲由多少个不同的音组成?
生:
“五个音,12345”
三.综合表现。
1.我是小小作曲家。
师:
你看,这首可爱的德国歌曲《小蜜蜂》,是由作曲家只用五个音就作出来的,多美的旋律啊,同学们,今天我们也来当一回小作曲家,只用这五个音作曲子,做一首属于我们自己的曲子。
①展示旋律填空卡。
②学生分4组思考讨论,选用一个节奏条。
③完善曲子(处理,拍号,终止线,结尾音)。
四.课堂小结。
师:
今天你学到了什么?
生:
……
今天我们学习了《小蜜蜂》这首歌,我们要向小蜜蜂学习什么品质?
(益虫,勤劳,团结,奉献)希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳,团结同学,乐于助人,同时蜜蜂是我们的好朋友,我们要保护它爱护它。
最后就让我们学着小蜜蜂的样子飞出教室感受美好的大自然吧!
(跟音乐演唱,飞着排队出教室!
)
【教学反思】
本节课结合学生对小蜜蜂的认识,把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中,让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。
这首《小蜜蜂》旋律比较简单,学生自然学得比较快,所以我对这首曲子进行了基础知识学习、编创曲子、延伸情感等环节。
首先提炼
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 音乐 小蜜蜂 教案