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论文模版
广西师范学院师园学院本科生xx专业毕业论文装订顺序(APA格式)
(注:
此格式用于文学方向之外的所有论文)
1.毕业论文封面(汉语)(硬皮)
2.毕业论文首页(英语)
3.毕业论文中文摘要及关键词
4.毕业论文英文摘要及关键词
5.目录
6.正文
7.尾注(可选)
8.参考文献(英语文献在前,汉语文献在后)
9.附录(可选)
10.致谢(英文)
11.作者简介:
用中文
1.“作者简介”四字用四号黑体,单独成行,左顶格,段前1行,段后0行,行间距为固定值20磅。
2.独立成页。
12.声明:
用中文
1.“声明”二字之间空2格,用三号黑体,加粗,独立成行,居中。
段前1.5行,段后0.5行,行间距为固定值25磅。
2.“声明”部分独立成页。
13.封底
附:
论文模板(模板内容见附件,毕业生可根据实际情况填写)
广西师范学院师园学院
2012届本科毕业论文
题目:
中国大学英语学习者连接副词
使用情况调查
院系名称:
外国语言文学系
专业名称:
英语
学号:
SY0501101
姓名:
刘海涛
指导教师(职称):
李庆东(教授)
教务处制
二〇一二年五月
TheUseofLinkingAdverbialsbyChineseCollegeEnglishLearners
AThesisSubmitted
toShiyuanCollegeof
GuangxiTeachersEducationUniversity
inPartialFulfillmentoftheRequirements
fortheDegreeofBachelorofArts
By
LiuHiatao
Supervisor:
LiQingdong
May,2012
摘要
无论在口语还是在写作中,中国大学英语学习者在连接副词的使用上都有过多使用的倾向。
影响中国大学英语学习者使用连接副词的因素是多方面的,如母语迁移、教学引导、文体意识、语义理解以及语用知识等。
…
关键词:
连接副词;大学英语学习者;使用;教学
(内容仅供参考)
Abstract
Theaimofthisresearchis,throughageneralcomparisonbetweenlearners’corporaandNSs’corpora,toprobeintothecharacteristicsofChineseEFLlearnerswithregardtotheiruseoflinkingadverbialsinwritingandspeaking,andgiveanimpersonaldescriptionaboutthenon-nativenessthatthelearnersdemonstrateintheuseoflinkingadverbials.ItisfoundthatChineseEFLlearnershaveshownanoveralloverusingtendencyinusinglinkingadverbialsintheirspeakingandwriting.TheresultshaveshownthatthefactorswhichcontributingtoChineseEFLlearners’useoflinkingadverbialsaremultifold,suchasmothertonguetransfer,pedagogicalinstructions,stylisticawareness,semanticunderstanding,pragmaticconsiderations.
Keywords:
LinkingAdverbials;ChineseEFLlearners;Use;Teaching
CONTENTS
ChapterOneIntroduction..............................................1
1.1ResearchBackground...........................................1
1.2MotivationsandObjectives.......................................2
ChapterTwoTheTheoreticalFrameworkofChildLanguageLearning........5
2.1Introduction..................................................5
2.2ASelectiveReviewofChildLearning..............................5
2.3ChildLanguageLearning......................................13
2.3.1ChildFirstLanguageDevelopment...........................14
2.3.2ChildSecondLanguageDevelopment........................16
2.3.3ChildForeignLanguageLearning............................19
2.4SummaryofKeyLearningPrinciples.............................23
ChapterThree.InclusionofEnglishinthePrimaryCurriculum............25
3.1Introduction.................................................25
3.2TheDebateabouttheInclusionofEnglishinthePrimaryCurriculum....25
3.3TheContentsofPrimaryEnglishCurriculum.......................27
3.4ApproachestoPrimaryInstruction................................30
3.5AssessmentinPrimaryEnglishCurriculum........................34
ChapterFourResearchDesign–ASurveyStudy..........................37
4.1Introduction.................................................37
4.2TheSurveyBackground........................................37
4.3Subjects....................................................37
4.5DataCollectionandAnalysis....................................43
ChapterFiveResultsandDiscussions...................................45
5.1Introduction.................................................45
5.2TheOverviewofPrimaryEFLPrograminHenanProvince............45
5.3TheCurrentSituationofPrimaryEnglishClassroomInstruction........52
ChapterSixConclusion...............................................69
6.1MajorFindingsandContributions................................69
6.2RecommendationsforFutureResearch............................71
Bibliography.........................................................73
Appendixes..................................................81
Acknowledgements..................................................84
ChapterOneIntroduction
1.1ResearchBackground
InthefirstdecadeortwoafterWorldWar
theintroductionofforeignlanguagesintheelementaryschoolintheU.S.A.,andofprimaryschoolFrenchinBritain,andsimilardevelopmentsinothercountrieswerepartofawidespreadsearchforwaysof“improvingtheeffectivenessoflanguageeducationbytakingintoaccountintotimetableoflanguagedevelopmentinchildhood”(Stern,1983:
363).Thepastdecadehasseensignificantincreaseinforeignlanguageprogramsforyounglearners.InmanyAfricanandAsiancountries,primarychildrenhavelongbeentaughtFrenchorEnglishaspreparationfortheiruseasamediumofinstruction.
1.2MotivationsandObjectives
Bibliography
Altenberg,B.1984.CausalLinkinginSpokenandWrittenEnglish[J].StudiaLinguistica38:
20-69.
Halliday,M.A.K.,&R,Husan.1988.AnIntroductiontoFunctionalGramma[M]r:
EdwardArnorld.
Halliday,M.A.K.,&R,Husan.1970.LanguageStructureandLanguageFunction[C].InLyons(Ed.),PeguinBooks(221-224).
Hatch,E.1992.DiscourseandLanguageEducation[M].London:
CambridgeUniversityPress.
Quirk,R.etal.1972.AGrammarofContemporaryEnglish[M].London:
Longman.
冯庆华.2002.实用翻译教程[M].上海:
上海外语教育出版社.
罗瑞球.2002.英语习语翻译教学[J].湖南师范大学教育科学学报(3).
徐其画,王乃文.1989.实用英译汉教程[M].上海:
上海外语教育出版社.
杨慧中(主编).2002.语料库语言学导论[M].上海:
上海外语教育出版社。
张培基等.1983.英汉翻译教程[M].上海:
上海外语教育出版社.
(以上格式分别为“期刊文章”、“两位作者”、“编集著作”、“单一作者”、“多个作者”等的英文书目格式,及“期刊文章”、“两位作者”、“编集著作”、“单一作者”、“多个作者”等的中文书目格式)
注意:
文中未出现引注的不能出现在参考文献中
Acknowledgements
Iwouldliketothankallthosewhohavegivenmetheirgeneroushelps,commitmentandenthusiasm,whichhavebeenthemajordrivingforcetocompletethecurrentpaper.…
作者简介
姓名:
XXX女XXX年5月25日出生瑶族
XXXXXXXX学院XXXXXXXX专业2008级本科生
E-mail:
XXXXXXXX@
声明
本人郑重声明:
本论文(设计)是本人在广西师范学院师园学院学习期间,在指导教师指导下独立完成的。
其内容真实可靠,如存在抄袭、剽窃现象,本人愿承担全部责任。
同时,本人完全了解并愿意遵守广西师范学院师园学院有关保存、使用毕业论文(设计)的规定,其中包括:
1.学院有权保管并向有关部门递交毕业论文(设计)的原件与复印件。
2.学院可以采用影印、缩印或其他复制方式保存毕业论文(设计)。
3.学院可以以学术交流为目的,赠送和交换毕业论文(设计)。
4.学院可以允许毕业论文(设计)被查阅或借阅。
5.学院可以按著作权法的规定公布毕业论文(设计)的全部内容或部分内容(保密毕业论文(设计)在解密后遵守此规定)。
除非另有科研合同或其他法律文书制约,本论文的科研成果属于广西师范学院师园学院。
特此声明!
声明人签名:
二○年月日
封底
(此部分不编入页码,且不写入任何内容)
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