书法社团.docx
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书法社团.docx
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书法社团
第
(1)课时 书法---写字基本知识
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)
4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
第
(2)课时 书写练习1
教学过程:
一、评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)
3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
第(3)课时 书写练习2
教学过程:
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者,展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法:
1、出示范字,观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领:
“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法:
“轻”字左窄右宽,右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写:
斩、转
第(4)课时 结构特点
(1)
教学过程:
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
(1)教师讲解字头的书写。
(2)学生练习书写,教师指导书写。
(3)教师根据实际情况小结,提出要求。
2.指导书写例字
(1)出示例字:
“宝”:
首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。
“穷”:
下面的力字宜正,不宜写得太小。
(其余字略)
(2)学生练习,师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
第(5)课时 结构特点
(2)
教学过程:
一、观察例字,进行讨论:
(1)这些字是什么结构?
(2)它们分别是什么字底?
(3)书写上有什么特点?
二、教师示范小结
三、指导要点
盘:
上半部分宜瘦长,下面要宽扁。
皇:
“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。
至:
第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。
竖:
上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。
四、学生练习,教师指导。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(七)、盘至竖
第(6)课时 结构特点(3)
教学过程:
一、例字,再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥:
下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺
竹:
左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。
羽:
左小右大,其中的4点要摆好位置,使其显得丰满些。
吕、昌:
口和曰要写成扁方形,上下重复,上小下大。
兢:
语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(八)、哥羽
第(7)课时 结构特点(4)
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、读读课文,说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰:
“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。
和、知:
右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。
催:
左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。
说:
言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(九)、峰催说
第(8)课时 结构特点(5)
教学目标:
1、了解左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。
2、通过书写练习,写好课文中的例字。
重点:
掌握这类字的结构,学习写法。
教学过程:
一、先看看例字,再说说它们有什么特点。
二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?
三、教师示范并小结:
这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。
四、范字指导提要
仰:
中间的竖提收缩。
做:
中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪:
左口向上抬,右竖充分往下舒展。
班:
左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔,略长些。
街:
中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。
五、收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
结构特点(十)、仰街哪
第(9)课时 欣赏练习1
教学目标:
1、通过《张芝临池》一课,教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。
2、在指导欣赏中让学生得到启示,要练好字必须勤学苦练。
重点:
学习大书法家张芝勤奋好学的精神
难点:
要练好字必须勤学苦练。
教学过程:
一、启发谈话:
我们国家有许许多多的书法家,每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。
今天,我们要介绍的是张芝练字的故事。
二、看图听故事,讨论:
(1)张芝临“池”的故事说明了什么?
(2)我们应该怎样向张芝学习?
三、小结
四、欣赏第7课小学生作品选。
这位作者是靠从小刻苦训练,才写出这样好的作品的。
现在他仍在继续苦练。
五、练习写古诗。
先读诗,后解义,再书写。
六、部分同学练字积极性高,又有潜力,可鼓励他们在方格本上进行书写,也可改换书写内容进行书写练习。
板书设计:
张芝临“池”的故事
第(10)课时 欣赏练习2
教学目标:
通过“读古诗、猜谜语”的教学,激发学生的书写兴趣,进一步提高学生的书写水平。
重点:
教学“读古诗、猜谜语”
难点:
提高学生的书写水平。
教学过程:
一、讲评上节课的作业,表扬书写优秀和进步的同学,并张贴展览部分学生作业。
二、补充书法家的故事。
三、讨论:
(1)书法家文征明为什么会学有所成?
(2)他为什么特别喜欢那位少年儿童?
(3)为什么送一支毛笔?
(4)我们应该怎样向他学习?
四、指导学生猜谜语,写谜语
板书设计:
文征明的故事
第(11)课时 偏旁之一
教学目标:
1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁的写法。
2、理解左右结构字的写法。
重点:
理解左右结构字的写法,合理分配左右两边的比例。
教学过程:
一、谈话引入
左右结构的字也有很多种结构的安排方法,怎样分配要看具体的情况而定。
二、新授
1、反文的写法:
左右基本相等。
注意点:
攻、改两字在写的过程中,左边的工与已应稍稍短一些。
注意攻字左边工字的穿插。
2、殳字傍左右两边基本相等,注意捺要稍长。
殿字的最左面的一撇不宜过长。
3、学生练习,教师指导。
4、斤字傍的写法:
斤字的一竖在一个字中是主笔,不能写歪。
欠字傍宜写得比较宽一点,并且注意斤字一撇的穿插。
5、学生练习,教师指导。
6、作业展示。
三、综合练习。
1、课本中综合练习上面两排字。
四、小结,左右结构字的写法特点。
五、作业:
P2连段文字。
板书设计:
“攻改殿斯欧”
第(12)课时 偏傍之二
教学目标:
1、掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、联撇旁和立刀旁的结构安排。
2、理解左右结构字的写法。
重点:
右耳旁的具体写法。
“彡”的写法。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们继续学习左右结构字的写法
二、新授
a)单耳和右耳的写法:
左右匀称。
注意点:
不论是单耳还是右耳,一竖都必须比左边长一些。
单耳的左边如果比较长一点,单耳写的时候起笔就要靠下一点。
如“印”“却”等字
b)学生练习,教师指导。
c)“彡”的写法:
三撇要有一定的变化,包括形状、长短的变化,取势的变化。
总体必须保持在一条竖线上。
立刀旁的前一竖要短一些。
“彡”和立刀旁都要求狭窄一些,不能太宽。
d)学生练习,教师指导。
e)作业展示。
三、综合练习。
1、练习上面两排字。
四、小结,这节课你的收获是什么?
五、作业:
P4连段文字。
板书设计:
叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻
第(13)课时 偏旁之三
教学目标:
掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法
重点:
鸟字旁的字的正确写法。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。
二、新课
1、各个偏旁的分析
“页”字旁左右略等,注意凡是左边短的字,左边要向上提,如“项”字。
“顺”字的三竖不能写得一样,要有长短弯直的变化。
“鸟”字为偏旁的字的字,主要注意是鸟的写法,转折处要向里弯。
而且鸟字旁要宽一点。
“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。
2、老师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
3、学生作业:
第5页的一面。
老师指导。
4、稍作点评
三、作业,自主完成第六页。
板书设计:
顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕
第(14)课时 偏旁之四
教学目标:
掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法
重点:
寸的一竖要写好直,戈的斜钩要写长一点。
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。
三、新课
1、各个偏旁的分析
“寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一竖要写直。
力字的一撇宜长一些。
“戈”字的斜钩要长一点,不能写得太弯。
“辛”字旁应稍稍长一点,这样写出来的字才好看一些。
如“辨”字,
2、师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
3、学生作业:
第7页的一面。
老师指导。
4、稍作点评
三、作业,自主完成第8页。
板书设计:
对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。
第(15)课时 偏旁之五
教学目标:
掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法
重点:
“艹”的上面两竖,羊字头的写法
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。
四、新课
1、各个偏旁的分析
“艹”字头和“竹”字头宜扁一些,如艺、节、苍等字,艹字头的两竖不能写得一样。
“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字
“羊”字头的上面要窄一点,下面要宽一点,这样写出来的字才好看。
2、写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
学生作业:
第9页的一面。
老师指导。
3、稍作点评
三、作业,自主完成练习纸
板书设计:
艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞
第(16)课时 偏旁之六
教学目标:
掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法
重点:
“雨”的四点清
教学过程:
一、谈话引入
今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。
五、新课
1、各个偏旁的分析
“爪”字头宜写得扁一些,让出来给下面的字,如舀字
“刀”字头要小一点,如色、兔。
“四”字头要扁一些,如罗、署、罪、置等字。
“雨”字头要宽一些,注意四点要有上定的变化,如雪、零、雾等字
2、老师写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露
学生作业:
第11页的一面。
老师指导。
3、稍作点评
三、作业,自主完成练习纸
板书设计:
采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露
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