三年级小学英语第2册河北版全册教案.docx
- 文档编号:9910155
- 上传时间:2023-02-07
- 格式:DOCX
- 页数:74
- 大小:49.51KB
三年级小学英语第2册河北版全册教案.docx
《三年级小学英语第2册河北版全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级小学英语第2册河北版全册教案.docx(74页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级小学英语第2册河北版全册教案
《小学英语》三年级(第二册部分)教案
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标:
知识方面:
1、正确的听、说、口头运用单词eat、drink;
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。
Iwantto(eat/drink);
3、能运用会话中的句字进行情景会话。
能力方面:
能在图片,手势的帮助下理解句子意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的要求做出适当的动作。
情感态度和价值观:
关注学生情感,保持学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
二、教学重点和难点:
本课的四个单词和句子。
三、教具:
录音机和磁带,手偶,教师用卡片和张贴画,实物,奖励用的金苹果。
四、学具:
学生用小卡片。
五、教学过程:
Step1、
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ILoveYou”,(可以边做动作边唱)
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生:
Whoarethey?
学生可以说出一些家庭成员的身份,(比如daughter,father,mother,son).Whataretheydoing?
学生可以用汉语回答,从而引出本课要学的有关饮食的内容。
(板书课题:
Lesson1)
Step3、利用卡片出示桌子,放录音。
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍,至读音标准。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step5、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step6、Demonstrate:
(Introduce:
want)
T:
Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil.?
Iwantabook.,saytogether,class!
Ss:
Iwantabook.(Learntosay:
want)
Step7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:
I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙,装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:
hungryandthirsty).
Step8、Drill:
练习举着有食物和饮料的卡片,引导学生完成下列句子。
T:
(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:
Eat.
T:
(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:
Drink.
Step9、引导学生:
Look!
There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying?
听一听他们在说些什么?
播放录音,看图学习句子。
(配合手偶同时使用)
小组之内练习句子。
表现好的一组奖励金苹果。
Step10、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、结束教学:
Thestudentssingasong"Good
Lesson2Meat、ChickenAndFish
教学目标
1、知识方面:
(1)正确的听、说、口头运用单词meat、chicken、fish。
(2)正确的听、说、口头运用数字eleven、twelve、thirteen、fourtee、fifteen。
(3)能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。
2、能力方面:
通过图片,词语和对话理解句子所表达的意思,并能口头运用句子表达自己的感情;能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
3、情感态度和价值观:
关注学生情感,保持学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
教学重点和难点:
本课的八个单词和句子。
教具:
录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课主题图的张贴画,奖励用的小笑脸和实物。
学具:
学生用小卡片。
Step1、
(1)Greeting:
Hello,boysandgirls!
Howareyoutoday?
(2)师生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,(可以跟录音边做动作边唱)
(3)复习单词food,eat,drink,举起词汇卡片,让学生说出这些单词。
Step2、引入课题:
用张贴画出示本课主题图,引导学生看图:
学生可以说出一些熟悉的食物的名称(比如bananas,apples,pears,grapes).WhatisDannysaying?
引出Danny的话:
Thisfoodisgood!
说明good是一个我们可以用来描述食品的词。
如果喜欢某种食物,我们就说Goodfood!
或者Thisisgoodfood!
引出本课要学的有关饮食的内容。
(板书课题:
Lesson2Meat、ChickenAndFish)
Step3、用课件出示meat,放音。
学生模仿读音,找同学领读,分组读。
依次学习chicken、fish。
(同时将张贴画贴在黑板上并板书)鼓励发音不标准的学生多读几遍,至读音标准。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至读熟。
Step4、播放录音,让他们指着书上的小图画看书跟读。
Step5、Game:
(1)Quicklyanswer.(快速抢答)
(2)Guessingwords.(猜单词)
Step6、Practiceingroup(小组之内组长组织练习上面游戏)。
Step7、Demonstrate:
eleven和twelve.课件出示十一个苹果,当学生数到ten的时候,教师接着说eleven,并让学生跟自己一起说.依次学习(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen将标有数字的张贴画挂在黑板上)
Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。
播放录音,让学生看书跟读,同时还可以用手指来表示所说的数字。
Step9、Drill:
让全班学生跟老师一起数到11,然后让他们自己接着往下数,反复练习twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.
教师举着1到15不同数目的物品(例如彩笔),让学生数数。
采用多种形式全班练习,利用小卡片组长组织练习,直至掌握为止。
表现好的小组奖励小笑脸。
Step9、小组讨论对本课内容总结汇报,完成《活动手册》,练习完成写单词的部分。
六、结束教学:
Thestudentssingasong"Good
Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Teachingaims:
1.Enablethestudentstounderstandandsaythesewords:
noodlesdumplingssouprice
2.Understandandlearntoaskandanswer:
Wouldyoulikesome…?
Yes,please./No,thanks.
Teachingaids:
computers,radio,pictures
TeachingProcedure
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?
Tablefood,tablefood,
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:
RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogeusingthefoodpicturestheyhave:
A:
I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:
I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:
Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mmm…good!
Doyouwanttoeat.OK?
Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:
noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:
What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:
Guess,what’sthis?
Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialogebyusingcomputerandsay:
TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?
Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:
Doyouwanttobeahost?
Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practisethedialogeinthree:
A:
Wouldyoulikesome…?
B:
Yes,please./No,thanks.
A:
Areyouhungrynow?
B:
No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
Lesson4:
VegetablesandFruit
教学目标:
1、知识方面:
说、认识、口头运用下列词汇:
vegetables,fruit,morning,afternoon,evening.
能够表达自己对各种食物的喜好、需求:
Ilike…Idon’tlike…
2、能力方面:
(1)能把所学单词运用到日常口语交际中,在适当的情境中能够灵活运用,如谈论自己对各种食物的喜好、需求。
(2)帮助学生了解中西方文化的差异,拓展视野。
3、情感、态度、价值观方面:
关注学生的喜好、需求,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动积极性,使学生在英语课堂中不断体验成功,感受乐趣,树立自信心,促进学生综合语言运用能力的发展。
教具准备:
各种食物卡片或实物,录音机,多媒体课件,学生自制的食物小卡片。
重点、难点分析:
说、认识、口头运用vegetables,fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。
第二部分Morning,afternoonorevening?
内容多、句子长,是本课的难点。
教学过程:
Part1:
Greeting
[激情问候,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part2:
Warming-up
Let’schant.
Food
开饭了,食品摆了一满桌,
ricerice米饭,米饭rice喷喷香,
noodlesnoodles面条,面条noodles细又长,
dumplingsdumplings饺子,饺子dumplings包大馅,
fishfish鱼儿,鱼儿fish鲜又鲜,
最后来碗soup,Hmmm…good!
[琅琅上口的歌谣,帮助学生记忆所学食物,调动积极性]
Part3:
Review
T:
(手拿相应食物卡片)Wouldyoulikesome…?
S:
Yes,please.\No,thanks.
(如果学生回答Yes,please.教师带着动作、表情说…likes…并将食物卡片送给学生以示鼓励。
如果学生回答No,thanks.教师带着动作、表情说…doesn’tlike…)
[情境对话不仅复习了前面所学,而且适当的渗透like、dislike,为新授做准备]
Part4:
NewConcepts
1、用图片或实物学习vegetables,fruit.
[直观、形象,便于学生理解、记忆]
2、用动作和食物卡片来演示:
Ilike…Idon’tlike…
举起一张食物卡片,微笑着点头,边假装吃卡片上的食物,边说Ilike…
表演Idon’tlike…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边等动作。
[丰富的表情、动作帮助学生理解Ilike…Idon’tlike…有利于形象记忆]
3、操练Ilike…Idon’tlike…
教师做示范,手拿相应的食物卡片,带着动作、表情说Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?
之后,这名同学表演Ilike…Idon’tlike…Whatabout…?
指名另一名同学表演,依次传递。
[大量操练,学以致用,训练学生的听说能力]
4、游戏:
Areyouhungry?
T:
(教师手拿若干食物卡片或实物)Areyouhungry?
S:
(带着动作、表情)Yes,I’mhungry.Iwanttoeat./No.
T:
(手拿相应的食物卡片)Rice.OK?
S:
Yes,Ilikerice./No,Idon’tlikerice.
T:
(如果学生回答Yes,教师把食物卡片送给学生)
Hereyouare.
S:
Thankyou.
T:
You’rewelcome.
T:
(如果学生回答No,教师继续推荐食物)Chicken.OK?
S:
Yes./No.
这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡片来做。
[游戏调动了学生的积极性,让学生从中体验了成功,感受了乐趣,巩固了所学知识]
5、《教科书》L4N1
听录音,看书跟读。
[听录音是学生接触地道英语的好机会,这个步骤一定不能省略]
6、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课的难点第二部分:
Morning,afternoonorevening?
播放录音,让学生看书跟读。
然后提问,检查学生的理解情况。
例如:
WhatdoesJennydointhemorning?
Intheafternoon?
Intheevening?
[多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体,图、文、声并茂,使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣,帮助学生理解本课难点,降低了教学难度,保护了学习兴趣]
7、旧曲新唱,用Thefamilyinourhouse的曲调,唱Igetupinthemorning,帮助学生进一步理解、巩固本课的难点。
8、Homework:
让学生学习Jenny,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说Goodnight,并教爸爸、妈妈说Sweetdreams.
[让学生回家“教”父母说英语,满足了学生的心理需求,使他们体验了成功,获得了成就感,学以致用]
Part5:
ClassClosing
做《活动手册》L4N1
第1题,在四线三格中写单词vegetables、fruit,并画出自己最喜欢的蔬菜、水果。
Lesson5Breakfast、LunchorSupper
<教学内容>
1.What’syourfavouritefood?
2.Breakfast,lunchorsupper?
<教学重难点>
1.Myfavouritefoodis____.
2.Delicious,good,breakfast,lunch,supper.
<教学用具>
录音机,单词卡片,
<教学时间>
一课时
<教学程序>
一、Warming-up
1.课前口语训练内容:
T:
Goodmorning!
S:
Goodmorning!
T:
Howareyoutoday?
S:
Ifine,thankyou,andyou?
T:
Ifeeltoo.Howdoyoufeel?
S:
Ifeelhappy/sad/hot….
T:
Okverygood.
二、Revision
1.复习morningafternoon和evening。
教师说出getup,学生根据相应的指令说出时间:
inthemoring,以此类推:
domyhomework----intheafternoon;gotobed----intheevening。
反之,教师说出时间,学生说活动内容。
2.做游戏:
COLOURPOINT,帮助学生回忆颜色的单词。
把彩纸粘到黑板上:
红的,黄的,蓝的,绿的和黑色的,教学生朗诵歌谣:
Pointtored,pointtoblue,pointtogreen,pointtoyellowandblack,too.
Nowwhatcolourdoyousee?
Pointtoitandthentellme.
让自告奋勇的学生周到黑板前,按照全班在说唱中指出颜色指黑板上相应的彩纸。
唱到歌曲的最后一行,教师举起一种出人意料的颜色,让该学生指着它说出其颜色的名称。
让其他学生重复做这个游戏。
三、Newconcept
Part1:
What’syourfavouritefood?
1.介绍favouritefood。
利用颜色来导入:
在黑板上写出favourite并和学生一起读几遍,并一同操练句形:
T:
Thiscolourisblue.Ilikeblue.Whatcolourdoyoulike?
S:
Ilike…
T:
Ilikeyellow;myfavouritecolourisyellow.favouritecolour(带读)Whatyourfavouritecolour?
S:
Myfavouritecolourisred/green….
3.出示卡片让学生复习食物单词:
T:
Whatisthis?
(蔬菜、水果、肉、鱼)
S:
Itisvegetables….
T:
Ilikevegetables.Myfavouritefoodisvegetables.favouritefood(带读)。
4.学生和教师反复操练下列用语:
Idon’tlike____.
Ilike_____.
Myfavouritefoodis____.
5.学生打开书,给时间让学生自读课文,并请学生朗读课文,郎读得好的,让该学生带领全班同学读课文,当小老师。
6.黑板上写出delicious和good。
翻译delicious,练习说:
It’sdelicious.Thisisdelicious.比较delicious和good,说明delicious,的程度比good更进一步,它表示的是:
美味、好吃的意思。
7.给学生下任务,让学生带着老师的问题听录音,让学生看书跟读,检查学生理解的情况:
WhatdoesLiMingliketoeat?
WhatdoesLiMingnotliketoeat?
DoesLiMinglikedumplings?
WhatisLiMing’sfavouritefood?
Whydoeshesaytheyaredelicious?
8.让学生分小组做如下操练:
S1:
Doyoulike___?
S2:
Yes,Ilike____./NoIdon’tlike_____.(鼓励学生做出微笑/不高兴的动作)
S3:
Whatisyourfavouritefood?
S4:
Myfavouritefoodis_____.
Part2Breakfast,lunchorsupper
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 小学英语 河北 版全册 教案